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Mara Ins (haves paz
Psicloga yabogada. Titular de la Consultora en Recursos Humanos Chaves Paz Con-
sultores. Especialista en Seleccin de Personal, Desarrollo Organizadonal, Coaching
y Outplacement. Autora del libro Metodologa y Herramientas para la Bsqueda de
personal.
Silvia M. Querol,_.,-.,-_---,-_.,- _
Licenciada en Psicologa. Miembro de la Asociacin Argentina de Estudio e Investiga-
cin en Psicodiagnstico yde la Asociacin Argentina para la Infancia. Jee de Gabi-
nete Psicolgico del Colegio Juan B. de La Salte, Ramos Meja (1984-1994).
Escribi varios libros desempendose como autora y CQ-autora: Educacin para la
Salud, Ciencias Naturales y Tecnologa, Seleccin de Personal (Lugar Editorial), Eva-
luadn Psicolgica en Educacin (Lugar Editorial), entre otros. Ha dictado cursos y
seminarios.
Su dedicacin es la clnica, la orientacin vocacional yla investigacin psicolgica.
Poder descubrir los conflictos y prevenir/os, hace nuestra tarea mu-
cho ms humana y gratficante.
I Lugar
m. Editorial
En nuestra prctica como psiclogas en el rea clnica, e
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y laboral, recurrimos desde el ao1980 a la utilizg.cWn;IiJ
test, que nos ha proporcionado una buena ayudae1!el
aunar todos los datos de la bateria aplicada.
momento que se busque en este libro recetas o exjJlicacionisui!vo"
cas, porque entendemos que estas no existen.
En la interpretacin del dibujo buscamos obtener la imagen corporal
del individuo bajo condiciones desagradables, tensas, en (lS. que la
lluvia representa el factor perturbador, y as observar qu(fipo de
defensas utliza.
En esta edicin se ha realizado una validacin preliminar..se tr{1ba-
j con una muestra de 300 individuos (muestreo simple al azar) cu-
yas edades oscilan entre 8y 40 aos de edad, de Capitaly Gran Bue-
nos Aires, llegando a conclusiones altamentefavorables.
SILVIA MABEL QUEROL
MARA INs CRAYES PAZ
Test de la Persona bajo la lluvia
Adaptacin y Aplicacin
I Lugar
tzl Editorial
QueroJ. Silvia Mabel
Test de la persona bajo la lluvia: adaptacin y aplicacin / Silvia Mabel Queral y
Maria Ins Chavez Paz. -1a. ed. 2a. reimp.- Buenos Aires : Lugar, 2005.
160 p; 20x14 cm.
ISBN 950-892-197-8
1. Test de Evaluacin Psicolgica 1. Chaves Paz, Mara Ins 11. Ttulo
CDD 153.9
e-mail de las autoras:
smquerol@cudad.com.ar
mineschavespaz@fibertel.com.ar
Motivo de tapa: La tormenta_ PierreAuguste Cot, 1880
lera. Reimpresin, Abril 2005.
2 da. Reimpresin, Noviembre 2005.
Queda prohibida la reproduccin total o parcial de este libro, en forma idntica o modificada y
por cualquier medio o procedimiento, sea mecnico, informtico, de grabacin o fotocopia, sin
autorizacin de los editores.
ISBN,950892-t97_8
2004 Lugar Editorial S. A.
Castro Barros 1754 (C1237ABN) Buenos Aires
TeIJFa" 4921-5174 /4924-1555
e-mail: lugaredelsitio.net
www.lugareditoriaLcom.ar
Queda hecho el depsito que marta la ley 11.723
Impreso en la Argentina - Printed inArgentina
AModo de Presentacin
En recuerdo de la Lic. Graciela Ce/ener
que tanto aport en temas de investigacin psicodiagnstica
El trabajo de investigacin comenz, en forma individual, hace mu-
chos aos. La Lic. Querol era profesora en un colegio secundario de
Ramos Meja, el cual contaba con aproximadamente 3.500 alumnos.
En cada clase haba entre 40 y 45 alumnos. Al comenzar el ao sola
tomar algn grfico para tener un acercamiento diagnstico con los j-
venes. Al leer en E. Hammer, el test de la persona bajo la lluvia (Test
Proyectivos Grficos, pg. 239) comenz a administrarlo, pero se en-
contr con que no haba demasiada explicacin ni bibliografa. Al con-
tar con los dibujos comenz a dialogar con los alumnos y con sus pa-
dres para corroborar y analizar los datos que iba recogiendo. Tiempo
despus, en ese mismo colegio, e impulsados por10 que se iba logran-
do, se cre un gabinete psicolgico y, en una segunda etapa, se realiz
orientacin vocacional. As fue que se tuvo acceE'o ms padres, her-
manos y hasta novios o novias de los alumnos. El material obtenido era
variado y muy rico en contenidos.
Por su lado, la Lic. Chaves Paz administraba el mismo test en la se-
leccin de personal y tambin haba observado detalles interesantes y
poco frecuentes. Pudo, ademJs, obtener material de enfennos oncol-
gcos, los cuales eran especialmente llamativos y cuyos resultados pu-
dieron ser confirmados a travs de los mdicos que los atendan.
En ese momento es que anan los trabajos y profundizan la inves-
tigacin. Lo primero que se hizo fue ver si se repetan los lineamien-
tos del dibujo de la figura humana de Machover. Luego se estudiaron
los tem esperables y no esperables de los que habla Koppitz, se agre-
garon datos del anlisis grafolgico y, por ltimo, se trat de constatar
la validez y confiabilidad de los elementos que reciban.
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PRLOGO DE LA PRIMERA EDICIN
Lic. Graciela Celelier
Agradezco a las licenciadas Silvia Mabel Querol y Mara Ins Cha-
ves paz que me hayan solicitado presentar su libro.
Uno de los valores del mismo reside en que en l las autoras se
avienen a compartir con el lector ejemplos que son el resultado de una
vasta experiencia en la aplicacin de esta tcnica en las reas clnica,
educacional y forense. Doblemente valioso es este aporte, ya que exis-
te muy poca bibliografa sobre la "Persona Bajo la Lluvia".
Otro de los aspectos a destacar es el de la formulacin de hiptesis
interpretativas originales acerca de detalles inherentes al test.
Los mismos abren nuevos caminos en la interpretacin, que en una
posterior etapa deberan ser validados a travs de una rigurosa tarea de
investigacin, que desde ya auguro como muy provechosa. Felicito a
las autoras por haberse abocado al laborioso trabajo que amplifica vol-
car la propia experiencia en un libro, ya que este esfuerzo siempre re-
dunda en un enriquecimiento para la comunidad cientfica.
PRLOGO DE LA PRESENTE EDICIN
Lic. Silvia Viviana Pugliese
Escribir el prlogo de lJn libro es una distincin, pero no por ello
una tarea sencilla. Personalmente tambin me resulta muy grato por el
contenido de esta obra: la adaptacin y aplicacin de una tcnica de ex-
psicolgica.
El Psicodiagnstico es ljn rea especfica y exclusiva del Psiclogo
por cuanto su formacin de grado le da la competencia bsica requeri-
da para el uso de los instrumentos (tests y tcnicas psicolgicas) y pa-
ra el procesamiento de la informacin recabada (juicio clnico).
Por largo tiempo el Psicodiagnstico fue un rea de la Psicologa
desvalorizada y hasta menospreciada como prctica profesional. Con
argumentos ms emocionales que cientficos, esta postura condujo a
una detencin en los desarrollos y nuevos aportes, en especial los as-
pectos relacionados con la construccin de los tests, traduccin y adap-
tacin, vigencia de los mismos; as como la competencia ytica reque-
rida para su aplicacin e interpretacin.
En este marco se inscribe el valor de esta obra. Sus autoras nos pre-
sentan una tcnica de innegable utilidad en diversas reas de la prcti-
ca profesional e investigativa y su respectiva adaptacin, habida cuen-
ta que fue construida en otras latitudes. Es un texto terico-prctico de
suma utilidad tanto para estudiantes como para psiclogos.
"Persona bajo la lluvia" es una tcnica grfica proyectiva, cuya con-
signa invita al evaluado a colocarse bajo condiciones ambientales desa-
gradables para acceder a los pliegues ms profundos de su intimidad.
Como toda tcnica grfica proyectiva es de fcil, simple y amplia
aplicacin pero de difcil interpretacin, por cuanto la respuesta, en
tanto produccin grfica, es un texto disponible para ser ledo por
quien posee competencia para ello. Es un texto atravesado por un con-
texto histrico, social y cultural. Aqu reside la complejidad y la rique-
za de la informacin que proporciona esta tcnica, ubicndola en una
va privilegiada para inferir las representaciones inconscientes.
En nuestra prctica como educadores, terapeutas y selectores de
personal, recurrimos, desde el ao 1980, a la utilizacin del presente
test, en el que hemos encontrado una buena ayuda en el momento de
aunar todos los datos de la batera aplicada.
Se trata de un test complementario y, por lo tanto, se encuentra
siempre integrado a una batera de tests. Asimismo, un solo rasgo ais-
lado del dibujo de la PBLL no es suficiente en s mismo para descri-
\lir al sujeto evaluado. Un mismo conflicto, en distintos sujetos puede
ser "dibujado" a travs de distintos elementos. Un signo aislado o un
dibujo nico no pueden decirnos todo de la persona.
Esa persona es un ser social, inserto en un medio ambiente y una fa-
milia; es parte de varios sistemas comunicacionales y, describirlo tan
solo a travs de un test, es casi no tenerlo en cuenta corno ser humano.
Si nos extendemos en esta idea es porque no queremos en ningn
momento, que se busquen en este libra recetas o interpretaciones un-
vocas ya que creemos que stas no existen.
Contamos al presente, aproximadamente, con algo ms de tres mil
dibujos. Muchos han sido recogidos de pacientes clnicos, pericias psi-
colgicas para el Poder Judicial de la Nacin; otros han sido obtenidos
en escuelas para diagnstico de alumnos y orientacin vocacional y
colaborando con psiquiatras dedicados a la terapia de enfermos onco-
lgicos.
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Toda adaptacin requiere conocimiento y experiencia para docu-
mentar tl adaptacin y aclarar el posible impacto en la confiabilidad
y validez original. Este es el mrito de Silvia Mabel Queral y Maria
Ins Chavez Paz que con sus aportes ponen a nuestra disposicin una
tcnica de gran valor diagnstico. Su contribucin servir de gua pa-
ra fnturas investigaciones.
PALABRAS PREUMINARES
=
ANTECEDENTES HISTRICOS
En el ao 1924, H. M. Fay elabora y aplica un test cuya consigna
es "Dibuje una mujer que pasea por la calle, llueve". El test exige
comprensin y representacin de cinco elementos: la persona (de sexo
femenino), el elemento dinmico (el paseo), representado por el movi-
miento de piernas, brazos o cuetpo; representacin del ambiente (ca-
lle, rboles, etc.); la lluvia y la vestimenta de proteccin. La presencia
de cada elemento es evaluada por un punto y los detalles complemen-
tarios con un cuarto de punto. De acuerdo con la edad existe un punta-
je o baremo esperado. Fue aplicado en nios desde los seis aos en for-
ma individual y colectiva.
Ms tarde, en 1947, A. Rey propuso un nuevo mtodo de evalua-
cin del test, teniendo en cuenta todos los detalles que aparecan en el
dibujo. Recibi muchas objeciones y dicho. test dej de ser aplicado.
E. Harnmer (Tests Proyectivos Grficos, Paids, Mxico, 1995,
pg. 239) nos ofrece variados ejemplos del test de la Persona bajo la
lluvia cuyo anlisis es insuficiente y de l hemos comenzado nuestro
aprendizaje y profundizacin. Hace referencia a que es un test difundi-
do por va oral y del que no puede aseverarse quin es su autor, aun-
que presupone que podra ser Amold Abrams oAbraham Amchin o va-
rios sujetos simultneamente.
10
Silvia Mabel Querol - Mara Ins Chaves Paz
11
'I"'"...sT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA
APLICACIONES DEL TEST
Quines pueden administrarlo Y sobre qu poblacin
se puede aplar
Se trata de un procedimiento simple, que produce un mnimo de an-
siedad en el sujeto de la prueba; su toma requiere poco tiempo y pue-
de ser aplicada por personal auxiliar; tan slo se necesita una hoja de
papel y un lpiz. Puede administrarse tanto en forma individual como
grupal. Es apropiado en todas las edades, todas las profesiones y para
ambos sexos.
Puede ser utilizado por psiclogos, psicopedagogos, terapeutas ocupa-
cionales, terapeutas corporales y tcnicos en salud mental (counselors).
Es una prueba proyectiva, ya que el sujeto se manifiesta en su ac-
cin: l debe hacer el trabajo, no se le ofrece copia. De este modo im-
pregna el dibujo con su propio estilo, forma de percibir su esquema
corporal. En sntesis, deja la huella de su vida interior.
CONSIGNA y ADMINISTRACIN
Se aconseja el uso de papel liso, tamao A4 (21 x 27.9 cm). En caso
de utilizarse otro tamao, debe ser siempre el mismo para todas las tomas,
atia de mantener esta variable uniforme. La misma recomendacin es v-
lida para las dems variables intervinientes Yel encuadre en general.
Como para cualquier toma de tests, es conveniente administrarlo
luego de haber entablado una cierta relacin con el sujeto; es decir, ha-
ber superado una etapa de precalentamiento que lo predispone favora-
blemente y elimina parte de la ansiedad propia de la situacin de exa-
men. Esta sugerencia es especialmente importante en el caso de suje-
tos adultos, ya que stos se muestran, en general, reticentes y hasta pu-
dorosos cuando se les pide que dibujen.
Se entrega el papel a lo largo. Si el sujeto modifica la posicin del pa-
pel, debe respetrsele esta eleccin. La consigna consiste, simplemente,
en solicitarle que "dibuje una persona bajo la lluvia". En la medida en
que lo necesite, se tranquiliza al sujeto comentndole que no se busca
12 Silvia Mabel Querol . Maria Ins Chaves Paz
A) ANLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS
evaluar la calidad del dibujo y que, haga lo que hiciere, estar bien a
los fines del test. Ante las preguntas respecto al dibujo (si lo hace con
paraguas, con paisajes, etc.), es preferible reiterar la consigna y alen-
tarlo a que lo realice lo mejor posible y como lo desee l.
Si durante la toma el individuo reitera inseguridad o temor, vale la
pena afirmarle que est haciendo bien las cosas, que lo que est hacien-
do es correcto. Si el sujeto pregunta acerca de si realiza el dibujo del
paraguas o no, debe dejrselo a su eleccin, ya que la aparicin del pa-
raguas es un indicador de importancia.
Como siempre, se registrar la actitud del entrevistado, los comen-
tarios que realiza, si toma muy poco o demasiado tiempo para llevar a
cabo la consigna y todo dato que resulte llamativo.
INTERPRETACIN
En la interpretacin del dibujo buscamos obtener la imagen corpo-
ral del individuo bajo condiciones ambientales desagradables, tensas,
en los que la lluvia representa el elemento perturbador.
Resulta muy til su comparacin con el dibujo de la persona (Ma-
chover), en el mismo individuo, ya que en ste falta dicho elemento es-
tresante; esto nos permite comparar sus defensas frente a situaciones
relajadas o de tensin.
El ambiente desagradable hace propicia la aparicin de defensas
que suelen mostrarse en el test de la persona. En este ltimo, existen
defensas que se mantienen ocultas, a veces tan solo insinuadas, preci-
samente porque la persona tiene que hacer frente a una situacin de-
sagradable.
La persona bajo la lluvia, agrega una situacin de estrs en la que el
individuo ya no logra mantener su fachada habitual, sintindose forza-
do a recurrir a defensas antes latentes. Es decir, el dibujo de la persona
es una situacin no estresante, en tanto s lo es la persona bajo la lluvia.
Resulta especialmente til su comparacin con los resultados reco'
gidos en la aplicacin de la-tcnica de Rorschach.
En cuanto al uso del papel, si el individuo modifica la posicin del
mismo, nos est dando una primera seal, que podr interpretarse, a la
luz de los dems datos, como oposicin, rechazo de rdenes, sugeren-
cias, indicaciones; conducta acaparante, invasiva, etc.
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a-]) Dimensiones
a-2) Emplazamiento
a-3) Trazos
a-4) Presin
a-S) Tiempo
a-6) Secuencia
a7) Movimiento
a-8) Sombreados
TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA
al) Dimensiones
15
Dibujo pequeo:
Timidez, aplastamiento, no reconocimiento, autodesvalorizacin,
inseguridades, temores. Retraimiento, sentimiento de inadecuacin,
seutimiento de inferioridad, dependiente.
Transmite sensacin de encierro o incomodidad. Tambin transmi-
te sencillez, introversin, humildad, falta de vitalidad, economa, aho-
rro, avaricia. Inhibicin, inadecuada percepcin de s mismo.
Grfico 1
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Vt
Grfico 2
Dibujo grande:
Necesidad de mostrarse, de ser re-
conocido, de ser tenido en cuenta.
Autoexpansivo. ndice de agresi-
vidad. Teatralidad. Si es un dibujo po-
co flexible, existe falta de adaptacin.
Dibujos grandes y .plsticos suelen
verse en los artistas.
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16 Silvia Mabel Querol - Mara Ins Chaves Paz 1'EST DE lJ\ PERSONA BAJO LA LLUVIA 17
Grfico 3
Dibujo muy grande (en ocasiones utilizando dos hojas):
Controles internos deficientes. Autoreaseguramiento (momento de
fortaleza). Inadecuada percepcin de s mismo. Ilusiones paranoides
de grandiosidad que encubren sentimientos de inadecuacin. Megalo-
mana, Posible compensacin de sentimientos de inseguridad.
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Grfico 3
Dibujo mediano:
Persona bien ubicada en el espacio.
Consideramos la hoja corno universo y analizamos cunto espacio
ocupa este sujeto yen qu lugar se ubica.
-2) Emplazamiento
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Una persona con adecuado trato social, con orden en su desenvol-
vimiento cotidiano, no va a apoyar el dibujo en ninguno de los mrge-
nes del papel. .
Aquella otra que expande su dibujo y ocupa la mayor parte de la
hoja, nos estar diciendo que le gusta llamar la atencin, que tiende a
acaparar todo el espacio posible; con frecuencia se desubican en el tra-
to personal e invaden espacios ajenos; son personas manejadoras, que
lo saben todo, que expresan una negacin de la carencia y, en muchas
ocasiones, se trata de personas obesas (letra W).
Margen derecho:
Representa el futuro, lo conciente, el padre o la autoridad. Extra-
vertido. Inclinacin hacia lo social. Actividad, empuje, ambicin, op-
timismo, excitacin, euforia.
De fcil comunicacin con el otro. Confianza en el futuro (proyec-
to, porvenir). Impaciente, vehemente, pasional. En este margen se ubi-
can los conflictos u obstculos que el sujeto se crea (letra X).
Margen izquierdo:
Representa el pasado, lo inconciente y preconciente; lo materno y
lo primario. Introversin, encerrarse en uno mismo.
Pesimismo, debilidad, depresin, fatiga, desaliento, pereza, ago-
tamiento. Lo que queda sin resolver, lo traumtico (letra Y).
Margen superior:
La ubicacin en el tercio superior de la hoja indica rasgos de per-
sonalidad eufrica, alegre, noble, espiritual, idealista.
Las figuras u objetos ubicados tocando el margen superior y, a ve-
ces, con el dibujo incompleto, indican defensas pobres, comporta-
mientos manacos, rasgos psicticos. Reduccin de ideales, del mun-
do intelectual, del razonamiento. Pobreza de ideas, estrechez de crite-
rio (letra Z).
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Grfico 4
Centro de la hoja:
Criterio ajustado a la reali-
dad. Equilibrio entre tenden-
cias de introversin y extrover-
sin. Equilibrio, objetividad,
control de s mismo, reflexin.
Buen uso del espacio. Posible
buena representacin de su es-
quema corporal (letra V).
Margen inferior:
En el tercio inferior de la hoja se representan rasgos de personali-
dad apegados a lo concreto, fuerte tendencia instintiva, falta de imagi-
nacin que frena su crecimiento espiritual y psquico.
Las figuras ubicadas en este borde, a veces inconclusas, como si no
hubiera alcanzado el espacio,
indican prdida de contacto
con la realidad, hundimiento.
Puede deberse a depresin, en-
fermedad fsica, dependencias,
adicciones (letra K).
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Silvia Mabel Queral MarEa ln Cizalles Paz.

