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Segundo bimestre
2

dos

La nutricin

Contesta en tu cuaderno y luego compara tus respuestas con los miembros de tu equipo.

Tema

diversidad y adaptacin
Cmo se alimentan los seres vivos?

de los seres vivos:

Cmo se llama el proceso con el que las plantas fabrican sus alimentos? Qu otros organismos adems de las plantas producen sus alimentos? De dnde obtienen los animales los nutrimentos que necesitan para vivir? Por qu se dice que la nutricin de los animales depende de las plantas?

C OMPARACIN

DE ORGANISMOS HETERTROFOS Y AUTTROFOS

De qu forma obtienen los seres vivos la materia y la energa que necesitan?


Todos los organismos necesitan sustancias o compuestos orgnicos para obtener materia y energa; es decir, deben realizar la funcin de nutricin para crecer, reproducirse y realizar otras funciones vitales. En la naturaleza existen organismos capaces de fabricar sus propios nutrimentos, de esta manera obtienen la materia y energa que necesitan, y otros que no pueden hacerlo, por lo que los toman de otros seres vivos. Los primeros se denominan seres auttrofos y los segundos hetertrofos (2.23).

En una prctica de laboratorio Ral observaba algunas bacterias en el microscopio. Qu comen estos organismos microscpicos?, acaso se comen entre ellos? pregunt al laboratorista (2.22). No, Ral, esas bacterias que ves son como las plantas, producen sus propios alimentos. Ral se pregunt, todos los seres vivos deben nutrirse?, habr seres microscpicos que se nutran como los animales?, cuntos tipos de nutricin existirn entre los seres vivos?

Algunos auttrofos utilizan como fuente de energa la luz solar para fabricar sus alimentos, por ello se les llama seres fotosintticos, ejemplos son las plantas, las algas y algunas bacterias.

Contesta.

Cmo obtienen las plantas los alimentos que necesitan?

Organismos auttrofos. La palabra auttrofo se deriva de auto que quiere decir uno mismo y trofo, alimento. En otras palabras, es el ser vivo capaz de producir sus alimentos. Los organismos auttrofos son capaces de captar energa, por ejemplo la del sol, algunas sustancias inorgnicas, como el agua, y transformarlas en sustancias orgnicas o nutrimentos que contienen energa qumica.
2.23. En un nismos aut ecosistema siempre se trofos, com relacionan o las plantas los orga, con los he tertrofos, como la lie bre.

De qu manera se nutren los animales?

2.22. Los seres microscpicos unicelulares tambin realizan la funcin de nutricin.

Qu diferencias hay en la nutricin de plantas y animales?

Investiga en libros, enciclopedias de tu biblioteca, en internet, o en las referencias del recuadro Conoce ms las caractersticas de los organismos auttrofos y determina cuntos tipos existen en la naturaleza y de dnde obtienen la energa que necesitan. Explica junto con los integrantes de tu equipo lo siguiente.

Renete con los integrantes de tu equipo y elaboren con base en lo que aprendieron en primaria un cuadro sinptico o mapa de conceptos sobre la alimentacin de los seres vivos.

Presenten ante el grupo su organizador y adviertan las semejanzas y diferencias. Guarden su trabajo para el portafolio de evidencias.
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Qu elementos necesitan los organismos auttrofos para fabricar sus alimentos? De dnde los obtienen?

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Nutricin auttrofa y hetertrofa

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2. La nutricin de los seres vivos: diversidad y adaptacin


Subtema 2.1. Comparacin de organismos hetertrofos y auttrofos.
Competencia
Aprendizaje Identifica

Aprendizajes esperados la nutricin como un proceso comn de los seres vivos a partir de la comparacin de sus caractersticas. Distingue las caractersticas de los organismos auttrofos y los hetertrofos. Establece relaciones entre seres vivos representativos de los cinco reinos a partir de sus formas de nutricin.

Conocimientos
Reconocer las diferen-

Habilidades
Reconocer

Actitudes y valores
Valorar

permanente Manejo de informacin Capacidad de trabajo en equipo.

cias entre las distintas formas de alimentacin de los organismos. Conocer cmo producen sus alimentos los organismos auttrofos.

que los organismos se han adaptado de diferentes maneras para obtener sus alimentos. Clasificar a los seres vivos de acuerdo con su forma de alimentacin.

la importancia de los seres vivos auttrofos para el sostenimiento de la vida.

Conocimientos previos: Tipos de nutricin. Flujos de energa. Cadenas trficas.

Soluciones
Pgina 108 RM. Las plantas obtienen su alimento por medio del proceso de la fotosntesis. RM. Cuando ingieren partes de otros seres vivos. RM. Las plantas elaboran su alimento, mientras que los animales lo obtienen al consumir vegetales y otros animales. Comuncalo RL. Oriente a los escolares para que dividan su organizador en vegetales y animales. Verifique que aparezcan los elementos necesarios para la fotosntesis y los diferentes tipos de consumidores. Proponga para que organicen los materiales que coleccionen a lo largo del curso en su portafolio de evidencias. Pgina 109 Fotosntesis.

