Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
A) L ean el siguiente fragmento del cuento La casa inundada, de F elisberto Hernndez, y resuelvan las actividades. La casa inundada Alcides m e encontr en Buenos Aires en un da que yo estaba muy dbil, me invit a un casamiento y me hizo comer de todo . En el momento de la ceremonia,pens en conseguirme un em pleo,y ahogado de risa, me habl de una atolondrada generosa que poda ayudarm e.Y al final m e dijo que ella hab a mandado inundar una casa segn el sistema de un arquitecto sevillano que tam bin inund otra para un rabe que quera desquitarse de la sequa del desierto. Despus Alcides fue con la novia a la casa de la seora Margarita, le habl mucho de mis libros y por ltimo le dijo que yo era un s onmbulo de confianza. E lla decidi contribuir,enseguida, con dinero; y en el verano prximo, si yo saba remar, me invitara a la casa inundada. 1. Reescriban el fragm ento con un narrador en tercera persona. 2. Busquen en el texto adjetivos y frases que describan al personaje narrador y a la seora Margarita y escriban un r etrato de a m b o s ; p a ra eso, a g reguen caracters ticas no mencionadas hasta obtener personajes verosmiles. 3. Describan cmo se imaginan la casa inundada. 4. Encuentran indicaciones sobr e la poca en que pudo haber transcurrido esta historia? B) 1. E n el nudo del cuento, el escritor sospecha que la seora Margarita inund la casa para ocultar el cadver de su marido, al que haba m atado. Para descubrir la verdad, sostiene con la m ujer largas charlas. Qu final de los siguientes sera el adecuado para un cuento realista? Por qu? I. El cadver del marido apareci flotando sobre el agua y le cont cmo haba muerto a manos de su vengativa mujer . II. E l marido haba m uerto en Europa y su extravagante muj e r, llena de pena, haba inundado la casa para re c o rd a r l o ,y quera que el escritor escribiera la historia.
N uestro reconocimie nto a esas persona s que,d a a da , nose nse an e l cam ino p ara constru ir un futuro m ejor.
B) 1. Reconozcan el circuito de la comunicacin en cada uno de los textos y las imgenes de la actividad A) mediante los siguientes componentes (si el mensaje no est explcito,reconstryanlo). Emisor - Receptor o receptores - Mensaje - Referente - Cdigo verbal - Cdigo no verbal 2. T ransformen los enunciados referidos del punto A) en estilo indirecto.
Propsito: Reconocer componentes de la comunicacin. Construir situaciones comunicativas. Convertir enunciados referidos a estilo directo e indirecto.
Propsito: Identificar los componentes de la comunicacin en un texto narr ativo de ficcin. Usar la raya de dilogo. Reconocer el doble emisor y el doble receptor de los dilogos citados por la voz del narrador.
Propsito: Reconocer las caractersticas semnticas, morfolgicas y sintcticas de sustantivos y adjetivos. Reconocer y analizar construcciones sustantivas.
B) 1. Por qu el texto afirma que la ciencia ficcin no puede fertilizar a la tecnologa? 2. Qu son las ciencias del hom bre? Se referir a las ciencias exactas, a las ciencias sociales o a todas las ciencias que crearon y crearn los ser es humanos? 3. Por qu creen que Rodrigu sostiene que la ciencia ficcin puede fertilizar las ciencias del hombr e?
1. Busquen informacin en enciclopedias y, si pueden,en Internet y respondan: qu es la alquimia? Por qu los alquimistas, segn el autor del texto, tenan una infinitamente paciente imaginacin sulfurosa? 2. Por qu el autor afirma que la alquimia fue el punto de partida de la qumica moderna? 3. Qu significa el verbo fertilizar en este contexto?
A) 1. Recuerden la letra de la Marcha de S an Lorenzo y com prenla con el texto de Martn Kohan. 2. Armen un cuadro comparativo de ambos textos,teniendo en cuenta las expresiones, los hechos que se relatan,los persona jes protagonistas . B) 1. Inserten una tram a narrativa en el principio, como marco de los sucesos, y otra en el final, que concluya la historia de Ca bral. 2. Qu trama predomina en el texto? Escriban un prrafo de trama argumentativa en tercera persona en el que Cabral justifique por qu salva al jefe.
Propsito: Reconocer y analizar integralmente oraciones bimembres. Emplear los verbos adecuados para producir oraciones segn las intenciones del emisor.
