MANUAL DE LEVANTAMIENTO DE PERFILES PROFESIONALES

MANUAL DE LEVANTAMIENTO DE PERFILES PROFESIONALES Quito-Ecuador 2011

Este material puede ser utilizado siempre que se cite la fuente

Ing. Carlos Vera Quintana. Secretario Tcnico

SECRETARA TCNICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL SETEC Av. Amazonas 4430 y Villalengua, edificio Banco Amazonas, piso 4. Telfonos: (593-2) 2257 802 / 2257 803 Fax: (593-2) 2258 711 Portal web: www.setec.gob.ec Correo electrnico: info@setec.gob.ec Quito, Guayaquil, Cuenca, Manta, Tena.

Manual de Levantamiento de Perfiles Profesionales

ndice
I. II. III. 1. 1.1. 1.2. 1.3. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4 A. B. C. D. E. F. G. 2.5 2.6 IV. V. VI. VII. A CERCA DE LA SETEC BASE LEGAL INTRODUCCIN GENERALIDADES OBJETIVO DEL MANUAL ALCANCE CUALIDADES INTEGRALES DEL PERFIL PROFESIONAL PERFIL PROFESIONAL ACTORES EN EL LEVANTAMIENTO DEL PERFIL PROFESIONAL ELEMENTOS DEL PERFIL PROFESIONAL PERFILES PROFESIONALES BAJO EL ANLISIS FUNCIONAL FASES DEL LEVANTAMIENTO DE PERFILES PROFESIONALES BAJO LA METODOLOGA DE ANLISIS FUNCIONAL DEFINICIN DEL SECTOR O REA OBJETO DE ANLISIS DETERMINACIN DEL PROPSITO PRINCIPAL DEFINIR FUNCIONES ELABORACIN DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL CONSTRUIR LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA COMPONENTES DE LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA VALIDACIN DE LOS PERFILES PROFESIONALES INSTRUMENTOS COMPLEMENTARIOS DE LEVANTAMIENTO DE COMPETENCIAS LINEAMIENTOS DE VERIFICACIN Y CONTROL DEL PROCESO DE LEVANTAMIENTO DE PERFILES DE LA SECRETARA TCNICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL REFERENCIAS GLOSARIO ABREVIATURAS GLOSARIO 32 35 37 40 42 31 22 22 24 24 25 26 27 28 4 6 8 11 12 12 12 12 14 14 18

I.

a cerca de la

SETEC

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A SECRETARA TCNICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL (SETEC) ES UNA ENTIDAD ADSCRITA AL MINISTERIO DE INDUSTRIAS Y PRODUCTIVIDAD, CON AUTONOMA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA, PARA EL EJERCICIO Y EJECUCIN DE LA POLTICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL.

MISIN
Impulsar y facilitar la capacitacin y formacin profesional laboral de calidad, articulando con otros actores del sistema para formar el talento humano del pas, a travs del diseo y ejecucin de acciones de capacitacin y formacin basadas en competencias, asegurando la pertinencia de la oferta para propender al mejoramiento de los niveles de produccin, productividad, calidad y empleabilidad, y, fomentar la inclusin econmica y social de los grupos de atencin prioritaria fortaleciendo sus capacidades y conocimientos, como sustento del desarrollo social y econmico.

VISIN
Ser el organismo tcnico y autnomo, referente latinoamericano, que lidera el desarrollo permanente de la cultura de capacitacin en el pas, fomentando el talento humano y el crecimiento de la productividad en el Ecuador.

POLTICA DE CALIDAD
Regulamos, impulsamos y financiamos la capacitacin y formacin profesional del talento humano de los sectores productivos y vulnerables del pas a travs de procesos de mejoramiento continuo, optimizacin de recursos, comunicacin efectiva y uso de tecnologa adecuada.

II.

Base Legal

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L DECRETO EJECUTIVO No.680 PUBLICADO EN EL REGISTRO OFICIAL # 460 DEL 17 DE MARZO DE 2011, EN SU ARTCULO 3 DETERMINA QUE LA ESTRUCTURA DE CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL ESTAR INTEGRADA POR LAS SIGUIENTES ENTIDADES: 1. Comit Interinstitucional de Capacitacin y Formacin Profesional, como ente Rector de la Poltica Intersectorial de Capacitacin y Formacin Profesional. 2. Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional, para el ejercicio y ejecucin de la Poltica Intersectorial de Capacitacin y Formacin Profesional. 3. Consejo Consultivo de Capacitacin y Formacin Profesional, como instancia de participacin de los trabajadores y empleadores y sector pblico. 4. Las dems entidades participantes, las y los beneficiarios de la capacitacin. En su Artculo 7 determina la creacin de la Secretara Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional como entidad adscrita al Ministerio de Industrias y Productividad, con autonoma administrativa, financiera. Y en su Artculo 9 describe, entre otras, las siguientes atribuciones: Convocar a la conformacin de Comits Tcnicos Sectoriales con el fin de acordar estndares sectoriales, promover el reconocimiento de las competencias laborales y determinar necesidades sectoriales en relacin a la capacitacin y formacin profesional. Definir los lineamientos para la elaboracin de perfiles profesionales y desarrollarlos segn los niveles ocupacionales sectoriales o aprobar los que fueren propuestos por otras instituciones sectoriales, as como definir la metodologa interna para la estandarizacin de los perfiles y coordinar el proceso de la normalizacin de los mismos ante los entes nacionales y/o internacionales.

III.

