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CARRERA:

TRADUCCIN E INTERPRETACIN PROFESIONAL


CURSO:

ESTRUCTURA DE LENGUAJE
INTEGRANTES:

Mnica Bravo Mila Chuquisengo

u201211005 u201012599

ANLISIS MORFOLGICO
La morfologa es el rea de la lingstica que estudia los procesos de formacin y la estructura interna de las palabras. Muchas palabras pueden ser dividas fcilmente en componentes ms pequeos; es decir, unidad menos que una palabra. El morfema es el componente ms pequeo de una palabra que contribuye a su significado. Tambin, un morfema puede definirse como el signo lingstico mnimo. La raz de una palabra es un morfema libre, la cual es el punto de partida ltimo para derivar una palabra; es decir, el morfema ms bsico en una palabra. Y los morfemas trabados son los afijos, lo cual es el trmino general que denomina tanto a sufijos como a prefijos, los cuales no pueden aparecer solos, ya que tienen que ir aadidos a una raz. En los procesos morfolgicos se encuentran la flexin, la derivacin y los compuestos. En el mbito de la derivacin ocurre la creacin de nuevos lexemas, cambio de categora gramatical y cambio de significado. Una flexin constituye cambios en los rasgos distintivos de los morfemas. Y los compuestos es la formacin de una palabra que est conformada por dos palabras (dos sustantivos juntos, un verbo con un sustantivo, verbo formado con un encltico o procltico, etc.) Para hacer un anlisis morfolgico se deben conocer las caractersticas de las palabras. Por ello, existen dos categoras importantes, las cuales son la categora lxica y la categora funcional. La categora lxica est formada por palabras que hacen referencia a objetos y realidades, lo cual hace que su naturaleza formal sea cambiante. Dentro de ella, se encuentran los sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios y preposiciones. Mientras que, la categora funcional est formada por palabras que no hacen referencia a un objeto de la realidad, sino que muestran un contenido bsicamente gramatical, es decir, se usan para establecer relaciones gramaticales o conexiones lgicas entre las palabras de la categora lxica y no se podra hablar solo con esas categoras funcionales. Y dentro de ella, se encuentran los determinantes (artculos), complementantes (partculas subordinantes), conjunciones, pronombres personales y verbos auxiliares. Los sustantivos son palabras que designan un objeto de la realidad (objetos animados, no animados, sentimientos abstractos, hechos, nombres propios, etc.) Normalmente, al sustantivo le puede anteceder un artculo (determinado o indeterminado). Los sustantivos tienen accidente de gnero (masculino o femenino) y accidente de nmero (singular o plural). Los adjetivos hacen referencia a propiedades que poseen las personas o las cosas y se utilizan para modificar sustantivos. Al igual que el sustantivo, el adjetivo tiene gnero y numero. El adjetivo tiene una posicin menos fija que el artculo y puede suceder al sustantivo. Cuando el adjetivo est detrs o delante de un sustantivo puede llevar a un cambio de significado. Un adverbio modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio, indicando cmo, cundo o por qu ha sucedido algo o el grado en que una propiedad caracteriza a un individuo o un evento. Las preposiciones tienen como funcin caracterstica relacionar objetos, personas o eventos en el espacio o en el tiempo, sirve para conectar o establecer una relacin entre el sustantivo con otro y dota de un significado (establece relacin semntica). Y los verbos hacen referencia a una accin o estado de la realidad. Estos no pueden ser precedidos por un artculo definido o indefinido. Los verbos tienen accidente de tiempo (conjugacin), nmero (singular o plural), de persona (1era, 2da, 3era), accidente de modo (subjuntivo, indicativo, potencial, imperativo) y de aspecto (perfecto, imperfecto)

Los determinantes o artculos tienen como funcin ir delante del sustantivo, ya que lo presentan. Los artculos pueden ser determinados, indeterminados o demostrativos y tienen tanto gnero como nmero. Los complementantes o partculas subordinantes son variables relativas y sirve para meter una oracin dentro de otra. Desde el punto de vista semntico, los complementantes refieren algo de la oracin y pareciera que es una partcula que funciona como los artculos (no existen en la realidad). Las conjunciones (ni, y, o, u, etc) sirven para juntar palabras o frases, y formar frases ms largas o para unir oraciones enteras para producir nuevas oraciones.. El pronombre (yo, me, mi, nosotras, nos, t, usted, l, ella, etc) es un grupo de palabras cuyos miembros (en general) sustituyen a una expresin nominal. Los pronombres ms comunes son los personales que se pueden describir (parcialmente) a partir del nmero, el gnero y la persona. Y los verbos auxiliares (haber, ser, estar,etc) son verbos que contienen informacin gramatical pero necesitan que haya indicador de qu accin se ha realizado. Previamente, en las entrevistas hechas a dos compaeras se hizo un anlisis fonolgico. Ahora, esas conversaciones servirn para hacer un anlisis morfolgico; es decir, realizar un estudio interno de la estructura de las palabras, analizar el proceso morfolgico y determinar la forma, clase o categora gramatical de ciertas palabras utilizadas por las entrevistadas.

