Funcin apelativa o conativa Se centra en el receptor. Es la funcin de mandato y pregunta. El emisor intenta influir en la conducta del receptor.

Sus recursos lingsticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilizacin deliberada de elementos afectivos, adjetivos valorativos, trminos connotativos y toda la serie de recursos retricos. Se da en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda poltica e ideolgica en general. Mediante el uso de esta funcin se pretende causar una reaccin en el receptor. Es decir con esta funcin se pretende que haga algo o que deje de hacer. Ejemplos: Ejemplo: cuando decimos Cllate! o Abre la puerta, por favor. Ejemplo: Cierra la puerta! - Observen las imgenes y respondan. Puede ocurrir que una frase aparentemente referencial esconda una funcin apelativa. Ejemplo: La ventana est abierta - Puede estar haciendo una mera descripcin de un hecho, pero tambin puede haber un contexto: Cierra la ventana. Dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo. Funcin referencial o representativa Es la funcin del lenguaje en donde se pone nfasis al factor de contexto. Al ser el contexto todo lo extra comunicativo, la funcin referencial trata solamente sucesos reales y comprobables, ya que no son opiniones ni cosas subjetivas, lo que es una serie de elementos verificables. Est presente en todos los actos comunicativos. Se da cuando el mensaje que se transmite puede ser verificable, porque claramente reconocemos la relacin que se establece entre el mensaje y el objeto (referente). Los recursos lingsticos principales de esta funcin son los decticos. Es aquella que utiliza el lenguaje denotativo (el significado primario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos; los textos informativos, cientficos, periodsticos como tambin afiches. Llamada tambin representativa, denotativa o cognoscitiva. Permite brindar conocimientos, conceptos, informacin objetiva. Est relacionada con el referente. Tiene como principal objetivo el informar. Los textos que la contienen se caracterizan por ser objetivos y unvocos. Esta funcin la encontramos en los llamados textos cientficos, cuyo propsito es ofrecer conocimientos. Se caracterizan por aludir a lo extralingstico, es decir, a nuestro entorno o lo que nos rodea. Ejemplo: el hombre es un ser racional.

Funcin emotiva, expresiva o sintomtica Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificacin. Esta funcin le permite al emisor la exteriorizacin de sus actitudes, de sus sentimientos y estados de nimo, as como la de sus deseos, voluntades y el grado de inters o de apasionamiento con que realiza determinada comunicacin. Esta funcin se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje est centrado en el emisor: Estoy tan solo, amor, que a mi cuarto slo sube, peldao tras peldao, la vieja escalera que trquea. Juan Roa Es bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que es una funcin del lenguaje que permite una proyeccin del sujeto de la enunciacin pero con base en una representatividad. As, en expresiones corrientes como "esa mujer me fascina" o "qu maana tan hermosa!", predomina, sin duda, la funcin expresiva, pero con un soporte de representacin simblica dado por la alusin a unos referentes. Para concluir, observemos que la funcin expresiva o emotiva se manifiesta gracias a los significados afectivos o connotativos que se establecen sobre la base de los significados denotativos: cuando hablamos, expresamos nuestro estado de nimo, nuestras actitudes o nuestra pertenencia a un grupo social, damos informacin sobre nosotros mismos, exteriorizamos sntomas, aunque no tengamos siempre plena conciencia de ello. El emisor se comunica para transmitir la informacin centrada objetivamente en la realidad exterior referente a las ideas que tiene sobre ella. Funcin potica Esta funcin est orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresin atrae la atencin sobre su forma, en cualquier manifestacin en la que se utilice el lenguaje con propsito esttico. Sus recursos son variados, por ejemplo las figuras estilsticas y los juegos de palabras. Esta funcin se encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios. Funcin ftica o de contacto

Esta funcin est principalmente orientada al canal de comunicacin entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversacin o bien sencillamente comprobar si existe algn tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo. La finalidad de la funcin ftica no es principalmente informar, sino facilitar el contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido. Constituyen esta funcin todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la conversacin. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, como no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etctera. Est presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona correctamente y que el mensaje llega sin interrupciones. Funcin metalingstica Se centra en el propio cdigo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones. Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras".

La Lingstica tradicional se ha preocupado de investigar profundamente la oracin. Sin embargo, fenmenos como la incoherencia de un texto no se pueden explicar a partir de estos estudios. Teun van Dijk en sus series de conferencias ha explicado la necesidad de una gramtica del texto y agrega En cuanto los lingstas y la lingstica reconozcan que entre sus tareas est la de estudiar las estructuras del discurso, ya no tendr sentido hablar de gramtica del texto y lingstica del texto: slo existirn la gramtica y la lingstica a secas. Teun van Dijk, Estructuras y Funciones del Discurso A continuacin presenta varios argumentos, algunos de los cuales son:

Hay propiedades gramaticales ms all de la frontera de la oracin, por ejemplo, relaciones semnticas entre oraciones. Una gramtica del texto es una base ms adecuada para una relacin sistemtica con otras teoras del estudio del discurso, como la estilstica, la retrica, la potica, el estudio de la narrativa, etc.

Una gramtica del texto nos da una mejor base lingstica para elaborar modelos cognoscitivos del desarrollo, la produccin y la comprensin de la lengua (y, por lo tanto, del discurso).

