Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria

Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria

0. Introduccin.3 Descripcin del dispositivo........................................................................................................................4 1.Jornadas de Lanzamiento Interprovinciales...........................................................................................4 2.Encuentros Jurisdiccionales....................................................................................................................6 3.Encuentros de discusin entre profesores para el Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias ........................................................................................................................................................7 4.Instancias de trabajo colaborativo en el espacio virtual.......................................................................8 5.Evaluacin y acreditacin.........................................................................................................................9

Currculo:

Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria

Introduccin
Esta lnea de formacin para directivos y docentes de las escuelas secundarias se orienta a mejorar la calidad educativa, fortalecer las trayectorias y los logros acadmicos de los estudiantes en las asignaturas del rea de las Ciencias Naturales (Fsica, Qumica y Biologa). El trayecto que se propone a continuacin comprende un conjunto de acciones integrales, simultneas algunas y sucesivas otras, que pretenden sensibilizar y formar a todos los integrantes de la comunidad educativa a partir de un trabajo pedaggico en profundidad que promueva la generacin de nuevas y diversas prcticas de enseanza por parte de los docentes, estimulando y desarrollando al mximo los procesos cognitivos de alumnos y alumnas, promoviendo la mejora de la calidad de sus aprendizajes, en todas las escuelas del pas. Se trata de un trabajo conjunto entre la Direccin de Educacin Secundaria, reas Curriculares y de Capacitacin, Educ.ar y el Programa Conectar Igualdad del Ministerio de Educacin de la Nacin con las Direcciones de Nivel y equipos tcnicos pedaggicos de las jurisdicciones. La propuesta se configura en niveles complementarios de trabajo para generar las condiciones institucionales necesarias para favorecer el mejoramiento de la enseanza de Ciencias Naturales, de acuerdo con los Ncleos de Aprendizaje Prioritario (NAP) y los diseos curriculares de las provincias y promoviendo la integracin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), con el objetivo de mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes. Las acciones se desarrollarn entre los aos 2012 y 2016, de acuerdo con lo definido en el Plan Nacional de Educacin Obligatoria y de la Formacin Docente. A los efectos de su implementacin, se conformarn Mesas de Gestin Provinciales integradas por los siguientes perfiles:

Director/a de Nivel Secundario. Referente del rea de Capacitacin Coordinador/a del Programa Conectar Igualdad Referente de reas curriculares de Fsica, Qumica y Biologa Referentes provinciales de inclusin TIC, de e-learning, de portal provincial, de rea de informtica o similares

La Mesa de Gestin Nacional conformada por los representantes de todas las reas acompaar la conformacin de estas mesas y su funcionamiento para el desarrollo de las acciones previstas. Para ello, se ofrecer asistencia tcnica en relacin con esta instancia y la toma de decisiones acerca de la adecuacin de la propuesta general a la jurisdiccin particular y las dems definiciones necesarias para hacer viable esta lnea de accin.

Presentacin general/Ejes de trabajo segn perfiles

Mesa de Gestin Jurisdiccional

Definicin de las escuelas que participarn en esta primera ocasin, criterios de seleccin, localizacin, caractersticas, cantidad, etctera. Alcance jurisdiccional previsto. Definiciones que se consideren oportunas para favorecer y dar viabilidad a las acciones con los directores y docentes de las escuelas seleccionadas para esta etapa. Anlisis de la normativa vigente que permita propuestas en las escuelas para lograr una mejor retencin y promocin de los estudiantes en el rea de Ciencias Naturales. Acuerdos de instancias de cooperacin tcnica con el equipo del MEN de acuerdo con las necesidades de cada jurisdiccin. Diseo de variables para la elaboracin del presupuesto. Definicin de la modalidad de evaluacin y seguimiento de las acciones. Sugerencias de adecuacin de la propuesta general nacional en funcin de las particularidades de la provincia. Definicin de acciones para la inclusin de esta lnea de trabajo en el Plan de Mejora Jurisdiccional y en los planes de mejora institucionales. Definicin de extensin y cronograma (las acciones se podran extender en el caso de Escuela de Verano u otras estrategias que las provincias determinen con el objetivo de brindar ms oportunidades a los estudiantes). Definicin y convocatoria de los especialistas que participarn en los encuentros provinciales, de acuerdo con los perfiles recomendados por el equipo nacional (talleristas, moderadores virtuales, coordinadores de los encuentros presenciales).