Lengua 8 / Captulo 3 / TEXTO Y DISCURSO / Paratexto Actos de habla Funciones del lenguaje
A ) 1. A par tir del paratexto y la infor macin que est a continuacin, escriban un artculo informativo . El temibleTiranosaurus rex EL DIN OSAUR IO M S F EROZ CRECA RPIDO Y VIVA POCO
Un b ocado. El tiranosaurus h ubiese podido com e rse a un hombre, como este cientfico ,en un pa r de mordiscos. *predador : Anim a l que caza ycome animales de otrase sp ecies. *f siles: Org anism ospetrificad os por haber permanecido enterra dos dura nte largusim os per odo s.
pesaba seis toneladas en su vida adulta, Erickson pr esent un estudio en el que examin sesenta hue-
B) 1. Escriban un copete de no ms de cuatro enunciados que sintetice el contenido de la informacin anterior . 2. Qu acto de habla realiza el cientfico Thomas Holtz ? C mo se dieron cuenta?
es el predador* ms temible que existi, cr eca rpidamente durante su adolescencia, no viva ms de tr einta aos,
3. Qu funcin del lenguaje predomina en el texto que produjeron en el punto 1? Por qu?
Propsito: Reconocer paratextos de diarios, actos de habla y funciones del lenguaje. Producir un texto informativo.
A IMAGEN Y SEMEJANZA.
2. Qu funcin del lenguaje predom ina en la publicidad que produjeron? Por qu optaron por esa funcin?
Propsito: Conjugar verbos irregulares en voz activa y pasiva. Reconocer marcas de irregularidad.
2. Elaboren un cuadro que exponga la intensidad y el origen de la contaminacin que afecta a cada cuenca del ro. 3. Escriban un texto que r elacione la contaminacin del ro con la zona geogrfica que atraviesa y la densidad industrial. B) 1. Comparen el texto escrito con los grficos de torta: Comparten la misma informacin? Favorecen la comprensin del texto escrito? Pueden considerarse paratexto grfico? Por qu? 2. Agreguen un prrafo al artculo incorporando la informacin de los grficos.
2. Subrayen las ideas principales de cada prrafo y , en sus car petas,exprsenlas en un enunciado br eve . 3. Agrupen palabras por cam pos semnticos (por lo menos tres) y busquen un sustantivo que los abarque. Reconozcan un hipernimo y sus hipnimos correspondientes,una elipsis y un caso de cohesin por referencia. B) 1. Armen un mapa de ideas que s intetice la informacin de este texto. Usen flechas y jerarquicen los conceptos. 2. A partir del mapa de ideas que graficaron en el punto anterior, reescriban el texto con expresiones propias utilizando, por lo menos, cuatro conectores. 3. Indiquen qu clases de conectores usaron en el punto 2.
Propsito: Reconocer la progr esin temtica de un texto. Producir textos a partir de mapas de ideas.
2. Indiquen las caractersticas de la versificacin:rim a y mtrica y tipo de estrofas. 3. C ul es el recurso semntico que predomina en la poes a? Qu imgenes derivan directamente de ese recurso? 4. Qu r ecursos de sonoridad encuentran?
Propsito: Reconocer recursos poticos. Porducir textos en los que predomine la funcin potica del lenguaje .
2. Qu tramas se condensan en el poema? Despliguenlas. 3. D iran que el em isor asum e una postura opuesta o favorable a las guerras? D esarrollen el argum ento que construye el em isor para manifestar su punto de vista. Para eso, tengan en cuenta los hechos que acontecieron en vida del autor. B) 1. Por qu predomina la funcin potica en el poema? 2. E n t re las siguientes funciones, cules les parece que se m anifiestan adem s de la esttica? referencial - m etalingstica - apelativa - ftica. 3. Justifiquen la respuesta al punto anterior .
tem erosos de que fundara all otra ciudad pusieron fin a su biografa. Cuatro siglos m s tarde y analizando la Reina del Plata,los urbanistas afirman que los indios tenan razn.
Armando Chulak: D iccionario del disidente.BuenosAires, Quinqu, 1967.
B) Analicen sintcticamente las siguientes oraciones que estn en el mismo libro que la biogr afa anterior : I. E x p e r t o. Idiota que ya se ha equivocado bastante sobre el mismo tema. II. Medalla. S eal metlica que convierte a una persona en lugar histrico. III. Niez.Etapa de la vida humana en la cual la maldad conserva todava toda su pureza.
Propsito: Reconocer y emplear pronombres en proposiciones subordinadas adjetivas. Diferenciar denotacin de connotacin.
Propsito: Leer e interpretar textos publicitarios. Reconocer los recursos e identificar a los destinatarios.
2. Identifiquen los componentes de la situacin com unicativa en este texto. 3. Enumeren las voces que aparecen. 4. Reconozcan dos enunciados r eferidos en estilo directo y psenlos al indirecto. B) Escriban un dilogo en el cual la seora le cuente a su hijo Ernest Morrow el encuentro con su compaero de colegio, empleando enunciados referidos en estilo indirecto.
Propsito: Reconocer las caractersticas de los textos de ficcin en cuanto a la situacin comunicativa. Reconocer y elaborar enunciados referidos.
Propsito: Reconocer pronombres enfticos e indefinidos. Producir proposiciones subordinadas sustantivas y adjetiva s.
Propsito: Reconocer la accin dramtica y el conflicto. Distinguir usos de las acotaciones.Producir una escena teatral que presente un conflicto.
Propsito: Reconocer los componentes de la comunicacin en un texto dramtico. Producir acotaciones al dilogo teatral.