Vous êtes sur la page 1sur 33

MASS-MEDIA I EDUCAIA

Dup cartea lui Virgiliu Gheorghe

Dr. Paraschiva Pop

SCOPUL PREZENTRII
S ne contientizeze de faptul c media este cea mai puternica arm de promovare a spiritului lumesc

...mersul lumii acesteia, dup domnul puterii vzduhului Ef. 2:2 Dar tu fii treaz, n toate lucrurile! 2 Tim 4:5

S realizm c scopul entitilor ntunericului este s strice creaia lui Dumnezeu. Conductorul unei instituii cretine este asemenea unui strjer pe ziduri. Ezec. 33:1-6 Conducerea implic responsabilitate pentru cei pe care i conduce comunitatea colii. Educaia ncepe adesea cu educarea prinilor.

CTEVA DATE-CHEIE
Tehnologia TV
Nocivitatea tehnologiei TV n sine Puterea de seducie Puterea de manipulare

Timpul consumat Coninutul vizionat TV ngreuneaz activitatea dasclului la clas.

TEHNOLIGIA TV
Nocivitate tehnicii TV n sine.
Biciuirea sistemului nervos
ADHD Epilepsia TV

Configurarea defectuoas a creierului


Ex. Emisiunile Sesame Street

Undele alfa
Semi-hipnoza Garda psihologic cade Pasivitate mental Neglijen, nepsare

PUTEREA DE SEDUCIE

TV este cel mai captivant mijloc media, datorit mulimii sistemelor de semnificaie de care dispune:
Limbajul verbal + inflexiunile vocii Limbajul trupului gestica Decorul, culorile, muzica viteza uria de schimbare a cadrelor efectele tehnice + efectele sonore

Imaginea n micare este arma principal a seduciei! Diavolul opereaz prin firea pmnteasc a omului: pofta ochilor, pofta firii pmnteti, ludaroia vieii.

MANIPULAREA
Impact subliminal al TV:
Modific atitudinile, valorile i credinele individului esena lui un proces subtil de remodelarea i mutilarea omului nostru luntric.

Cum are loc acest proces?


Datorit undelor alfa TV pune n lumin pozitiv anumite comportamente, atitudini i pcate care, prin repetare, ne vor modela valorile i atitudinile interioare.

Dar tu fii treaz, n toate lucrurile! 2 Tim 4:5

TIMPUL PETRECUT
Ravi Zacharias pn la vrsta de 18 ani, un copil petrece aprox. 15.000 de ore (20 de luni) n faa TV si 11.000 de ore (15 luni) la coal Prof. Ilie Bdescu din 16 ore pe care le petrecem contieni, unii oameni ofer 2% (30 min) familiei iar 38 % (6 h) TV-ului

CONINUTUL
n Romania telespectatorii sunt de prere c n proporie de 59,6% este promovat violena, urmat de sexualitate. STUDIUL FUNDAIEI KAISER - 2002 n programele pentru tineret: 83% fac referire la sexualitate, 80 % se vorbeste despre sexualitate, 49 % apar explicit comportamente sau relaii sexuale. n SUA copii si tinerii vd anual la televizor n jur de 14000 de referine cu privire la sex i mai puin de 150 de referine cu privire la beneficiile abstinenei.

TV I EDUCAIA

TV I CREIERUL UMAN
Cele dou emisfere (ED i ES) sunt responsabile de funcii i activiti specifice. Totui, n toate procesele sau activitile sunt implicate ambele emisfere. Ele comunic printr-un mnunchi de fibre numit corpul calos comunicare de o importan esenial. TV stimuleaz exagerat ED, inhib ES i slbete conexiunile inter i intra-emisferice de care depinde inteligena. TV afecteaz mai ales cortexul prefrontal.

Oamenii inteligeni sunt aceia la care puntea interemisferic este foarte bine dezvoltat. Pentru dezvoltarea creierului sunt necesare acele experiene care presupun o angajare simultan a celor dou emisfere pentru a se consolida conexiunile interemisferice.
Jerre Levy biopsiholog la Universitatea din Chicago

Suprastimulraea sistemelor non-verbale ale emisferei drepte, prin vizionare excesiv, chiar i la copiii nzestrai, poate duce la o vtmare a cilor neuronale eseniale dezvoltrii vorbirii, a scrisului i a gndirii critice, dac acestea nu sunt pe deplin dezvoltate.
Soii Emery din Australia

CE OBSERVM LA SALA DE CLAS?