Entrevista N1:
Nombre de la entrevistada: Fiorella Hermoza Vega Estudia en: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Carrera: Traduccin e Interpretacin Profesional Edad: 18 aos Duracin de la conversacin: 2 min. 15 seg. -Se le pregunt por su nombre: Mi nombre es Fiorella Hermosa Vega. -Se le pregunt qu carrera estudia: Traduccin e Interpretacin. -Se le pregunt si le gusta su carrera: S, s me gusta, me gusta ayudar a ser capaz de poder comunicar en otros idiomas para que la gente pueda entender. -Se le pregunto si quera ser traductora o intrprete: Ah Las dos si es posible porque traducir solo s me parece interesante, pero como que la interpretacin de parece ms dinmica. -Se le pregunt si haba viajado a otro pas: No, no he viajado, pero por ejemplo, yo planeo, ya, es que me quiero especializar ms en idiomas como el chino, coreano, japons.

-Se le pregunt qu cursos lleva: Yo estoy llevando ahorita chino y tengo un nivel poco casi intermedio de coreano. Quiero mejorarlo y voy a viajar este ao a un curso en Korea para practicar. -Se le pregunt si tena todo el nivel intermedio de coreano: Casi intermedio porque me quedan, quiero osea, osea es como todos los idiomas, siempre tienes que estar practicando y todo eso. Y yo como que lo he dejado y quiero mejorarlo, y quiero ser ms fluida en ese idioma. -Se le pregunt en qu ciclo est: Esteen tercer ciclo. -Se le pregunt qu cursos est llevando este ciclo: Eh. Chino, ingls, Chino2 e Ingls 4, lengua 2, taller de comunicacin interpersonal, historia del Per. Estaba llevando seminario, pero mi horario era un poco pesado y por eso, me tuve que retirar.

Entrevista N2:
Nombre de la entrevistada: Valeria Mendoza Estudia en: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Carrera: Traduccin e Interpretacin Profesional Edad: 17 aos Duracin de la conversacin: 5 min. 34 seg. Extractos de la conversacin: -Se le pregunt cuando ha sido su ltimo viaje: Fui a Junn el ao pasado, -Se le pregunt cmo fue su experiencia: Fuimos con el saln y no fue yo juraba que fuera mucho mas, porque la verdad fue horrible. No hicimos nada, estbamos en el hotel, paseamos, fuimos al mirador. -Se le pregunt qu fue lo que comi: Uno esperaba comer comida de all, yo estaba toda dispuesta a eso yhaba pura comida de ac. O sea, te daban mens normales, as cosas. O sea no no fue, fue fue recontra aburrido, no me gusto lamentablemente. Yo quera que me gustara, quera ver cosas de all, quera divertirme, quera una bonita experiencia, pero no fue una bonita experiencia. Era como estar en un hotel deas, de Lima. O sea, si vimos algunas cosas: las chacras, compramos queso de alltrajimos a ac y nada ms.

-Se le pregunt que le gusta hacer: Que me gusta hacernose. Me gusta divertirme salir, andar con la gente. -Se le pregunt a donde sale: Salgo siempreme gusta pasear por todos los... o sea por el barrio, ir al cine, ir al centro comercial, ir a las casas de las personas. - Se le pregunt si ha ido al cine: Hace meses que no voy - Se le pregunt cul ha sido la ltima pelcula que ha visto: Juegos del hambre - Se le pregunt sobre alguna pelcula o libro que ha visto: Noselei crepsculo - Se le pregunt qu era lo que ms le gustaba: Ah nosela verdad todos me parecan igual, me gustaba la chica. O sea sus, lo que ella pensaba, sus reacciones aspero, lo le porque es mas o sea todo lo que estaba leyendo, me gustaba la trama y nada ms. -Se le pregunt qu personaje le gustaba ms: Ninguno porque no, porque no son reales. Son fantasiosos, y aparte son lobos, vampiros, nada que ver conmigo. -Se le pregunt si ley el libro en ingls: Si. -Se le pregunt si fue fcil: Bien. Estaba, estaba No era un ingls complicado, era un ingls tranquilo. No era como leerme literatura inglesa, era era chvere, as que normal. -Se le pregunt qu tal son las clases con Miss Drake: Aburridas No, son buenas, tiene sus momentos aspero mas...mas lo que se concentra en cosas que noso sea, como que no ayudan mucho en clase, esas cosas - Se le pregunt qu le resulto ms difcil en Ingles: Phonetics o la parte escrita:

