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CARTILLA DE INSUMOS PARA ELABORAR EL DCD


(Organizadores de los contenidos de área)

ORGANIZADOR DE
DESCRIPCIÓN
CONTENIDO

Temas relacionados a mejorar la capacidad de


Discurso oral
escuchar y la expresión oral.

Técnicas de lectura Estrategias para optimizar el proceso lector(1).

Bases para analizar, comprender y elaborar un


Teoría del texto
texto.

DCN Gramática y ortografía Elementos para reflexionar sobre la lengua.

Tópicos para aprovechar los recursos de la


Lenguaje audiovisual
imagen y de las tecnologías.

Representantes y escuelas literarias del ámbito


Literatura
universal y su relación con nuestro país.

Lecturas sugeridas (2) Obras literarias en prosa.

Texto escolar Bloques generales de temas.

Diversas dinámicas y actividades que nos


Juegos con el lenguaje
divierten y nos ayudan a desarrollar nuestras
habilidades comunicativas.

Nociones lingüísticas básicas y de aptitud lógico


Prospecto de la UNPRG.
verbal que serán evaluados en un proceso de
admisión.

OTROS Temas relevantes, atractivos y sobre todo


apremiantes (demanda comunicativa y social).

(1)
Aspectos generales de la “Movilización Nacional por la compresión lectora”.
(2)
No solo se ha considerado las lecturas propuestas sino, algunos textos de desarrollo personal.
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FINALI – ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS


DAD DEL ÁREA (CICLO) DIVERSIFICADAS DIVERSIFICADOS

• Analiza textos orales reflexivos y motivadores. • Recomendaciones para mejorar la capacidad


• Comprende mensajes orales en diversas de escuchar.
* Comprende el mensaje de situaciones comunicativas. • Audioclips sobre temas actuales, sociales y
los demás, refutando o • Escucha mensajes diversos, haciendo reflexivos.
apoyando críticamente las preguntas, repreguntas y comentarios
ideas, y valorando la fluidamente.
diversidad lingüística y
(Habilidades comunicativas desarrolladas)

cultural.
• Lee de manera fluida, aplicando estrategias de
expresión oral. • ¿Qué es la expresión oral?, recomendaciones
Competencia comunicativa

• Se comunica con claridad, fluidez, entonación generales para la expresión oral.


adecuada y persuasión, empleando con • Técnicas de participación grupal: la exposición
pertinencia el registro lingüístico y los recursos académica - el panel – la declamación – la
Comprensión no verbales. dramatización – la conferencia – el debate – la
y expresión • Interpreta el significado que transmiten los mesa redonda – el informe de una comisión.(3)
oral recursos no verbales. • Herramientas para mejorar la comunicación
• Planifica su participación oral, organizando la oral.
información y previendo los recursos de apoyo • Lectura oral utilizando los signos de
según la técnica grupal en la que participe. puntuación y los grupos fónicos.
* Expresa sus ideas en forma • Diserta en forma organizada y coherente • La oratoria. Cualidades y partes del discurso.
organizada, original y información de distinto tipo y con diversos • Los prejuicios lingüísticos: vicios del lenguaje.
elocuente en situaciones propósitos
comunicativas • Enjuicia las ideas de los demás, así como el • Juguemos con el lenguaje: oral: adivinanzas,
interpersonales, grupales y uso de la lengua, según los interlocutores y la anécdotas, trabalenguas, palíndromos,
masivas demostrando situación comunicativa. décimas, recitación, pensamientos célebres,
seguridad y consistencia en • Argumenta puntos de vista sobre temas juego de roles, poemas, chistes, canciones,
sus argumentos. diversos, acudiendo a fuentes y recursos para colmos, refranes.
sustentar su propia opinión.