Docentes
Participacin en actividades/talleres de profundizacin sobre Apropiacin de los NAP de Fsica, Qumica y Biologa. Estrategias de trabajo docente para la mejora de la enseanza de las ciencias naturales. La inclusin de tecnologas en las prcticas docentes.

Currculo:

Descripcin del dispositivo

Este dispositivo prev el desarrollo de diversas modalidades de trabajo:

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Jornadas de Lanzamiento Interprovinciales. Encuentros jurisdiccionales. Encuentros de discusin entre profesores para el fortalecimiento de la enseanza de las ciencias. Instancias de trabajo colaborativo en el espacio virtual. Instancia de evaluacin y acreditacin.

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1. Jornadas de Lanzamiento Interprovinciales

Se realizar un encuentro interprovincial de dos das de duracin, con representantes de las provincias convocadas, con los objetivos de:

Formalizar la conformacin de las mesas de trabajo jurisdiccionales. Dar a conocer la propuesta de Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria. Relevar necesidades, inquietudes y sugerencias acerca de los problemas centrales de la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin de las Ciencias Naturales (Biologa, Fsica y Qumica). Presentar y discutir los enfoques actuales de la enseanza de las Ciencias Naturales. Capacitar a los talleristas y moderadores que estarn a cargo de las acciones provinciales. Definir un plan de accin jurisdiccional a desarrollar durante el ao 2013. Organizar un cronograma de tareas por provincia.

Para ello se convocar, por cada una de las provincias, a los siguientes perfiles:

Directores de Nivel Coordinadores de Conectar Igualdad Supervisores ETJ Equipos tcnicos de educacin secundaria Referentes de capacitacin Referentes provinciales de inclusin TIC, de e-learning, de portal provincial, de rea de informtica o similares Equipos directivos Docentes y Jefes de Departamento de Fsica, Qumica y Biologa

La implementacin en territorio ser definida por cada jurisdiccin tomando en cuenta la cantidad de destinatarios que se establezca en cada propuesta y la participacin de los diferentes actores:

docentes de Fsica, Biologa y Qumica coordinadores de los encuentros de discusin entre profesores talleristas y/o moderadores (uno de cada disciplina) para el espacio virtual. Requisitos: ser docente de la disciplina y haber participado en una experiencia de la modalidad virtual al menos una vez como alumno coordinador virtual provincial ( quien acompaar a los moderadores y realizar el seguimiento de la actividad virtual para dar informacin relevante a la mesa provincial y a los talleristas y coordinadores de encuentros de discusin didctico disciplinar

En estas jornadas de lanzamiento se realizar una presentacin general de la lnea de accin Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales para la Educacin Secundaria, su marco poltico, pedaggico y curricular acordado en el marco del CFE, el encuadre de las acciones en el marco de los Ncleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP), su perspectiva pedaggico cientfica y la inclusin de TIC en las prcticas de enseanza 1. Adems habr momentos de trabajo especficos para integrantes de las Mesas de Gestin Provincial de esta lnea de trabajo.

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Durante estas jornadas se desarrollar una conferencia en relacin con los enfoques actualizados para la enseanza de las Ciencias Naturales; talleres areales y disciplinares en los cuales se priorizar el trabajo con los NAP, la integracin pedaggicodisciplinar de las TIC en la enseanza de cada materia, el intercambio profesional docente, la realizacin de diversos tipos de actividades, entre ellas experimentales; la proyeccin de una pelcula relacionada con la produccin del conocimiento cientfico y sus implicancias ticas y sociales, con posterior debate.