Una gramtica del texto proporciona una mejor base para el estudio del discurso y la conversacin en el contexto social interaccional e institucional, y para el estudio de tipos de discurso y del uso de la lengua en distintas culturas. Estructuralismo (lingstica) El movimiento del estructuralismo lingstico se sita a comienzos del siglo XX y constituye los inicios de la lingstica moderna. Su iniciador fueFerdinand de Saussure con su obra Curso de lingstica general (1916). El Curso de lingstica general fue una obra publicada pstumamente por dos de sus discpulos, quienes se basaron en apuntes de clase de estudiantes que haban escuchado a Saussure durante sus 3 ltimos aos en laUniversidad de Ginebra. El estructuralismo surge como una reaccin frente a las investigaciones lingsticas comparativistas de la gramtica comparada, frente a las investigaciones diacrnicas de la gramtica histrica y frente a las investigaciones positivistas de los neogramticos. Este nuevo movimiento propuso una nueva concepcin de los hechos del lenguaje, considerndolo como un sistema en el cual los diversos elementos ofrecen entre s una relacin de solidaridad formando una estructura.1 El estructuralismo fundado por Saussure continu desarrollndose en Europa por lingistas posteriores, surgiendo ms tarde diversas escuelas estructuralistas, como La Escuela de Ginebra, El Crculo Lingstico de Praga, y la Escuela de Copenhague. Para Saussure y los estructuralistas los signos estn interconectados formando la estructura del lenguaje. En su Curso de lingstica general (1916) Saussure defendi que el lenguaje es un sistema formal basado en la diferenciacin de los elementos que lo constituyen. Este sistema fue posteriormente llamado estructura, de aqu que la aproximacin general a esta concepcin del lenguaje se llame Estructuralismo. Por lo tanto, la estructura del lenguaje se basa en su diferenciacin entre los signos. En el caso de los significantes, la diferenciacin consiste en que su sonido o su dibujo (las grafas unidas en cierto orden que forman un significante, ej. calle) son distintos de otros sonidos o dibujos de otros trminos de la estructura. Respecto al significado, Saussure deca que era abstrado a partir de la relacin entre los conceptos que formaban la estructura del lenguaje. Con ello quera decir que el significado no es algo intrnseco a la palabra, sino algo extrnseco respecto

a los otros significados dentro de la estructura. Por ejemplo, tomando de nuevo el significado de "rojo", para Saussure dicho significado se entendera a partir de las relaciones negativas que mantendra con los otros significados del lenguaje. La idea sera que uno sabe qu es "rojo" por contraste, diciendo: no es azul, no es lila etc., pero no slo con los dems colores sino con todos los significados, ya que en la estructura o sistema del lenguaje cada trmino (con su significado y significante) est relacionado con todos los dems al mismo tiempo. Esto significa que la estructura del lenguaje no puede ser concebida de manera atomstica, esto es: que sus elementos (los signos) puedan separarse unos de otros. Por eso los estructuralistas defienden la perspectiva holstica, esto es: la idea de que las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o explicadas a partir de sus componentes aislados. De aqu que la estructura del lenguaje se base en la relacin diferencial entre los trminos y que dichos trminos no puedan entenderse sin tener en cuenta su interconexin. En lingstica, el trmino gramtica generativa se refiere a un conjunto de marcos tericos para el estudio de la sintaxis de las lenguas. Una gramtica generativa proporciona un conjunto de reglas o principios que predicen correctamente las combinaciones que aparecen en oraciones gramaticalmente correctas para una determinada lengua. Las ideas bsicas de los modelos incluidos en esta corriente tienen su origen en la teora estndar formulada porNoam Chomsky. El ncleo comn de todos los modelos generativos sera el intentar disear un dispositivo formal que permita describir, analizar y especificar las oraciones de una lengua natural en forma simple, exhaustiva y general. En la mayora de los casos, una gramtica generativa debera ser capaz de generar una infinita cantidad de construcciones sintcticas a partir de un nmero limitado de reglas y unidades. Esta propiedad es conocida como recursividad. En la actualidad, se postula que el lenguaje humano es el nico sistema de comunicacin natural con tal propiedad: evidentemente, la capacidad del cerebro humano es finita, pero no as las oraciones que puede generar e interpretar. La Gramtica Generativa moderna, es una teora lingstica que se plantea como una hiptesis de adquisicin del lenguaje, una teora que se propone explicar el conocimiento que el hablante tiene de su lengua. Esta teora se limita a s misma a ciertos elementos del panorama general, y su punto de vista es el de la psicologa del individuo. Le interesan las formas y los significados que estn determinados por la facultad lingstica, que se concibe como un componente particular de la mente humana. La naturaleza de esta facultad es el objeto de una teora general de la estructura lingstica que pretende descubrir el sistema de principios y elementos comunes a todas las lenguas conocidas; se denomina a dicha teora

Gramtica Universal. La GU se puede considerar como una caracterizacin de la facultad lingstica genticamente determinada, y a dicha facultad, como un instrumento de adquisicin del lenguaje, un componente innato de la mente humana que permite acceder a una lengua particular mediante la interaccin con la experiencia presente, un instrumento que convierte la experiencia en un sistema de conocimiento realizado, es decir, el conocimiento de una u otra lengua. Partiendo de aqu, esta teora se plantea 3 preguntas que forman su programa de investigacin: 1) Qu es lo que constituye el conocimiento del lenguaje? 2) Cmo se adquiere dicho conocimiento? 3) Cmo se usa ese conocimiento? Como se deja ver fcilmente en este programa, la Gramtica Generativa representa un desplazamiento importante del objeto en el enfoque de los problemas lingsticos. No se preocupa ya por la conducta lingstica o el producto de esa conducta, sino que su enfoque se dirige a la realidad mental que subyace a la conducta lingstica. Es, por tanto, una teora Mentalstica que se preocupa por determinar el conocimiento del lenguaje: su naturaleza, origen y uso. (Chomsky, N: "el conocimiento del lenguaje como objeto de investigacin", en El conocimiento del lenguaje, Altaya)