Introduccin

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A SECRETARIA TCNICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL -SETEC-, CON EL OBJETIVO DE PROMOVER LA CAPACITACIN Y CERTIFICACIN BASADA EN COMPETENCIAS, BUSCA CONSTANTEMENTE ORIENTAR LA FORMACIN PROFESIONAL HACIA ACCIONES PERTINENTES Y FLEXIBLES BASADAS EN PARMETROS DE CALIDAD Y EQUIDAD QUE ESTN ADAPTADAS A LAS NECESIDADES SECTORIALES IDENTIFICADAS EN EL ECUADOR. La clave del desarrollo productivo se encuentra en la capacidad de innovacin y de flexibilidad frente al cambio; al formar parte de un entorno globalizado en el cual el contexto es altamente competitivo; el capital humano debe estar preparado para afrontar los retos que se le presenten, para ello necesitar contar con un enfoque integral de conocimientos, habilidades y actitudes (competencias) para desarrollarse eficazmente, lo que implica aprender a aprender constantemente para realizar eficientemente las funciones asociadas a una ocupacin. Para dar cumplimiento con el objetivo establecido por la Secretara Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional, es necesario identificar las necesidades de capacitacin dentro de los sectores productivos, y as vincular la formacin profesional con los requerimientos reales del mercado y a las condiciones especificas de cada ocupacin; es por esta razn que dentro de la variedad de metodologas existentes para el levantamiento de perfiles profesionales se ha establecido el anlisis funcional1 como metodologa clave, dado que esta tcnica se centra en la evaluacin de las funciones que requieren tanto los procesos de produccin como las organizaciones para alcanzar un desempeo ptimo; sustentadas en evidencias y resultados reales de trabajo. Las variaciones constantes en el mbito productivo, dadas por el aumento de la complejidad de los procesos y la necesidad de seguir parmetros de calidad en el desempeo de las ocupaciones, exigen un mayor enfoque en el desarrollo de Competencias Laborales2. Una vez identificadas las necesidades traducidas en ocupaciones se determinarn y validarn las competencias laborales necesarias para que un trabajador demuestre desempeos competentes en dichas ocupaciones. El proceso de identificacin de competencias laborales da como resultado el perfil profesional, este perfil, si es adoptado como base por los representantes del sector productivo, se convierte en estndar o norma tcnica y es el referente para los centros de formacin, empleadores y trabajadores.

1. Cinterfor/ OIT 1997 ) . Es una tcnica de anlisis ocupacional que se utiliza para identificar las competencias laborales inherentes a una funcin productiva. El anlisis funcional tiene origen Inglaterra y est basada en normas de rendimiento real del trabajo. 2. Segn SENA 2003 Metodologa para la Elaboracin de Normas de Competencia Laboral se entiende competencia laboral como la capacidad integral de llevar a cabo eficazmente una actividad laboral, desempear las tareas o funciones inherentes a un empleo u ocupacin determinada.

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Este procedimiento permite, que las instituciones involucradas se basen en un estndar, de manera que respondan a las necesidades reales del mercado de trabajo. En el perfil profesional de los trabajadores competentes, la capacidad de desarrollo y flexibilidad que ofrecen las competencias bsicas, genricas y especficas tienen mayor importancia frente a las habilidades manuales o intelectuales; por consiguiente, el elaborar perfiles profesionales constituye la base para el inicio del proceso de formacin con enfoque en competencias, lo que asegura que la capacitacin se convierta en un medio para fortalecer la productividad y empleabilidad en el pas al contar con mano de obra calificada.

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Este instrumento tcnico presenta orientaciones metodolgicas, fases y procedimientos para el levantamiento y validacin de perfiles profesionales; en funcin de la experiencia adquirida por la SETEC y las mejores prcticas de la implementacin del enfoque de competencias laborales a nivel internacional, con el fin de contribuir a incrementar la calidad del proceso formativo profesional.

1.

Generalidades

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1.1.

OBJETIVO DEL MANUAL

ISPONER DE UNA HERRAMIENTA DE APOYO BAJO LOS CRITERIOS METODOLGICOS ESTABLECIDOS POR LA SETEC, QUE ORIENTE A LOS IMPLICADOS EN EL PROCESO DE LEVANTAMIENTO Y VALIDACIN DE PERFILES PROFESIONALES; BASNDOSE EN EL ANLISIS FUNCIONAL Y PERMITIENDO LA FAMILIARIZACIN CON LOS PROCEDIMIENTOS Y FASES IMPLICADAS EN DICHO PROCESO.

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1.2.

ALCANCE

Este manual es aplicable para personas naturales, jurdicas, del mbito pblico, privado o mixto, trabajadores, supervisores y representantes de los sectores productivos; que participan en el proceso de anlisis y descripcin de perfiles profesionales. 1.3. CUALIDADES INTEGRALES DEL PERFIL PROFESIONAL

Para lograr la descripcin ptima del perfil profesional de una ocupacin se debe verificar que cumpla con las siguientes caractersticas: a) Preciso: Con respecto a la descripcin de cada uno de los elementos, necesidades, caractersticas y cualidades determinadas de la profesin, competencias laborales, prctica profesional as como el uso de la terminologa acertada. b) Coherente: Expresa la estrecha relacin existente entre los elementos constitutivos del perfil profesional, su formulacin y el modelo de formacin. c) Pertinente: Expresa el grado de adecuacin de los elementos constitutivos del perfil profesional a las necesidades, caractersticas y cualidades del entorno. d) Contextualizado: Refleja el grado de relacin del perfil profesional con las caractersticas (desarrollo tecnolgico, social, medioambiental) de los contextos (pas, territorios, organizaciones, empresas) donde se desarrolla la profesin y el trabajador. e) Dinmico: Expresa las posibilidades que posee el perfil profesional de actualizacin y adecuacin sistemtica de los elementos que lo constituyen vinculados a las demandas y cambios productivos, laborales, sociales, tecnolgicos, profesionales y pedaggicos. f) Prospectivo: Expresa el grado de acercamiento de los elementos constitutivos del perfil profesional a los cambios ms trascendentales que surgen como resultado del desarrollo cientfico-tcnico, tecnolgico, medioambiental, social y laboral relacionado con la profesin y estndares de competencia. g) Globalizador: Expresa el grado de generalizacin del perfil con las exigencias, caractersticas y cualidades del trabajador para desempear la profesin en cualquier regin o pas.

2.

Perfil Profesional

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L PERFIL PROFESIONAL CONSTITUYE EL MARCO DE REFERENCIA PARA EL DESEMPEO PROFESIONAL, EST EXPRESADO EN TRMINOS DE COMPETENCIAS LABORALES Y NOS PERMITE IDENTIFICAR SI LA PERSONA EST CALIFICADA PARA UNA DETERMINADA OCUPACIN. A travs de este instrumento se describen las competencias que permiten el desempeo satisfactorio dentro de una ocupacin u oficio, bajo los parmetros y necesidades del mercado. Los componentes del perfil profesional forman una cadena de elementos interrelacionados, se representan de manera visual en el mapa funcional como parte del anlisis funcional3. 2.1. ACTORES EN EL LEVANTAMIENTO DEL PERFIL PROFESIONAL

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La determinacin de las competencias laborales se realiza por medio de talleres sectoriales, con la implicacin de trabajadores, supervisores, empleadores y expertos en la elaboracin de los perfiles con representatividad del sector al que corresponde el perfil. Para garantizar la identificacin de las competencias, los participantes debern tener un mnimo de 2 aos de experiencia en el sector y grupo ocupacional analizado, la misma que deber ser demostrada mediante evidencia documental. 2.2. ELEMENTOS DEL PERFIL PROFESIONAL
Grfico 1: Elementos del perfil profesional

Unidad de Competencia 1

Elemento de Competencia 1

Criterio de Competencia 1

Perfil Profesional
Nombre
Descripcin de la competencia general

Elemento de Competencia 2 Unidad de Competencia 2 Elemento de Competencia 3 Unidad de Competencia 3

Criterio de Competencia 2

Criterio de Competencia 3

Criterio de Competencia 4

Nivel

Unidad de Competencia 4

Especificaciones de Campo Ocupacional

Especificaciones de conocimiento y habilidades

Fuente y elaboracin: SETEC

3. Segn Vargas, F; Casanova, F; Montanar ( 2001). El mapa funcional constituye la representacin grfica del Anlisis Funcional.