Las bacterias. RM. De los animales y de las plantas de los que se alimentan. RM. Si no hubiera plantas, los animales no podran vivir.

Sugerencias didcticas
1. Organice equipos para que anoten en el pizarrn las diferentes formas que conocen en que los seres vivos obtienen sus nutrimentos y que mencionen ejemplos de cada caso. 2. Gue a los menores para que destaquen las diferencias entre las plantas y los otros seres vivos para obtener sus nutrimentos. Pregnteles por qu piensan que se denominan seres productores a los vegetales. 3. Solicteles que expliquen la importancia de los organismos auttrofos y lo que sucedera si no existiesen. 4. Invtelos a reflexionar sobre la importancia del proceso de la fotosntesis para todos los seres vivos.

Procesa informacin RM. Los auttrofos elaboran sustancias complejas a partir de CO2 y agua. Segn la fuente de energa que utilicen, se clasifican en auttrofos quimiosintticos, (emplean la energa proveniente de reacciones de oxidorreduccin) y auttrofos fotosintticos (aprovechan como fuente de energa la luz solar). RM. Dixido de carbono, clorofila, agua y luz solar. RM. El agua del suelo, el dixido de carbono del aire, la clorofila de los cloroplastos y la energa de la luz solar.

Informacin complementaria
Los organismos elaboran su alimento o lo obtienen de otros, por lo que se clasifican en auttrofos (productores) y hetertrofos ( consumidores).
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Segundo bimestre
Otros organismos auttrofos obtienen energa a partir de reacciones qumicas de oxidacin de sustancias inorgnicas, se les llama seres quimiosintticos, estos organismos son unicelulares. Algunas bacterias son quimiosintticas, como las que jan el nitrgeno en el suelo, llamadas nitricantes (2.24), y las arqueobacterias, que viven en condiciones extremas como las profundidades del ocano.

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Posteriormente, hace 3 100 millones de aos surgieron los primeros auttrofos: las cianobacterias, seres unicelulares que realizan la fotosntesis. Gracias a la aparicin de estos organismos, las clulas hetertrofas pudieron obtener sus alimentos. El proceso evolutivo de las cianobacterias dio origen a otros auttrofos que fabrican sus propias sustancias orgnicas a partir de inorgnicas simples, para satisfacer sus necesidades de nutricin y servir de alimento a algunos hetertrofos. Los hetertrofos se pueden alimentar de los auttrofos, de otros hetertrofos o de materia orgnica en descomposicin, por eso existen varios tipos de nutricin heterotrca. Cuando el organismo hetertrofo se alimenta de partculas slidas que deben digerirse y absorberse para luego distribuir los nutrimentos por todo el organismo, se dice que tiene nutricin holozoica (2.26). Algunos animales y protistas son holozoicos, estos seres deben buscar, atrapar y comer constantemente otros organismos, por lo que han adaptado una gran variedad de estructuras sensitivas y motoras, para hallar alimento.

Los animales holozoicos poseen varios tipos de sistemas digestivos para transformar los alimentos en molculas pequeas que puedan ser asimiladas. Se clasican en herbvoros, carnvoros u omnvoros.

Organismos hetertrofos. El vocablo hetertrofo se deriva de las palabras hetero, que signica distinto, y trofo, alimento y se reere a los organismos que se nutren de otros seres vivos pues no pueden elaborar sus alimentos. Los seres hetertrofos necesitan obtener energa y nutrimentos de los auttrofos o de otros hetertrofos que consumen. Todos los animales, los hongos, la mayor parte de las bacterias y otros organismos microscpicos, como las amebas y los paramecios son hetertrofos.

Herbvoros. Obtienen los compuestos energticos de las clulas de los vegetales que consumen. Carnvoros. Consiguen sus nutrimentos de los herbvoros que ingieren y a veces de otros carnvoros. Omnvoros. Sus nutrimentos los obtienen indistintamente de plantas y animales.

cantes jan en 2.24. Las bacterias nitri la atmsfera para el suelo el nitrgeno de n protenas. uzca prod que las plantas

Analiza con tu equipo lo siguiente y escribe las conclusiones a las que lleguen en tu cuaderno.

8@KNQ
El ruso Sergei N. Winogradsky (18561953) fue pionero en estudiar los microorganismos fuera del contexto mdico y descubri la quimiosntesis en las bacterias nitricantes; con sus investigaciones y las de otros cientcos se demostr que los principios ecolgicos son aplicables a los microorganismos y que stos son esenciales para el desarrollo sostenible de la biosfera.

Por qu la nutricin es un proceso que realizan todos los seres vivos? Cul es la razn por la que los organismos hetertrofos no pueden fabricar sus alimentos? Cmo se relacionan los organismos hetertrofos con los auttrofos?