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Lnea entrecortada:
Ansiedad, inseguridad. En algunos casos indica problemas respira-
torios, fatiga, estrs. Necesidad de detenerse a analizar y revisar lo ya
hecho. Desintegracin. Posible derrumbe.
20
a-3) Trazos
Lnea armnica, entera, firme:
Persona sana.
Silvia Mabel Querol - Maria Ins Chaves Paz
TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlMA
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Grfico 5 Grfico 6
Lnea redondeada o curva:
Rasgos femeninos. Sentido esttico. Dependencia. Espritu mater-
nal, fentineidad. Conciliador. Diplomtico. Afectivo y sensible.
22 Silvia Mabel Querol- Maria Ins Chal/es Paz
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TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
Lneas tirantes:
Tensin.
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Grfico 7
Grfico 8
24 Silvia MabeI Querol- Mara Ins Cll(lves Paz TEST DE LA. PERSONA BAJO LA LLUVIA
25
Lneas fragmentadas o esbozadas:
Ansiedad, timidez, falta de confianza en s mismo. En algunos ca-
sos representan enfermedad orgnica.
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Grfico 9
Lneas desconectadas:
No tienen direccin intencional. Tendencias psicticas. Dispersin
del pensamiento.
Lnea recta:
Fuerza, vitalidad, razonador, frialdad, lgica, capacidad de anlisis.
Grfico 10
26 Silvia Mabel Quera/ - Maria Ins C/aves Paz
r--
TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
27
Lnea recta con ondulaciones:
Tensin, ansiedad.
Lnea recta con temblor:
Se asocia a cuadro orgnico, persona de avanzada edad, personas
con gran angustia, adictos. El temblor es siempre un signo de decaden-
cia de funciones.
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Grfico 11
Lnea recta definida pero tosca:
Tendencia agresiva.
Lnea con ngulos, ganchos o picos:
Agresividad, impaciencia, vitalidad. independencia. Dureza, tena-
cidad, obstinacin.
Lneas con ngulos muy agudos:
Excesiva reaccin emocional. hiperemotivo.
Lneas sin controlo que escapan del contorno del dibujo
(en zig-zag):
Imposibilidad de controlar impulsos. Descontrolado. Para Bender,
rasgos psicopticos. Agresividad violenta.
I

L
Lneas pegadas al (sin levantar el lpiz) y formando puntas:
Rasgo epileptoide.
Lneas circulares con "domos:
Narcisismo.
Lneas curvas que se
No se permiten las emociones, bloqueo afectivo, supresin de afectos.
a-4) Presin
Presin normal:
Equilibrado, adaptado, elaborador, constante. Armonioso.
Presin dbil:
Ejecutado con velaeidad y simplificacin:
representa rapidez mental, originalidad, agilidad, intnicin, hiper-
sensibilidad. poco constante, creativo, vehemente.
Si se trata de un adolescente hay que compararlo con el resto de las
producciones para determinar si no es por atropello (caracterstica de
esta etapa).
Ejecutado con lentitud:
Representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de sinceridad, de-
subicacin, rasgos depresivos.
Presin fuerte:
Linea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja, de-
jando relieve en el reverso de la hoja):
Representa fuerza fsica, energa vital, seguridad, extroversin,
agresin, hostilidad frente al mundo, inconstancia, franqueza, excitabi-
lidad (diferenciar entre presin fuerte y muy fuerte).
28 Slll'llr Mabel Querol ~ Maria Ins Cfaves Paz
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TEST DE LA. PERSONA BAJO Ul. LLUVIA 29
En individuos con cierto grado de evolucin determina personali-
dad tipo lder; buenos conductores de grupo o creadores de grandes
ideales. Artistas, escultores.
En individuos con poca evolucin indica agresividad ofalta de respeto.
Si existen problemas de psicomotricidad, ese apoyo sobre el papel
es una manera de aferrarse, como buscando seguridad.
Para Bender puede significar rasgos psicopticos y epilpticos.
Linea pesada y empastada (con poco apoyo sobre la hoja, sin de-
jar relieve):
Individuos lentos, que disfrutan de la vida, sensuales, rutinarios, de
poca iniciativa, poco creativos, estticos.
Segn el rea del dibnjo que presenta desarmona respecto al resto,
ya sea por mayor o menor presin, por empastamiento ocualquier otra
caracterstica, debe ser interpretado segn el rea y el significado de la
misma.
Presin muy fuerte:
Agresividad.
a-S) Tiempo
Dificultad para comenzar el dibujo:
Verbalizaciones previas, excusas, disculpas. Dificultad para enfren-
tar una tarea nueva, para tomar decisiones.
Dificultad para concluir y entregar el dibujo:
Agregado de detalles al dibujo, aparicin de preguntas superfluas.
Dificultad para separarse del otro, para terminar el vnculo; carcter
epileptoide.
Momentos de quietud:
Se detiene en la ejecucin del dibujo para continuarlo luego de un
tiempo. Lagunas, bloqueos.
Velocidad normal:
Dibujo espontneo y continuo.
Ejecucin lenta y continua:
pobreza intelectual, falta de riqueza imaginativa.
Ejecucin rpida:
Agilidad, excitabilidad.
Ejecucin precipitada:
Generalmente descuidada o inconclusa. Atropello, hipersensibili-
dad o necesidad de liberarse rpidamente de los problemas.
a.6) Secuencia
Nos proporciona el grado de orientacin en el espacio, cmo resuel-
ve conflictos y cmo organiza su vida. Por ejemplo: comenzar por los
. pies y a partir de ah armar el dibujo, indica perturbacin del pensa-
miento, no toma el camino adecuado para la resolucin del problema.
Comenzar por el paraguas, indica excesiva defensa y control.
Lo esperable es que comience por la cabeza, contine por el cuer-
po y concluya con el paraguas y la lluvia.
a-7) Movimiento
Rigidez:
Sujeto encerrado y protegido del mundo. Despersonalizado. Se
siente amenazado por el entorno. No adaptado, no tiene libertad para
actuar.
En los adolescentes es frecuente la rigidez por temor a desorgani-
zarse y por temor a insertarse en el mundo de los adultos. (Ver grfi-
co la).
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TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlJVIA
En posicin de caminar
(izquierda Yderecha):
Se interpreta segn hacia dnde se dirige.
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Silvia Mabel Querol . Maria Ins ChaveJ Pa'Z.
30
Mucha actividad cn el dibujo:
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Grfico 13
Exhibindose:
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Realizando una accin concreta
(deporte u otra):
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Silvia Mabel Querol . Mara lns ellaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
33
Grfico 14
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34
Silvia Mabel Queral * Maria Ins Chaves Paz
a-8) Sombreados
Ansiedad por el cuerpo segn la zona que sealen y la necesidad de
controlar esa parte del cuerpo o lo que ella simbolice.
Suele corresponder al mecanismo de defensa anulacin (ver meca-
nismos de defensa).
B) ANLISIS DE CONTENIDO
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bl) Orientacin de la persona
b-2) Posturas
b3) Bo"ados en el dibujo
b-4) Repaso de lneas, tachaduras,
lneas incompletas
b-5) Detalles de accesorios y su ubicacin
b-6) Vestimenta
b-7) Paraguas como defensa
b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos
b-9) Partes del cuerpo
bolO) Identidad sexual
b.ll) El dibujo de un personaje
y no de una persona
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Grfico 16
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
bol) Orientacin de la persona
37
Hacia la derecha
(margen derecho):
Comportamiento positivo. Avance hacia el futuro. Necesidad de
crecer. Buena relacin con el padre y/o autoridad. Relacin con lo que
se quiere ser y direccin hacia el futuro.
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Grfico 17
38 Silvia Mabel Queral- Mara Ins Chaves Paz
TEST DE LA. PERSONA BAJO LA Ll.UVlA
39
Hacia la izquierda (margen izquierdo):
Direccin hacia el pasado. Se refiere a sujetos que mantienen con-
flictos sin resolver. Algo del pasado que an les pesa y frena su evolu-
cin. Conflictos con la madre. Necesidad de bsqueda interior.
Grfico 19

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Grfico 18
40 Silvia Mabel Querol - Mara Ins Chaves Paz 1'EST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 41
Hacia el frente:
Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente