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2.2.1.

NIVEL

Todo perfil profesional debe estar ubicado dentro de un nico nivel de competencia, de acuerdo a la clasificacin establecida y validada a nivel internacional (cuadro 1); la misma que describe de manera general los conocimientos y destrezas que se necesitan para el desempeo dentro de una ocupacin. Para poder identificar el nivel de competencia especfico de un perfil profesional, se debe analizar su estructura, tomando en cuenta los siguientes aspectos: Complejidad de las competencias que la integran. Grado de autonoma y responsabilidad en el desempeo laboral. Exigencias de conocimientos. Necesidades de interaccin en el desempeo laboral.
Cuadro 1: Niveles de Competencia

NIVELES NIVEL 1

COMPETENCIAS

DESTREZAS

CONOCIMIENTOS

Realizacin de actividades en su mayora de carcter fsico , ms de tipo operativo; se requiere supervisin estructurada. El trabajador cuenta con un nivel mnimo de autonoma para su desempeo, recibiendo un alto grado de supervisin. El desempeo requiere trabajo en equipo. El trabajador ejerce un alto grado de responsabilidad, autonoma y juicio evaluativo; frecuentemente orienta y supervisa el trabajo de otros. Autogestin conforme a responsabilidades definidas en contextos de trabajo susceptibles al cambio.

Destrezas bsicas necesarias para efectuar tareas en su mayora simples y predecibles.

Conocimientos generales bsicos.

NIVEL 2

Destrezas cognitivas y prcticas bsicas necesarias para interpretar la informacin a fin de efectuar tareas y resolver problemas ordinarios. Destrezas cognitivas y prcticas necesarias para evaluar tareas y resolver problemas seleccionando y aplicando mtodos, herramientas, materiales e informacin bsica. Gama de destrezas cognitivas y prcticas para encontrar soluciones a problemas especficos, en un campo de estudio concreto. Gama completa de destrezas para encontrar soluciones creativas a problemas abstractos.

Conocimientos prcticos bsicos en un campo de trabajo o estudio concreto.

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NIVEL 3

Conocimiento de hechos, principios, procesos y conceptos generales en el campo de estudio

NIVEL 4

Conocimientos amplios en un campo de trabajo o estudio concreto.

NIVEL 5

Las Funciones a ser desempeadas son variadas e impredecibles. Revisin y desarrollo del rendimiento propio y ajeno.

Amplios conocimientos especializados, prcticos y tericos, en un campo de trabajo o estudio concreto.

Fuente: Marco europeo de calificaciones, Estudio Comparado de los sistemas de formacin profesional contina en Europa 2009. SENA, Servicio Nacional de Aprendizaje

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Esquema 1: Ejemplos de Niveles de Competencia

NIVELES NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5

Operarios de planta de aves. Tcnico en procesamiento y elaboracin de productos lcteos . Inspector de soldadura. Jefe de planta de produccin, administradores. Director, gerente.

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Fuente y elaboracin: SETEC

2.2.2.

NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL

Para designar un perfil profesional se deben tener en cuenta los siguientes criterios: El nombre del perfil profesional debe reflejar roles clave que se desempean en la ocupacin. El nombre del perfil est determinado por las unidades de competencia4 (numeral 2.2.4.) incorporadas en dicha ocupacin en sus diferentes niveles. No son nombres de cargos, ni de puestos de trabajo. Los perfiles no son estticos, su estructura permanece vlida para un perodo de tiempo, luego del cual, en funcin de las necesidades y nuevos requerimientos, debe ser evaluado y adaptado.
Esquema 2: Ejemplos de Nombres de Perfiles de Competencia

NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL CORRECTO

Soldador por arco elctrico con proceso (GTAW) SOLDADURA POR ARCO CON TUNGSTENO Y GAS.

NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL INCORRECTO

Apoyo en las actividades de Soldadura.

Fuente y elaboracin: SETEC

4. Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) ; Bogot:2003.

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2.2.3.

DESCRIPCIN DE LA COMPETENCIA GENERAL

Es una breve explicacin del alcance de la ocupacin en funcin del perfil profesional y sus componentes. 2.2.4. UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL

Se definen como el conjunto de habilidades que se requieren para el desempeo de una determinada actividad laboral. Incorpora tambin otros aspectos fundamentales dentro de la formacin como son: valores, desarrollo personal, seguridad en el trabajo, realizacin de emprendimientos. La Unidad de Competencia corresponde a la descripcin de una realizacin que debe ser lograda por una persona en el mbito de su funcin productiva 5. Cada perfil debe contar con un mnimo de 4 y un mximo de 7 unidades de competencia. Cada unidad de competencia contiene: Elementos de competencia

Describen lo que los trabajadores deben ser capaces de realizar en situaciones de trabajo, referentes a procesos, tcnicas o productos parciales de la unidad de competencia.6 Criterios de desempeo

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Son referencias que permiten detallar de manera objetiva el desempeo profesional en relacin a cada elemento de competencia, se refiere a los resultados esperados. Sirven como indicadores para verificar la calidad del desempeo profesional del trabajador y permiten evaluar si se ha alcanzado o no el resultado descrito en el elemento de competencia respectivo.7

5. Segn la Comisin Sistema Nacional Certificacin de Competencias Laborales de Chile (Chile Valora), 2010. 6. Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) ; Bogot:2003. 7. Agudelo, Santiago. Certificacin ocupacional. Manual didctico. Cinterfor/OIT. Montevideo. 1993.