Dedcelo

2.26. Los venados, los mapaches y los tigres tienen nutricin holozoica.

Observa un ecosistema, como un jardn o terrario, o imgenes de algunos en libros, enciclopedias o revistas y realiza lo que se indica a continuacin.

Comenta tus resultados con tus compaeras y compaeros de grupo y valoren la importancia de los organismos auttrofos.

n taci resen . Rep 2.25

de

iva. rimit rra p la Tie

Algas verdeazules

Cmo se relacionan los seres auttrofos con los hetertrofos?


La vida en la Tierra surgi en los mares hace unos 3 500 millones de aos (2.25); los primeros organismos fueron unicelulares y hetertrofos, se alimentaban de los nutrimentos que otaban en las aguas y que se formaron en millones de aos.
Nutricin auttrofa y hetertrofa

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Clasica los organismos hetertrofos de la actividad de la pgina anterior y determina si son herbvoros, carnvoros u omnvoros. Elabora una tabla de doble entrada y mustrala a tu grupo. Guarda tu tabla en tu portafolio de evidencias.
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Nutricin autotrfa y hetertrofa

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glosario

Clasica los organismos del ecosistema en auttrofos y hetertrofos. Guarda esta informacin para usarla ms adelante. Imagina que en ese ecosistema dejaran de existir los organismos que se alimentan de los auttrofos. Explica en tu cuaderno lo que sucedera con los seres auttrofos.

Renete con los integrantes de tu equipo y analicen las preguntas. Luego respondan en su cuaderno.

Qu habra pasado si no hubieran surgido los seres auttrofos en la Tierra? Por qu los organismos hetertrofos obtienen de manera indirecta la energa que necesitan del Sol? Qu sucede con la energa que fabrican los auttrofos y que no utilizan para realizar sus funciones vitales?, cmo se puede aprovechar?

Nutricin holozoica. Se presenta cuando los organismos tienen que atrapar y comer alimentos para luego digerirlos y absorberlos.

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Soluciones
Pgina 110 Piensa y explica Es indispensable para que puedan realizar sus funciones vitales. RM. Porque no cuentan con los rganos y estructuras necesarias que les permitan aprovechar la energa solar para transformar la materia no viva (dixido de carbono y agua) en materia orgnica como la glucosa. RM. Los hetertrofos dependen de los auttrofos para obtener alimentos y poder realizar sus funciones vitales. Solucinalo RM. En el Desierto del Vizcano, ejemplos de organismos auttrofos son los cactus, las hierbas y las yucas. Los seres hetertrofos que habitan este ecosistema son aves, roedores, murcilagos, zorras, coyotes, venados e insectos. RM. Al no tener depredadores, su poblacin aumentara hasta invadir toda la superficie de la zona; una de las consecuencias sera el agotamiento de los recursos del suelo. Pgina 111 Dedcelo RM. No se hubiera inundado la atmsfera con oxgeno, gas que requieren los animales para vivir. Por ser el primer eslabn de la cadena trfica o alimentaria, sin los organismos auttrofos no habra consumidores primarios y por ende ningn otro tipo de consumidores. RM. Porque los seres auttrofos, como las plantas, que usan la energa del Sol para fabricar sus alimentos, son consumidas por otros organismos y estos por otros. De esta manera la energa solar circula entre los seres vivos de los diferentes niveles trficos.

RM. La almacenan en forma de energa qumica en algunos de sus rganos, como los frutos, y se puede usar como biocombustible, como en el caso de los residuos de la cosecha del maz.

Comuncalo RL.
Organismo aves roedores murcilagos zorro insectos coyote venado Alimentacin insectvoros y granvoros granvoros insectvoros y polinvoros, hematfagos carnvoro omnvoros carnvoro herbvoro

5. Con base en la observacin de la ilustracin 2.25 anmelos a explicar las caractersticas de la Tierra primitiva y por qu no haba las condiciones necesarias para que existieran formas de vida como las actuales. 6. Proponga que de forma colectiva elaboren un cuadro en el pizarrn donde anoten los diferentes seres vivos hetertrofos que existen y pedirles que mencionen y anoten ejemplos de cada uno. 7. Indqueles que elaboren en sus cuadernos un cuadro como el que realizaron en el pizarrn con animales con los que tengan contacto de manera cotidiana, por ejemplo, perros, moscas y pjaros. 8. Invite a los escolares a que observen la ilustracin 2.26 y expliquen por qu los animales que aparecen son de nutricin holozoica. 9. Guelos a investigar la forma en que intervinieron los primeros organismos auttrofos en la formacin de la capa de ozono y cmo esta ayud para que los dems seres vivos se pudieran desarrollar. 10. Solicite que relacionen lo que aprendieron en el bloque pasado sobre evolucin con lo que se ha explicado en las pginas de este tema. Luego, solicitarles que por equipo elaboren un esquema donde vinculen ambos temas.