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Grfico 20
Con orientacin dubitativa:
Ambivalencia. Tendencias obsesivas o paranoides. Falta de deci-
sin. Incoordinacin.
Observar especialmente hacia dnde se ubica la cabeza, lo menta!
y hacia dnde se ubica el cuerpo, lo emocional y hacia dnde van las
.piernas, que son las que detenninan.la accin.
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Grfico 21
42
Silvia Mabel Queral . Mara Ins C}aves Paz ThsT DE LA PERSONA BAJO LA l.LUVIA 43
De perfIl:
Debe tenerse en cuenta si se orienta hacia derecha o izquierda. Pere
sana que no va de frente, que necesita buscar refugio. Evasin.
Dibujos muy a la izquierda:
Accin bloqueada. Pen;pnalidad esquizoide. Dependencia e idealismo
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De espalda:
Deseo de no ser controlado socialmente, de pasar inadvertido,
afectos e intenciones ocultas.
Se apartan del medio, oposicionistas, introvertidos. Pre-psicticos,
depresivos, rasgos de psicopata.
Revela la existencia de un problema 6II el rea de la identificacin
psico-sexual.
Deseo de ser otro. Ocultamiento.
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Grfico 22 Grfico 23
44 Silvia Mabel Querol - Mara Ins CJli1ves Paz TE:sr DE lA PERSONA BAJO LA LLUVIA 45
Dibujo muy a la derecha y abajo:
Decepcin, resignacin, depresin. Freno al crecimiento espiritual
y psquico. Hundimiento.
Persona vista desde arriba:
Toma distancia del entorno. En el caso de dibujos de personas evo-
lucionadas, indica la postura del investigador; en casos de dibujos no
evolucionados y con rasgos esquizoides, la persona dibujada mira des-
de lejos, como no entendiendo la situacin. Sentimientos compensato-
rios de superioridad. No se involucra en la bsqueda de soluciones pe-
TO s juzga las situaciones. Actitud oposicionista.
Grfico 24
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Grfico 25
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Silvia Mabel Querol ~ Mara I/ls Chaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA 47
Persona vista desde lejos:
Aquellas que se sienten rechazadas o desvalorizadas. Sentimientos
de inferioridad. Inaccesibles. No pueden hacer frente a la situacin co-
tidiana. No se involucran, no opinan.
Persona inclinada:
Falta de equilibrio, inestabilidad, persona que se est trastornando.
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Grfico 26
Grfico 27
48 Silvia Mabel Querol . Maria Ins C1zaves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 49
Persona inconclusa:
Desgano, indecisin, abulia, depresin en algn aspecto de su vida,
por ejemplo en lo laboral.
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Grfico 28
b-2) Posturas
Sentado:
Amante de la tranquilidad, buen negociador, suele ser persona di-
plomtica, que no se juega, falto de pasin, abatimiento.
Puede estar representando una enfermedad fisica: no puede mante-
nerse en pie.
Corresponde a mecanismos de defensa represin, regresin. (Ver
grfico 25).
Acostado:
Escasa vitalidad. Desesperanza.
Las personas con impedimentos fsicos pueden dibujar personas sen-
tadas o acostadas. En estos casos significa aceptacin de la limitacin.
Arrodillado:
Sumisin, debilidad, escla-
vitud. Sentimientos de inferio-
ridad. Masoquismo, resigna-
cin.
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Grfico 29
Grfico 30
50
Silvia Mabel Querol - Maria Chaves Paz.
TEST DE LA PERSONA BAJO LA Ll...UVLA
51
b-3) Borrados en el dibujo b-5) Detalles accesorios y su ubicacin
En fonna ex.cesiva, el borrar indica incertidumbre, autoinsatisfac-
cin, indecisin, ansiedad, descontrol, agresividad, conflicto,
Los alcohlicos y regresivos no utilizan goma de borrar sino que
corrigen repasando las lneas del dibujo.
El borrar es una manera de anular una parte del cuerpo.
b.4) Repaso de lneas, tachaduras, lneas incompletas
La escasez de detalles implica sensacin de vaco, depresin, Deta-
lles excesivos se observan en sujetos manacos y obsesivos-compulsi-
vos, Detalles minuciosos en los controladores y obsesivos. Ejecucin
demasiado perfecta del dibujo, indica temor a desorganizarse,
Una rica fantasa tiende a agregar detalles, tales como rboles, ca-
sa, paisaje, etc. Hay que analizar la naturaleza del agregado (obstcu-
lo que simboliza un problema o conflicto o estado confusional) para su
interpretacin,
Alto monto de ansiedad. Le resulta difcil planificar la tarea. Bajo
nivel de tolerancia a la frustracin.

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Grfico 31
Grfico 32
52 Silvia Mabel Querol Mara Ins Chaves Paz.
1Esr DE LA PERSONA SAJO LA LLUV1A 53
Las personas depresivas se caracterizan por la escasez de detalles y,
a veces, por no completar el dibujo.
Figuras masculinas con revlver, caas de pescar, punteros, etc., in-
dican smbolos de fuerza, de seguridad y de prestigio. Mujeres con ca-
nastos, monederos, bolsas, carteras, etc., tienen similar interpretacin.
En el caso de figuras a las que se les agrega los objetos del sexo
contrario, indican conflicto en su identidad sexual.
Anteojos:
En la persona que no los usa habitualmente, indica ocultamiento,
curiosidad sexual, voyeurismo.
Bastn, pipa:
Fantasas sexuales.
Objetos por debajo de la persona:
Por debajo de la persona se extiende el contenido inconsciente. In-
consciente movilizado. El sujeto es dependiente de presiones instinti
vas, a veces homosexualidad.
Objetos a la derecha de la persona:
Representan los obstculos que l mismo se pone para avanzar en
la vida. Temer o no querer asumir responsabilidades.
Objetos a la izquierda de la persona:
Indican hechos o acontecimientos que quedaron sin resolver.
Objetos por sobre la persona:
La interpretacin est especialmente asociada a la calidad de los
objetos que se dibujan. Representan presiones, restricciones, ideales,
fantasas, necesidades de proteccin, autoridad, conductas fbicas.
Dibujo de varias personas:
En algunos casos, poco frecuentes, algunos sujetos dibujan ms de
una persona, como mostrando que necesitan del apoyo de otros (obje-
to contrafbico) para seguir adelante.
Persona encerrada entre lneas:
Necesidad de ser contenido por el medio ambiente. Poca capacidad
para crecer. Bloqueado. A veces rasgos obsesivos. Poca capacidad pa-
ra ocupar espacios.
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Grfico 33
Nubes:
Presin, amenaza. Hay que tener en cuenta el nmero de las mis-
mas pues a veces representan figuras parentales. Pueden representar
tendencias autoagresivas o dolencias psicosomticas (nubes infladas).
Lluvia:
Representa la hostilidad del medio a la cual debe enfrentarse el
sujeto.
Lluvia torrencial:
Mucha presin, situacin muy estresante, agobiante, como que no
hay defensa que alcance.
54 Silvia Mabel QueroI - Mara Ins Chaws Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO lA LLUVIA 55
Lluvia escasa:
Persona que se siente con posibilidades de defenderse frente a las
presiones ambientales.
Sin lluvia:
Oposicionismo, persona manipuladora. Tendencia a negar las pre
siones -y los conflictos- del medio.
Gotas como lgrimas:
Angustia.
Lluvia en un solo lugar:
Se debe analizar sobre qu lugar dibuja la lluvia.
Rayos:
Presin que sacude al sujeto.
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Charco:
Suele representar sufrimiento fetal y acontecimientos traumticos
ocurridos a la madre embarazada.
Abarca, tambin, el nacimiento y los primeros aos de vida, tales
como nacimiento prematuro, cesrea, frceps, convulsiones, acciden-
tes, etc.
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Grfico 34
Grfico 35
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Silvia Mabel Querol - Mara Ins Cllaves Paz
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
57
Charco de agua:
Bajo los pies, a la izquierda, a la derecha. Sufrimiento fetal.
Tambin puede interpretarse como obstculos antes' o despus del
nacimiento.
Objelos inanimados y adornos:
Obstculos. Debe analizarse la ubicacin de los mismos.
Animales:
Objetos acompaantes, dependencia, necesidad de proteccin, sen-
timiento de soledad.
rboles, plantas, llores:
Aunque generalmente funcionan tambin como obstculos, hay que
detenerse en el anlisis de estos dibujos.
El sol ylo la luna:
Representan a la autoridad adulta, coutroladora o de apoyo paren-
taL Fijacin de lmites.
b-6) Vestimenta
Bolsillos:
Son rganos receptivos.
En los varones: dependencia materna, conflicto homosexual.
En mujeres, posible comportamiento histrico -sin confmnar-.
Conflicto interior, sexual, sentimiento de culpa.
Botones:
Inmadurez, dependencia, carcter obsesivo, preocupacin por lo
social, preocupacin somtica. .
Un solo botn: apego al vnculo materno.
Botas:
Sobrecomprensin, reafmnacin de la decisin
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Grfico 36
Transparencias:
Angustia frente al cuerpo. Aveces indica dao neurolgico, lesin
cerebral, intoxicacin, organicidad.
Preocupacin por la parte del cuerpo revelada. Poco criterio. Con-
ducta actuadora.
58 Silvia Mabel Querol - Maria Ins C/wves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LlUVIA 59
Detalles de la ropa sin terminar:
Sentimiento de inadecuacin.
Corbatas:
Signo sexual. Debilidad.
Zapatos:
Muy marcados, conflicto sexual. Con cordones: impulsos sexuales.
Frecuente en adolescentes.
Zapatos en punta, con tacos:
Agresin.
b-7) Paraguas como defensa
Paraguas cubriendo media cabeza:
Retraimiento, escape, ocultamiento, recprte de la percepcin.
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Grfico 37
Ausencia de paraguas:
Falta de defensas. CU3\1do la ausencia de paraguas se acompaa
con una figura humana de anchos hombros, implica que es una perso-
na que se defiende con su cuerpo, que "apechuga", que se expone y co-
rre riesgos.
Paraguas hacia la derecha:
Se defiende del ambiente. Temor a Jo social. Desconfianza hacia las
personas que lo rodean. Defensa por temor al padre y/o autoridad.
Paraguas hacia la izquierllla:
Se defiende de la figura materna, de Jos deseos edpicos y las pul-
siones infantiles.
Paraguas cubriendo adecuadamente a la persona:
Implica defensas sanas, ~ e n t i m i e n t o de adecuacin, confianza en s
mismo, seguridad.
Saber afrontar los problemas sin exponerse a riesgos innecesarios,
capacidad de prever.
Paraguas muy grande respecto al tamao de la persona dibujada:
Excesiva proteccin y defensa, aun cuando se encuentre bien ubi-
cado.
Recortamiento del medio y distancia con el entorno. Poco criterio.
Paraguas muy chico respecto al tamao de la persona dibujada:
Defensas lbiles. Deja a la persona casi expuesta a las presiones del
medio.
Tanto en el paraguas muy grande o muy chico respecto al tamao
de la persona dibujada, es seal de conflicto, dificultades en las rela-
ciones interpersonales o con figuras de autoridad.
60
SiMa Mabel Querol- Mana. Ins C/lGves Paz TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
61
Paraguas cerrado:
Resignacin en algn rea de su vida. Bajar la guardia, dejar que
otro lo defienda, que tome su lugar en la defensa.
Sin fuerzas para luchar. En ocasiones puede indicar que estn ter-
minndose los' problemas, que se est en las ltimas preocupaciones
(las ltimas gotas de lluvia).
Paraguas cerrado y en el piso:
La persona cierra el paraguas porque siente que cuenta ya con po-
ca energa para defenderse, que en su situacin vital ya queda poco
tiempo ms de lluvia -presin ambiental-, que sostener el paraguas es
ya un esfuerzo excesivo.
En ocasiones implica enfermedad terminal.
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62 Silvia Mabel Querol - Mara 1Il.\' ChaveJ Paz
TEST DE lA PERSONA BAJO lA U.UV1A
63
Paraguas volando:
Defeusa lbil. Yo muy dbil. Preocupaciones.
Paraguas y nubes fusionados:
Contaminacin. ndice de esquizofrenia. Ideas confusas.
Paraguas con agujeros:
Fabulacin. Psicopata. En-
fermedad orgnica.
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64 Silvia Mabel Querol Maria lns Cllaves Paz
TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 65
Paraguas con dibujos:
En muchos casos hemos registrado que se trataba de personas con
enfermedades orgnicas.

