PROYECTO TANGO ESCUELA

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6 TO Y 7TO GRADO.

TIEMPO: CICLO LECTIVO 2009.

DOCENTE A CARGO: VIVIANA MARCELA MACRI.

Fundamentación:

"La ciudad reconoce al Tango como parte integrante del patrimonio

cultural, por lo tanto garantiza su preservación, recuperación y difusión;
promueve, fomenta y facilita el desarrollo de toda actividad artística,
cultural, académica, educativa, urbanística y de otra naturaleza
relacionada con el tango". En su artículo 6 determina que "El poder
Ejecutivo deberá incluir en sus programas y material educativo
referencias acerca de la Ciudad de Buenos Aires, el Tango y sus
manifestaciones artísticas como una de las expresiones culturales
identificatorias de la Ciudad y el país".
También coincide nuestra propuesta con el Pre Diseño Curricular para la
Educación General Básica (1999) de la Dirección de Currícula de la
Secretaría de Educación, la cual en sus Propósitos aclara que "La
escuela tiene la responsabilidad de:... Brindar variadas oportunidades
para que los alumnos tomen contacto con el patrimonio cultural
del presente y del pasado, de la ciudad y del mundo, para apreciarlo
desde su experiencia".

La tendencia globalizante que nos pone en comunicación con sectores

alejados del planeta, nos lleva a revisar los orígenes y las marcas
actuales de nuestra identidad.
En la Ciudad de Buenos Aires que ha vivido el ocaso de las fiestas
populares, reaparece el tango como muestra de que los ciudadanos
estamos en búsqueda de nuestras raíces.
Este proyecto se propone promover una imaginación creadora que
permita integrar el conocimiento estético y expresivo presente en su
educación.
La enseñanza de las distintas expresiones del arte en la escuela, implica
mas que una actividad expresiva y recreativa, promueve la relación con

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la cultura del presente y del pasado con el patrimonio de la ciudad. Al
mismo tiempo la escuela intenta cumplir con su función social, la de
proveer de experiencias culturales.

El tango como conjunción de teatro, música y danza, estimula la

creatividad, favorece el contacto y el encuentro tan necesario en este
momento en que predomina la individualidad y el egoísmo. De esta
manera se crea un lenguaje propio donde el cuerpo es el vehículo de
expresión.
El aprender en forma grupal ayuda a la persona a descubrir amigos y
mantenerse activo tanto física como psicológicamente.
Un pensador e historiador del tango, Rodolfo Dinzel, lo definió como una
búsqueda constante de libertad porque en sus orígenes la gente que
plasmo esta danza, la que empezó a concretarla, se estaba oponiendo a
toda una cultura. Dentro de esta búsqueda el tema fundamental era la
“autodeterminación”: Cómo hacer y que hacer, crear una identidad
como grupo, un símbolo para definirse.

Por lo expresado es que considero tan importante en el espacio de

la escuela, abordar el tango desde un lugar nuevo, sin parámetros fijos
ni prejuicios, para que las jóvenes generaciones sean portadoras y
transmisoras de nuestra danza, música y poética. De nuestra forma de
ser porteña.

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PROPÓSITOS DEL PROYECTO TANGO- ESCUELA
Enfocar los distintos aspectos del tango no como un objeto de estudio
aislado, sino integrado en las diversas asignaturas, de manera
"transversal".

Música:

1. Interpretar vocalmente tangos.

2. Interpretar el ritmo propio del tango y milonga en juegos y
canciones que involucren movimientos y acciones sucesivas y
simultaneas de palmas, pies, toc-toc.
3. Ejecutar tangos atendiendo a las particularidades propias del
ritmo.
4. Identificar auditivamente elementos de la estructura formal de
obras musicales: Canciones y melodías sin texto.
5. Apreciar el ritmo en las composiciones musicales.

Plástica:

1. Relacionar lo que la imagen de obras de arte transmiten

con los elementos que la integran.
2. Reconocer la presencia de la imagen en la vida de las
sociedades.
3. Aplicar técnicas de fileteado en producciones personales.
4. Conocer pinturas de tango y testimonios de artistas
contemporáneos.
5. Disfrutar y apreciar las producciones u obras de arte.

Educación Física:
1. Registrar los propios movimientos y en el otro y posibilidad de
modificación con la realización de actividad física adecuada.
2. Registrar el centro de equilibrio en diferentes movimientos.
3. Reconocer y desarrollar los recursos expresivos del cuerpo en
movimiento, en el contexto de la clase de educación física.
4. Construir códigos comunicativos en la pareja para poder bailar.
5. Poseer amplias, ricas y variadas experiencias de movimientos que
le faciliten la reproducción de movimientos.
6. Apreciar el ritmo, el dinamismo, la precisión, la armonía y la
fluidez en el movimiento.
7. Sintetizar su capacidad de actuar e interactuar con otros.
8. Generar un espacio de desarrollo corporal.