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Esquema 3: Ejemplo de los componentes del Perfil Profesional

PERFIL PROFESIONAL TCNICO EN CARPINTERA SECTOR CONSTRUCCIN

CRITERIOS DE DESEMPEO Selecciona las mquinas y herramientas adecuadas en funcin del tipo y calidad. Elige la madera y prepara en funcin al producto a elaborar. Aplica a la madera preparada los preservantes teniendo en cuenta las medidas de seguridad ELEMENTOS DE DESEMPEO

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Selecciona las mquinas, herramientas y materiales necesarios para realizar el trabajo, verificando que se encuentren en ptimas condiciones de calidad. UNIDAD DE COMPETENCIA Seleccionar, preparar y mecanizar el material de acuerdo al trabajo solicitado. COMPETENCIA GENERAL Organiza y ejecuta la construccin, montaje y reparacin de productos de carpintera y muebles en condiciones de seguridad y de proteccin del medio ambiente, gestionar una pequea empresa o taller.

Fuente: Perfil Profesional de Tcnico en Carpintera levantado por el Ministerio de Coordinacin de Desarrollo Social, ejecutado por la Fundacin FOES y financiado por la Agencia Suiza para la Cooperacin y el Desarrollo, COSUDE y Banco Interamericano de Desarrollo, BID.

2.3.

PERFILES PROFESIONALES BAJO EL ANLISIS FUNCIONAL

El anlisis funcional es un mtodo utilizado para identificar las competencias que se requieren para desempear correctamente un trabajo, siguiendo un proceso analtico que consiste en desarticular las funciones de una ocupacin en funciones cada vez ms especificas llegando hasta la identificacin de acciones elementales que pueden ser asignadas a un trabajador en diferentes contextos laborales. El anlisis funcional puede adoptar una visin ms amplia del comportamiento laboral, incluyendo las conductas8. Se desarrolla en base a preguntas acerca de las funciones que hay que llevar a cabo para permitir el cumplimiento de la funcin precedente y la representacin del anlisis funcional se hace a travs del mapa funcional.

8. Comisin Sistema Nacional Certificacin de Competencias Laborales de Chile (Chile Valora), 2010.

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2.3.1.

PARMETROS PARA LA ELABORACIN DE PERFILES PROFESIONALES BAJO EL ANLISIS FUNCIONAL

Esquema 4: Estructura del mapa funcional

causas
Propsito Principal Funciones Claves Funciones Principales Funciones Bsicas/Competencias

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consecuencias

Fuente y elaboracin: SETEC

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A. Analizar de lo General a lo Particular Partir de un Propsito Clave. Mantener la relacin CAUSA-EFECTO. Desglosar hasta las Contribuciones Individuales: este proceso concluye cuando se identifican y enuncian funciones subordinadas que pueden ser ejecutadas por una persona, se deben realizar al menos dos desgloses por cada funcin. El Mapa Funcional NO es necesariamente simtrico.

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B. Enunciar Funciones La funcin tiene un comienzo y un fin; su alcance es preciso. Cada funcin debe aparecer slo una vez en el mapa funcional. Redactar funciones en trminos de resultados de desempeo y no en trminos de programas de capacitacin. Describir lo que hace el trabajador, no los equipos ni maquinarias. No referir la funcin a contextos laborales especficos: la funcin no debe asociarse a tecnologas o procesos. La competencia descrita debe ser aplicable en diversas situaciones de trabajo. Evitar referirse a operaciones o procesos: Todo enunciado de funciones debe establecer el resultado de la actividad que realizan los trabajadores y no describir los procesos o las operaciones que se llevan a cabo para obtener dicho resultado. Evitar relacionar el Mapa Funcional con la Estructura Ocupacional: Se debe establecer lo que se debe realizar para alcanzar el propsito clave, sin asociar las funciones a puestos de trabajo es decir a Quin lo hace? Evitar referirse a indicadores de productividad: En la construccin de las funciones lo principal es la calidad del desempeo, que no debe sustituirse por la cantidad de trabajo o por unidad de tiempo. C. Utilizar Una Estructura Gramatical Uniforme El Verbo debe ser Activo ( Ejemplo: Seleccionar, Asistir, Atender, Elaborar, Inspeccionar, Analizar), enfocado a la evaluacin del desempeo laboral de las personas. El Objeto determinar sobre qu o sobre quin recae la accin de funcin productiva. La Condicin debe ser evaluable y evitar el uso de calificativos y condiciones irreales.

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Esquema 5: Estructura Gramatical Uniforme

Verbo

Objeto

Condicin

La accin fundamental del rea objeto de anlisis

Los bienes y servicios sobre los cuales se produce la accin del verbo y que constituye la razn de ser del rea objeto de anlisis

Requerimientos en la obtencin del bien o en la prestacin del servicio, bajo los cuales se ejecuta la accin sobre el objeto

Organizar y ejecutar

Verbo

Construccin, montaje y reparacin de productos de carpintera y muebles

Objeto

De seguridad y de proteccin del medio ambiente

Condicin

Fuente y elaboracin: SETEC

Esquema 6: . Ejemplo ilustrativo de estructura del mapa funcional

Propsito Principal

Funciones Claves
UC 1. Organizar los trabajos de albailera. UC 2. Preparar mezclas para levantar mamposteras, muros y construir elementos de hormign simple o armado. UC 3. Elaborar y colocar armaduras. UC 4. Levantar mampostera, muros y realizar la fundicin de cimentaciones. UC 5. Colocar revestimientos de pisos y paredes.

Funciones Principales
EC 1. Preparar los espacios a ser construidos, sealando zonas de acopio del material.

Criterios de Desempeo
Reconoce los espacios y verifica las cotas en que se construir la obra. Verifica las cotas en que se construir la obra y personal. Verifica que el cerramiento se encuentre concluido y cuente con las facilidades de acceso de los materiales, maquinaria y personal.

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Organizar y ejecutar la preparacin de mezclas; elaborar y colocar armaduras para vigas, columnas y techos; levantar mamposteras y realizar los acabados aplicando las normas de calidad y seguridad establecidas.

Comprueba que las normas y medios de seguridad se encuentren disponibles. Comprueba que existen los medios auxiliares necesarios, tales como escaleras, andamios y plataformas.

Fuente y elaboracin: SETEC, Perfil Profesional Tcnico en Albailera.

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2.4.

