ANALISIS DE LA PRCTICA

En esta segunda jornada de prctica docente estuve trabajando de igual forma en la comunidad de la loma Chilcuautla Hgo. En los grados primero, segundo y tercero. Se trabajo el proyecto que lleva por ttulo Ya ndpo de ma hnini, en el cual en el transcurso de la primera semana no se pudo trabajar como lo tena planeado ya que surgieron ciertos imprevistos, al principio en una pltica informal decid platicar con los nios sobre el proyecto para que se dieran cuenta acerca de lo se trabajara durante las dos semanas, la mayora mostro inters, pero despus al siguiente da la mayora no cumpli con la tarea, entonces tuve que cambiar de inmediato la actividad que se trabara, para que los nios mostraran un poco mas de responsabilidad se trato el tema de formacin cvica y tica en la cual se termino acordando que cada uno tena la responsabilidad de cumplir con sus trabajos y tareas, al final se hablo sobre la importancia de tomar buenas decisiones para evitar conflictos tanto dentro como fuera del aula, en el hogar y en la comunidad. Poco apoco los nios se fueron interesando por conocer un poco ms sobre las plantas que existen a su alrededor. Tanto en la primera como segunda semana estuve implementando videos, esta estrategia a mi parecer fue una de las mejores ya que los nios ponan toda su atencin en ello y en todo lo que suceda en el video, al final siempre comentbamos lo visto y todos participaban, adems creo que se sentan identificados en parte con las cosas que se mostraban. Durante la segunda semana los nios se mostraron con ms ganas de trabajar y ahora todos cumplan con las investigaciones que se les peda excepto Alexis un nio de primer grado que durante varios das mostraba desinters en las actividades y no trabajaba, me acerque a l y le preguntaba por qu no lo haca pero nunca me contestaba, entonces desde ese da en adelante trate de acercarme a l y de platicar de otras cosas que no tuvieran que ver con la escuela para ganarme su confianza, despus el mismo dijo que necesitaba que lo ayudara por que el mismo no poda, entonces a partir de ello siempre me acercaba para ayudarlo y que cumpliera con sus trabajos como la gran mayora de sus compaeros. Estuve trabajando todo el tiempo con ambas lenguas sin darle prioridad una o a otra. Cuando comenzaba a decir algunas frases en hahu los nios se sentan

ms en confianza y los que la hablan bien empezaban a hacer preguntas o a contestar de la misma forma. En este proyecto estuvimos trabajando con las plantas que existen dentro de su comunidad, su utilidad y la importancia que tienen, a los nios les llamo la atencin platicar sobre esto, en un momento un nio menciono que el maguey era dinero y sus compaeros preguntaron Por qu?, entonces el contesto que por que dentro de la comunidad la utilizan para elaborar esponjillas o ayates, y que adems tambin sacaban el pulque, que las flores que da sirve para comer entre otras ms, entonces los dems comenzaron a decir tambin todo lo que conocan y que han visto en su comunidad y en otras partes a las que han estado. Cuando estuvimos elaborando el cuadernillo de cultivos todos trabajaron bien, solo que se llevaron ms tiempo de lo previsto y hubo algunas dificultades al momento de realizarlo en lengua indgena, en conclusin puedo decir que la mayora de las estrategias de trabajo que implemente fueron favorables y que al finalizar el proyecto se logro el propsito de este, aunque a veces por ciertas situaciones se tiene que cambiar algunos aspectos de la planeacin que pueda mejorar el trabajo.