Programa para la transformacin de la calidad educativa.

Rol del tutor en los EE

Ministerio de Educacin Equipo de Formadores2012

EL TUTOR
Es el educador que hace formacin y acompaamiento situado a los colectivos de los establecimientos educativos focalizados para brindarle oportunidades de mejorar sus prcticas en el aula, en un ambiente de formacin e intercambio de conocimientos, actitudes y buenas prcticas relacionadas con la creacin, puesta en marcha y mejoramiento de ambientes de aprendizaje efectivos en contextos especialmente difciles.

Tiene
- Principios.

- Responsabilidades.

- Competencias.

Principios
Trabajamos en equipo para construir conjuntamente. Generamos procesos de autoevaluacin.

Promovemos la reflexin y el anlisis de las prcticas.

Impulsamos y reconocemos el trabajo del educador. Escuchamos y orientamos la definicin de alternativas de solucin. Respetamos la cultura institucional y el tiempo escolar. Mantenemos una comunicacin continua con los educadores.

Motivamos e impulsamos la construccin y consolidacin de comunidades de aprendizaje.

Responsabilidades
- Formacin - Acompaamiento - Seguimiento

- Sistematizacin

Competencias
Comunicacin y acompaamiento asertivo.
Trabajo en equipo. Dominio pedaggico, curricular y didctico.

Dominio tecnolgico y de los materiales de apoyo educativo.

Formulacin, ejecucin y evaluacin de procesos educativos. Habilidades de anlisis, reflexin y sistematizacin de informacin. Leer y comprender la realidad de aula.

Retos de formacin con los educadores

Ambiente de aprendizaje

Manejo del grupo

Materiales apropiados

Educador

Evaluacin formativa o para el aprendizaje

Referentes de aprendizaje claros

Estrategias didcticas efectivas

Ciclo de acompaamiento a los EE

Reconocer la problemtica de cada educador Acordar con el educador un conjunto de metas

Seguir y acompaar al educador en el desarrollo del plan

Elaborar con el educador un plan de trabajo

TUTOR

Coordinacin de espacios de desarrollo profesional

Apoyar la evaluacin de procesos y resultados

PARA RESALTAR
1. Compromiso y organizacin del equipo de calidad de la S.E. 2. Compromiso de los tutores en cada una de las regiones donde se inicio el programa. 3. Comunicacin permanente entre formadores y tutores a travs de correo electrnico y telfono celular. 4. Frente a los obstculos cotidianos, los Tutores continan con el plan de accin establecido.

5. La disposicin de la mayor parte de los directivos y docentes de los Establecimientos Educativos visitados. 6. En el Meta se estn conformando redes de aprendizaje en las que los docentes especialistas en otras reas, se estn vinculando al programa en formacin a los docentes participantes. Es necesario resaltar, la labor de los directivos docentes.

7. Acompaamiento permanente y respuesta sincrnica a los Tutores por parte de los formadores .
8. Consolidacin y sistematizacin de la informacin y resultados por parte del equipo de Formadores.

Estructura de formacin
Encuentros Regionales Formadores Tutores Docentes
Se llevarn a cabo en las regiones, de manera simultnea con la participacin de tutores y docentes de diferentes ET.
La duracin ser de 3 das de trabajo entre formadores y tutores y 2 das formadores- tutores y docentes.

Objetivos de la estructura de formacin

Presentar las orientaciones que definen el rol del tutor y sus responsabilidades frente al programa.
Promover la apropiacin de los referentes del Programa, as como de los ejes temticos de la formacin situada (clima de aula, evaluacin formativa, comunidades de aprendizaje, aprendizaje cooperativo y materiales educativos.)

Definir el plan de trabajo de los tutores y las acciones de acompaamiento con sus formadores.
Dar inicio a las acciones de acompaamiento a docentes a travs del primer encuentro entre formadores, tutores y docentes.

CONVERSEMOS
1. Cul es su perspectiva frente a los principios, compromisos, competencias y responsabilidades que lo identifican como tutor en el PTCE? 2. Cules son las responsabilidades que tienen los tutores frente a los docentes y directivos vinculados al PTCE? 3. Cules son sus expectativas de trabajo con los formadores?