DEFICIENE... DEFICIENE
Deficiene:
De nvare De ordin comportamental De voin i motivaie De memorie De imaginaie i creativitate De exprimare

DEFICIENE DE NVARE
Declinul proceselor mediate de ES:
Gndirea logico-matematic Capacitatea de a analiza i a sintetiza. Capacitatea de a aranja detaliile n ordine cronologic, secvenial. Discernmntul Dialogul raional cu argumente pro i contra. Capacitatea de a trage concluzii.

CITITUL i SCRISUL:
Nu pot pot urmri ordinea sunetelor n cuvnt i a cuvintelor n fraz. Sunetele ajung la creier, dar

se pierd, prnd confuze nainte de a fi analizate. (J. Healy)

Au dificulti n a distinge sunetele similare. Nu neleg un text care depete nivelul gimnaziului. Nu prind nelesurile adnci. Nu neleg semnificaia celor citite. Nu pot aplica ceea ce au citit. Nu pot urmri punctul de vedere al autorului. Nu pot citi nimic din ceea ce consider ei plictisitor. TV submineaz interesului pentru lectur.

ADHD
TV produce aceast afeciune (ADHD) prin:
nsi tehnologia TV coninutul programelor TV. stres i mncare chimizat

SIMPTOME:
Nu se poate concentra rapid i la obiect. Nu poate urmri firul unui mesaj, deoarece se deconecteaz. Agitaie permanent, involuntar. Nu-i poate organiza jocul i activitile. Are tendina de a deveni violent sau de a mima aciuni & personaje TV. Comportament instinctual exacerbat.

Deficiene de VOIN i MOTIVAIE


TV poate submina pn la anulare orice iniiativ personal, orice comportament intenional, diminund controlul interior al proceselor mintale. Subiecii sunt controlai de stimuli externi sau mijloace de manipulare. (Oamenii pot deveni zombi) Atitudinea mental pasiv apare ca o inerie psihologic i fizic, indus de undele alfa.

PASIVITATE
ATITUDINEA MENTAL PASIV Dac creti copiii n unde alfa atunci ei vor deveni dependeni de undele alfa, aa cum se ntmpl cu orice stare hipnotic. Vtmarea cortexului prefrontal duce la reducerea activitii voluntare (hipokinezie) care n viaa de toate zilele se manifest prin neglijen i delsare, iar n planul exprimrii verbale prin aspontaneitate, srcie verbal, dificulti n evocarea cuvintelor i stereotipii verbale.
P. Kane

Deficiene de MEMORIE,
Datorit nedezvoltrii strategiilor de memorare i respectiv, a ariilor corticale n cauz. Elevii nu-i pot aminti lucrurile pe care le-au auzit doar cu puin timp nainte. Acest lucru se datoreaz:
incapacitii de a nelege mesajul enunat (auzit) nu pot procesa rapid informaia, datorit atitudinii mentale pasive.

Deficiene de IMAGINAIE i CREATIVITATE


Imaginaia se atrofiaz. Nu-i pot imagina i crea jocuri. Imaginaia creativ presupune intenionalitate i voin a minii de a construi ceva. Cnd citesc copiii ntmpin dificulti n a-i crea scenariile mintale. Sunt bntuii de reverii (daydreaming) n care ei sunt spectatori pasivi i nu creatori de imagini.

Pentru dezvoltarea gndirii abstracte este necesar ca elevii s depeasc concretul imaginile i folosind cuvintele s fie capabili s manipuleze ideile, detaai de suportul obiectual.

DEFICIENE DE EXPRIMARE
Capacitatea elevilor de a asculta leciile scad. Folosirea corect a limbii este tot mai puin cunoscut. Ei nu neleg nuanele limbii, scriu i pronun foarte prost, iar gramatica este oribil. Au un vocabular redus i se arunc n discuie n loc s reflecteze nainte de a vorbi. Le sunt necesare cinciase propoziii pentru a-i exprima o intenie. Aceste deficiene sunt observabile chiar i la elevii cei mai buni.
(Un profesor din Frana)

Copiii nu mai vorbesc cum trebuie pentru c ei nu mai aud cuvintele pronunate lent. Rostirea, pronunia sunt n declin pentru c nu aud sunetele. Doi adolesceni se neleg ntre ei, dar noi nu-i mai putem nelege. (Dublin Montessori - consultatnt
n probleme de educaie)

