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Facultad de Educacin
Qu concepcin de evaluacin se evidencia en la imagen? Cmo defines una prueba de evaluacin? Qu tipo de tarea planteas a tus estudiantes cuando los evalas? Qu haces con la informacin que obtienes en las pruebas de evaluacin?
Pruebas orales
Exposicin Debate Entrevista Escalas de produccin
Pruebas escritas
Pruebas objetivas
Preguntas de opcin mltiple:
Simples Complemento mltiple Relaciones
Pruebas de ensayo
Preguntas abiertas con criterios precisos
Respuesta libre Respuesta restringida
Desventajas
Son difciles de crear Existe dificultad para seleccionar distractores adecuados Puede existir uso de trminos rebuscados, y respuestas largas en las correctas
Pruebas de ensayo
Ventajas
Exposicin de ideas Aplicacin de forma de pensamiento Permite evaluar procesos cognitivos de alto nivel Permite evaluar diversas capacidades
Desventajas
Evaluacin subjetiva Difcil proceso de calificacin
Pruebas orales
Debate
Prueba - tipos
Preguntas tipos
PROCESOS COGNITIVOS De REPRODUCCIN Acceso e identificacin, comprensin Hacen referencia a la reproduccin de conocimientos estudiados y practicados Estas destrezas son necesarias para la realizacin de nuevos problemas, situaciones y ejercicios De CONEXIN Aplicacin Anlisis y valoracin Exigen que los participantes vayan ms all de los problemas o situaciones habituales, realicen interpretaciones y establezcan interrelaciones en diversas situaciones, pero en contextos relativamente conocidos. Estas destrezas acostumbran a estar presentes en los problemas de dificultad. RENDIMIENTO ACADMICO De REFLEXIN Sntesis y creacin Juicio y regulacin Implican perspicacia y reflexin por parte del participante, as como creatividad y establecer interrelaciones.
REPRODUCCIN
Procesos cognitivos Acceso e identificacin Descripcin del proceso Acciones que implica
Representa las acciones de recordar y reconocer los trminos, los hechos, los conceptos elementales de un mbito de conocimiento y de reproducir frmulas establecidas Supone acciones como captar el sentido y la intencionalidad de textos, de lenguajes especficos y cdigos relacionales e interpretarlos para resolver problemas. Nombrar, definir, encontrar, mostrar, imitar, listar, contar, recordar, reconocer, localizar, reproducir, relatar
Comprensin
Explicar, ilustrar, extractar, traducir a otros trminos, aplicar rutinas, seleccionar, escoger,
CONEXIN
Procesos cognitivos Aplicacin Descripcin del proceso
Comporta aptitud para seleccionar, transferir y aplicar informacin para resolver problemas con cierto grado de abstraccin y la de intervenir con acierto en situaciones nuevas. Significa la posibilidad de examinar y fragmentar la informacin en partes, encontrar causas y motivos, realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen las generalizaciones. Se empareja con compromiso.
Anlisis y valoracin
REFLEXIN
Procesos cognitivos Sntesis y creacin Descripcin del proceso
Se corresponde con las acciones de compilar informacin y relacionarla de manera diferente, establecer nuevos patrones, descubrir soluciones alternativas. Puede asociarse a la resolucin de conflictos. Representa capacidades para formular juicios con criterio propio, cuestionar tpicos y exponer, sustentar opiniones fundamentndolas. Realiza acciones de planificacin compleja, de reglamentacin y de negociacin
Juicio y regulacin
Trabajamos en equipos
Evaluando lo aprendido