3.1 EL RELATO Y LA RPLICA EN EL LTIMO LECTOR DE RICARDO PIGLIA: UNA PERSPECTIVA DE DESARROLLO.

El ltimo Lector (2005) es el ensayo ms reciente de Ricardo Piglia. Su autor ilumina en l la imagen del lector en la literatura, examinando diferentes escenas de lectura pertenecientes a la tradicin literaria latinoamericana (tambin europea). Este lector que por mucho tiempo permaneci silenciado ante la preponderancia de la obra y el poderoso imperio del Autor emerge en un texto fragmentario que se articula como un collage de experiencias de lectura, tanto reales como ficcionales. Entre estas lecturas Piglia no establece distinciones, pues las examina indistintamente, situndolas en un mismo plano de estudio: Para Piglia es lo mismo un Borges lector que un Borges que lee al interior de un relato. En El ltimo Lector, Piglia expone diversas escenas de lectura, no con la finalidad de contestar al cuestionamiento qu es leer? (como pudiese sugerir la manera en que se construye el texto), sino fundamentalmente para examinar quin es el que lee: No nos preguntamos tanto qu es leer, sino quin es el que lee (donde est leyendo, para qu, en qu condiciones, cul es su historia). (2005: 24). Piglia rene en El ltimo Lector las escenas de lectura presentes en algunos relatos de Borges, Kafka, Tolstoi, Poe, Joyce, entre otros. Desde luego, seala Piglia en el Eplogo de su texto, el libro no intenta ser exhaustivo. No reconstruye todas las escenas de lectura posibles, sino que sigue ms bien una serie privada, un recorrido arbitrario de algunos modos de leer que se encuentran en su recuerdo. Por eso, seala Piglia que este texto es probablemente el ms personal y el ms ntimo de todos los que ha escrito. En el Prlogo de El ltimo Lector encontramos una clave que explica la perspectiva de Piglia respecto del lector. El texto comienza con un relato de ficcin al ms puro estilo borgeano en el cual el propio Piglia participa: Un hombre que dice llamarse Russell, un fotgrafo del Barrio de Flores

esconde una rplica de una ciudad de Buenos Aires, en la cual trabaja hace aos: No es un mapa, ni una maqueta, es una mquina sinptica; toda la ciudad est concentrada ah, concentrada en s misma, reducida a su esencia (2005: 11). Es la ciudad de Buenos Aires pero modificada y alterada por la locura y la visin microscpica de su constructor. Piglia menciona que el hombre ha imaginado una ciudad perdida en la memoria y la ha repetido tal como la recuerda, que ha alterado las relaciones de representacin, de modo que la ciudad real es la que esconde en su casa y la otra es solo un espejismo o recuerdo. Este fotgrafo, seala Piglia, reproduce en la contemplacin de la ciudad, el acto de leer, por ello la construccin slo puede ser visitada por un espectador a la vez. En la maqueta La modificaciones y los desgastes que sufre la rplica- los pequeos derrumbes y las lluvias que anegan los barrios bajos- se hacen reales en Buenos Aires bajo la forma de breves catstrofes y de accidentes inexplicables (2005: 13). En el relato, Piglia visita la construccin y menciona que sta estaba como fuera del tiempo (2005: 16). Tena un centro pero no tena un fin: Entonces comprend lo que ya saba: lo que podemos imaginar siempre existe, en otra escala, en otro tiempo, ntido y lejano, igual que en un sueo (2005: 13). A partir de este pequeo relato, Piglia se define no como el primero de los ltimos Lectores sino como un escritor-lector que, desde la periferia del texto literario, orienta y otorga las claves crticas para comprender el texto. El breve relato posee una gran cantidad de ideas solapadas bajo las contenidas apariencias de una ficcin que se presenta con un carcter principalmente anecdtico. El hecho de que sea el propio Piglia quien participa del relato es para m un hecho profundo y trascendente. Es sin duda una invitacin, a pensar el texto de una manera nueva o ms bien desde una perspectiva distinta. Dicha perspectiva, determinada por un lector que, adems de leer, genera el relato y otorga las claves para comprenderlo (lector-escritor), no enfatiza, como podra pensarse, una transposicin de perspectivas sino ms bien la idea de desplazamiento que permite no slo el ejercicio contemplativocomprensivo del lector sino tambin participativo-propositivo.