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Los contenidos en cursiva indican que se encuentran en el libro “Comunicación” 4 – Santillana.
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• Lee comprensivamente aplicando diversas • Lectura de diversos textos cortos: del libro de
estrategias de lectura en los niveles: literal, comunicación 4 y de otras fuentes.
inferencial y crítico. • El texto, estructura y clasificación. Relaciones
• Comprende textos de distinto tipo y según el al interior de un texto.
propósito de la lectura. • ¿Qué es la lectura? Estrategias previas,
• Identifica los elementos de la estructura durante y después de la lectura.
textual. • ¿En qué consiste la compresión lectora?
• Discrimina en los textos la información Procedimiento de solución.
relevante de la complementaria. • La metalectura: técnicas de control y
• Infiere la intención comunicativa del texto a autorregulación.
partir de datos explícitos e implícitos.
• Sintetiza la información de diferentes modos y MOVILIZACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN
(Habilidades comunicativas desarrolladas)

la contrasta con otros textos. . LECTORA: MÓDULO 2 Y 3.


• Opina críticamente sobre el lenguaje
empleado y la organización del texto. • Técnicas de estudio: principales
Competencia comunicativa

organizadores de información y
recomendaciones para un estudio eficaz.
* Comprende textos de distinto tipo,
Comprensión según su propósito de lectura; los • El lenguaje audiovisual: el leguaje televisivo, la
lectora contrasta con otros textos; opina • Reflexiona sobre la construcción social a través de fotografía, la publicidad radial y televisiva, el
críticamente sobre las ideas del autor los medios de comunicación y la tecnología. Chat, los buscadores (ver libro).
y el lenguaje utilizado; y valora los • Temas y ejercicios de aptitud lógico verbal.
elementos lingüísticos y no • Razona sobre los aspectos lingüísticos y textuales. • Juguemos con el lenguaje escrito: sopa de
lingüísticos que favorecen la letras, crucigramas, los anagramas.
comprensión del texto.

• Nociones lingüísticas y literarias básicas:


movimientos literarios.
• La literatura peruana e hispanoamericana y
• Analiza las obras de la literatura peruana e sus principales representantes.
hispanoamericana, identificando el contexto • Lectura de los siguientes textos:
social y cultural y los movimientos o escuelas “Ollantay” – Anónimo
literarias a los que pertenecen. “El Camino del Líder” (Historias Ancestrales y
vivencias personales) – David Fishman
“El búho que no podía ulular” – Robert Fisher &
Beth Kelly.
“Todos los secretos de la excelencia I” – Miguel
A. Cornejo.
“Reflexiones sobre la verdad” – Gandhi.
“Tradiciones Peruanas” – Antología – Ricardo
Palma.

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• Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales


para otorgar coherencia y corrección a los • La ortografía: signos de puntuación, uso de las
textos que produce. mayúsculas, tildación especial. Principales
dudas ortográficas.
• Planifica la producción de textos, organizando • Herramientas del lenguaje escrito.
información en función del tema que abordará.

• Produce textos de distinto tipo con


creatividad, coherencia, claridad, corrección
gramatical y en función de diversos propósitos - • Elabora diversos textos funcionales: la
(Habilidades comunicativas desarrolladas)

destinatarios, los edita y los publica. biografía, el oficio, el currículo, el acta, el


Produce textos de distinto tipo, en memorando, el ensayo, la entrevista, la
forma adecuada, fluida, original y • Redacta ensayos y monografías. solicitud, (Ver libro)
Competencia comunicativa

Producción coherente, en función de diversos


de textos propósitos y destinatarios; utilizando • Redacta memoriales, solicitudes, oficios y • Taller de redacción: ¿Cómo elaborar un texto
de modo reflexivo los elementos hojas de vida. escrito? Requisitos para lograr una buena
lingüísticos y no lingüísticos para redacción. Propiedades y etapas. La redacción
lograr textos de mejor calidad con el • Elabora presentaciones animadas sobre de monografías.
objetivo de publicarlos. diferentes temas, utilizando las aplicaciones
informáticas, la multimedia u otros recursos.

• Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas • Taller de creación literaria: técnicas narrativas
en forma creativa. y de versificación.