Paraguas como sombrero:
Confusin de ideas. (Ver grfico 35).
Paraguas tipo lanza:
Recurre a la agresiu como defensa.
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Paraguas en el que se remarcan las varillas:
Fabulacin. Crea historias falsas. Se miente. (Ver grfico 7).
Mango de paraguas remarcado:
Falta de plasticidad. Necesidad de aferrarse a algo aunque sin saber
si le sirve como defensa.
Mango de paraguas dbil:
Defensas pobres, poca fortaleza para sostenerse.
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66 Silvia Mabel Querol - Mada Ins Chaves Paz
TEST DE LA PERSONA .BAJO LA tLlMA
67
b-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos
Aleros y techos:
Persona que no emplea defensas adecuadas. Actitud dependiente.
Busca que otros resuelvan sus problemas.
Detrs de una ventana:
Falta de compromiso con el medio. Pasividad. Alejamiento.
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Grfico 45
Grfico 46
68
Silvia Mabe/ QUEra! Maria J1!J C/lflves paz
TEsT DE L\ PERSONA BAJO LA LLUVIA
69
Dentro de una caverna o montaa:
Dependencia materna.
Utilizacin de la mano como paraguas:
Actitud de omnipotencia. Ms frecuente en adolescentes.
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Grfico 47
Utilizacin de papel a
modo de paraguas:
Defensa pobre, que se
desarma a poco de utilizar-
la. Poco sentido prctico
para defenderse.
Ojos bizcos:
Rebelda, hostilidad hacia los dems.
Ojos cerrados:
De menor patologa que el ojo sin pupila. Narcisismo.
71
Dientes:
Agresividad oral. Conflicto sexual.
Orejas:
Preocupacin por crticas y opiniones de otros. Puede reflejar defi-
ciencia de la audicin, alucinaciones auditivas.
TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLWIA
Nariz muy marcada:
Virilidad, smbolo flico. Agujeros en la nariz: agresividad, hus-
mear. Problemas respiratorios. Alucinaciones olfativas.
Labios marcados:
Dependencia oral. (Ver grfico 7).
Cejas muy marcadas:
Agresividad.
Labios pintados:
Carcter femenino.
Boca:
Una lnea recta nica:
Tendencia verbal sdico-agresiva.
Una lnea cncava nica:
Pasivo, complaciente. UIlll lnea conexa nica: amargura.
Boca abierta orota:
Dificultad de introyecciones adecuadas.
Ojos en V:
Agresin.
Ojos con pestaas:
En hombre, afeminamierlo. En mujeres, seduccin.
Silvia Mabel Queroi - Mara lnes Chaves Paz 70
Ojos:
Sin pupilas:
Inmadurez emocional, egocentrismo, Negacin de s mismo o del
mundo. Dependencia materna. Vaciedad.
Ojos muy marcados:
Rasgos paranoides.
Cara:
Es el contacto social, lo que se muestra. Sin dibujo de rasgos: des-
conocimient de s mismo, problemas de identidad.
Cabeza:
Debe ser lo primero que se dibuje. E ~ la localizacin del yo. Cen-
tro de todos los estmulos. Poder intelectual, poder social o dominio.
Si dibuja en primer trmino las piernas y los pies, indica desalien-
to, depresin.
b-9) Partes del cuerpo
Cabeza tronchada:
Limitacin de la capacidad de simbolizar.
Cabeza grande, desproporcionada con respecto al cuerpo:
Indica deseo de poder, vanidad, narcisismo, autoexigencia, dificul-
tades para el aprendizaje. Perseveracin de ideas.
Dibujo de la cabeza solamente:
Disociacin cuerpo-mente. Se defiende con el pensamiento.
Ojos como puntos:
Retraimiento. Inseguridad.
Mentn:
Energa de carcter.
72 Silvia Mabel Quera! - Maria Ins CJlOves Paz 1'&ST DE lA PERSONA BAJO LA LUMA 73
Mentn sombreado:
Tendencia a dominar, a ejercer el poder.
Mentn muy sobresalido:
Indice de conflicto con el medio.
Cuello:
Parte del cuerpo que coordina lo que se siente -cuerpo- con lo que
se piensa -cabeza-o Puede dar sensacin de comodidad y confianza.
Cuello angosto:
Depresin.
Cuello grueso:
Sentimiento de inmovilidad.
Cuello largo:
Arrogancia. Desarmona entre el intelecto y la emocin. Incoordi-
nacin.
Cuello corto:
Terquedad, mal humor
Cuello inmovilizado por collar, palera, yeso:
Inhibicin sexual.
Cabello:
Potencia sexual, vitalidad. Signo de virilidad, de apasionamiento y
seduccin.
Cabello muy sombreado o sucio:
Regresin anal-expulsivo.
Cabellos en punta:
Agresin.
Cabello con raya al medio:
Indicador de identificacin femenina y resolucin del conflicto por
medio de mecanismos compulsivos-obsesivos y narcisistas.
Adornos en el cabello (moos, hebillas, etc.):
Indicador de control.
Cuerpo:
Cuerpo cuadrado:
Primitivismo, debilidad mental.
Cuerpo estrecho:
Disconforme con su propio cuerpo. Conflicto en el esquema corpo-
ral. En algunos casos, astigmatismo.
CU2rpO triangular:
Dibujar el cuerpo en forma triangular expresa inmadurez afectiva.
Es comn en mujeres con problemas para quedar embarazadas y/o en
aqullas que presentan dificultades para asumir su sexualidad.
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Grfico 50
74 snvia MabeI Queral - Mara Ins Chaves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 75
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Grfico 51
Dibujo del cuerpo con palotes:
Signo de evasin. Falta de compromiso. Infantilismo. No darse a
conocer.
Omisin de tronco:
Necesidad de reprimir o negar impulsos corporales.
Hombros:
Fachada de seguridad, sobrecompensacin de sentimientos de inse-
guridad o inadaptacin. Carcter dominante,autoritario.
Hombros muy grandes y musculosos:
Ambivalencia sexual.
Caderas:
En la mujer, deseo de maternidad. En el hombre, conflicto homose-
xual.
Cintura:
Es la frontera entre lo sexual y lo emlCional. Cinturones y adornos
que remarcan la cintura, intento de controlar lo instintivo. Seduccin.
Cintura estrecha:
Es comn en restriccin forzada de impulsos.
Asimetra de extremidades;
Impulsividad, coordinacin pobre. Falta de equilibrio.
Brazos largos y fuertes:
Expresin de ambicin. Deseo de incorporar el mundo, de aprisio-
narlo, de contenerlo.
Brazos ondulantes:
Sujetos con problemas respiratorios.
Sin brazos:
Abandono del mundo objeta!. Retraccin de la libido. Segn el res-
to del dibujo, puede implicar tendencia al hurto. Esquizofrnicos y de-
presiones severas.
Brazos pegados al cuerpo:
Dificultad para conectarse. Reservado, retrado. Rigidez, alta de
plasticidad. Temor a manifestar impulsos hostiles. Control excesivo
sobre los impulsos. Falta de adaptacin. En el caso de psicticos, lo ha-
cen para protegerse de ataques del ambiente.
Manos y dedos:
Manipulacin, contacto con objetos, confianza, agresividad, efi-
ciencia, culpa. Las manos la capacidad de tomar el mundo, de
orientarse hacia l. La ausencia de manos indican lo contrario: repre-
sin de impulsos, retraccin.
Mano dibujada en forma inconclusa:
Sentimiento de culpa.
Manos ocultas:
Evasin de problemas.
Sin manos:
Negacin de dar y/o recifoir. Egosmo.
Dibujo de la palma de la mano y los dedos:
En adultos, regresin.
76
Silvia MabeJ Querol - Mara Ins Chaves Pa,-
TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
77
Manos enguantadas:
Indicador de control. Frecuente en adolescentes. Disimulo.
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Puo cerrado:
Fortaleza, agresividad, manera de sostener las defensas. Beligeran-
cia, retraccin.
Dedos tipo garra:
Forma aguerrida de enfrentar el mundo. Agresin, egocentrismo,
posesividad.
Dedos unidos como manoplas:
Torpeza. Falta de sutileza.
Dedos dibujados como lneas rectas:
Agresin por falta de amor.
Pies:
Smbolo sexual.
Sin pies:
Desaliento. abatimiento, falta de ilusin. Tristeza. resignacin. Es
el que "no llega nunca". Falta de confianza en s mismo. Inseguridad.
(Ver grfico 49).
Pies pequeos:
Inseguridad de mantenerse en pie, de alcanzar metas.
Desarmona en los pies:
Cuando en los hombres coincide la desarmona pie izquierdo-brazo
izquierdo respecto al lateral derecho, indica conflicto homosexual.
Grfico 52
Pies descalzos:
Deseo de mantenerse infantil. No querer realizar esfuerzos.
Articulaciones visibles:
Sentimiento de desintegracin. Deficiencias orgnicas en el rea
correspondiente.
Piernas largas:
Lucha por la autonoma, deseo de independencia.
78 Silvia Mabel Queral - Maria Ins C!aves Paz TEST DE. LA PERSONA BAJO LA LUMA
79
Piernas rellenas o gruesas:
Sentimiento de inmovilidad.
Doble lnea de apoyo debajo de los pies:
Signo de obsesividad. Puede simbolizar algn acontecimiento ocu-
rrido en la infancia que qued marcado. Exagerada necesidad de apoyo.
Dibujo alto, esbelto:
Deseo de sobresalir, de mejorar. Orgullo, vanidad, soberbia.
Figura con mucha musculatura:
Narcisismo.
bolO) Identidad sexual
Se espera que los varones dibujen figuras masculinas y las mujeres,
a su vez, figuras femeninas.
Muchas veces el dibujo de una persona del sexo contrario indica,
sin embargo, dificultades o conflictos en relaciones objetales prima-
rias.
En los varones el conflicto homosexual aparece reflejado si dibuja
figuras femeninas, corbatas flotantes, muy adornadas o marcadas. Ca-
deras marcadas, redondeadas. Transparencia de piernas, figuras sin ca-
bello y sin nariz. Ojos grandes con pestaas. Labios muy marcados en
figuras masculinas. Senos acentuados o sombreados en figuras mascu-
linas. Cuerpos desnudos. Msculos muy marcados, tipo gimnasta. Ro-
paje que oculta. Bolsillo en los glteos.
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Grfico 53
80
Silvia Mabel QuemE- Mara Ins CJUlves Paz TEsT DE LA PERsONA BAJO LA lLUVIA
81
En la mujer el conflicto homosexual se visualiza en cuerpos desnu-
do" remarcacin de cierre de pantaln (bragueta). Personas disfraza-
da,. Ropaje que oculta, tipo capa, sombrero, etc. Remarcacin del con-
trario. Masculinizacin de la figura femenina, en fonna, vestimenta, o
detalles tales como cigarrillo.
Figura desnuda:
Exhibicionismo, psicopata.
Persona bajo la ducha:
Narcisismo. Exhibicionismo. Histeria.
Grfico 55
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b-ll) El dibujo de un personaje y no de una persona
Se protege de la desintegracin.
Representan objetos idealizados, con poderes omnipotentes y m-
gicos, tales como Batman, reyes, dioses, etc., o figuras persecutorias,
como Drcula, el demonio, etc.
83

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Silvia Mabel Queral. Mara Ins Chaves Paz
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Grfico 57
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Silvia Mabel Queroi - Maria Ins Cllllves Paz
C) EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO
Tteres y marionetas, caricaturas:
Vivencia de ridculo, burla, extraeza frente al propio cuerpo.

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Personas disfrazadas:
Ocultamiento. Aveces homosexualidad. Debe analizarse el tipo de
disfraz elegido para el dibujo.
Personaje tpo robot:
Despersonalizacin.
Dibujo de payaso o de personaje de historieta:
Autohostilidad. Se da generalmente en adolescentes. Ocultamiento.
Dibujo de una estatua en reemplazo de la persona bajo la Ouvia:
Ideas delirantes, de omnipotencia.
Pg.

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col) La neurosisfbica
c-2) La neurosis histrica
c-3) La neurosis obsesiva
c-4) Depresin
c-S) Melancola
c-6) Psictico
c-7) Psicosis manaco-depresiva
c-S) Paranoia
c-9) Enfermedades psicosomticas
colO) Epilepsia
c-U) Alcoholismo
TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlNlA
87
c-l) La neurosis jbica
Se manifiesta cuando encierra el dibujo con otras lneas, cuando el
dibujo de la persona est acompaada de otras figuras o cuando dibu-
ja figuras en cuevas.
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col) La neurosis histrica
Silvia Mabel Quera-l Mara Ins Chaves Paz
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TEsT DE LA PERsoNA BAJO LA LLUVIA


c3) La neurosis obsesiva
89
Est representada con figuras de abundante cabello, sexualizadas,
donde agrega elementos para llamar la atencin.
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Grfico 60
Son figuras rgidas, donde abunda el perfeccionismo, el detallismo.
Son dibujos ordenados y aburridos. La duda se manifiesta borrando
desmesuradamente. (Ver grfico 56).
c-4) Depresin
Aparecen figuras inclinadas, incompletas, donde hay falta de pies o
piernas o son figuras sentadas. Hay poca presin y la autoimagen esta
desvalorizada.

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Grfico 61
c-S) Melancola
Realiza trazos lentos, muy dbiles, casi invisibles. Las figuras son
muy pobres. Representan abatimiento y vaco por prdida del mundo
interior.
90
c-6) Psictico
Silvia Mabel Querol - Mara Ins Clwves paz
TEsT DE lA PERSONA BAJO lA LLUVLA
e-8) Paranoia
91
Generalmente los dibujos son extravagantes, con excesos de ador-
nos y dan idea de grandeza.
Presentan desorganizacin de la gestalt, alteraciones de lmites, fi-
guras vacas o infladas. Muchas veces al paraguas aparece incorpora-
do a la figura humana.
En ocasiones aparecen los brazos pegados al cuerpo para proteger-
se del medio.
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Grfico 62
c-7) Psicosis manaco-depresiva
Durante el episodio depresivo hay inhibicin y coincide con lo
mencionado en c-4). Durante el estado manaco aparece exaltacin,
despliegue de energa, dibujo muy complicado y florido, generalmen-
te grande, hiperkinesia. Los dibujos puede ser infantiles, con expresin
triunfal.
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Silvia Mabe/ Queral - Mar[a Ins Chaves Paz TEsr DE lA PERSONA BAJO LA LUMA
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c-9) Enfermedades psicosomticas e-lO) Epilepsia
Los dibujos suelen aparecer con borrones, manchas, desordenados.
Hay sensacin de abandono y cansancio.
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Los dibujos aparecen sucios, con trazos recortados, remarcacin de
lneas y temblor. Un rasgo tpico que se presenta en casos de alcoho-
lismo, son las gotas de lluvia con forma de coma (,).
c-ll) Alcoholismo
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Grfico 64
Grfico 65
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94 Silvia Mabel Querol- Mara [lis Chaves Paz
Tanto el artista como la persona sana pueden registrar las fallas de
su dibujo y tratar de cambiarla (pueden lograrlo o no). El psictico es
incapaz de criticar su dibujo. El depresivo es exageradamente crtico.
El manaco tiene poca autocrtica.
La personalidad compulsiva vuelve repetidamente al dibujo, sobre
diferentes reas, agregndole detalles.
D) MECANISMOS DE DEFENSA
Pg.
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d-I) Desplazamiento
d-2) Regresin
d-3) Anulacin
d-4) Aislamiento
dS) Represin
d-6) Inhibicin
d-7) Defensas manacas
TEsr DE LA PERSONA BAJO LA. LLUVIA
do]) Desplazamiento
97
Necesidad de adicionar nuevos objetos u otras figuras. Fondo muy
decorado y preocupacin por determinadas zonas.
Grfico 66
Lo vemos representado en figuras perdiendo el equilibrio, como en
ruinas. Hay expresin de pnico. Las figuras pueden estar sentadas,
sin fuerzas. Hay confusin de trazos. (Grfico 67: dibujo de un adulto
de 58 aos).
99
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TEST DE LA PERsoNA BAJO LA LLUVIA
Est representado por personas que necesitan borrar permanente-
mente o necesitan tachar una figura y hacer otra, o hacen una cosa en
tanto verbalizan otra. A veces sombrean los dibnjos.
Tambin suelen hacer un dibujo sobre otros objetos ya realizados,
de alguna manera ocultndolos.