Sugerencias didcticas
1. Pida a los escolares que de manera individual definan los trminos unicelulares y quimiosintticos. Luego, guiarlos para que de manera colectiva elaboren las definiciones de estos trminos. 2. Comente que los seres quimiosintticos se descubrieron recientemente en lugares con condiciones extremas donde se pensaba que no haba vida. 3. Solicteles que investiguen en qu consiste el ciclo del carbono y del nitrgeno y destaquen su importancia para los vegetales. Recuerde que el ciclo del carbono lo estudiaron en sexto grado de primaria. 4. Guelos para que puedan deducir que los primeros seres vivos que habitaron nuestro planeta tuvieron que ser auttrofos, pedirles que expliquen por qu.
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Otro tipo de nutricin heterotrca es la parasitaria, en la cual un organismo obtiene la energa y nutrimentos que necesita a expensas de otro sin dar ningn benecio, estos seres vivos no necesitan sistema digestivo o lo tienen muy simple. Tienen nutricin parasitaria algunos hongos, bacterias y animales, como los gusanos intestinales y los piojos. Adems de las nutriciones heterotrcas descritas, existe una ms, la saprota, en sta los organismos se alimentan de materia muerta o residuos de seres vivos.
2.27. Los hongos saprotos secretan enzimas que disuelven las sustancias sobre las que se posan para luego absorber la materia orgnica.

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Algunos protistas tienen nutricin hetertrofa holozoica como las amebas y los paramecios. En el reino fungi se agrupan organismos unicelulares o multicelulares con clulas eucariotas. Son todos hetertrofos, saprotos o parsitos. No ingieren alimentos slidos, los disuelven y luego los absorben a travs de la membrana celular. En el reino plantae los seres son pluricelulares eucariotas y auttrofos que realizan la fotosntesis. Algunas plantas como las insectvoras complementan su capacidad fotosinttica atrapando y digiriendo insectos. Los organismos del reino animalia son multicelulares macroscpicos y microscpicos de clulas eucariotas. Todos son hetertrofos.

La nutricin saprota es propia de algunos hongos, bacterias y protistas. Estos organismos tambin se llaman descomponedores o reintegradores, pues reciclan o reintegran al medio las sustancias orgnicas (2.27).

8@KNQ

Renete con tus compaeros de equipo y elaboren un cuadro sinptico sobre la nutricin auttrofa y los tipos de nutricin hetertrofa. Para ello realicen lo siguiente.

Consulten algunos libros y enciclopedias de su biblioteca de aula o escolar. Determinen las semejanzas y diferencias entre cada tipo de nutricin. Busquen ejemplos para cada tipo de nutricin.

La nutricin parasitaria es una relacin trca de tipo simbitico que se da entre distintas especies, en esta los parsitos suelen causar siempre un perjuicio a su hospedador, pero por lo general no acaban con l. Para prevenir los parsitos se deben seguir las normas de higiene.

2.29. La euglena, que pertenece al reino protista, se comporta como organismo fotosinttico y hetertrofo.

Elabora con tu equipo de trabajo un mapa de conceptos en el que describas los tipos de nutricin y cmo la realizan los organismos de cada reino, menciona algunos ejemplos.

Qu semejanzas y diferencias nutricionales hay entre los organismos de los reinos?

Construyan un nuevo mapa de conceptos, con base en los elaborados en el grupo, tomen lo mejor de cada uno.

glosario

Procariotas. Organismos que no tienen ncleo denido o que su material hereditario no est envuelto por una membrana.

Dedcelo

Como recordars los seres vivos se clasican en seis grandes reinos y los organismos de cada uno presentan caractersticas particulares en cuanto a la forma como obtienen la materia y energa que necesitan. Los organismos del reino arqueobacteria son seres unicelulares procariotas, en su mayora auttrofos quimiosintticos. Casi todos los descubiertos hasta ahora habitan en ambientes que asemejan las condiciones primitivas de nuestro planeta. El reino monera se compone por organismos unicelulares procariotas (2.28). Su nutricin puede ser auttrofa o hetertrofa. En este reino estn las cianobacterias, seres fotosintticos que sirven de alimento a muchos organismos acuticos.
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Contesta en el cuaderno.

Por qu todos los seres vivos deben nutrirse? Cmo se nutren los seres microscpicos? Y los macroscpicos? Cuntos tipos de nutricin existen?

Identicas la nutricin como un proceso comn de los seres vivos a partir de la comparacin de sus caractersticas. Distingues las caractersticas de los organismos auttrofos y los hetertrofos. Estableces relaciones entre seres vivos representativos de los cinco reinos a partir de sus formas de nutricin.
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www.araucaria2000.cl/clasicacion/ clasicacion.htm www.ecopibes.com www.maph49.galeon.com/memb2/ phagocytosis.html

2.28. Algunas bacterias procariotas, como la Clostridium botulinum, son auttrofas.

Nutricin autotrfa y hetertrofa

Nutricin autotrfa y hetertrofa

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glosario

Los seres del reino protista son eucariotas, unicelulares o pluricelulares, con nutricin auttrofa y hetertrofa (2.29). Ejemplos de protistas auttrofos son las algas unicelulares diatomeas o las algas pardas, que son pluricelulares.