En el marco de las Jornadas de Lanzamiento se contempla una instancia de trabajo del equipo nacional con los talleristas moderadores y coordinadores que se desempearn en los encuentros provinciales y/o en las aulas virtuales, con el objetivo de presentar la propuesta y acordar el encuadre de trabajo. Para la coordinacin de los talleres durante los encuentros provinciales se prev la designacin de talleristas de la jurisdiccin (1 por cada grupo de 30 profesores como mximo), con un perfil disciplinar y vinculado con las temticas centradas en la actualizacin curricular y didctica y los enfoques propuestos. Asimismo, se requiere que estos perfiles sean seleccionados por las provincias teniendo en cuenta su experiencia en el Nivel, en la coordinacin de grupos, en capacitacin y en la integracin de TIC en la enseanza.

2. Encuentros Jurisdiccionales
Se realizarn cuatro encuentros jurisdiccionales de dos das de duracin cada uno (16 hs de trabajo) 2. Estos encuentros provinciales tendrn lugar cada dos meses aproximadamente y estarn dedicados a abordar cada uno de los diferentes ejes temticos que se detallan ms abajo, trabajando sobre la reflexin y construccin de problemas a partir del anlisis de los NAP, de situaciones escolares, de material de entrevistas, registros de observacin, informacin estadstica, documentos escolares (planificaciones, cuadernos de clase de los alumnos, etc.), recursos digitales y multimedia, herramientas tecnolgicas especficas, material de video y bibliografa. Todos los espacios de trabajo de estos encuentros estarn a cargo de especialistas de cada una de las disciplinas, designados por la provincia, segn criterios acordados con la Mesa de Gestin Nacional y tendrn un mximo de 30 profesores participantes3. Currculo: A cada eje temtico le corresponder un mdulo de bibliografa obligatoria acordado entre la Mesa de Gestin Nacional y la Mesa de Gestin Provincial. De manera complementaria a cada instancia presencial, los profesores de las disciplinas involucradas contarn con un acompaamiento a travs de un aula virtual. Los contenidos propuestos para esta lnea de Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales parten de problemas cientficos disciplinares o multidisciplinares para abordar cuestiones relacionadas con la enseanza de los NAP y con algunas alternativas posibles de trabajo escolar para hacer efectivos los aprendizajes de todos los estudiantes. Se tendr en cuenta la integracin de aplicaciones y recursos TIC como herramientas potenciadoras de la enseanza y el aprendizaje. En esta propuesta se plantea el desarrollo de los siguientes cuatro ejes temticos.

Eje 1: Ncleos de Aprendizajes Prioritarios de Ciencias Naturales y prcticas de enseanza para la Educacin Secundaria. Anlisis de las prcticas de enseanza de Biologa, Fsica y Qumica y de los desafos que plantean los NAP de estas disciplinas en una escuela secundaria inclusiva y de calidad. Enfoque y estrategias didcticas para el

Se sugiere, entre otros, la previsin de espacios de trabajo con modalidad de taller para el desarrollo de los ejes temticos propuestos en este documento con integracin de TIC, conferencias, video conferencias, espacios para la discusin de los temas conceptuales abordados y de la problemtica de la enseanza de las disciplinas, espacios para el anlisis de prcticas de aula y la evaluacin en las clases de Biologa, Fsica y Qumica.
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Las acciones especficas, orientadas al trabajo con directivos, supervisores y equipos tcnicos se abordarn en el marco de encuentros propios coordinados por el equipo de Educacin Secundaria y el Programa Conectar Igualdad.