FASES DEL LEVANTAMIENTO DE PERFILES PROFESIONALES BAJO LA METODOLOGA DE ANLISIS FUNCIONAL

El proceso de levantamiento de perfiles profesionales se realiza a travs de un proceso interactivo que implica la ejecucin de mnimo dos talleres sectoriales con trabajadores, supervisores, expertos en la ocupacin y la participacin de personal tcnico de la Secretaria de Capacitacin y Formacin Profesional; con el fin de ejecutar el proceso de identificacin y desglose de funciones relativas a la ocupacin. Requisitos de los participantes:

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Se debern realizar al menos dos talleres; en los cuales deben involucrarse entre 10 a 15 personas con un mnimo de dos aos de experiencia en el sector y grupo ocupacional analizado, la misma que deber ser demostrada mediante evidencia documental como parte del proceso para estructurar el perfil profesional.
Grfico 3: Fases del levantamiento de perfiles profesionales

Definir rea Objeto de Anlisis

Determinar el Propsito

Definir Funciones Clave y Principales

Elaboracin de las Unidades de Competencia

Validacin

Establecer los criterios de desempeo

Construccin de los Elementos de Competencias

Fuente y elaboracin: SETEC

A. Definicin del Sector o rea Objeto de Anlisis Las competencias laborales se describen conjuntamente entre empleadores y trabajadores que poseen conocimientos prcticos y tericos necesarios para compartir el enfoque de competencias, resultando un grupo de expertos representativos dentro del sector productivo que se quiere investigar. Las reas de anlisis se seleccionarn considerando los siguientes escenarios:

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El inters manifiesto de empresarios y trabajadores. La interrelacin con proyectos sectoriales, empresariales y estatales. La interrelacin con el Plan Nacional de Capacitacin y Formacin Profesional. Condiciones del mercado laboral. Evidencia de falta de adecuacin del perfil frente a las condiciones actuales del contexto laboral. La demanda de trabajadores calificados en regiones donde se desarrollan o se desarrollarn macro-proyectos. Exigencias de certificacin para personas, productos y procesos. A.1. Caracterizacin del Sector o rea Objeto de Anlisis Identificar la situacin actual y tendencias de desarrollo, enfatizando en los aspectos ocupacionales y formativos, como base para definir las prioridades de mejoramiento de los trabajadores. Objetivos Identificar la estructura organizacional del Sector, los sistemas de gestin y administracin empresarial. Identificar la estructura de la ocupacin y los enlaces significativos con otras ocupaciones. Analizar la oferta de formacin y capacitacin para el rea.
Grfico 4: Fases de la ocupacin objeto anlisis

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Analizar la informacin disponible

Fuentes
Estudios Sectoriales Estudios Prospectivos Estadsticas Gremios, Cmaras, Org. Profesionales Empresas Representativas

Equipo Expertos

Establecer informacin faltante

Elaboracin del informe

Fuente y elaboracin: SETEC.

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B. Determinacin del Propsito Principal Consiste en describir la razn de ser de la actividad productiva o sector. La lectura de un propsito principal correctamente enunciado debe permitir identificar claramente el rea objeto de anlisis al cual corresponde. C. Definir Funciones Existen ciertas condiciones que deben ser implementadas al momento de describir las funciones las mismas que se detallan a continuacin: C.1. Funciones Clave

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Comprenden el conjunto global de actividades laborales que realiza un grupo de personas para obtener un resultado que contribuya al logro del propsito clave de las organizaciones productivas. Cada funcin debe desglosarse en sub funciones necesarias y suficientes, que en conjunto permitirn lograr el propsito principal, manteniendo una relacin causaefecto. El conjunto de funciones responde a la pregunta: Qu debe hacerse para lograr el propsito principal? Cada funcin es un resultado de la descripcin del conjunto homogneo de actividades de produccin, que contribuyen al logro del propsito clave. Esta homogeneidad se evidencia en: a) La obtencin de un resultado comn de la funcin. b) La afinidad en las capacidades de las personas que ejecutan la funcin. c) Los recursos e instalaciones que se usan. d) Las relaciones, sistemas y procedimientos comunes que se emplean. C.2. Funciones Principales

Contienen de manera ms precisa y orgnica el procedimiento seguido en el proceso de produccin o servicio.

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D. Elaboracin de Unidades de Competencia Laboral Es la descripcin de las caractersticas de desempeo competente y las funciones vinculadas a la ocupacin de los trabajadores en base a un enfoque holstico buscando la integridad entre el hacer (comportamientos de trabajo), saber (conocimientos), saber hacer (destrezas y habilidades) y ser (actitudes) como respuesta tanto a las exigencias del sector productivo como a las necesidades de desarrollo personal, profesional y social de los trabajadores. Se deber identificar mediante anlisis grupal cules son las unidades de competencia que integran el perfil profesional.

Grfico 5: Esquema de las Unidades de Competencia

Elemento de Competencia

Criterios de Desempeo Rango de Aplicacin Conocimiento y Comprensin Evidencias requeridas

Unidad de Competencia

Elemento de Competencia

Criterios de Desempeo Rango de Aplicacin Conocimiento y Comprensin Evidencias requeridas

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Elemento de Competencia

Criterios de Desempeo Rango de Aplicacin Conocimiento y Comprensin Evidencias requeridas

Fuente y elaboracin: SETEC.

Caractersticas de la unidad de competencia: Tiene valor y significado, como rol esencial de trabajo, dentro de la ocupacin. Son las actividades esenciales que tienen el mayor impacto, ya que generan resultados que agregan valor y demanda los mayores recursos del ocupante (conocimientos, destrezas, habilidades).

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E. Construir los Elementos de Competencia Se construyen mediante la descripcin de acciones, comportamientos y resultados que la persona debe conseguir y manifestar en el desempeo de una funcin en una ocupacin determinada.

Grfico 6: Construccin de Elementos de Competencia

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relacin causa efecto

Elementos de Competencia

Unidad de Competencia

Contribucin Individual

F1

Contribucin Individual

F2

Funcin Clave

Contribucin Individual

F3

Fuente y elaboracin: SETEC.

E.1.

Caractersticas de los Elementos de Competencia:

Describen los resultados de lo realizado y no los procedimientos. Se describen como el agrupamiento de las acciones y conocimientos que favorecen el logro de la unidad de competencia.