d-3) Anulacin
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Silvia Mabtl Queral . Marta Ins Clwves Paz
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d-2) Regresin
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Silvia Mabel Querol- Maria Ins Chaves Paz
TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLlMA 101
d-4) Aislamiento
d-S) Represin
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Los dibujos aparecen pobres, aislados, desarticulados, fros. A ve-
ces recuadrados entre lneas.
Las figuras parecen paralizadas, con aspecto de muecas. Pueden
aparecer retratos o dibujar slo la cabeza. Tambin cabezas tipo robots
o casquetes. En ocasiones reflejan patologas severas.
Las figuras son completas, armnicas, no sexualizadas, muy vesti-
das o tapadas. Faltan los rasgos sexuales secundarios.
Pueden aparecer cortes marcados en la cintura, cortes de la figura a
nivel genital o tronco slo. Dureza en los movimientos, pobreza.
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Silvia MabeI Quera! - Marllns Chaves Paz
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLLMA
103
d-6) Inhibicin
d-7) Defensas manacas
Llena el dibujo con detalles innecesarios.
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que, por olIsin, son las que manifiestan el conflicto, segn el tipo de
inhibicin.
Generalmente verbalizan "No s", "No puedo". Pueden hacer figu-
ras sentadas o acostadas, sin pies o sin manos.
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TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
CASO MARIANA
107
Mariana, 14 aos. Consulta al psiclogo por haber abandonado el
colegio secundario aduciendo que es aburrido y por el tipo de amista-
des que frecuenta. Le atraen las personas desvalidas, internadas, des-
protegidas, "extraas".
Mariana es la mayor de tres hijos; tiene una hermanita de diez aos
y un hermanito de ocho aos. Sus padres se separaron cuando ella te-
na 5 aos. La madre est bajo tratamiento psicolgico porque consi-
dera que debe afrontar su rllalidad, debe "crecer" y "disfrutar de la vi-
da". Su padre es msico. Mariana tiene poco contacto y sentimientos
de hostilidad hacia l. La relacin con su madre no presenta conflictos
externos de importancia.
La madre de Mariana se cas muy joven y en el momento de la con-
I sulta sala mucho, tratando ;le vivir aquello que no pudo disfrutar en su
juventud. Para poder trabajar y salir a pasear, deja a sus dos hijos me-
nores a cargo de Mariana, quien se encarga de todos los menesteres de
la casa.
En la primera entrevista realiza el dibujo que reproducimos en el
grfico 73.
Se observa:
Dibujo de tamao mediano, con buen emplazamiento en el espacio,
con tendencia al rea superior. Lneas tirantes, presi6n normal y, en al-
gunas partes, la lnea es pesada y empastada. Velocidad normal. Se-
cuencia normal, con cierto novimiento hacia la izquierda y orientaci6n
de la persona hacia la izquierda.
Paraguas ubicado hacia la derecha y con remarcaci6n del mango y
varillas.
Lluvia escasa. con capucha. Remarcaci6n de ojos y
boca. Dibujo de caracteres sexuales secundarios.
lOS Silvia Mabel Querol - Marll Ins Chaves Paz
TEsT DE LA PERSONA BllJO LA LLUVIA
109
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Grfico 74
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Interpretacin:
Mariana dibuja una persona en busca de su pasado, con los ojos
atentos a lo ocurrido en l y con una carencia oral bien notoria, Se sos
tiene fuertemente a sus defensas pero no deja de hacer fabulaciones u
ocultar su realidad, Pareciera que la presin fuera poca y que la nica
preocupacin fuese el ingreso a la adolescencia,
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'i,p/!
III TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LUMA
CASO SUSANA
Interpretacin:
En este momento Mariana aparece ms desprotegida que a los ca-
torce aos. Hay una irrupcin de su pasado traumtico. Su inconscien-
te se ha reactivado y puede ser por el aborto acontecido un mes antes
de iniciar la terapia.
La presin es mayor y golpea fuertemente sobre su cabeza. No pue-
de protegerse y se abraza a s misma como compadecindose. Hay an-
gustia ante su cuerpo. Frente a s el vaco. Hay un profundo sentimien-
to de soledad y desestructuracin con poca disposicin parar abrirse a
la ayuda externa.
Susana tiene veinte aos pero se presenta y comporta como si tu-
viera doce. Es muy alta, gordita, disarmnica.
Cuando cumpli los doce aos de edad falleci su padre despus de
una larga y dolorosa enfermedad.
Viene a consulta porque est deprimida, se ve fea, no sabe lo que
quiere. Siempre fue una alumna sobresaliente, educada en un colegio
de gran prestigio; actualmente estudia Ciencias Polticas aunque no
tiene seguridad de qu es lo que le gusta.
Vive con su mam y un hermanito de diez aos; su otra hermana,
de veintids aos, se fue a vivir sola. No tiene problemas econmicos.
Se observa:
Dibujo mediano. Gira la hoja de papel. Emplazamiento hacia el
margen derecho. Lneas entrecortadas, presin dbil. Dibujo ejecutado
con precipitacin.
Figura humana esttica. Orientacin de la persona hacia la derecha.
Transparencias. Lluvia abundante. Sin defensas. Sombreado del cabe-
Ho. Accesorios: escalera con abundante agua, cordn de la vereda, co-
che circulando.
Silvia Mabel Querol - Marfa Ins Chaves Paz
.

110
Grfico 75
Aparecen ah mscaras, figura humana tachada, marionetas, carica-
turas, antifaces, anteojos, rayas que se cortan. En estos dibujos apare-
cen lneas rotas, remarcadas, entrecruzadas, tachaduras, borrones.
Esto nos habla mucho ms acerca de lo que le est pasando a Ma-
riana. Se refuerza la idea del ocultamiento, la fabulacin, la desintegra-
cin, el conflicto sexual.
Alos dos meses abandona el tratamiento. Reaparece a los tres aos.
Se ha iniciado en el uso de la droga, ha sufrido un aborto y sigue con
compaas extraas. El siguiente es el dibujo que se obtiene de ella en
ese momento.
112 Silvia Mabel Querol Maria Ins C h a v e ~ Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA lllNI/\ 113
Contina en terapia durante dos aos, al cabo de los cuales realiza
el siguiente dibujo.
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Grfico 77
Se puede observar la enorme evolucin travs de este segundo di-
bujo. Al comenzar a tener mayor conciencia de su cuerpo, aparece una
ms definida identidad sexual y un sano levantamiento de la represin.
Desaparece, llamativamente, el paraguas, como indicio de que, al
encontrarse consigo misma, las defensas antiguas no le sirven ms y
debe ir en busca de nuevas maneras de defenderse.
Como dato peculiar, podemos decir que Susana ~ quej a de su altu-
ra (mide 1,80 m). En el dibujo aparece un esbozo de lnea, como que-
riendo.acortar las piernas.
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Grfico 76
Ipterpre.tacin:
Atravs de este dibujo Susana nos dice que es inmadura, infantil,
que no alcanz una plena identidad sexual. Es como si hubiera queda-
do fijada a los doce aos. Si bien se siente cuestionada por su herma-
na y su madre, la presin es escasa porque el medio ambiente en que
se mueve es favorable. Se defiende pero no sabe de qu.
Observamos:
Dibujo mediano. Buen emplazamiento en el espacio. Lneas arm-
nicas. Presin nonnal a fuerte. Velocidad nonnal. Secuencia nonnai.
Posicin de frente. Paraguas que tiende hacia la derecha. Dos nubes.
Lluvia escasa Boca con una lnea cncava nica. Ojos vacos. Detlle
,de ropa sin terminar.
114
Silvia Mabel Querol- Mara buh ClUJ.ves TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LUMA
115
Grfico 79
Contina estudiando Ciencias Polticas pero, adems, estudia Pe.
riodismo pues siente que "tiene mucho que decir".
Est en plena transicin y deseosa de acceder a la vida adulta ple-
na. Promediando su terapia sali por primera vez con un muchacho.
Actualmente tiene 22 aos.
CASO TERESA
Llega a terapia con una crisis de ansiedad o ataque de pnico. Tie-
ne 26 aos y atraviesa un momento de gran crisis. Su madre muri
cuando ella tena once aos y su padre, muy autoritario, la obligaba a
ella y a sus dos hermanas a encargarse de las tareas hogareas Con la
prohibicin de jugar y salir a pasear.
Se cas a los 22 aos y conform una buena pareja. En el momen-
to de la consulta haba muerto su suegro; la suegra tuvo que ser inter-
nada en un geritrico, el esposo rompe una sociedad comercial con el
hermano y ella, a su vez, tambin cambia de trabajo.
Se ahoga, siente que se le cierra la garganta, que no puede respirar,
tiene miedo de quedarse sola, se marea, disminuye su deseo sexual.
Se le aconseja ver a un mdico neurlogo; al recurrir a ste es me-
dicada. El primer dbujo de Teresa es el siguiente:
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Grfico 78
Se observa:
Dibujo mediano y emplazado hacia la izquierda. Lneas armnicas
y fragmentadas. Presin normal. Velocidad normal. Secuencia normaL
Posicin de frente.
Paraguas grande y hacia la derecha. Mango del paraguas entrecor-
tado, tembloroso. Lluvia escasa.
Ojos vacos. Boca con una linea cncava nica. Cuello marcado.
Mano derecha grande. Figura de la persona tipo ttere (desarticulada).
Interpretacin:
Es un dibujo infantil, sin defmicin sexual. Se defiende mucho pe-
ro no sabe de qu ni cmo sostener esa defensa.
Se siente dando "demasiado afecto" y como manejada desde afuera.
No se reconoce y no puede coordinar lo que piensa con lo que siente.
Despus de un ao y meda de estar bajo medicacin y con trata-
miento psicolgico, realiza el siguiente dibujo:

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Vemos ahora el dibujo de una mujer adulta. Hay una ms clara
identidad sexuaL Se siente mejor consigo misma (ver el gesto. el ca-
bello. la vestimenta). Est ms conforme y adaptada al medio.
El paraguas aparece del lado izquierdo. Ahora le preocupa ms su
.buen desempeo familiar. Volvi a cambiar de trabajo yesta vez est mu-
cho ms a gusto con su tarea (educadora): a eso se refiere su portafolio.
116 Silvia Mabel Querol Mara Ins C/w.ves Paz TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA 117
CASO OMAR
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Grfico SO
CASO DE UNA PAREJA
Motivo de consulta: discusiones permanentes de la pareja porque
Juan no quiere levantarse para ir a su trabajo; siempre aduce alguna do-
lencia.
Juan es delgado, esmirriado, de mirada oscura y aspecto enfermizo.
Vilma es obesa, con el brazo derecho ms largo (por una fractura mal
soldada); tuvo problemas de asfixia al nacer.
Omar tiene 35 aos. Va a consulta derivado por el mdico onclo-
go, cuyo diagnstico es cncer de pulmn. (Ver grfico 9).
Se observa:
Dibujo mediano. Emplazamiento hacia el margen izquierdo. Trazo
fragmentado con temblor. Presin muy dbil. Ejecucin lenta. Secuen-
cia: comienza el dibujo por el tronco. En movimiento, caminando ha-
cia la izquierda. De perfil. Objetos por debajo de la persona. Un solo
brazo, muy extenso. Paraguas con varillas remarcadas. Mentn sobre-
saliente. Puntos como ojos.
Interpretacin:
Lo ms llamativo del dibujo de Ornar es la debilidad de la presin,
como si se fuera borrando, desapareciendo. Aparecen varios ndices de
decadencia y desintegracin.
Es notorio el problema respiratorio y la poca estabilidad. Si bien tra-
. ta de evadirse y defenderse, se miente a s mismo para no desesperar.
Afectivamente est convulsionado y, aunque se defiende de la re-
gresin, no puede evitarla pues toda la figura se sumerge en el pasado
(o la muerte).
Grfico Si
!lB Silvia Mabel QuemI- Mara Ins Clzaves Paz
Se observa en Juan:
Dibujo mediano, con carencia de piernas y pies. Lneas entrecorta-
das. Presin dbil y ejecutado con lentitud. Dificultad para comenzar
el dibujo. Ausencia de paraguas. Ojos vaCos. Manos dibujadas en for-
ma inconclusa y dedos dibujados con lneas rectas.
Se observa en Vilma:
Dibujo grande. Lnea recta con temblor y tirantez. Presin fuerte.
Ausencia de paraguas. Con sombrero tipo casco y ojos muy marcados.
Interpretacin:
Ante los dos grficos podemos ver que Juan es inseguro, tiene pro-
blemas respiratorios y una gran debilidad. No sabe cmo defenderse,
uo sabe lo que desea. Tiene dificultades para comenzar la tarea y un
deseo de quedarse en una etapa infantil. No puede realizar esfuerzos.
Vilma se nos muestra tipo poder de polica, llevndose todo por de-
lante, aunque sus funciones estn en decadencia. Si se la observa en
detalle se la ve, aunque paranoica, bastante infantil.
F) ANLISIS DE CASOS OBSERVADOS EN GABINETE
PSICOLGICO Y ORIENTACIN VOCACIONAL
Pg.
Caso Fabiana
CasoJuan
Caso Gustavo
e CasoPablo
G Caso Claudia
Caso Carlos
G Caso Griselda
O Caso Marcela
~ Caso Josefina
~ Caso Jos Luis
120
Silvia Mabel Querol- Mara 11ls Chaves paz
TEST DE LA PERSONA BAJO LA llUVIA
CASO FABIANA
121
El test de la persona bajo la lluvia en un gabinete psicolgico es de
suma utilidiul, porque no slo tenemos la informncin que nos brinda el
dibujo de-Ia persona, como lo puede evaluar Machover,Goodenough o
Buck, en el Casa-rbol-Persona (RTP), sino que nos permite diagnos-
ticar cmo ser el desenvolvimiento en ese ao escolar.
Tambin nos ayuda a definir si necesita atencin teraputica por
traumas que tuvieron durante el primer ao de vida, por desrdenes
conductuales actuales; si el problema reside e/l la casa o si hay una al-
teracin orgnica o neurolgica que deba ser atendida inmediatamente.
En Orientacin Vocacional, este test muestra a priori si el alumno
podr desempearse en una carrera corta o de larga duracin, de
acuerdo al tipo de defensas que emplee. Acontinuacin damos ejemplos.
Tiene quince aos y est en tercer ao del colegio secundario. Es
llevada a gabinete porque se la observa angustiada.
Sus padres estn separados. La madre quiere llevarla con ella al in-
terior y Fabiana insiste en vivir con su padre.
El dibujo de la persona bajo la lluvia nos revela un gran conflicto:
las manos se funden con el :nanubrio de la bicicleta. Cuando le hace-
mos el comentario nos revela que es bulmica. Es encauzada para ha-
cer tratamiento teraputico.
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Grfico 82
122
CASO JUAN
Silvia Mabel QlU!rol - Marro. Ins Chaves Paz
Ttsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUViA
CASO GUSTAVO
123
Tiene diecisis aos y est en cuarto ao del colegio industrial. Se
presenta en gabinete porque no puede establecer relaciones sociales.
Es arisco, no puede conectarse con el sexo opuesto, no tiene amigos.
Lee cinco diarios por da (la madre dice que lo acostumbr de chi-
quito). Le preocupa demasiado la situacin social, no encuentra el ca-
mino a seguir.
El dibujo de la persona bajo la lluvia nos muestra que se siente co-
mo un viejo decrpito, cansado, con mucha angustia y preocupacin a
nivel mental y sexual. Fue derivado a terapia.
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Grfico 83

