INSTITUTO NACIONAL Departamento de Lenguaje Prof.

Fernando Ramrez

GRAMTICA, CONECTORES Y REDACCIN

I. ELEMENTOS BSICOS DEL TEXTO
1. Las palabras le son dadas al hablante, al momento de nacer y desarrollarse dentro de una comunidad lingstica. Con las palabras, el hablante aprende a CONSTRUIR (segn ciertas reglas de combinacin que le transmite su comunidad) las oraciones, con las cuales CREA significados que le permiten comunicarse con los dems y conseguir lo que necesita. Las reglas de combinacin para construir oraciones y con ellas producir dilogos, relatos, informaciones, etc. constituyen principalmente la GRAMTICA de una lengua. 2. Las oraciones son las unidades mnimas de significado lingstico textualmente interpretable, sin necesidad de una situacin concreta. Por lo tanto, las oraciones se pueden COMPRENDER independientemente del contexto, pero se INTERPRETAN dentro de un contexto preciso. Por ejemplo, la oracin: a) Todos los hombres son mortales es comprensible (en ella se predica algo) no necesita contexto para ser comprendida.

En cambio, la oracin: b) Est sobre la mesa - es comprensible, pero - necesita un contexto, una situacin dentro de la cual puede ser interpretable (as sea para saber qu ser u objeto est sobre la mesa y de cul mesa se est hablando)

II.

RELACIONES ORACIONALES
1. TEXTO: Un texto se construye a partir de oraciones presentadas dentro de contexto real o lingstico (co-texto). Los textos se producen relacionando oraciones por medio de su sentido (significado) y/o de su forma (signos de puntuacin y conectores) Las oraciones se pueden unir bsicamente de 2 formas: Yuxtaponindolas, una al lado de otras o por medio de palabras o conjuntos breves de palabras, llamados conectores. Asindticas (sin nexos) UNIONES Polisindticas (con nexos) Coordinacin Subordinacin Yuxtaposicin

2 2. TIPOS DE RELACIONES ENTRE ORACIONES 2.1. YUXTAPOSICIN (relacin asindtica: sin conectores) En la lengua oral, las oraciones se yuxtaponen mediante pausas y diferentes tipos de entonaciones que sealan el trmino de una oracin y el comienzo de otra. En cambio, en la comunicacin escrita, las pausas se reemplazan por signos de puntuacin (punto seguido, punto aparte, punto y coma) y las diversas entonaciones por los signos de expresin (signos de exclamacin e interrogacin) A este tipo de unin expresada de manera diferente en la lengua oral y escrita, se la denomina YUXTAPOSICIN. Veamos un ejemplo de yuxtaposicin en un texto breve: Los viajes en tren todava no son algo del pasado. A muchas personas les agrada viajar en tren. Sienten que es ms seguro. Incluso lo consideran ms entretenido. Qu gratificante es viajar viendo el paisaje! En este ejemplo vemos cinco oraciones relacionadas por yuxtaposicin y todas unidas por un significado comn: el viaje en tren. As se construyen los textos: relacionando las oraciones por el sentido y el uso de la puntuacin y los nexos Los otros dos tipos de relaciones utilizan conectores para unir las oraciones con otras y las oraciones con las clusulas. 2.2. COORDINACIN El uso de nexos para unir elementos de la misma categora palabras y oraciones con oraciones), constituye la coordinacin. 2.2.1. Tipos de coordinacin Existen tres tipos bsicos de relaciones de coordinacin: a) Relaciones de coordinacin copulativa, que consisten en una suma de oraciones que sealan la presencia de dos o ms acciones que ocurren al mismo tiempo. Ejemplo: Mara estudia y su hermano juega. b) Relaciones de coordinacin disyuntiva, que equivalen a una resta de elementos, porque en ellas se debe elegir una alternativa expresada en una oracin y eliminar la otra, expresada en otra oracin. Ejemplo: Mara juega o Mara estudia c) Relaciones adversativas que establecen una oposicin o contrariedad entre ambas oraciones simples. Por lo tanto, si establecen una oposicin son adversativas excluyentes. En cambio, si establecen slo una contrariedad o restriccin, se denominan adversativas restrictivas y el nexo que mejor las representa es pero Ejemplos para cada una: Excluyentes: No lo hizo Juan, sino Luis No lo hizo Juan, sino que lo hizo Luis. Restrictivas Mi padre es severo, pero bondadoso No puedo pagarlo completo, sin embargo, puedo darte algo (palabras con