Eucariotas. Organismos que tienen clulas con el material gentico encerrado en una membrana que delimita un ncleo celular.

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Soluciones
Pgina 112 Procesa informacin RL. Recordemos que: organismos auttrofos: son aquellos que producen su alimento a partir de la energa del Sol, la transforman en energa qumica y as elaboran sus alimentos. Este grupo lo integran todos los vegetales, algas y bacterias. Organismos hetertrofos: son aquellos que no son capaces de fabricar su alimento. No pueden aprovechar la energa luminosa y por tanto obtienen la que necesitan de los alimentos que consumen, es decir, de los elaborados por los vegetales y otros seres auttrofos. Son ejemplos los hongos y los animales.
Auttrofos Se alimentan para vivir. Producen su alimento. Estn formados por clulas. Tienen clulas con cloroplastos u otros organelos para fabricar sus alimentos. Hetertrofos Se alimentan para vivir. No producen su alimento. Estn formados por clulas. Ninguna de sus clulas posee cloroplastos.

Dedcelo RM. Para obtener la energa necesaria que les permita realizar sus funciones biolgicas y sus actividades. RM. De acuerdo con el tipo de nutrientes que consumen los seres microscpicos y macroscpicos, hay dos tipos de nutricin: auttrofa y hetertrofa. Dentro de los seres microscpicos la nutricin auttrofa puede ser quimiosinttica y fotosinttica. RM. Existen dos tipos de nutricin:

2. Solicteles que elaboren una lista de parsitos del ser humano y dnde se desarrollan. Adems que expliquen qu tipo de alimentacin tienen y por qu. 3. Propngales que averigen las formas de prevenir el contagio de parsitos. 4. Pregunte a los escolares por qu a bacterias y a hongos se les denomina organismos desintegradores. 5. Invtelos a que expliquen por qu un hongo ya no es considerado vegetal como en las primeras clasificaciones de seres vivos. 6. Solicteles que despus de leer el contenido del texto mencionen a sus compaeros y compaeras las caractersticas de los seres vivos de cada reino. 7. Pdales que investiguen si existen organismos auttrofos y hetertrofos entre los microscpicos. 8. Organice al grupo para realizar un peridico mural dnde se mencionen los diferentes tipos de organismos hetertrofos, las caractersticas de los auttrofos y la forma en que se relacionan ambos. 9. Idqueles que expliquen las caractersticas de la euglena y por qu tiene ambos tipos de alimentacin.

Nutricin auttrofa: la presentan algunos seres microscpicos, las algas y las plantas capaces de fabricar la materia orgnica que necesitan a partir de la inorgnica sencilla (CO2 y agua). Nutricin hetertrofa: por medio de esta los organismos se alimentan de materia orgnica elaborada por otros organismos. Estos seres se hallan en todos los reinos, con excepcin del vegetal o Plantae. Se recomienda invitar a los educandos a revisar estas pgina electrnicas: www.santillana.es/proyectosEnRed/secunda/htm/ 3biologiaYgeologia/bio03_2.htm Recomendada para interactivos: recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/ Funcseres/contenido2.htm# Cinco reinos: www.danival.org/100%20biolomar/4000notasbio/ clas/clas_5_%20reinos.html

Semejanza Diferencia Semejanza Diferencia

Pgina 113 Procesa informacin RL. Recomiende a los menores que resalten la forma de nutrirse de los integrantes de los diferentes reinos.

Sugerencias didcticas
1. Peda a los escolares que expliquen lo que entienden por parsito y que mencionen ejemplos de algunos que conozcan.

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Segundo bimestre
A NLISIS
Cmo se han adaptado los organismos para alimentarse?

DE ALGUNAS ADAPTACIONES EN LA NUTRICIN DE LOS

SERES VIVOS : LA INTERACCIN DEPREDADOR - PRESA


Margarita y Tania observaban a los pjaros comer las migajas de pan y semillas que les arrojaron. Cuando Margarita volte a ver las ores, se dio cuenta de que un colibr succionaba con la lengua el nctar de una or; le dijo a Tania: Mira, el pico del colibr es diferente al de estos pjaros; es largo como una aguja (2.30).