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Diecisis aos, repetidor de segundo ao de escuela comercial. Fue
llevado a gabinete por presentar una conducta muy extraa delante de
compaeros y profesores.
Se viste con ropa muy ceida al cuerpo, corte de cabello tipo punk
(aunque se le ha dicho que no puede ir as a la escuela). Se duerme en
clase, pide salir al bao y a tornar algn medicamento en todas las ho-
ras de clase. Pelea e insulta a todo profesor de carcter autoritario.
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Grfico 84
Interpretacin:
Nos llam la atencin que el dibujo de la persona bajo la lluvia no
tuviera boca, tuviera una nariz muy grande y los ojos estuvieran vacos.
Parea que husmeaba algo, que no poda decir y que no poda ver.
CASO PABLO
Catorce aos, segundo ao de colegio bachiller. Concurri a gabi-
nete porque no cumple con ninguna de las tareas que se le encomien-
dan y sus notas son muy bajas.
Al hablar con l nos dice que no conoci a su pap, que para l lo
traumtico fue la separacin de sus padres. Se siente desarmado.
,
Se cit a los padres porque Gustavo no quera hablar de nada. Los
mismos nos contaron que su hijo haba sido testigo dela muerte de
hermano (lo que nunca se dijo es si el hermano se suicid o, si a algic
no de los dos se les escap el tiro accidentalmente).
La mano tipo garra denota agresin y se defiende de la autoridad
(padre) porque ste compr el arma y, en el momento del accidente, es
taba de viaje.
CASO CARLOS
125
Diecisiete aos. Se present en el gabinete para realizar orientacin
vocacional. Por lo observado en el Test de la Persona Bajo la Lluvia,
Claudia muestra como datos ms significativos: dos charcos en el piso,
un rbol colocado hacia el margen izquierdo pero orientado hacia el mar-
gen derecho, paraguas como sombrero y gotas con forma de lgrimas.
Claudia nos cuenta que antes de nacer ella, su padre tuvo un pre-in-
farlo y luego, a los seis meses, tuvo una recada; a raz de eso su madre
tuvo que salir a trabajar. Ella vivi por algn tiempo con sus padrinos.
Hay una profunda tristeza y un viento preocupante que sopla del
pasado. Se registra confusin de ideas y defensas lbiles que no la ayu-
dan para emprender una carrera, porque todava tiene muchos hechos
traumticos que resolver.
CASO CLAUDIA (VER GRFICO 35)
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
Silvia Mabel Querol- Mara In.s Cltaves Paz
124
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Grfico 86
126 Silvia Mabel Queml - Mara Ilis Chaves Paz
TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLlMA
127
Dieciocho aos. Solicit realizar un proceso de orientacin voca-
cional para poder decidir qu carrera estudiar. El dibujo de la persona
bajo la lluvia nos revel: figura payasesca, paraguas volando, boca
abierta, parado en un solo pie, lluvia torrencial y doble lnea de apoyo
debajo de los pies.
Carlos se siente extrao como un bufn. Su yo es dbil, hay mucha
preocupacin inconsciente y ni siquiera est bien parado.
Por ms que decida qu carrera seguir no va a poder continuarla.
Si bien Marcela representa rapidez y sabe defenderse del medio
ambiente, todava le falta plasticidad. Pareciera que esta falta de plas-
ticidad se debiera a un conflicto entre lo que desea y lo que tiene que
resolver y que se relaciona con su pasado. Es todava infantil pero sa-
br hacer frente a la carrera que elija.
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CASO GRISELDA (VER GRFICO 52)
Diecisiete aos. Loa padres de Grise1da solicitaron un proceso de
orientacin vocacional para su hija porque no sabe a qu se va a dedi-
car. Cuentan que est indecisa por varias carreras, aunque a veces pien-
sa 'que sera preferible hacer una carrera corta.
Su dibujo es tamao mediano, con orientacin hacia la izquierda,
de lneas redondeadas. Hay dificultad para comenzar el dibujo, repaso
de lneas, ausencia de paraguas, pies descalzos.
AGriselda le cost comenzar el dibujo; es ms, hizo otros Ylos des-
carl. Esto nos dio la pauta de la dificultad para tomar decisiones. Ca-
rece de defensas y nos muestra una personalidad an infantil y depen-
diente.
Sobresale la seduccin, propia de su edad, y el no poder realizar es-
fuerzos. Por lo tanto, Griselda no est preparada para comenzar una ca-
rrera de muchos aos.
CASO MARCELA
Dieciocho aos. Marce1a decidi hacer orientacin vocacional para
conocerse y para decidir qu carrera seguir, aunque ya tena pensado
hacer diseo grfico o alguna otra que le permitiera expresarse pict-
ricamente.
En Marcela observamos lnea armnica, ejecucin rpida y simpli-
ficada, paraguas hacia la derecha, mango de paraguas remarcado y bo-
tas. Orientacin de la figura dubitativa. Sentido esttico.
Grfico 87
128
CASO JOSEFINA
Silvia Mabel Querol- MarlIJls C1laves Paz TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
CASO JOS LUIS
129
Josefina vino a hacer orientacin vocacional entusiasmada por ha-
cer una carrera como oceanografa O astronoma, con esto ya nos dio
la pauta de su desorientacin.
Hace un primer dibujo incompleto, con palotes; se le pide que di-
buje una persona de cuerpo entero. En este observamos ejecucin pre-
cipitada, tachaduras, charcos, gotas como lgrimas. No dibuja el con-
torno de la cabeza. Manos grandes.
. Josefina nos cuenta que al ao de nacer, su madre qued embaraza-
da pero que el beb naci muerto. Quiz sea ste el motivo de su an-
gustia.
Josefina carece de defensas y, al no saber quin es, no puede saber
qu es lo que quiere. Presenta un alto monto de ansiedad, le resulta dif-
cil planificar cualquier tarea y por eso se defiende mediante la agresin.
Dieciocho aos. Los padres pidieran una entrevista para saber si Jo-
s Luis poda comenzar una carrera tal como Administracin de Em-
presas, que es lo que l eligi, porque todava lo ven muy infantil.
Realiz un dibujo con lnea fragmentada, paraguas hacia la izquier-
da y cuello grueso.
Jos Luis es tmido y falto de confianza en s mismo. Se siente in-
movilizado, como si se defendiera de la figura materna. Pero a pesar
de ser un joven inmaduro y despreocupado, est bien parado y sabe lo
que le interesa. Quiz la carrera le lleve ms tiempo de lo previsto pe-
ra podr concretarla.
Grfico 88
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TEsr DE LA PERSONA B.o\JO LA UUVrA
G) APLICACIONES NO CLNICAS Da TEST
Recomendaciones para Docentes
131
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Todo test debe ser administrado por profesionales especializados.
Hemos observado, sin embargo, que el test de la Persona Bajo la Llu-
via es tomado por docentes; estos profesionales no hacen la evaluacin
del test sino que se limitan a realizar la toma para luego derivarlo al ga-
binete psicolgico o psicopedaggico. El docente no est capacitado
para hacer una evaluacin del test, pero s para colaborar con los profe-
sionales de la salud mental en la medida en que ellos estn en contacto
con los alumnos, algunos de los cuales presentan conflictos evidentes.
En cuanto a la administracin puede tomarse en forma grupal, co-
municndole a los jvenes que, una vez dada la consigna, no interro-
guen o pregunten nada para no contaminar la produccin del resto de
los chicos.
A continuacin mostramos siete ejemplos tomados en un aula, al
azar.
Los casos 90, 91 Y92 nos permiten hacer un registro, aunque no se-
pamos evaluar el test, de alumnos que de alguna manera pueden defen-
derse y se muestran inmediatamente estructurados.
En cambio los casos 93, 94, 95 Y96 (a este ltimo vemos que le
cost lograr la figura), nos hacen pensar que algo est pasando, por Jo
conflictivo del dibujo. Estos ltimos fueron derivados a gabinete y se
realizaron entrevistas con los padres, para que pudieran adaptarse a las
condiciones del ao escolar y tomar las medidas necesarias para que
no repitan el ao.
132 Silvia Mabel Querol- Maria Ins Chaves Paz
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
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TEsr DE LA PERSONA BAJO LI\ LLUVIA 135
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Dao fsico
El test de la persona bajo la lluvia, adems de permitir evaluar an-
siedades, tendencias, temores, mecanismos de defensas, permite con
bastante frecuencia detectar daos fsicos.
AdlInistrado en pericias judiciales originadas en accidentes, mala
praxis o lesiones, aparece con mucha claridad el dao fsico. Como el
psiclogo no tiene acceso a la evaluacin somtica, al entrevistado le
resultara muy sencillo contar una historia no real o real pero exagera-
da, en la que interviene el dao fsico por el cual reclama. El psiclo-
go podra evaluar la mentira, pero no la lesin.
Hemos comprobado, sin embargo, que en un muy alto porcentaje de
estos casos si existe dao fsico este es trasladado al dibujo de la per-
sona bajo la lluvia. Se visualiza, adems, el tipo de defensas que se im-
plementan ante la lesin fsica.
Merecen atencin los siguientes ejemplos:
Este ltimo caso es el de un hombre de treinta y dos aos que pa-
dece cncer de huesos en fase terminal. El dibujo transmite la falta de
sostn seo, la debilidad fsica. Se observa, tambin, la negacin (au-
sencia de lluvia) y, a la vez, la entrega (paraguas cerrado y en el piso).
136 Silvia Mabel Querol- Mara Ins ChaveJ Paz
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Grfico 97
TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
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137
El grfico superior pertenece a una mujer de veinte aos que, al mo-
mento de tener su primer hijo, sufri una histerectoma por mala pra-
xis. Puede observarse con facilidad la sensacin de vaciamiento por
agresin externa (rayos) y abdomen marcado.
IGrfico 98 \
ADAVI'ACIOl'-l y AF'UCACICN DEL TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLtMA
CONCLUSIONES DE UNA PRIMERA VAliDACIN
139
Emanuel Pablo A. Ferrari.
Ayudante de Ctedra Estadstica 1y II
Facultad de Ciencias Econmicas - Universidad de Buenos Aires
1. Notas Metodolgicas
El presente trabajo tiene por objeto determinar, exponer y analizar
las principales tendencias que se observan al aplicar el "Test de la
Persona Bajo la Lluvia" e intenta validar los principios sobre los cuales
se sustenta y servir de base para futuras investigaciones.
Creemos que uno de los posibles mtodos para llevar a cabo esta
tarea consiste en la aplicacin de diferentes herramientas que nos pro-
porcionan di.sciplinas como la Estadstica.
Si bien no podemos decir que con la Estadstica podemos probar
todo aquello que querramos probar, es vlido poder establecer una ten-
dencia, comparar los resultados obtenidos, extraer conclusiones
basadas eu el anlisis de los mismos yutilizar las tcnicas que esta dis-
ciplina dispone.
2. Propsito y objetivo del anlisis
El objetivo principal del trabajo es establecer la validez de dos afir-
maciones-eje en nuestra investigacin.
La primera es tratar de determinar si la aplicacin del test podra ser ca-
paz de determinar la presencia de defensas en diferentes individuos consi-
derando, como elemento de prueba y variable relevante, la presencia del
"elemento" paraguas al administrarse el mismo (paraguas en el grfico).
La segunda es un correlato de la primera y se basa en la situacin
contraria. Es decir, se observa en la actualidad bajo la aplicacin del
test, la presencia de muchos otros elementos que si bien no tienen la
forma conocida del "paraguas" constituyen tambin otros medios de
defensa. En consecuencia, podramos afirmar que aquellos individuos
140 Silvia. Mabet Queral - Mara Ins Chaves Paz
141
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA
que no utilizan paraguas pero que dibujan formas atpicas, tienen
defensas menos adaptativas.
3. Metodologa
Al recurrir a las herramientas que nos proporciona la estadstica, en
primer lugar, optamos por tomar una muestra lo suficientemente gran-
de como para poder generalizar los resultados ypor motivos de simpli-
ficacin de clculo. Ala vez, esta muestra es relativamente pequea si
la comparamos con la poblacin a la que haremos referencia, con lo
cual estarnos cumpliendo con el principio de simplicidad implcito en
todo clculo que conlleve la aplicacin de mtodos estadsticos.
Se acude a mtodos de muestreo por una cuestin de costos de infor-
macin. Es sabido que si deseramos tener infonnacin sobre la totalidad
de una poblacin en particular, debera realizarse un censo. Dado que
muchas veces el tamao de dicha poblacin es demasiado grande, la ta-
rea censal resulta muy onerosa, lenta y, consecuentemente, impracticable.
Asimismo, cabe destacar que haremos uso de la inferencia estads-
tica, es decir, realizaremos afinnaciones y concluiremos resultados so-
bre una determinada poblacin basndonos en los datos obtenidos con
una muestra, pudindose tener, a partir del clculo de probabilidad, una
detenninada medida de la incertidumbre. Esto significa que se infiere
la poblacin a partir de la muestra. De esta manera, las conclusiones a
que se llegan, por estar basadas en "ignorancias parciales" producen un
cierto grado de duda, el cual fue controlado probabilsticamente al to-
mar las muestras utilizando mtodos que garanticen aleatoriedad.
Se tom una muestra de 300 individuos cuyas edades oscilan entre
los 8 a 40 aos de edad, provenientes del Capital Federal y Gran Bue-
nos Aires. Si bien la unidad experimental que permite la extraccin de
nuestra variable de inters es el "dibujo", no debemos olvidar que s-
te es producto del trabajo de una persona, razn por la cual nos vemos
obligados a caracterizar qu elementos constituyen nuestra muestra.
En cuanto a sus caractersticas, adems de la edad mencionada,
podemos agregar el grado de escolaridad de los individuos. Al tomar
una muestra a! azar y al no indagar acerca del grado de instruccin de
-
los participantes, podremos decir que se trata de un nivel medio;
algunos de los cuales con estudios universitarios completos.
E! mtodo de muestreo empleado es el muestreo simple al azar
(MSA). Por esta razn la muestra no toma en cuenta el grado de salud
o enfermedad de los individuos.
Una vez tomada esta muestra de individuos, se realiz una segunda
etapa de muestreo, clasificando a la muestra general de 300 individuos
segn 3 grupos etarios (de 100 elementos cada uno):
1) Nios: entre 8 y 13 aos de edad.
2) Adolescentes: entre 13 y 18 aos de edad.
3) Adultos: entre 18 Y40 aos de edad.
Esta subdivisin de la muestra primigenia se realiz con fines prc-
ticos ypara simplificar los clculos. La relacin existente entre la edad
y nuestra variable de estudio ser objeto de otro trabajo.
De esta manera, logramos obtener de la muestra origina! 3 muestras
de 100 elementos cada una, clasificadas segn el criterio generacional
mencionado ms adelante.
4. Variables de Estudio
Nuestra principal variable de estudio es la presencia del elemento
"paraguas" en el grfico analizado. Al ser ste el factor clave que nos
permitir defmir el tipo de defensa que un individuo determinado po-
see, consideramos a dicha variable como relevante para el objeto de
nuestra investigacin.
Esta variable principal es susceptible de ser cuantificada emplean-
do los nmeros naturales, siendo entonces una variable de tipo cuanti-
tativo-discreta.
Como el tipo de experimento Jlevado a cabo se basa en la observa-
cin de la presentacin o no presentacin de un determinado atributo
en cada elemento de la muestra, se dice que responde a las leyes de la
distribucin probabilstica binomial.
En primer lugar debemos destacar que el experimento en cuestin
es dicotmico, ya que slo admite dos resultados posibles; el elemen-
142 Silvia Mabel Querol - Mara Ins Chaves Pal. TEST DE. LA PERSONA B.I\JO LA LLUVIA
143
to observado (dibujo), o'bien posee el atributo analizado (paraguas), o
bien carece del mismo (no paraguas).
No debemos dejar de decir que se repite un nmero finito de veces,
en este caso, se repite 100 veces para cada grupo de edad (n = 100) ya
que observamos 100 dibujos de cada grupo etario.
Otro elemento importante es que las 100 observaciones (para cada
grupo) son estadsticamente independientes ya que la probabilidad de
que un elemento posea el atributo analizado, es la misma para cada una
de las n observaciones realizadas.
De la observacin de los dibujos integrantes de cada muestra pudi-
mos establecer el porcentaje de resultados positivos, es decir, aquellos
grfICOS en donde se encuentra presente nuestra variable de inters.
Este porcentaje nos permiti utilizar dicho valor como "tendencia",
es decir como un parmetro vlido para nuestra muestra, dejando de la-
do si es posible generalizar el resultado para toda una poblacin en ge-
neral (esta discusin ser objeto de estudio en posteriores trabajos).
Ese valor probable nos permitir alcanzar la distribucin de probabili-
dad de la variable en estudio y realizar diferentes pruebas estadsticas
tendientes a validar lo hasta aqu expuesto.
Una vez definida nuestra variable "eje", nos interes determinar la
presencia de otros atributos que si bien no considerarnos tan relevan-
tes corno la presencia o no presencia del elemento paraguas, nos servi-
rn para establecer interesantes conclusiones. Otras variables de nues-
tro inters hacen referencia a la ubicacin del elemento paraguas (a la
izquierda de la hoja, al centro de la hoja, a la derecha de la hoja) y a la
presencia de fonnas atpicas de mecanismos de defensa evidenciables
en el dibujo definiendo como atpico a fonnas tales como paraguas ce-
rrado, volando, en el piso, aleros, cuevas, diario, hoja de palmera, in-
tento fallido de dibujar paraguas.
5. Forma de presentacin de los resultados obtenidos
Al ser porcentajes, los resultados obtenidos se volcarn en diferentes
cuadros comparativos acompaados de su pertinente interpretacin.
6. Mtodos de estimacin
Como se hiciera mencin anterionnente, el trabajo con muestras
nOS permitir tener una idea o tendencia acotada acerca de los resulta-
dos de nuestras principales variables objeto de estudio.
Sin embargo, resulta interesante tratar de establecer un patrn de
comportamiento ouna medida poblacional de los resultados obtenidos,
Es decir, sera lgico valerse de la inferencia estadstica para poder lle-
var los valores que surgieron de nuestra observacin muestral a los tr-
minos de una poblacin lo suficientemente grande como para poder
generalizar dicho parmetro.
Dado que en este trabajo, en donde aplicamos anlisis estadstico,
los parmetros de las poblaciones son desconocidos, se necesita llevar
a cabo el proceso de inferir o sacar conclusiones acerca de stos a tra-
vs de nuestras variables muestrales. Este proceso se conoce con el
nombre de estimacin.
Como resultara imposible la prctica de un censo por razones de
costo ypracticidad hemos utilizado dos mtodos de estimacin que ex-
plicaremos brevemente a continuacin.
Hemos recurrido a la estimacin por intervalos de confianza para
tratar de inferir el parmetro "porcentaje de individuos que dibujaron
paraguas". Este mtodo consiste en calcular, con los datos muestrales,
los lmites de un conjunto acotado de nmeros entre los cuales nuestro
parmetro se hallar. Es decir, fue posible calcular el valor exacto que
tomar la variable mencionada en nuestra muestra de 300 individuos
pero, al llevar nuestro resultado a una poblacin infinita, slo podremos
ubicar el valor de nuestra variable en un intervalo acotado de nmeros
reales (entre un Valor Menor Probable y un Valor Mayor Probable).
PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS MUESTRALES
Primera Variable
x = presencia de paraguas en el dibujo
144
Silvia Mabel Querol - Marfa lns Chaves Paz 'TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLl)\,I'lA 145
Para el Grupo Etario l (nios de 8 a 13 aos) observarnos (la can-
tidad coincide con la proporcin porcentual debido a que la muestra
consta de 100 elementos).
Variable de tipo cualitativo. Experimento dicotmico ya que tiene
slo dos resultados posibles: presencia del paraguas o no presencia del
mismo. Se analiz para tres grupos etarios diferentes: nios de 8 a 13
aos; adolescentes de 13 a 18 aos y adultos de 18 a 40 aos.
Tamao de la muestra N= 100
Presentacin del cuadro de frecuencias absolutas y relativas
Donde:
ti = frecuencia absoluta simple. Nmero de repeticiones que pre.
seuta un determinado atributo analizando a la muestra en su
conjunto (principio de la regularidad estadstica).
Fi = frecuencia absoluta acumulada. Suma de las frecuencias ab-
solutas simples.
fri = frecuencia relativa simple. Nmero de repeticiones que pre-
senta un determinado atributo analizando a la muestra en su
conjunto, sobre un total de n elementos de la muestra.
Fri = frecuencia relativa acumulada. Suma de las frecuencias rela-
tivas simples.
Grupo Etario 1: Nios de 8 a 13 aos
X ti
Fi fri
Fri
O 36 36
0.36 0.36
1 64
100 0.64
I
100
I
Llamamos:
O=valor de la variable que denota ausencia de paraguas
I = valor de la variable que denota presencia de paraguas
Presentacin del cuadro de frecuencias absolutas y relativas
Grupo Etario 2: Adolescentes de 13 a 18 aos
X ti Fi fu Fri
O 49 49 0.49 0.49
I 51 100 0.51 1
100 1
Llamamos:
O= valor de la variable que denota ausencia de paraguas
I = valor de la variable que denota presencia de paraguas
Presentacin del cuadro de frecuencias absolutas y relativas
Grupo Etario 3: Adultos de 18 a 40 aos
X fi Fi fri Fri
O 30 30 OJO OJO
I 70 100 0.70 1
100 I
Llamamos:
O= valor de la variable que denota ausenca de paraguas
1 = valor de la variable que denota presencia de paraguas
Medidas observadas en cada grupo etano:
Cantidad de individuos que dibujaron paraguas:
Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas:
Proporcin de individuos que dibujaron paraguas:
Proporcin de individuos que no dibujaron paraguas:
64
36
64 %
36 %
147 TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LLUVlA
Una vez que hemos logrado establecer los parmetros de nuestra
variable de inters, es decir, el porcentaje de los entrevistados que han
dibujado el elemento "paraguas", resulta necesario detenemos a estu-
diar qu caractersticas presentan estos grficos y qu resultados pode-
rnos obtener valindonos del uso de las tcnicas estadsticas a fin de
extraer conclusiones y efectuar comparaciones relativas a las formas
alternativas de defensa, orientacin y ubicacin de nuestro elemento de
inters (el paraguas) y las formas atpicas de presentacin del mismo.
En esta etapa puede resultar interesante tener en cuenta las "isoidias
etarias" que hemos establecido previamente. Si bien hemos empleado
esta tcnica de divisin y seleccin de muestras con fines prcticos,
ahora trataremos de establecer una correspondencia entre las caracte-
rsticas psicolgicas propias de cada grupo por edad y la relacin entre
las siguientes variables de inters:
Entre aquellos individuos que han dibujado paraguas nos interesa-
r ahora determinar la presencia de los siguientes parmetros:
Paraguas ubicado a la izquierda
Paraguas ubicado a la derecha
Paraguas ubicado al centro
Formas atpicas
Dado que la existencia de estos cuatro tem se encuentra condicio-
nada a la presencia de nuestra variable principal (presencia de para-
guas) utilizamos una referencia a ella.
Tras haber examinado cada grupo en particular se obtuvo el porcen-
taje de individuos que presentan el elemento "paraguas" en el grfico;
obtenindose posteriormente el porcentaje general correspondiente a
las tres muestras consideradas en su conjunto sin importar en este ca-
so la variable edad.
Alcanzado ese porcentaje en la muestra tornada, el cual nos permi-
tir marcar una tendencia general para toda la poblacin, se intentar
determinar el tipo de distribucin a la que corresponde nuestra varia-
ble de estudio y realizar el clculo de las medidas que nos permitir ca-
racterizar a la muestra tomada.
Otras variables relevantes
70
30
70 %
30%
61,66 %
38,34%
Silvia Mabel Querul - Mara Ins Challes Paz
146
.-<"
Para el Grupo Etario 2 (adolescentes de 13 a 18 aos) observamos:
Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 51
Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 49
Proporcin de individuos que dibujaron paraguas: 51 %
Proporcin de individuos que no dibujaron paraguas: 49 %
Para el Grupo Etario 3 (adultos de 18 a 40 aos) observarnos:
Cantidad de individuos que dibujaron paraguas:
Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas:
Proporcin de individuos que dibujaron paraguas:
Proporcin de individuos que no dibujaron paraguas:
Presentacin de datos y resultados para las tres muestras
consideradas en su conjunto
Ahora tomaremos en consideracin a la totalidad de las tres mues-
tras pero tomadas en su conj unto. Es decir, no nos interesa en esta
oportunidad considerar las diferencias que se presentan entre los dife-
rentes grupos etarios, sino tener una idea de la presencia o no del ele-
mento "paraguas" en el total considerado. De esta manera, el tamao
de la muestra pasara a ser N= 300 arrojando los siguientes resultados
Cantidad de individuos que dibujaron paraguas: 185
Cantidad de individuos que no dibujaron paraguas: 115
Proporcin de individuos que dibujaron paraguas:
Proporcin de individuos que no dibujaron paraguas:
Caractersticas del Experimento
El experimento consisti en seleccionar una muestra de los dibujos
de figura humana realizados por individuos pertenecientes a los tres
grupos etarios anteriormente descriptos.
" , ~
148 Silvia Mabel Querol- Mara Ins C/aves Paz.
TEsT DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
149
Resultados observados en el Grupo 1 (Nios de 8 a 13 Aos)
Considerando el tamao de la muestra empleado (n = lOO) Yrecor-
dando que la cantidad de individuos que han dibujado paraguas es
igual a 64, nos interesa ahora determinar qu porcentaje de individuos
presentan las formas alternativas de defensa enumeradas en el pargra-
fo anterior.
Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
jlldividllOS que individuos que individuos que individuos que individuos que
dibujaron paraguas ublcaron paraguas ubicaron paraguas ubi caron paraguas dibujaron formas
ala izquierda ala derecha a! cenlro atpicas
64 24 27 7 6
Porcentaje* Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje**
64% 37.5% 42.2% 10.9% 9.4%
NOTAS:
* Porcentaje del total de la muestra de lOO individuos pertenecien-
tes al grupo nios.
** Porcentaje del total de los nios que dibujaron el elemento "pa-
raguas"
De los lOO individuos, 64 graficaron el paraguas y 36 no lo hicie-
ron. Esto es comprensible pues en esta etapa los nios estn organizan-
do sus defensas.
Si se considera que de la cantidad de individuos que dibujaron el
paraguas el 42, 2 %lo han ubicado en el lado derecho, podemos infe-
rir que existe una leve tendencia a ampliar el mundo social, tratndo-
se de una etapa cronolgica en la que se comienzan a fortalecer los
grupos de pares. Un porcentaje tambin considerable, 37,5 %, dibuja-
ron el paraguas con orientacin izquierda, lo que indicara que este
subgrupo se mantiene an ligado con mayor fuerza al grupo primario
que al entorno social. La diferencia entre ambos porcentajes no resul-
ta significativa.
El 10,9 %presenta una defensa nivelada entre el grupo familiar y
el mundo social.
La formas atpicas, 9,4 %, se corresponden a individuos con con-
flictos emocionales o patologas orgnicas que no han logrado imple-
mentar defensas suficientemente adaptativas. Sera el grupo que, con
mayor probabilidad, requiera terapia.
Resultados observados en el Grupo 2
(Adolescentes de 13 a 18 aos)
Canticlad de
Cantidad de Cantidad de Cantidad de
Cantidad de
individuos que individuos que
individuos que individuos que
individuos que
dibujaron paraguas
ubicaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas
dibujaron formas
ala izquierda ala derecha
al centro atpicas
51 15
29 2 5
Porcentaje*
Porcentaje** Porcentaje**
Porcentaje** Porcenraje**
51%
29.4% 56.9%
3.9% 9.8%
NOTAS:
*Porcentaje del total de la muestra de lOO individuos pertenecien-
tes al grupo adolescentes.
** Porcentaje del total de los adolescentes que dibujaron el elemen-
. to "paraguas"
De los lOO individuos, 51 dibujaron el paraguas y 49 no lo hicie-
ron. La brecha entre unos yotros resulta significativa yse puede inter-
pretar, entre otras cosas, como una necesidad de romper con defensas
convencionales, en funcin de la etapa evolutiva de este grupo. Es co-
mo si estuvieran buscando organizar sus defensas con autonomia, pa-
ra lo cual se desprenden de lo dado y quedan, transitoriamente, sin
aparentes defensas. Lo que se puede observar, en muchos de estos ca-
sos, es un ensanchamiento de la espalda y especialmente de los hom-
bros, como si dijera "Yo puedo, pongo el cuerpo".
Si se considera que la cantidad de individuos que dibujaron el pa-
raguas hacia la izquierda representa el 29,4 %de este grupo, podemos
decir que son los que an permanecen apegados. a las normas familia-
res. Un 56,9 % 10 han ubicado en el lado derecho y esto nos pennite
inferir que la tendencia a relacionarse con el mundo social es mucho
150 Silvia Mabef Querol - Maria Ins Chaves Paz TesT DE L'\ PERSONA BAJO LA LLUVIA
151
ms marcada en este grupo etario, debido precisamente a la bsqueda
de independencia respecto de las figuras parentales y la necesidad de
afianzar la propia identidad. Esta etapa de crecimiento conlleva la con-
solidacin de nuevos grupos de identificacin y pertenencia.
Un 3,9 % mantiene una defensa que contempla tanto lo familiar
como lo social.
Respecto a las formas atpicas, 9,8 %, surge un nmero de adoles-
centes, muy similar al de los nios, con dificultades que, si bien tienen
defensas, estas no les resultan adecuadas.
Resultados observados en el Grupo 2
(Adultos de 18 a 40 aos)
Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que
dibujaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas ubicaron paraguas dibujaron formas
ala izquierda ala derecha al centro atpicas
70 25 27 7 11
Porcentaje* Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje** Porcentaje**
70% 35.7% 38.6% 10% 15.7%
NOTAS:
* Porcentaje del total de la muestra de 100 individuos pertenecien-
tes al grupo adultos.
** Porcentaje del total de los adultos que dibujaron el elemento
~ p a r a g u a s "
De los lOO individuos, 70 dibujaron el paraguas y 30 no lo hicie-
ron. Claramente se observa que un alto porcentaje de adultos grafican
defensas en tanto un grupo numeroso (30 %), pareciera permanecer
dentro de un estilo adolescente o presentar patologas emocionales u
orgnicas.
Considerando que de la cantidad de individuos que dibujaron el pa-
raguas a la izquierda es del 35,7 % y quienes lo dibujaron a la derecha
representa el 38,6 %, podemos inferir que la diferencia entre ambos no
es significativa. Pareciera que, en el grupo de adultos, en comparacin
con el grupo de adolescentes, se da una leve retraccin respecto a la ne-
cesidad de ampliar el mundo social. Posiblemente esto se deba, en
parte, al deseo de concretar los proyectos vitales y/o formar o consolj
dar la propia familia.
El 10 % ubica el paraguas en el centro; se puede considerar que es
un porcentaje algo inferior a lo esperable tratndose de adultos.
. Las formas atpicas, 15,7 0/0, posiblemente estn indicando que
frente a las numerosas y variadas requerimientos del mundo de los
adultos, con el estrs que esto significa, aparecen nuevas formas de de-
fensa, no siempre adaptativas, aunque, ocasionalmente, estas puedan
ser francamente creativas. No debemos dejar de lado que, si bien es un
porcentaje alto, es a partir de aproximadamente los 20 aos cuando
surgen las patologas de mayor importancia.
Tabla comparativa de Porcentajes segn los Grupos Etarios
Porcentaje' de Porcentaje** de Porcentaje** de Porcenmje:::* de Porcentaje** de
individuos que individuos que individuos que individuos que individuos que
dibujaron ubicaron el ubicaron el ubicaron el dihujaron
parnguas paraguas ala paraguas ala paraguasal formas atpicas
izquierda derecha centro
Nios 64% 37.5% 42.2% 10.9% 9.4%
Adolescentes 51% 29.4% 56.9% 3.9% 9.8%
Adultos 70% 35.7% 38.6% 10% 15.7%
NOTAS:
* Porcentaje del total de la muestra de 300 individuos.
** Porcentaje del total de los que dibujaron el elemento "paraguas"
Conclusiones
De 300 individuos, el 61,66 % dibujaron el paraguas en tanto el
38,34 % no lo hicieron. Se puede aceptar que un alto porcentaje de per-
sonas asumen al paraguas como defensa adecuada frente a una situacin
de presin, tal como resulta la lluvia. Dentro del porcentaje que no lo
dibuja, el mayor nmero se ubica dentro del grupo de adolescentes.
'"