desarrollo de los NAP de Ciencias Naturales: enseanza, aprendizaje, evaluacin y su vinculacin con las prcticas escolares y la integracin de las TIC. Eje 2: Perspectivas epistemolgicas sobre las Ciencias Naturales y su relacin con los NAP . La influencia de las concepciones de Ciencia en la enseanza. La potencialidad de una visin actualizada para abordar la enseanza de los NAP: comprensin de la ciencia como una actividad social, de carcter creativo y provisorio, que forma parte de la cultura, con su historia, sus modos de produccin y validacin del conocimiento. Anlisis y diseo de actividades para su enseanza, aprendizaje y evaluacin. Eje 3: Problemas cientficos disciplinares con relevancia social. Su abordaje en la escuela y el acercamiento a las metodologas cientficas implicadas, en el marco de procesos de modelizacin de los fenmenos naturales. La inclusin de estas problemticas en los nuevos formatos institucionales. Algunas problemticas que podran trabajarse son: origen, efectos y prevencin de la corrosin de los materiales metlicos; procesos biotecnolgicos vinculados a la manipulacin de la informacin gentica: fertilizacin asistida, clonacin reproductiva y teraputica, clulas troncales, etc.; procesos de generacin, transporte y almacenamiento de la energa, etc. La inclusin de estas problemticas disciplinares en los nuevos formatos institucionales: por ejemplo Seminarios para abordar temas de actualidad especficos de las distintas disciplinas (nanoqumica, biotica o energas alternativas, entre otros). Anlisis y diseo de secuencias de actividades para su enseanza, aprendizaje y evaluacin. Eje 4: Problemas sociales complejos. Su abordaje multidisciplinar en la escuela. La inclusin de estas problemticas en los nuevos formatos institucionales. Algunos problemas complejos que podran tratarse con un abordaje multidisciplinar, por ejemplo, en Jornadas de profundizacin, son: cambio climtico, efectos de las radiaciones, temticas vinculadas a la salud, entre otros. Anlisis y diseo de secuencias de actividades para su enseanza, aprendizaje y evaluacin.

3. Encuentros de discusin entre profesores para el Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias

Se realizarn cuatro encuentros de discusin cada uno de ellos transcurridos 20 a 30 das del encuentro presencial correspondiente. Esta instancia rene a grupos de profesores de Biologa, Fsica y Qumica, por disciplinas o integrados (de acuerdo con las posibilidades geogrficas y la decisin de las Mesas de Gestin Provinciales). Estos encuentros tienen el objetivo de trabajar con un especialista disciplinar, segn criterios de la Mesa de Gestin Provincial, los problemas relacionados con la enseanza de las ciencias. Es por ello que resulta fundamental que participen de estos encuentros de discusin todos los profesores que vayan cumpliendo con las instancias presenciales. Esto permite pensar la propia escuela y verse interpelados por nuevas demandas, en los propios contextos histricos y particularmente en la discusin sobre el abordaje de los NAP de las Ciencias Naturales y los modos que permitan una mejor apropiacin de los conocimientos por parte de los estudiantes. Los encuentros de discusin entre profesores deberan garantizar la continuidad de lo que se trabaje en los encuentros provinciales, con su aplicacin al aula y acompaamiento a los docentes, de manera tal que se nutran mutuamente. De esta manera los docentes realizaran trabajos concretos y progresivos que podran enriquecerse durante el desarrollo del itinerario de fortalecimiento, previendo la inclusin de la evaluacin que el docente realice en relacin con sus prcticas y a los aprendizajes de los alumnos. Este proceso posibilita que se puedan

abordar aspectos que resultan particularmente valiosos para comprender, conocer, interrogarse ms profundamente acerca de la tarea que realizan los docentes en las escuelas. Para la coordinacin de los encuentros de discusin entre profesores se requiere un equipo de docentes con formacin en su disciplina y conocimientos sobre didctica y experiencia en el mbito de la Escuela Secundaria, que sea un participante activo en todas las instancias de la implementacin de la lnea en la provincia. La inclusin de perspectivas tericas en los anlisis que surjan espontneamente es otra cuestin clave del encuadre de estos encuentros, en tanto la teora oficia como una herramienta de pensamiento que pone en tensin los saberes construidos en la propia experiencia y en este sentido, contribuyen a enriquecerlos o problematizarlos. La disponibilidad de conceptos, categoras tericas, perspectivas de anlisis que circulan en los mdulos de bibliografa, los talleres y espacios de trabajo desarrollados en cada encuentro provincial, constituyen un recurso central de la dinmica propuesta. Por esta razn, el tiempo de cada encuentro de discusin se halla precedido de un tiempo especialmente dedicado al trabajo con aquella bibliografa que el coordinador del encuentro considere ms pertinente. Esto se fundamenta en la valorizacin de la teora como recurso para comprender las decisiones y acciones que entretejen la propia prctica.