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Como estudiaste en el primer bloque, los seres se adaptan a su ambiente, para lo cual modican su estructura externa o interna, o su comportamiento. Estos cambios tienen como nalidad aumentar las posibilidades de sobrevivencia y reproduccin de una especie en un ambiente determinado. Una adaptacin importante en los seres vivos es la forma como obtienen los nutrimentos que necesitan. Como vimos en pginas anteriores, unos han evolucionado para elaborar sus alimentos y otros han desarrollado estrategias para conseguirlos y asimilarlos. En los animales observamos diversas adaptaciones estructurales en sus aparatos bucales; por ejemplo, los herbvoros tienen dientes para cortar y moler hierbas, mientras que los carnvoros tienen caninos para desgarrar carne. En los insectos encontramos una gran variedad de aparatos bucales, con estructuras internas y externas, especializados para ciertos tipos de alimentos (2.31). Predominan dos tipos de bocas: para morder y para succionar, que se pueden dividir en:

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Los insectos tienen un cuerpo que se divide en cabeza, trax y abdomen, tienen tres pares de patas y algunos tienen un esqueleto externo y dos pares de alas. Este grupo de seres vivos constituye ms de tres cuartas partes de los animales conocidos, son la base de muchas cadenas alimentarias y realizan funciones importantes en los ecosistemas.

2.30. El pico del colibr le permite alargar la lengua para extraer el nctar de las ores.

Claro! respondi Tania, porque est adaptado para proteger la lengua con la que extrae el nctar de las ores, en cambio el de estos pjaros es apropiado para comer semillas y migas de pan.

Entonces pregunt Margarita, los seres vivos tambin han adaptado partes de su cuerpo de acuerdo con su tipo de alimentacin?

Contesta. Cmo sera el pico del colibr si se alimentara de semillas?

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Tendr algo que ver la forma del pico de las aves con el alimento que consumen? Por qu?
mordedor

Mordedor masticador. Se compone de mandbulas duras para cortar, desgarrar y triturar plantas. Lo poseen las liblulas, los saltamontes, las cucarachas y los escarabajos.

Escribe en el cuaderno otras adaptaciones de los animales para obtener su alimento.

Mordedor lamedor. Se integra por mandbulas alargadas que forman una lengua que absorbe alimentos lquidos. Lo encontramos en abejas y avispas. Picador succionador. Consiste en una trompa o pico por la que se absorben lquidos, como savia y sangre. Ejemplos de insectos con este aparato bucal son la garrapata, el pulgn y la pulga.
picador succionador

mordedor lamedor

Comenta estos puntos con los integrantes de tu equipo. Anoten sus conclusiones.

La forma como ocurre el proceso de adaptacin de los organismos a su medio. Las causas por las que los organismos se adaptan al ambiente. Nombren algunos ejemplos. Si es posible que los organismos generen adaptaciones por su tipo de alimentacin.

Succionador en trompa. Su aparato bucal tiene picos perforadores o mandbulas que roen la piel. Lo poseen las moscas y los mosquitos. Succionador en espiritrompa. Es una larga trompa que se enrolla en espiral (espiritrompa) y que les sirve para libar el nctar de las ores que polinizan. Lo poseen las mariposas.

2.31. Esquema de los diversos aparatos bucales de los insectos.

Busca en libros, enciclopedias o en internet informacin e imgenes de los aparatos bucales de los insectos, como hormigas, moscas, escarabajos, mosquitos y mariposas, y contesta.

Qu tipos de aparatos bucales presentan los insectos? Por qu presentan aparatos bucales diferentes? Cul es el tipo de alimentacin para cada uno de estos aparatos bucales?

Analiza con los integrantes de tu equipo las preguntas y respndanlas en su cuaderno.


Compara tus respuestas con las de los miembros de tu equipo. Discutan si los aparatos bucales se modicaron por adaptacin y elaboren conclusiones.
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espiritrompa

Qu otras adaptaciones para alimentarse de los animales conoces? En qu consisten los cambios que han sufrido estos organismos para adaptarse?
Relacin depredador-presa

Relacin depredador-presa

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Subtema 2.2. Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin de los seres vivos: la interaccin depredador-presa
Competencia
Capacidad Identifica

Aprendizajes esperados semejanzas y diferencias en las caractersticas de los seres vivos que interactan como depredadores y presas. Interpreta la relacin entre las caractersticas morfolgicas de algunos depredadores y su presa, considerndolas evidencias de evolucin. Reconoce la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de adaptaciones relacionadas con la nutricin.

Conocimientos
Conocer

Habilidades
Identificar

Actitudes y valores
Valoracin

de trabajo en equipo Aprendizaje permanente Manejo de informacin

cmo se establece la relacin depredadorpresa. Advertir las caractersticas de los seres depredadores y presas.

las semejanzas y diferencias entre los depredadores y las presas. Reconocer las caractersticas fsicas y conductuales de los seres vivos y su relacin con procesos de adaptacin.

de la importancia de la relacin depredador presa para el mantenimiento del equilibrio ecolgico de los ecosistemas.

Conocimientos previos: Cadenas trficas. Flujos de energa.