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3 2.3. SUBORDINACIN

En este caso se usan los nexos para relacionar dos elementos que son semntica y funcionalmente diferentes: una oracin y una clusula. Las oraciones son autnomas semnticamente (se pueden comprender por s mismas o interpretar dentro de un contexto); en cambio, las clusulas tienen un cierto grado de autonoma (porque para ser interpretadas cabalmente, necesitan de la oracin DENTRO de la cual estn insertas) Adems, las clusulas forman parte de una oracin (estn dentro de ella) y cumplen una funcin al interior de la misma (pueden funcionar como sujetos, complementos directos, complementos de complementos, etc.) Las oraciones, por el contrario, no se encuentran como tales dentro de otra oracin. Si una oracin pasa a formar parte de otra, lo hace transformndose en una clusula, que depende semntica y sintcticamente de la otra Ejemplos: 1. Primero, tenemos dos oraciones simples, yuxtapuestas o independientes. O1 O2 La mujer vino ayer. La mujer es mi madre.

2. Segundo: Una oracin ingresa formalmente, dentro de la segunda. La mujer vino ayer (la mujer) es mi madre. 3. Tercero: La primera oracin se convierte en un clusula. La mujer QUE VINO AYER es mi madre. clusula 4. La clusula funciona ahora como un adjetivo del ncleo del sujeto (mujer) y deja de ser una oracin. Las clusulas se pueden introducir, generalmente, mediante nexos (tales como: que, porque, si, por lo tanto, como, cuando, donde, etc.), pero tambin sin la presencia de nexos, usando dos puntos, guiones o formas no personales del verbo,debido a su carcter muy cercano a la oracin. Ejemplos de subordinacin de diversos tipos: 1 Juan canta, si Mara baila. Vendr cuando t me invites. No lo hizo, porque no tena las instrucciones. 2. Mara dijo: No quiero que vengas. - No quiero pan- replic Pedro. 3. Ella estudia escuchando msica. T necesitas estudiar ingls. Amarrado al duro banco, un prisionero se quejaba de su suerte.

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III. - RELACIONES SINTCTICAS Y REDACCIN

En resumen, con estos tres tipos de formas de relacionar oraciones, se CONSTRUYEN los textos. Adems, estas relaciones muestran la evolucin gradual en que los seres humanos van desarrollando sus habilidades textuales. Primero, los nios aprenden a yuxtaponer oraciones, luego, aprenden a usar la coordinacin, y, por ltimo, llegan a dominar las relaciones de subordinacin que son las ms complejas. Este mismo proceso evolutivo se puede seguir para aprender a redactar de una manera sencilla. Veamos un ejemplo, partiendo de una sola oracin. 1. Ulises vuelve a casa. 2. Ulises vuelve a casa. Su casa est en la isla de taca. Ah lo espera Penlope, su mujer. Tambin, su hijo Telmaco. Ulises tarda diez aos. 3. Ulises vuelve a casa, pero no vuelve de inmediato. Su casa est en taca y ah lo esperan su mujer Penlope y su hijo Telmaco. Sin embargo, Ulises tarda diez aos en volver. 4. Ulises, quien fue uno de los hroes de la Guerra de Troya, volvi a su casa que estaba en taca, sin embargo no hizo de inmediato, sino que tard diez aos en retornar, debido a que el dios Poseidn lo conden a sufrir un sinnmero de males que le impedan navegar. En la isla lo esperaba fielmente su esposa Penlope y sus hijo Telmaco, quien ya era un adolescente que no saba si quedarse a cuidar a Penlope o partir en bsqueda de su padre, porque su madre estaba constantemente acosada por un grupo de pretendientes, quienes intentaban obligarla a que eligiera a uno por esposo. Ejercicio: Crea un nuevo ejemplo tal como el anterior, comenzando por una sola oracin y luego contina varindola, al hacerla pasar por los diversos tipos de relaciones interoracionales.

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