Supongo que Phonetics, porque es recin los estoy aprendiendo, es la primera vez en mi vida. Entonces, lo estoy descubriendo, viendo que tal me sale y todo eso. Lo escrito es msestelo que t piensas y lo escribes en ingles, y ya pues, eso ya es algo tuyo, pero Phonetics, como recinnunca he hecho eso antes, ya pues recin lo aprendo, supongo que estoy aprendiendo recin, y ya pues, como es un descubrimiento, me parece un poco ms complicado. - Se le pregunt qu tal le pareci la presentacin de la directora de la carrera de Traduccin en la U. de Madrid: Me pareci que es recontra til y recontra chvere, te organiza, te hace te informa sobre el tema, te dice que tienes que hacer, te dice sobre algunas cosas que quizs no te dicen as directamente en la carrera: porque uno despus le pregunta que tiene que hacer, como tiene que averiguarte informan sobre eso, y despus, te dan la oportunidad y de trabajo si necesitas, y espero que as sean todas las charlas

ANLISIS MORFOLGICO
1. Las dos si es posible porque traducir solo s me parece interesante Se reproduce en 0:35 segundos. En esta oracin, la palabra interesante es un adjetivo que caracteriza la accin de traducir. Este adjetivo est formado a partir del verbo, accin de interesar, el cual tiene su terminacin en ar (tambin puede haber terminacin er, -ir) caracterstico de los verbos. Y al verbo interesar, cuando se omite la terminacin ar y se le agrega el sufijo ante (-ado,-ido,-so o cho), se convierte en adjetivo. Otros ejemplos en el que sucede lo mismo: decepcionar decepcionante; estudiar estudiante. Traducir solo s me parece interesante La palabra Interesante es adjetivo, el cual se encuentra en nmero singular (no es interesantes) y gnero masculino (el traducir me parece interesante).

De acuerdo al diccionario de la Real academia espaola, esta palabra es definida como: adj. Que interesa o que es digno de inters. La definicin de la accin interesar proviene de inters (RAE) .Esto nos indica que este adjetivo puede provenir del sustantivo inters, al cual al agregrsele la terminacin ar se vuelve un verbo y finalmente, para que se vuelva adjetivo se le agrega ante. Y esta palabra, inters, viene Del lat. interesse, importar y cuenta con seis significados : 1. Provecho, utilidad, ganancia., 2. m.Valor de algo, 3. m.Lucro producido por el capital., 4.m. Inclinacin del nimo hacia un objeto, una persona,

una narracin, etc., 5.m. pl. bienes y 6. m.pl. Conveniencia o beneficio en el orden moral o material.

[INTERS [-AR[- ANTE]

2Sustantivo 1Verbo 3Adjetivo

Este es un caso de derivacin de adjetivo a partir de verbo, ya que hay presencia de cambio de categora gramatical (verbo a adjetivo) y de significado.

2.

Taller de comunicacin interpersonal Se reproduce en el minuto 2:00 . Esta es la respuesta a la pregunta que le hicimos sobre qu cursos est llevando este ciclo; es decir, taller de comunicacin interpersonal es uno de esos cursos. La palabra interpersonal es un adjetivo, el cual es definido por la RAE como: adj. Que existe o se desarrolla entre dos o ms personas. Los sufijos al,-ico(a),-oso(a),-ible, -ivo caracterizan a los adjetivos.