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Estn expresados en un lenguaje que tiene sentido para empresarios, supervisores, evaluadores, trabajadores y formadores. Describen funciones aplicables en los diferentes contextos donde el trabajador debe demostrar su competencia. Permiten la demostracin y la evaluacin. F. Componentes de los Elementos de Competencia F.1. Establecer los Criterios de Desempeo

Describir especificaciones de calidad del desempeo, es decir todos los factores que intervienen para que una persona sea considerada competente en el elemento de competencia respectivo. Para un mejor resultado los criterios de desempeo deben estar enfocados a los aspectos fundamentales de la competencia. Son la base para considerar si una persona es o no competente. Sus enunciados se encuentran respondiendo la pregunta: Cmo se puede determinar si una persona es competente en el elemento de competencia? F.2. Caractersticas de los Criterios de Desempeo

Definen el nivel aceptable de desempeo laboral requerido para el elemento de competencia. Identifican nicamente los aspectos esenciales del desempeo. Cada criterio de desempeo expresa un resultado crtico, mediante una declaracin evaluativa. Forman una base precisa para el diseo de sistemas y materiales de evaluacin. Deben ser tan precisos como sea posible para minimizar los juicios subjetivos. Describen los resultados observables, y no los procesos de pensamiento. F.3. Rango de Aplicacin

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Define el alcance de la competencia requerida, indicando el rango de contextos, condiciones y circunstancias sobre las cuales debe ser alcanzado el elemento. Se establece con el fin de especificar y delimitar las situaciones bajo las cuales debe proporcionarse la evidencia de desempeo. Establece un lmite que permite definir y evaluar con precisin la competencia. Se relaciona con el elemento de competencia como un todo.

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F.4.

Especificar los Conocimientos Esenciales

Para cada elemento de competencia se deber establecer de manera precisa el grado de comprensin requerido para lograr un desempeo competente. Esto implica precisar los conceptos, teoras y reglamentos que se aplican al elemento de competencia. F.5. DESCRIBIR LAS EVIDENCIAS REQUERIDAS

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Implica la evaluacin de evidencias de desempeo que permitan constatar que los criterios de desempeo han sido completamente cubiertos. Para cada elemento de competencia se debern especificar: Los productos elaborados por el trabajador que permitan verificar su competencia en el elemento correspondiente. Las situaciones y cantidad de veces en las que es necesario verificar el desempeo. Evidencias de conocimiento y comprensin que deben constatarse a travs de simulaciones o pruebas.

G. VALIDACIN DE LOS PERFILES PROFESIONALES Los perfiles profesionales y sus estndares deben ser aprobados y evaluados por los diferentes actores relacionados al rea objeto de anlisis. Esta validacin contar con mesas sectoriales las cuales debern ser integradas por representantes de gremios, cmaras y asociaciones de la produccin, de trabajadores, o de grupos de atencin prioritaria, sector pblico y expertos sectoriales. Los delegados debern evidenciar la representatividad de su institucin a travs de carta de delegacin. Se debern realizar mnimo dos mesas sectoriales de validacin para cada perfil profesional, el nmero de participantes deber ser entre 15 y 20. Se elegir a un presidente y vicepresidente de entre los participantes de la mesa sectorial, quienes dirigirn las sesiones. Se elegir un secretario cuyas funciones estarn orientadas a tomar nota de los puntos fundamentales de debate. G.1. Mesas Sectoriales

Estos espacios constituyen una oportunidad para concertar emitiendo juicios valorativos de mejora por consenso, sobre la consistencia y coherencia interna de los elementos que constituyen el perfil profesional propuesto de acuerdo a la demanda.

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Se realizarn al menos dos mesas sectoriales por cada perfil profesional y sus estndares asegurando representatividad territorial acorde con las potencialidades del sector. El perfil de los expertos que de preferencia debera incluir: a) Conocimiento genrico de la estructura econmica, tecnolgica y formativa del rea objeto de anlisis. b) Conocer a fondo la naturaleza del sector y grupo ocupacional que se examinar. c) Conocimiento de procesos productivos del rea objeto de anlisis. d) Capacidad para trabajar en equipo. e) Conocimiento de empresas del sector y capacidad para interactuar con sus directivos para lograr su participacin en el estudio. f) Capacidad de percepcin del contexto laboral y educativo. g) Capacidad de interpretar y analizar informacin. h) Capacidad de comunicacin. i) Capacidad de resolucin de problemas. j) Experiencia en diagnsticos sectoriales, estudios del trabajo, elaboracin de planes de capacitacin, evaluacin y compensacin. G.2. Propsitos de la Validacin

Asegurar que la informacin obtenida en la etapa de recoleccin es confiable y exacta. Facilitar informacin adicional para completar el anlisis de perfiles profesionales. El proceso de validacin permite ajustar el perfil junto con sus componentes para que describan resultados de desempeo que concuerden con la realidad y las necesidades del mercado laboral. G.3. Etapas de la Validacin

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G.3.1. Etapa Preparatoria Preparacin del proceso y equipo de validacin a) Divulgacin del cronograma, organigrama y ejecucin del proceso de evaluacin. b) Determinacin de las variables o indicadores c) Determinacin de las herramientas metodolgicas, para el anlisis y procesamiento de informacin. d) Identificar los actores que formarn parte de las mesas de validacin. e) Eleccin del presidente, vicepresidente y secretario.

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G.3.2. Etapa Ejecutora Aplicacin de mtodos e instrumentos de investigacin, e interpretacin de resultados. a) Primera mesa sectorial: Valoracin de los principales patrones de la ocupacin asociada al perfil seleccionado. c) Segunda mesa sectorial: Valoracin de los estndares de competencia segn los niveles de desempeo profesional.

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G.3.3. Etapa Conclusiva Presentacin de los resultados a) Analizar y evaluar la informacin obtenida. b) Producir un informe sobre las sugerencias obtenidas. c) Registrar mediante actas la validacin del perfil profesional, suscritas por los integrantes de la mesa de validacin. En las cuales se refleje al detalle el proceso y las observaciones realizadas a los componentes del perfil.

Grfico 7: Etapas de validacin de los perfiles profesionales

Etapa preparatoria

Etapa ejecutora

Etapa conclusiva

Diseo, planes, especificaciones

Instrumentos metodolgicos

Anlisis Informacin

Informe

Fuente y elaboracin: SETEC.

Caractersticas de la Unidad de competencia: Tiene valor y significado, como rol esencial de trabajo, dentro de la ocupacin. Son las actividades esenciales que tienen el mayor impacto, ya que generan resultados que agregan valor y demanda los mayores recursos del ocupante (conocimientos, destrezas, habilidades).

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E. Construir los Elementos de Competencia Se construyen mediante la descripcin de acciones, comportamientos y resultados que la persona debe conseguir y manifestar en el desempeo de una funcin en una ocupacin determinada.

2.5.

