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CRITERIOS DE PROMOCIÓN SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN

PRIMARIA

OBJETIVOS DE CICLO
Consecución del 60% de los objetivos
REFERENTES PARA LA PROMOCIÓN

AREAS
Aprendizajes Básicos

COMPETENCIAS BASICAS
Grado de desarrollo a Nivel de 4º EP

Factores de adaptación y respuesta al aprendizaje


(Socialización, esfuerzo, motivación, participación)

PROCEDIMIENTO DE TOMA DE DECISIONES

 La decisión de promoción /no promoción siempre se realizará de forma individualizada, y por tanto,
solo para los alumnos en que concurran las condiciones pertinentes.
 No existe una correlación directa o mecánica entre que el alumno no consiga globalmente los objetivos
o capacidades básicas y la no promoción al ciclo siguiente.
 La no promoción es una medida excepcional.
 El equipo docente en el marco de las sesiones de evaluación y con el asesoramiento del EOEP, es el
encargado de efectuar la toma de decisiones mediante la aplicación de los siguientes criterios.

Equipo de Orientación Educativa de Peñaranda-Alba


CRITERIOS DE PROMOCIÓN SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

A. Criterios CUANTITATIVOS
1. Promocionarán a 5º de E. Primaria todos los alumnos evaluados positivamente en todas las
Áreas.
2. No promocionará a 5º de E. Primaria (repetirá 4º E. P.) el alumno evaluado negativamente en tres
o más Áreas si al menos una de ellas es Matemáticas o Lenguaje.
3. Promocionarán los alumnos que hayan adquirido o estén en vías de adquisición un 60% de los
objetivos del ciclo.
4. Realizarán la promoción obligatoriamente aquellos alumnos que ya hubieran repetido curso en 1º
o 2º ciclo de E. Primaria.

B. Criterios CUALITATIVOS

1. Realizarán la promoción aquellos alumnos que han conseguido un desarrollo funcional de las
competencias básicas de comunicación lingüística, matemáticas, conocimiento e interacción con
el mundo físico y otra de las competencias.
2. No promocionará el alumno que no haya alcanzado un dominio operativo de los aprendizajes
instrumentales básicos de lectura, escritura y cálculo matemático propios de las Áreas
Instrumentales
3. Promocionará, si puede desarrollar las competencias básicas, dándole más tiempo para su
adquisición (enfermedad, falta de escolarización, compensación educativa), estableciendo los
apoyos necesarios para su consecución.

C. Criterios para ALUMNOS CON N.E.E

1. Promocionarán los ACNEES de cualquier grupo, tipología y categoría que ya han repetido curso
en el 1º o 2º Ciclo de E. Primaria.
2. Promocionarán cuando exista una valoración positiva con respecto al nivel de consecución de sus
objetivos y competencias básicas en función de su adaptación o respuesta al apoyo específico.
3. Promocionarán cuando sea relevante facilitar y mantener su interacción social, motivación y
adaptación en el grupo.

E. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS INDICADORES


• Una Evaluación Inicial, de carácter diagnóstico.
• Una Evaluación Formativa, de carácter orientador.
• Una Evaluación Sumativa, al final de cada periodo establecido.

F. EVALUACIÓN DE LOS INDICADORES


Para evaluar los indicadores de cada competencia básica, podrán utilizarse todos los materiales y recursos
didácticos utilizados por el profesor, que le proporcionen información sobre el proceso de adquisición de
competencias básicas por parte del alumno. Y además podrán utilizarse:
• Las producciones de los alumnos.
• Los cuadernos de los alumnos.
• Los resultados de las actividades realizadas.
• Escalas de observación
• Producción del grupo/s en el que participa.
• Ejercicios de comprobación.
• Pruebas de identificación.
• Aplicaciones prácticas realizadas
• Registros de conducta.

Equipo de Orientación Educativa de Peñaranda-Alba


D. OBSERVACIONES
- Se considerará suficientemente adquirida una Competencia Básica cuando haya superado un mínimo
del 50% de los contenidos, habilidades, actitudes y valores, estrategias de aprendizaje de cada
competencia básica.

- Se considerará superada el Área cuando se den, al menos, alguna de éstas situaciones de


aprendizaje:
• Cuando el alumno haya adquirido suficientemente, al menos el 50% de las competencias
básicas o de forma notable el 40% de las competencias básicas.
• Cuando el alumno haya adquirido los objetivos mínimos del área.

Equipo de Orientación Educativa de Peñaranda-Alba