ViJ
Grupo 1: Nios de 8 a 13 aos de edad
Atravs de la por intervalos de confianza, podremos si-
tuar a la proporcin de nios que dibujan paraguas en trminos de una
En cuanto al porcentaje de indi viduos que dibuj10n el paraguas hacia
la izquierda o hacia la derecha, resulta claro que es el grupo de adolescen-
tes quien muestra uu desvo significativo, pues el 56,9 % lo dibuja hacia
la derecha, como apartndose de las defensas infantiles, en algunos casos
sin llegar a consolidar nuevas defensas; aparece, por lo tanto, como el
grupo ms vulnerable. Queda de relieve que el grupo de adolescentes es
el ms inclinado a la bsqueda de nuevos vnculos y proyectos.
La ubicacin central indicara un equilibrio entre el mundo propio
y el externo; los porcentajes se encuentran disminuidos, coherente-
mente, en el grupo de adolescentes y se mantienen similares en el gru-
po de nios y adultos.
Las formas atpicas aumentan notoriamente en el grupo de adultos.
Esto puede estar indicando, como se mencion anteriormente, la ma-
yor emergencia de patologas y, asimismo, defensas originales.
Estimacin de los valores poblaciones para cada grupo etario
Si bien ya hemos hecho referencia a los mtodos de estimacin em-
pleados para conocer y sacar conclusiones acerca de parmetros pobla-
cionales, cuando no tenemos datos de dicha poblacin en conjunto, co-
rresponde ahora presentar los resultados que se obtuvieron aplicando
el mtodo de estimacin por intervalos de confianza.
Recordemos que nuestra variable de inters sigue siendo la propor-
cin de individuos que han dibujado paraguas, es decir la presencia de
nuestro atributo. Esta variable responde, como ya dijimos, a la ley de
distribucin binomiaL Las muestras son finitas (n = 100).
Dado que no tenemos datos acerca de la poblacin de Capital yGran
Buenos Aires de la cual hemos extrado la muestra, haremos uso de va-
rios supuestos que los mtodos estadsticos permiten lcitamente aplicar.
En primer lugar, supondremos que la poblacin de individuos de la
que queremos inferir el parmetro es lo suficientemente grande. En se-
gundo lugar, supondremos la validez de la distribucin normal de la
poblacin, dado que sta se supone infinita.
poblacin general entre los siguientes valores: 56,1 % de valor nni-
mo y 71,9 % de valor mximo.
Es decir dada una poblacin cualquiera, la que no conocemos su
tamao pero de la que podemos decir que es mucho ms grande que
nuestra muestra considerada; la proporcin de nios que dibujarn pa-
raguas estar entre un 56,1 %Yun 71,9 % con un nivel de confiabili-
dad del 95 %.
Estimacin de los valores poblacionales para toda la muestra (sin
distincin por edad)
Utilizando el mismo mtodo descripto anteriormente con un nivel
de confiabilidad del 99 %, es decir con un 1 % de probabilidad de
error, podremos concluir que el porcentaje de dibujos en los que esta-
r presente el elemento paraguas oscilar entre un 54,4 %Yun 68,8 %
para cualquier tamao poblacionaL
153
Grupo 3: Adultos de 18 a 40 aos de edad
Atravs de la estimacin por intervalos de confianza, podremos si-
tuar a la proporcin de adultos que dibujan paraguas en trminos de
una poblacin general entre los siguientes valores: 61 % de valor m-
nimo y 78,9 % de valor mximo.
Es decir dada una poblacin cualquiera, de la que no conocemos su
tamao pero de la que podemos decir que es mucho ms grande que
nuestra muestra considerada; la proporcin de nios que dibujarn pa-
raguas estar entre un 61 %Yun 78,9 %con un nivel de confiabilidad
del 95 %.
Grupo 2: Adolescentes de 13 a 18 aos de edad
Atravs de la estimacin por intervalos de confianza, podremos si-
tuar a la proporcin de adolescentes que dibujan paraguas en trminos
de una poblacin general entre los siguientes valores: 41,2 % de valor
nnimo y 60, 8 % de valor mximo.
Es decir dada una poblacin cualquiera, de la que no conocemos su
tamao pero de la que podemos decir que es mucho ms grande que
nuestra muestra considerada; la proporcin de nios que dibujarn pa-
raguas estar entre un 41,2 % Yun 60,8 % con un nivel de confiabili-
dad del 95 %.
TEST DE lA PERSONA BAJO LA LLUVIA
Silvia Mabel Querol - Mara Ins Chm'es Paz
152
1
,
i"