INSTRUMENTOS COMPLEMENTARIOS DE LEVANTAMIENTO DE COMPETENCIAS

Entrevista por Incidentes Crticos9 Tcnica cuyo principal objetivo es la recoleccin de evidencias de comportamiento sin sacrificar su significado, especificidad y validez. Consiste en realizar una serie de peguntas a expertos que tengan amplios conocimientos en el rea de trabajo especfica, para proveer ejemplos de situaciones en las que el xito o fracaso sea determinado por comportamientos, aptitudes o actitudes especficas. Este instrumento nos permite: Obtener una habilidad estructurada de exploracin. Recabar informacin detallada sobre comportamientos concretos (acciones, pensamientos). Encuesta Tcnica10 Consiste en una herramienta compuesta por preguntas destinada a obtener informacin primaria, a partir de un nmero representativo de individuos de una poblacin con respuestas predeterminadas, para proyectar sus resultados sobre la poblacin total. Encuesta diseada con la informacin de competencias identificadas en el Panel de Expertos y la Entrevista de Incidentes Crticos. Cuestionario11 Conjunto de preguntas cerradas y abiertas respecto a las variables o indicadores a medir. El cuestionario est formado por un conjunto de preguntas que deben estar redactadas de forma organizada y estructurada de acuerdo con una planificacin con el fin de que sus respuestas puedan brindar toda la informacin que se requiere.

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9. David McClelland (1960)8. Comisin Sistema Nacional Certificacin de Competencias Laborales de Chile (Chile Valora), 2010. 10. Fuente consultada Robert Johnson & Patricia Kuby (2005). 11. Fuente consultada Gastn G y otros (1996).

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Observacin Participante12 Realizacin de la observacin directa durante la jornada laboral habitual de una ocupacin durante un tiempo definido (trabajadores destacados). Tiene como objetivo profundizar en los conocimientos, habilidades y actitudes que se requieren para un buen desempeo laboral. El perfil de los expertos, incluye:

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a) Conocimiento genrico de la estructura organizativa, econmica, tecnolgica y formativa del rea objeto de anlisis. b) Conocer a fondo la naturaleza del sector y grupo ocupacional que se examinar. c) Conocimiento de procesos productivos del rea objeto de anlisis. d) Capacidad para trabajar en equipo. e) Conocimiento de empresas del sector y capacidad para interactuar con sus directivos para lograr su participacin en el estudio. f) Capacidad de percepcin del contexto laboral y educativo. g) Capacidad de interpretar y analizar informacin. h) Capacidad de comunicacin. i) Capacidad de resolucin de problemas. j) Experiencia en diagnsticos sectoriales, estudios del trabajo, elaboracin de planes de capacitacin, elaboracin de planes de evaluacin y compensacin.

2.6.

LINEAMIENTOS DE VERIFICACIN Y CONTROL DEL PROCESO DE LEVANTAMIENTO DE PERFILES DE LA SECRETARA TCNICA DE CAPACITACIN Y FORMACIN PROFESIONAL

Dentro de la normativa establecida en el decreto 680 del Registro Oficial #406 , la SETEC tiene la atribucin de aprobar los perfiles profesionales que fueren propuestos por otras instituciones sectoriales, as como definir la metodologa interna para la estandarizacin de los mismos, razn por la cual todo perfil levantado debe ser analizado tcnicamente por la SETEC en funcin de los lineamientos previamente descritos.

12. Bronislaw Malinowski (1922)

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Grfico 8: Verificacin y Control del Proceso

Solicitud para estandarizar el perfil profesional

Resolucin SETEC/Estndar

Enviar informacin detallada del proceso de ejecucin del levantamiento

Anlisis Comits Tcnicos Sectoriales SETEC

Anlisis Tcnico SETEC

Informe Tcnico favorable

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Fuente y elaboracin: SETEC.

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Grfico 9: Verificacin y Control del Proceso

Recepcin de Solicitudes para la estandarizacin

Verificacin Inicial de la necesidad de estandarizar dicho perfil

Notificacin

No

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Si

Remitir informacin detallada del proceso de ejecucin del levantamiento

*Actas de Talleres Sectoriales

*Actas de Mesas de Validacin Rectificacin de Errores Analisis Tcnico de la informacin *Certificacin de la experiencia de los participantes

Informe tcnico SETEC

No

Cumple

Registro de Asistencia

Si

Informe tcnico SETEC

Evaluacin Comits Tcnicos Sectoriales SETEC

Resolucin SETEC Estndar

Fuente y elaboracin: SETEC.

IV.

Referencias

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Documentos Impresos Catalano A.M.; Avolio de Cols, S.; Sladogna, M. Diseo curricular basado en normas de competencia laboral: conceptos y orientaciones metodolgicas., (1era Edicin), Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Buenos Aires: 2004. Gastn G. y otros. Metodologa de la investigacin educacional. La Editorial Pueblo y Educacin, La Habana, 1996 Repblica del Ecuador; Decreto Ejecutivo # 680 Registro Oficial # 406. Nueva Estructura de Capacitacin; Quito, 17 Marzo 2011 Vargas, F; Casanova, F; Montanaro, L.; El enfoque de competencia laboral: manual de formacin; (1era Edicin), Editorial Cinterfor/OIT Montevideo: 2001. Martnez, E. Francisca Martnez. Capacitacin por competencia: principios y mtodos. SENCE. Chile. 2009 Comisin Sistema Nacional Certificacin de Competencias; Mirada Comparativa sobre Mtodos para Identificar Competencias Laborales , (Documento de Trabajo 3), Chile Valora 2010. Ziga, L.E. Metodologa para la Elaboracin de Normas de Competencia Laboral (1era Edicin), Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) ; Bogot:2003 Documentos Digitales Mertens, L; Competencia laboral: sistemas, surgimiento y modelos, Organizacin Internacional del Trabajo (Cinterfor/OIT) 1996, (1era Edicin), http://dali.artes.uaem. mx:8080/documentos/download/competencias/Competencias2.pdf SecretariaTcnica de Capacitacin y Formacin Profesional Competencias Profesionales http://www.setec.gob.ec/CNCF/system/files/documents/competenciaslaboralesok.pdf Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional Lineamientos Generales http://www.setec.gob.ec/CNCF/system/files/documents/lineamientosgeneralesclsetec.pdf Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional Diseo Curricular Basado en Competencias Laborales http://www.setec.gob.ec/CNCF/system/files/documents/ disenocurricularbasadoennormasdecompetenciaslaborales.pdf Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional Definiciones generales sobre Competencias Laborales http://www.setec.gob.ec/CNCF/system/files/documents/ definicionesgeneralessobrecompetenciaslaborales.pdf Pginas Web Secretara Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional. http://www.setec.gob.ec Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) http://www.ilo.org

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V.