Niciodat pn astzi nu a fost un numr att de mare de profesori care s se plng de scderea capacitilor verbale ale elevilor. (J. Healy)

LA NIVEL UNIVERSITAR

DEFICIENE DE EXPRIMARE
pot lega ideile, nu pot urmri irul logic al ideilor. Cred c asta se datoreaz abilitilor verbale reduse. Dac nu ai o deprindere a limbii nu ai uneltele cu care s gndeti.
(Un profesor de psihologie de la Universitatea din Florida)

Este surprinztor ct de muli studeni nu

Este nfricotor: am constatat la studeni c nu mai sunt capabili de a-i pune propriile gnduri pe hrtie. Noi nu am mai pomenit una ca asta i se pare c merge tot mai prost.
(Un profesor de la un colegiu din Londra)

IMPORTANA LIMBAJULUI
Limba este cel mai eficace mijloc:
n dezvoltarea creierului uman, a puterilor cognitive, a contiinei, a modului n care omul nelege, rezolv i se adapteaz la problemele pe care le ridic existena. Metoda cea mai bun pentru dezvoltarea inteligenei i a abilitilor mintale ale unui copil este de a le dezvolta limbajul. Copilul nu poate nva limba dac o aude vorbit cu un ritm mai rapid dect cel pe care-l poate percepe i stpni. Limbajul este nveliul material al gndirii

COMUNICAREA I INTERACIUNEA
Pentru dezvoltarea funciilor executive ale creierului i pentru autocontrol sunt eseniale :
COMUNICAREA - dialogarea pe baza situaiilor de via cu care se confrunt. PROBLEMATIZAREA MONOLOGUL folosirea limbajului intern - nva s-i toarne n cuvinte situaiile pe care le ntlnesc pentru a i le organiza logic.

CONCLUZII

TV STRIC CREAIA LUI DUMNEZEU

Omul televizual i pierde calitile de om natural, interiorizat. El sufer de un sindrom ce presupune multiple infirmiti, nite mutaii terifiante a cror not dominant este negativul [opusul] omului creat de Dumnezeu. (Ilie Bdescu)

Statistici care ar trebui s ne dea de gndit:


Dac te uii la TV n medie 3 ore/zi, n 70 de ani te vei uita 8,5 ani Dac te uii la TV n medie 2 ore/zi, n 70 de ani te vei uita 5,9 ani Dac mergi la Biseric 7 ore/sapt, n 70 de ani vei petrece cu fratii tai 3 ani Dac citeti Biblia (te rogi) 30 min/zi, n 70 de ani vei citi/ruga 1,5 ani

Omul se transform dup chipul a ceea ce privete, citete i aude (dup chipul surselor de influen la care este expus)

PLANUL ASCUNS
Entitile ntunericului au ntocmit un plan de atac subtil mpotriva coroanei creiunii lui Dumnezeu, pentru a-l mutila i a-l degrada, folosint toate formele de tehnologie ultrasofisticat. Se urmrete crearea unei generaii de zombi, uor manipulabil i controlabil, pregtit pentru domnia Antihristului. Trim ntr-o cultur sinuciga al crei efect principal este distrugerea fiinei umane.

Ce ne nva Scriptura?
Voi umbla cu inima fr prihan, n mijlocul

casei mele. Nu voi pune nimic ru naintea ochilor mei. Ps. 101:3 Au mers dup nimicuri i au ajuns ei nii de nimic. Ier. 2:5b Ei (cei ri) sunt ca pleava pe care o spulber vntul. Ps. 1:4 Rscumprai vremea, cci zilele sunt rele. Ef.
5:16

nva-ne s ne numrm bine zilele ca s cptm o inim neleapt. Ps. 90:12

Dac iubete cineva lumea, dragostea Tatlui nu este n El. Cci tot ce este n lume: pofta firii pmnteti, pofta ochilor i ludroia vieii, nu este dela Tatl, ci din lume. 1 Ioan 2:15-16 Cci va veni vremea cnd oamenii nu vor putea s sufere nvtura sntoas, ci i vor gdila urechile s aud lucruri plcute i i vor da nvtori dup poftele lor. Efraim este asuprit, zdrobit n judecat, cci a urmat nvturile care-i plceau.
Osea 2 Tim. 4:3

5:11

2 Cor.3:18