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Informática:
1. Emplear estrategias de búsqueda de información en diferentes
fuentes, como enciclopedias, base de datos o paginas web.
2. Acceder con autonomía a sus propias producciones utilizando
correctamente los comandos básicos de la preservación,
recuperación e impresión de archivos.
3. Poseer amplias, ricas y variadas experiencias de movimiento que
le faciliten la reproducción de movimientos.
4. Usar adecuadamente las técnicas para la producción en diferentes
programas, Procesador de texto Word, Presentador Multimedia
Power Point y edición de video en Movie Maker.

Ciencias Sociales:
1. Valorar la cultura popular preservada a través de la memoria
colectiva y recrear sus expresiones mas significativas.
2. Transmitir a los mas chicos un componente de la cultura
argentina, mas precisamente rioplatense, para que sean
portadores de nuestra danza, música, poesía, pintura, toda una
manera argentina de ser.

Practicas del Lenguaje:

1. Leer en voz alta un texto poético para apreciar el estrecho vinculo
entre lo conceptual y lo sonoro.
2. Leer una poesía recuperando el ritmo y la musicalidad.
3. Componer poesías ciudadanas.
4. Consultar diferentes materiales de lectura.
5. Entrevistar a personalidades relacionadas con el tango en
cualquiera de sus manifestaciones.
6. Realizar resúmenes.
7. Relatar oralmente, para un publico determinado, lo que se ha
leído.
8. Analizar composiciones de tango dentro del marco histórico, social
y cultural de la época en que se escribió.
9. Analizar film de tango.
10. Estimular en los concurrentes el intercambio y la comunicación.

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CONTENIDOS DEL PROYECTO

UNIDAD I:
• El cuerpo, conciencia postural.
• Elementos externos a la pareja:
Espacio.
Música.
• Elementos internos a la
pareja de baile:
a) Posición del cuerpo.
b) Abrazo.
• Practica de ejercicios de equilibrio.
• La comunicación e interacción con el otro.
• Encadenamiento de fases de movimiento:
- paso básico.
- ocho adelante.
- Acompañamiento.
- paso 0.
- Ocho Milonguero.

• Orígenes del tango. La historia y evolución del

tango.
• La sociedad y cultura de la época.
• Orquestas y cantantes de la vieja guardia.
• Antología de tangos.
• El lunfardo.
• Interpretación vocal de tangos.

UNIDAD II:

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 • La música, la expresión, el ritmo, la fluidez, la armonía, la
precisión y el dinamismo como cualidades del movimiento.
• Encadenamiento de salidas:
- Común.
- Atrás.
- Americana.
- Común doble.
- Combinadas.
Didáctica de figuras Sistema Dinzel:
Ocho atrás.
Parada con resolución.
• Interpretación vocal de tangos.
• Orquestas de la Nueva Guardia.
• La pintura y el tango.
• El tango y el teatro popular.
• Ejercitación aplicada a la danza.

UNIDAD III:

• Didáctica de figuras Sistema Dinzel:

- Mordida.
- Barrida.
- Espejo.
- Molinete.
• Ejercitación para circular en la pista.
• El aparato dramático.
• Corrección de movimientos.
• Interpretación vocal de tangos.
• El cine y el tango.
• Tango y literatura.
- Nacha Regules de Manuel Galvez.
- Historia del tango de Jorge Luis Borges.
- Gardel de Julio Cortazar.
- Radiografía de La Pampa de Ezequiel Martínez Estrada.

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 - El origen de algunas palabras de nuestro léxico popular de
Roberto Arlt.
• Ejercitación aplicada a la danza.

UNIDAD IV:

• Caminata por fuera (tres cruzado).

• Sacada alta.
• Voleo y resolución.
• Repaso de todas las figuras integradas en un mismo tango.
• Glosario de voces del lunfardo.
• El tango hoy:
- Milongas.
- Espectáculos.
- El tango en el mundo.

• Ejercitación aplicada a la danza.

• Composiciones propias de letras de tango.

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 ACTIVIDADES

UNIDAD I:

 Practica de baile.
 Investigación en diferentes fuentes e Internet sobre:

-Orígenes del tango.

-La historia y evolución del tango.
- La sociedad y cultura de la época.
-Orquestas y cantantes de la vieja guardia.

 Juegos teatrales para lograr la comunicación y confianza con el

otro.
 Interpretación de letras de tango.
 Interpretación vocal de tangos.
 Confección de glosario lunfardo a partir de la lectura de
diversas letras en el procesador de texto.
 Fichaje de biografías de cantantes y orquestas de la Vieja
Guardia en el procesador de texto.
 Lectura en voz alta de poesías ciudadanas para apreciar el
vínculo entre lo conceptual y lo sonoro.
 Realización de entrevistas a músicos, bailarines, pintores,
historiadores y personas que puedan aportar sus conocimientos
del tango.
 Audición de una orquesta típica del tango en el Teatro Alvear.
 Audición de otras formaciones musicales Ej. bandoneón y
piano.

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 Producción de una presentación multimedia, utilizando el
programa Power Point, teniendo como contenido todo lo
investigado en este proyecto.
 Edicion y Producción de un documental del proyecto en el
programa Movie Maker, incluyendo entrevistas, ensayos, y el
desarrollo del proyecto.