4. Instancias de trabajo colaborativo en el espacio virtual

A partir de la Jornada de lanzamiento, cada provincia contar con un entorno virtual en la plataforma de Educ.ar SE. Para tal fin, se disear un aula mster y se crear una rplica para cada provincia 4. Currculo: En dicho entorno, se abrirn aulas para docentes. Esas aulas constituirn el espacio de trabajo e intercambio de los participantes para:

la preparacin de las jornadas provinciales y de capacitacin y de los encuentros de discusin de profesores para la enseanza de las disciplinas, la planificacin y seguimiento del trabajo en las escuelas y con los jvenes, la discusin de bibliografa en torno a los distintos ejes temticos, la conformacin de redes para compartir, dar continuidad y multiplicar los debates de los espacios de discusin entre profesores, el aprovechamiento y la produccin de recursos digitales que enriquezcan las prcticas de enseanza y que abonen la discusin en torno a las experiencias que se lleven a cabo.

En cada aula un moderador integrante del equipo provincial estar a cargo de guiar las actividades, las discusiones que se propongan en los foros y la produccin de materiales. Los moderadores sern
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Las aulas tendrn las siguientes secciones: Un aula cabecera que contenga recursos en comn para el equipo provincial o Biblioteca pedaggica (incluye NAP, documentos curriculares, resoluciones etc.) o Foros generales de la jurisdiccin o Envo y recepcin de mails o Comunidad o Novedades de la jurisdiccin Un aula como agrupacin por disciplina que contengan las siguientes secciones o Eje temtico o Recursos para la disciplina o Sitios de inters o Foros por eje temtico y transversales o Grupos de trabajo ( en caso de ser necesario por escuela ) o Wikis para la elaboracin de documentos colaborativos o Chat

preferentemente, los responsables de las disciplinas (Biologa, Fsica y Qumica) en las provincias. Se requieren conocimientos en la intervencin pedaggica en entornos virtuales y disponibilidad para el acompaamiento sistemtico en ese espacio. Educ.ar capacitar a los moderadores y los guiar en el seguimiento de un itinerario de trabajo pautado por la Mesa de Gestin Nacional y acordado con las Mesas de Gestin Provinciales.

5. Evaluacin y acreditacin
Evaluacin

La evaluacin estar a cargo de los referentes curriculares de la Jurisdiccin, de los talleristas y de los coordinadores de los encuentros de discusin entre profesores para el fortalecimiento de la enseanza de las ciencias. A lo largo del proceso los participantes elaborarn actividades relacionadas con cada uno de los ejes temticos desarrollados que conformarn un porfolio que ser insumo para la evaluacin final. Dicha evaluacin se basar en una reflexin sobre el recorrido del proceso de anlisis acerca de las temticas abordadas en los ejes, las propuestas de integracin de TICs y su aplicacin en el aula. Acreditacin

La acreditacin estar a cargo de cada jurisdiccin y sujeta a su normativa vigente. Los criterios nacionales que se definen para aprobar esta lnea de accin ser:

80% de asistencia a los encuentros presenciales. 70% de asistencia a los encuentros virtuales Elaboracin y presentacin del porfolio completo. Aprobacin de una evaluacin individual, presencial y escrita. La misma recuperar el trabajo realizado en el portfolio y los saberes puestos en juego en las distintas instancias del trayecto.

Contemplar la siguiente carga horaria: 120 horas reloj, distribuidas de la siguiente manera:

Encuentros provinciales: 64 hs. Encuentros de discusin entre profesores para el fortalecimiento de la enseanza de las ciencias: 20 hs. Trabajo Autnomo y en el entorno virtual 32 hs. Evaluacin: 4 hs.