Glosario

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Anlisis Funcional: Tcnica que se utiliza para la identificacin de las competencias laborales requeridas por una funcin productiva. Considera el trabajo de cada uno en una relacin sistmica con el logro del propsito de la organizacin o sector en el que se realiza. Identifica conocimientos, actitudes, condiciones de calidad, seguridad y salud en el trabajo. rea Objeto de Anlisis: Entorno sobre el cual se har un estudio para identificar caractersticas, propsito clave, funciones, unidades de competencia, con participacin de trabajadores y empresarios, para la identificacin de necesidades de capacitacin. Ocupacin: Agrupacin de funciones laborales relacionadas que, ejecutadas en conjunto, conduce al logro de un objetivo de produccin y que requiere un determinado nivel de cualificacin para el desempeo laboral.

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Capacitacin: Procesos mediante los cuales se logra la adquisicin o desarrollo de competencias, habilidades, destrezas y valores para el desempeo de una ocupacin o profesin determinada. Competencia Laboral: La capacidad integral de llevar a cabo eficazmente una actividad laboral, desempear las tareas o funciones inherentes a un empleo u ocupacin determinada Competencias Bsicas: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que evidencian que el individuo est capacitado para desarrollar con xito las actividades de trabajo correspondientes a su rea profesional. La competencia general se desagrega en diferentes unidades de competencia. Competencias Especficas: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores tcnicos y tecnolgicos propios de la unidad de competencia. Competencias Genricas o Transversales: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que son comunes a una cadena productiva o familia ocupacional. Contexto de Trabajo: Describir la informacin de naturaleza tcnica, organizacional y socioprofesional que contextualiza el mbito de actuacin de la persona que ha alcanzado las competencias laborales. Criterios de Desempeo: Sirven como indicadores para verificar la calidad del desempeo profesional del trabajador y permiten evaluar si se ha alcanzado o no el resultado descrito en el elemento de competencia respectivo. Elemento de Competencia Laboral: Especifican de manera detallada lo que el participante debe ser capaz de hacer en cada situacin real de trabajo y evidencian el saber hacer. Cada elemento de competencia tiene sus respectivos criterios de desempeo. Evaluacin de Competencia Laboral: Proceso por medio del cual se renen evidencias suficientes de la competencia laboral de una persona, de conformidad con el desempeo descrito y se emiten juicios para apoyar el dictamen de Competente o Aun no Competente en el desempeo laboral, para la persona evaluada.

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Evidencias Requeridas: Pruebas necesarias para evaluar y juzgar la competencia laboral de una persona, definida en los criterios de desempeo y los conocimientos y comprensiones esenciales y delimitados por el rango de aplicacin. Mapa Funcional: Es la representacin grfica del Anlisis Funcional, donde queda expresado el propsito principal de una funcin productiva del rea objeto de anlisis, empresa, u organizacin en estudio. Ordena lgicamente las funciones productivas de un rea o campo laboral mediante el desglose o y permite identificar, las competencias laborales y las unidades de competencia requeridas para el desempeo laboral. Mesas Sectoriales: Es un cuerpo de trabajo que valida competencias laborales, est integrado por expertos y representantes de las organizaciones de un sector productivo, es decir representantes de gremios y asociaciones de trabajadores, empleadores y sector pblico. Nivel: Medida del grado de competencia requerido en las funciones de un ocupacin, obtenida como combinacin de factores que determinan la complejidad, el grado de autonoma y responsabilidad y las exigencias de conocimientos propios del desempeo idneo de esas funciones. Estndar de Competencia Laboral: Modelo reconocido como satisfactorio y aplicable a todas las organizaciones productivas del rea objeto de anlisis, que describe los resultados que un trabajador debe lograr en su desempeo laboral, los contextos en que ocurre ese desempeo, los conocimientos que debe aplicar y las evidencias que puede presentar para demostrar su competencia. Perfil Profesional: Es la descripcin de competencias y capacidades requeridas para el desempeo de una ocupacin, as como sus condiciones de desarrollo profesional. Propsito Principal: Describe la razn de ser de las actividad productiva, empresa o sector, segn sea el nivel en el cual se est llevando el anlisis Rango de Aplicacin: Descripcin de los diferentes escenarios y condiciones variables donde la persona debe ser capaz de demostrar dominio sobre el elemento de competencia. Talleres Sectoriales: Es un cuerpo de trabajo que tiene como finalidad describir las funciones y actividades de una ocupacin, sirviendo como inicio en el proceso de levantamiento de perfiles profesionales. Unidad de Competencia Laboral: Conjunto de habilidades que se requieren para el desempeo de una determinada actividad laboral. La unidad incorpora tambin otros temas fundamentales dentro de la formacin como son: valores, desarrollo personal, seguridad en el trabajo, realizacin de emprendimientos. Cada unidad de competencia contiene diferentes elementos de competencia.

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VI.

Abreviaturas

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SETEC: Secretaria Tcnica de Capacitacin y Formacin Profesional GTAW: Soldadura por Arco con Tungsteno y Gas UC: Unidad de Competencia EC: Elemento de Competencia CD: Criterio de Desempeo

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VII.

Anexos

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ACTA PARA VALIDACIN DE PERFIL PROFESIONAL Y ESTNDAR DE COMPETENCIA LABORAL

FECHA :

ACTA No:

NOMBRE DEL PERFIL PROFESIONAL: NIVEL DE COMPETENCIA: 1 PROVINCIA CIUDAD DA MES AO

OBJETIVO DE LA MESA SECTORIAL: ORDEN DEL DA: 1. 2. 3. 4. DESIGNACIONES DE LA MESA SECTORIAL: NOMBRE DEL PRESIDENTE: NOMBRE DEL VICEPRESIDENTE: NOMBRE DEL SECRETARIO: APROBACIN Y/O MODIFICACION DEL PERFIL PROFESIONAL Y ESTNDAR DE COMPETENCIA LABORAL Una vez instalada la Mesa Sectorial del Sector (escriba el sector )producto de la socializacin del perfil profesional ( nombre del , se definieron las siguientes observaciones: 1. Se aprueban los cambios de texto 1 ( Anexo 1) . 2. 3.

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VALIDADO POR CONSENSO:

SI:

NO:

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www.setec.gob.ec