-
En este caso es posible trabajar con un nivel de confianza ms ele-
vado ya que estamos considerando una muestra que rene a todos los
grupos etarios analizados y est conformada por 300 unidades (N =
300).
11
I
f'
!
154
Silvia Mabel Querol- Marfa Ins Chaves Paz
TEsr DE LA PERSONA BAJO LA LUMA 155
EpLOGO
Soy malo porque soy desgracindo
(..Frankestn ", Novela de Mary W Shelley)
Test de la Contrastacin o Prueba de Hiptesis
Por medio de esta poderosa tcnica que nos proporciona la disci-
plina estadstica podremos estar en condiciones de aceptar como v-
lida la hiptesis de que la mayor parte de los sujetos que presentan
defensas realizarn el dibujo del paraguas en el Test de la Persona
Bajo la Lluvia.
Teniendo en cuenta que los resultados muestrales arrojaron un por-
centaje de 61,66 % favorable a la presencia del paraguas en los dibu-
jos, la idea de este artificio estadstico ser ahora probar que: de un
grupo de x individuos (con xlo suficientemente grande como para pen-
sar en una poblacin cualquiera) ms del 50 % de ellos dibujarn el
elemento paraguas.
Para realizar este Test de Hiptesis se emplear un Nivel de Signi-
ficacin del 1 % entendiendo por tal, a la probabilidad de cometer el
error de rechazar la hiptesis propuesta cuando realmente es cierta.
El test arroj (a travs del empleo del estadgrafo de prueba corres-
pondiente) un resultado favorable, permitindonos no solamente acep-
tar la hiptesis propuesta sino poder decir que ms del 58 %de los su-
jetos con defensas adaptativas dibujarn el elemento paraguas, cual-
quiera sea el tamao de la poblacin.
Los seres humanos tendemos, en general, a evaluar los hechos y las
conductas en trminos absolutos, es decir en blanco y negro.
Las tonalidades poco defmidas, el gris, nos produce ansiedad y, sin
embargo, todos participamos en alguna proporcin de la calidad de lo
ambiguo, de lo que es ms o menos.
Al emitir juicios de valor respecto de otras personas, muy especial-
mente en el caso de los nios y los jvenes, corremos el riesgo de da-
arlos, pues cuando se le cuelga un cartelito a alguien, inconsciente-
mente provocamos reacciones que coinciden con nuestra apreciacin
previa.
Definir a una persona como buena o mala recorta significativamen-
te nuestra posibilidad de comprensin y corremos el liesgo de no ver
reacciones buenas en personas malas y reacciones malas en personas
buenas.
Lo cierto es que los seres humanos somos sorprendentemente dc-
tiles, llenos de matices, en constante cambio y siempre contarnos con
la posibilidad de ser mejores, ms sanos, ms capaces de ser felices.
Quienes trabajamos con seres humanos tenemos especial inters en
la prevencin y, por lo tanto, quisiramos comenzar a conocer a esa
persona lo ms rpidamente posible. El Test de La Persona Bajo la Llu-
via es de antigua data. Utilizado tradicionalmente por psiclogos, re-
sulta sin embargo una herramienta aplicable por otros profesionales,
tales como psicopedagogos, psiquiatras y tcnicos en salud mental.
Detrs de un nio malo hay un nio desorientado, triste; detrs de
una persona mala hay una persona que sufre. Poder descubrir el con-
flicto antes de caer en la tentacin de rotular puede hacer nuestra tarea
mucho ms humana y gratificante.
156
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Silvia MalJel Querol- Mara In.\" Chaves Paz
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A modo de presentacin . . . . . . . . . . . , .. , , 5
Prlogo de la Primera Edicin . .. .. .. .. . . . .. . . .6
Prlogo de la presente edicin , ,
7
Palabras preliminares _ __ . . . . . . - . -
9
Antecedentes histricos __ . . . . . . . . . . . O
Aplicaciones del Test , 11
Consigna y administracin , .. ,...................... . . .11
Interpretacin _ _. " _ ' ,12
A) Anlisis de recursos expresivos ., 13
a ~ 1) Dimensiones _.. - . - . . .15
a.2) Emplazamiento 17
0-3) Trazos .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' .. .20
0-4) Presin . .27
a-5) TIempo . . .2S
a-6) Secuencia . . .29
a-7) Movimiento _. . . . _ " 29
a-S) Sombreados .34
B) Anlisis de contenido. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .35
b-l) Orientacin de la persona _ _ _.. _.. ' .37
b-2) Posturas .49
b-3) Borrados en el dibujo . . . . .. .50
b-4) Repaso de (neas, tachaduras, lneas incompletas , , ..... - . . .50
b-5) Detalles accesori.os y su ubicacin . . .51
b.6) Vestimenla . . . . . . . . . . . .56
b-7) Paraguas como defensa.. .. ... . ... . . ... . . . . . .. . . .. . . .58
b-S) Reemplazo del paraguas por otros elementos 66
b-9) Partes del cuerpo 70
b-IO) Identidad sexual 78
b-lI) El dibujo de un personaje y no de una persona . ..82
C) Expresiones de conflicto en el dibujo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - .85
e-I) La neurosis fbica ' - 87
c-2) La neurosis histrica. __ 88
c-3) La neurosis obsesiva , , , 89
c-4) Depresin 89
c-5) Melancola . . . . . . . . . _. . ~ ~ S9
e-6) Psietico ' . 90
c-7) Psicosis manaco-depresiva 90
e-8) Paranoia 91
c-9) Enfermedades psicosomticas .. ' - . - - .. 92
e-lO) Epilepsia . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
c-}:) Alcoholisrno _. . . . . . . . . _..93
D) Mecanismos de defensa _.. , 95
d-l) Desplazamiento 97
d-2) Regresin .. . . . . . . . . . . 98
d-3) Anulacin. . . . . . . . . . . .. . . . 99
d-4) Aislamiento.. . . . . . .. . 100
d-5) Represin .. . 101
d-6) lnhibicin . . . . . . . . 102
do?) Defensas manfacas 103
E) Historias Clnicas 105
F) Anlisis de casos observados en gabinete psicolgico
y orientacin vocacional , .. -. '" . . 119
G) Aplicaciones clnicas del Test - _ _. . . . . . 131
Conclusiones de una primera validacin , , .. _ 139
Epflogo 155
Bibliografa - , _ _ _. .156
~ . El3te Ubro se termin de imprimir en
'f.-( ARTES GRAFICAS en noV1embre del200B
Pela.. de Buenos Aires Argentina. - Tel.: 15-40864059
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