Estrategias de recuerdo y reconocimiento

Cambios cuantitativos en la mente y cualitativos en la organizacin

Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo

Facilidad de reconocer y guardar inf. Significativa

La informacin se pierde si no se interpreta

Lo que se guarda en la memoria depende del esfuerzo mental invertido y el tipo de operaciones que se apliquen

Estrategias de recuperacin recobra la inf. almacenada

Teora del nivel del procesamiento

Estrategias de codificacin para guardar inf. abstracta

Conocimi entos previos

Modelos de procesamiento de informacin

La tarea de retencin de dgitos estima las capacidades de procesamiento de informacin del nio

Procesos de la memoria

Teoras del procesamiento de la informacin

Procesos evolutivos

De repaso, organizacin y elaboracin

Conforme crece el nio adquiere una unidad central ms grande y rpida

Tareas del aprendizaje incidental

Desarrollo de la atencin

A mayor edad adquieren procesos ms eficaces para procesar y almacenar informacin

Concentrarse en la informacin relevante e ignorar la irrelevante

Automatismo y atencin selectiva

Tendencias y preferencia Qu es una buena atencin?

Un conjunto de comportamientos y procesos

Eliminacin gradual en el procesamiento de la informacin

Semejanza holstica

Los de menor edad se fijan ms en como los objetos se parecen en lo general

Perfeccionar y aprovechar los procesos perceptuales y atencionales

Extraer informacin de eventos actuales en una forma activa, selectiva y econmica

Conocimiento declarativo, procedimental y condicional

Designa el conocimiento y la comprensin que el nio tiene de sus capacidades cognoscitivas

A medida que crece el nio, conoce que lo que puede recordar tiene lmites y que ciertas estrategias contribuyen a retener informacin

Cambios evolutivos

Metacognicin Es cuando los nios comienzan a regular y controlar sus actividades de aprendizaje

Teoras del procesamiento de la informacin Aplicaciones de las teoras del procesamiento de la informacin en la enseanza

Aprendizaje autorregulado

Tendr ms efecto si los alumnos saben cundo y cmo usar eficazmente una estrategia en particular

Habilidades como planeacin, establecimiento de metas, organizacin, automonitoreo y autoevaluacin

La enseanza de estrategias en la clase se relaciona con una mejor comprensin y uso de los procesos cognoscitivos, especialmente entre alumnos de bajo rendimiento y promedio

El control o vigilancia de la comprensin es un elemento esencial del aprendizaje