Soluciones
Pgina 114 RM. Grueso y corto, con fuerza para romper la semilla. RM. S. Porque su pico est diseado para el alimento que consumen. RM. Por ejemplo, el oso hormiguero tiene una lengua larga y pegajosa para atrapar hormigas fcilmente. Piensa y explica RM. Por la herencia de caractersticas que faciliten la sobrevivencia de la poblacin. RM. Para sobrevivir. Por ejemplo el color de la piel del oso polar. RM. S. Los carnvoros tienen dientes para desgarrar la carne de sus presas.

RM. Porque estn adaptados al tipo de alimento. El aparato succionador facilita la extraccin de lquidos del alimento. El aparato masticador ayuda a romper hojas o caparazones.

Sugerencias didcticas
1. Solicite a los menores que mediante ejemplos expliquen el proceso de adaptacin de los organismos. 2. Invtelos a recordar ejemplos de adaptaciones alimenticias y conductuales. 3. Indqueles que anoten en sus cuadernos tres ejemplos de estos tipos de adaptacin y cmo piensan que surgieron. 4. Pdales que mencionen ejemplos de seres vivos que han modificado su comportamiento o estructuras para adaptarse al alimento disponible en el medio. 5. Sugirales que organicen la informacin en un esquema o en un organizador avanzado, como un mapa de conceptos o cuadro sinptico.

Pgina 115 Piensa y explica RM. La lengua larga de los osos hormigueros, los picos de las aves, los dientes de los herbvoros. RM. Pueden ser estructurales o de comportamiento. Dentro de los estructurales estn, por ejemplo, el desarrollo de ciertos tipos de pico. En las del comportamiento se encuentra la hibernacin o las tcticas de caza.

Informacin complementaria
Las estructuras bucales de algunos organismos han evolucionado como resultado del tipo de alimentacin disponible en el medio, como es el caso de los picos de los pinzones de las islas Galpagos.

Procesa informacin RM. Mordedor y succionador.

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Segundo bimestre
1

escarabajo

Compara las caractersticas de los depredadores que elegiste y responde en el cuaderno.


Junto con los integrantes de tu equipo consigue una lupa potente, algunos frascos de alimento para beb, unas pinzas pequeas y diversos tipos de insectos, como hormiga, mariposa, mosca, escarabajo, etctera, procurando no lastimarlos. Luego, realicen lo que se indica.

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Coloquen los insectos en los frascos y obsrvenlos. Despus, saquen con cuidado un insecto y con la lupa observen su aparato bucal y dibjenlo en el cuaderno. Determinen el tipo de aparato bucal que tiene el insecto y de qu se alimenta. Pueden consultar libros, enciclopedias o en internet para obtener ms informacin. Realicen las actividades anteriores con los otros insectos; al terminar de observarlos, librenlos. Comparen sus observaciones y conclusiones con las de los otros equipos. Discute con tu grupo lo que sucedera con una especie de insecto si su fuente de alimento se acabara.

Podran ser consideradas adaptaciones las caractersticas que identicaste en los depredadores? Por qu? Cules fueron las causas que las originaron? Por qu podra considerarse que estas adaptaciones forman parte de la evolucin de esos depredadores?

Muestra tus respuestas a tus compaeros y compaeras de grupo.

Qu efectos puede tener la relacin depredador-presa sobre las poblaciones?

Cmo se origina la relacin depredador-presa?


Una de las relaciones alimentarias ms evidente entre las poblaciones de un ecosistema es la de depredador-presa, en la que una especie llamada depredador (2.32) utiliza distintas estrategias para atrapar, matar y alimentarse de otra denominada presa. La depredacin es una relacin alimentaria muy importante en los ecosistemas, es una ruta para el ujo de materia y energa. Por ejemplo, la energa solar que los herbvoros (venados) tomaron de las plantas, pasa a los depredadores (puma) cuando se alimentan de ellos. Cada especie depredadora se alimenta de varias especies que le sirven de presas y una misma especie puede ser presa de varias especies de depredadores. Por ejemplo, un guila puede ser depredadora de ratones, conejos y aves pequeas; los ratones pueden tambin ser presas de serpientes y lechuzas. Los depredadores se pueden convertir en presas de otros depredadores: una vbora que atrapa ratones puede ser cazada por un guila u otra ave rapaz. La depredacin tiene una funcin de control que mantiene el tamao de las poblaciones en un nivel ptimo, sin alterar el equilibrio del ecosistema.
2.33. Los depredadores atacan presas que no les hagan gastar mucha energa, pues no siempre tienen xito en la caza.

Se podra pensar que los efectos de los depredadores sobre el crecimiento de una poblacin de presas son nocivos, pues cuando los depredadores cazan reducen las poblaciones de presas; de igual manera se cree que un aumento de las presas es una ventaja para el depredador. Cuando se reduce la poblacin de depredadores, los individuos restantes tienen mayores posibilidades de alimentarse y de tener ms descendientes. Por ejemplo, si se reduce la poblacin de conejos en un pastizal, los restantes tendrn mayor disponibilidad de alimento y podrn tener ms camadas al ao. Los depredadores tambin tienen la funcin de regular las poblaciones de sus presas, lo cual permite que se conserve el equilibrio en el ecosistema que habitan. Por ejemplo, si la cantidad de animales herbvoros aumenta, la cubierta vegetal tendera a desaparecer, ocasionando cambios en el ecosistema, principalmente en el suelo.