• Crea textos literarios, en prosa o verso y • Juguemos con el lenguaje: caligramas,


disfruta con ellas. acrósticos, creación de historias a partir de
palabras, elaboramos rimas, garabateamos.
• Redacta y ejecuta proyectos escolares.

• ¿Qué son proyectos escolares? Esquema.


Planificación – ejecución – evaluación.

• Demuestra sus habilidades tanto en la expresión


oral, comprensión lectora y en la producción de ACTIVIDADES DE REPASO
textos.

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Valores y actitudes
ACTITUDES
VALORES Comportamiento Actitudes frente al área
• Es generoso y desprendido. • Disposición emprendedora frente a los
• Sensible ante los problemas de la proyectos.
humanidad.
• Antepone los intereses del grupo a los • Participa constantemente con iniciativa y
INSTITUCIÓN

personales. propuestas.
SOLIDARIDAD
• Ayuda en la resolución de problemas.
• Auxilia a los alumnos que se encuentran en • Se esfuerza por alcanzar el logro.
JMI

riesgo de algún daño físico o moral.


• Defiende los derechos de los demás. • Comunica asertivamente sus ideas.

• Demuestra confianza en la expresión de las


JUSTICIA • Practica la justicia en sus acciones. ideas.

• Muestra empeño al realizar sus tareas.


• No obliga o impone sus ideas a sus
LIBERTAD Y compañeros.
• Consulta frecuentemente para despejar
AUTONOMÍA • Muestra autonomía en sus resoluciones.
dudas.

• Saluda de acuerdo a la situación • Apoya a sus compañeros sobre un tema no


comunicativa. entendido.
• No utiliza frases o bromas humillantes
contra sus compañeros. • Se esfuerza por superar sus errores.
• Es amable con sus compañeros.
• Utiliza las palabras mágicas: por favor, • Pide la palabra para expresar su opinión.
gracias, disculpa, permiso.
• Respeta la propiedad ajena. • Mantiene una disposición cooperativa en el
• No se burla de la participación de su aula.
EBR

compañero.
• Respeta el silencio en los momentos de • Respeta las convenciones de comunicación
RESPETO Y trabajo. interpersonal y grupal.
TOLERANCIA • Muestra humildad en su conducta.
• Es comprensivo con los demás. • Valora la lectura como fuente de disfrute y
• Emplea un vocabulario adecuado, no aprendizaje permanente.
obscenidades.
• Rechaza todo tipo de discriminación • Se interesa por el uso correcto del lenguaje.
negativa.
• Es cortés con sus profesores • Valora el diálogo como medio para solucionar
• Disposición democrática ante diferentes conflictos.
situaciones.
• Respeta la identidad de género. • Respeta la opinión de los demás.
• Respeto a las normas de convivencia.
• Escucha atentamente la clase.

• Practica la responsabilidad social: • Presenta sus actividades en forma oportuna.


conciencia ambiental y ciudadanía.
• Mantiene el ornato y la limpieza del aula y • Fomenta el optimismo ante situaciones
del centro educativo. difíciles.
• Mantiene la higiene personal y la
RESPONSA- presentación adecuada. • Lidera y coordina en el equipo.
BILIDAD • Asiste puntualmente a las diferentes
actividades escolares. • Es organizado al momento de estudiar.
• Trae sus materiales de trabajo.
• Asume compromisos adquiridos.
OTROS

• Se esfuerza por aprender cada día más.


• Practica un estilo de vida saludable.
• Asume la consecuencia de sus actos. • Repasa y profundiza en el tema.

• Reflexiona permanentemente sobre el


aprendizaje.
• No utiliza la mentira como justificación.
• Evita copiar tareas, trabajos y exámenes. • Se enorgullece ante la publicación de sus
HONESTIDAD • Reconoce sus errores y aciertos. trabajos.
• Es honrado en su actuar.
• Es sincero en sus expresiones. • Valora la importancia del área en su
• Transparente en su accionar. formación integral.

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