Y este adjetivo proviene del sustantivo persona, el cual proviene del lat. persna,
mscara de actor, personaje teatral, este del etrusco phersu, y este del gr. y tiene como definicin principal que una persona es un individuo de la especie humana. El prefijo inter-significa entre o en medio y/o entre varias personas. Este prefijo inter es una caracterstica ms aadida a la unin de persona con -al: personal. Otro ejemplo en el que sucede lo mismo es: nacin internacional. La palabra interpersonal es un adjetivo, la cual se encuentra en nmero singular (no es interpersonales) y gnero masculino (el taller de comunicacin interpersonal). [INTER-[PERSONA [-AL]

2Adjetivo 1Sustantivo 2adjetivo

Este es un caso de derivacin de adjetivo a partir de sustantivo, ya que hay cambio de categora gramatical (de sustantivo a adjetivo) y de significado.

3.

Mi horario era un poco pesado Se reproduce en 2 minutos, 8 segundos. La palabra pesado es un adjetivo que proviene del sustantivo peso. El sufijo ado (o -ido) lo convierte en adjetivo, pero indica tiempo pasado, ya que es un participio agente que realiza la accin de generar algo. Al igual que los anteriores, es un caso de derivacin de adjetivo a partir de sustantivo. De acuerdo a la RAE, este adjetivo proviene del participio de pesar (verbo) y tiene como significado que pesa mucho. Y pesar tiene como definicin principal (1): la accin de determinar el peso, o ms propiamente, la masa de algo por medio de la balanza o de otro instrumento equivalente. Mientras que, peso (sustantivo) tiene como definiciones principales: 1.fuerza con que la Tierra atrae un cuerpo, 2.fuerza de gravitacin universal que ejerce un cuerpo celeste sobre una masa y 3.magnitud de dicha fuerza. Sin embargo, pesado se relaciona al exceso de peso o carga, lo cual hace que provenga de ese sustantivo (peso). Si viniese del verbo pesar, significara que el adjetivo pesado, el cual se refiere al horario, tendra la connotacin de que mi horario pesado signifique la accin de haber determinado el peso de su horario. Un caso en el que un adjetivo provenga de un verbo es: comer comido. La palabra pesado es un adjetivo, la cual se encuentra en nmero singular (no es pesados) y gnero masculino (el horario pesado) y se encuentra en tiempo pasado (era pesado), el era indica el verbo de estar pesado. [PESO[-ADO]

1Sustantivo 2Adjetivo 4. No era como leerme la literatura inglesa De acuerdo a la RAE, la palabra literatura proviene del lat. Litteratra y tiene como definiciones principales: 1. f. Arte que emplea como medio de expresin una lengua; 2. f. Conjunto de las producciones literarias de una nacin, de una poca o de un gnero (La literatura griega, La literatura del siglo XVI) y 3. f. Conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia (Literatura mdica, Literatura jurdica).

Esta palabra es un sustantivo que deriva del adjetivo literario, el cual es definido como: perteneciente o relativo a la literatura. Llegamos a esa conclusin al compararlo con otro ejemplo, el sustantivo travesura y el adjetivo travieso(a), el cual proviene de ese sustantivo de acuerdo a la RAE. As como la palabra ternura que proviene del adjetivo tierno. Adems, encontramos que el sufijo ura caracteriza a la mayora de sustantivos: cultura, acupuntura, ternura, travesura, etc. La palabra literatura es un sustantivo, el cual tiene como caracterstica pertenecer al gnero femenino (la literatura inglesa, no el literatura) y singular (no las literaturas). [LITERARIO[-URA ]

1Adjetivo 2 Sustantivo 5. Tengo un nivel poco casi intermedio de coreano. Quiero mejorarlo Se reproduce en 1 minuto , 11 segundos. La palabra mejorarlo es un ejemplo claro de que los verbos pueden formar palabras compuestas. En este caso, el verbo es mejorar y el lo es un encltico que va despus de ese verbo. De acuerdo a la RAE, la palabra mejorar proviene del lat. Meliorre y tiene como 3 definiciones principales: 1. tr. Adelantar, acrecentar algo, hacindolo pasar a un estado mejor; 2. tr. Poner mejor, hacer recobrar la salud perdida; 3. tr. Dicho de un licitador: Aumentar el precio puesto a algo que se ofrece en venta, subasta. Y La primera definicin es la que ms se acerca a lo que Fiorella quiso decir. Este encltico, lo da referencia al idioma coreano (un solo idioma), el cual Fiorella tiene como lengua aprendida con un nivel casi intermedio; es decir, el idioma que ella quiere mejorar. La palabra mejorarlo es una palabra compuesta a partir de un verbo, al cual se le ha agregado un encltico. Se encuentra en gnero masculino (refirindose a el idioma coreano) y en nmero singular (no mejorarlos). [MEJORAR [-LO]

1Verbo 2Encltico

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