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VISUALES FIJOS
METODOS DE INSTRUCCIN
LA CTEDRA tradicional no es interactiva ni adaptativa, tampoco promueve la reflexin en los estudiantes, pues solo el profesor puede expresar su concepcin del mundo, es flexible, puede ser empleada para transmitir la experiencia del profesor con habilidades de interaccin muy especificas las cuales pueden ser utilizadas para transmitir la experiencia del profesor a los alumnos. La CTEDRA CON RETROALIMENTACIN. Cuando por razones de tiempo, costo y logstica, la ctedra se convierte en el mejor mtodo de instruccin que est a nuestro alcance indiscutiblemente puede mejorarse el nivel discursivo y se puede hacer mediante la tcnica de ctedra con retroalimentacin lectura-recitacin (en Eggen, 1992), consta de tres fases constitutivas: Presentacin de la informacin. Monitoreo de la comprensin. Exploracin de relaciones. 3.- LA DISCUSIN. 4.-FAVORECER LA INTERACCIN.
Para aquellos estudiantes que obtengan el mayor beneficio de las discusiones es importante que se involucren activamente en ellas. 5.-MODERAR Y DEJAR DE SER CRTICO EN LA CLASE.
Pizarrn y gis :El pizarrn y el gis (tambin llamados tableros y tiza en algunos pases) son de los tiles de trabajo ms antiguos y parece lejano verlos desaparecer. Dos de las herramientas ms difciles de dominar. El pintarrn :El pintarrn o pizarrn blanco que se utiliza con plumones o marcadores de tinta no permanente, es un pariente cercano del pizarrn. Usar distintos colores en tonos estndares. Cartulinas y portafolios :Su tamao reducido no debe llenarse de frases completas. Diapositivas y fotografas: El uso de diapositivas y fotos se reduce da a la presentacin de material fotogrfico como, por ejemplo, pinturas o esculturas en una clase de apreciacin, o la presentacin en colores de material para su identificacin posterior, como puede requerirse en un curso sobre botnica o de clulas cancerosas Estas deben tener claridad y legibilidad. Filminas o acetatos:A diferencia del proyector de de diapositivas y del proyector de opacos (actualmente en desuso), el proyector de filminas permite una proyeccin sin tener que oscurecer el aula y permite adems que el proyector se coloque al frente de la clase (y no al fondo del saln) por lo que el profesor puede dar la cara al saln al mismo tiempo que realiza su presentacin. Las limitaciones de las limita o el acetato depende ms de su diseo correcto y de las habilidades de manipulacin y de oratoria del profesor, que del medio mismo. AUDIOVISUALES Teleconferencias: audio conferencias y videoconferencias.Agrupa las tecnologas que permiten mantener una conferencia o conversacin a distancia.Estas tecnologas comparten atributos en comn y la mayora de las veces responden a un problema logstico: dispersin de estudiantes en una institucin a distancia, las tecnologas de la teleconferencia se abocan al nivel discursivo del marco conversacional pues permite la interaccin entre el estudiante y el profesor, donde cada uno expresa su concepcin de cmo algn aspecto del mundo debe ser descrito y reacciona a la descripcin del otro .Radio y televisin: son medios masivos de comunicacin en un solo sentido primeros son en un solo sentido y su uso generalmente se restringe a grandes nmeros de estudiantes que pueden hacerlas rentables.
IMPRESOS El medio impreso es uno de los instrumentos ms antiguos de transmisin de conocimientos, podramos pensar que en esta digitalizacin y transmisin de la electrnica informacin, el futuro del medio impreso en papel se encuentra en peligro. Por otro lado, el valor sentimental de los libros indica que falta mucho tiempo para que estos desaparezcan, el medio impreso es excelente para la representacin de conceptos abstractos y densos, razonamiento lgico y argumento como, por ejemplo, una demostracin matemtica. Presentar grficas, partituras, dibujos y diagramas. El medio impreso permite la representacin de informacin secuencial o lineal, pero tambin puede ser acceso aleatoriamente. El libro tiene tres limitaciones principales, en la primera, se requiere de un escritor de gran habilidad y de las habilidades de todo el grupo de personas que intervienen en su elaboracin (diseadores, revisiones, editores, etc.). La segunda, es donde se requiere de grandes periodos para su elaboracin: prueba, revisin, impresin y distribucin. En la ltima, es una tecnologa de un sentido, no permite la interaccin con el profesor.
a la lectura,
bibliotecas escolares, lista de bibliotecas escolares, revistas digitales de literatura infantil y juvenil, sitios web.