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2.32. En todos los ecosistemas existen animales que obtienen la materia y energa de otros, llamados depredadores y parsitos.

Si en un ecosistema hay pocas presas, esto afecta la cantidad de depredadores, primero porque tienen que recorrer grandes distancias para buscar alimento (2.33) y, segundo, la poblacin de depredadores se reducira por la escasez de este. Por otra parte, una gran cantidad de presas, no necesariamente con lleva a un aumento de depredadores, pues estos tienen un lmite siolgico de consumo, denominado saciacin del predador, por lo cual, aunque la densidad de las presas aumente este no podr consumirlas (2.34).
2.34. Los coyotes no pueden consumir a todas las presas de un ecosistema; de esta manera se garantiza su supervivencia.

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Contra lo que se pudiera pensar, los animales depredadores no cazan a las presas enfermas y dbiles. Eligen sus presas al azar y generalmente son animales sanos que les proporcionan una buena alimentacin.

Escribe en tu cuaderno los nombres de cinco animales depredadores de diferentes ecosistemas y destaca las caractersticas fsicas que les permiten ser depredadores (garras, colmillos).

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Relacin depredador-presa

Relacin depredador-presa

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NuevoMxico

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Soluciones
Pgina 116 Procesa informacin RM. Hacer hincapi para extremar precauciones en la captura y manejo de los insectos para evitar que los agredan con sus aparatos bucales o sus mecanismos de defensas. Tambin si es posible, invtelos a que busquen informacin sobre la manera en que se deben manejar y que en el grupo comenten la informacin que consultaron.

Si cuentan en la escuela con un microscopio estereoscpico, utilcenlo para observar los insectos. Procesa informacin RM. Sabana africana: len y guepardo, tienen largos incisivos que les ayudan a matar a sus presas por asfixia, adems de garras y la capacidad de correr a grandes velocidades. Bosque tropical americano: jaguar, incisivos largos, patas con garras; pueden trepar a los rboles. Desiertos americanos: coyote y zorros, cuentan con incisivos largos y olfato desarrollado. Bosque templado: guila real y halcn, poseen largas garras en las patas, desarrollan grandes velocidades de vuelo y su vista les permite ver a sus presas desde enormes alturas. Pgina 117 RM. S, ya que evolucionaron para cazar el tipo de presas de las que disponan. Generalmente las presas de los carnvoros son giles y veloces, por lo que desarrollaron el hbito del acecho. Por otra parte, los incisivos largos les ayu-

dan a controlar los movimientos bruscos de las presas que intentan escapar y las mandbulas poseen fuertes msculos para asfixiar a las presas. En el caso de las guilas y halcones, como su medio es el areo, desarrollaron una potente vista para distinguir a sus presas desde las alturas, an cuando estn en movimiento. Adems, las garras de las patas son largas para capturar y matar a sus presas y el pico es corto, ancho y curvo para desgarrar fcilmente la piel de las presas. RM. La disponibilidad de alimento en el medio en el que se desarrollaron. RM. Porque representan un cambio adaptativo que ha cambiado conforme la disponibilidad de alimento.

5. Invtelos a que expliquen en qu consiste una cadena alimentaria y cmo es cuando hay una relacin depredador-presa. 6. Para que aprecien la relacin depredador-presa sobre las poblaciones, pdales que se imaginen en una isla que acaba de emerger del mar y cmo la poblaran con organismos de diferentes especies para que esta relacin se establezca. 7. Pdales que expliquen cmo el proceso de seleccin natural se relaciona con la relacin depredador-presa. 8. Comente que los depredadores no siempre eligen las presas enfermas para alimentarse, pues esto implicara que ellos tambin enfermaran. 9. Solicteles que expliquen lo que entienden por saciacin del predador y su relacin con el mantenimiento de las poblaciones de los organismos presa. 10. Indqueles que expliquen cul es la relacin entre el tamao de la poblacin de las presas y los depredadores.

Sugerencias didcticas
1. Proponga una excursin a un lugar en donde exista la posibilidad de colectar insectos y observar la relacin depredador presa. Recurdeles que debern ser pacientes para observar estas relaciones. 2. Sugiera que investiguen diferentes formas de colectar y preparar insectos. Se sugiere consulten el libro Cazadores de Bichos, de David Burnie, editorial SM. 3. Organice al grupo para poder ver algn documental referente a la relacin depredador-presa o pdales que narren alguno que hayan visto. 4. Solicteles que elaboren de forma individual un pequeo texto sobre la importancia de la relacin depredador-presa para los ecosistemas.

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