Sommaire

Squence 10
Communication Civilisation
Climat cossais

Grammaire Lexique
Which Reprise par proforme one Reprise discours par So Dates Lexique monarchie

Phonologie

Mthodologie
crire court message type SMS

Sance 1
Dialogue

Parler de la mto et des vtements Exprimer une opinion personnelle

Sance 2
Reportage radio / TV

Rpondre aux questions dun Quiz historique

Histoire lieu clbre Edinburgh Castle William Wallace Braveheart

Anticiper coute cible

Sance 3
Dialogue

Parler des programmes TV Rdiger un court message crit sur un sujet connu Reconnatre la valeur dune intonation

Whats on tonight ? Types dmissions

Intonation

Valeur apprciative dune intonation Reconnatre mots porteurs de sens

Sance 4
Rcit historique

Suivre un rcit historique William Wallace oral. Conflit avec tablir une chronologie lAngleterre

Champs lexical: Guerre, conflit, fodalit

Anticiper le contenu dun message oral Reprer mots porteurs de sens Intonation dans les listes et numrations Paires minimales Diphtongaison Reprer la fin dune numration grce lintonation

Sance 5
Dialogue

Parler des repas Petit djeuner Exprimer ses prfrences cossais

Lexique nourriture Id rather Id prefer to

Sance 6

Parler dune crature de Utiliser les units de mesure anglo-saxonnes Convertir en units mtriques Remercier Prendre cong crire un message de remerciements

Documentaire lgende

The Loch Ness Monster Paysages dcosse

Units de mesure Lien graphiephonie

Savoir dduire la prononciation dun mot Savoir orthographier un mot en fonction de sa prononciation

Sance 7
Dialogue

Codes socioculturels The Scottish Parliament

Remerciements Prendre cong Prsent simple valeur de futur (trains, avions)

Reconstituer un itinraire daprs des notes

Sance 8
Activits de rvision

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Cned, Anglais 6e

sance 1 Squence 10

Sance 1
Japprends parler de la mto et des choix de vtements Japprends exprimer mon opinion sur une question pose Scotland Day 1

Step 1
Exercise 1
Prparation coute plusieurs fois ton CD, et retrouve limage correspondant chaque mot que tu entends. Entrane-toi prononcer chacun des mots sous les images, et rcoute ton CD pour vrifier que ta prononciation est correcte.

A T-shirt

A cap

A dress

A scarf

A skirt

Socks

Jeans

A pullover

Shorts

A hat

A belt

A raincoat

A jacket

A shirt

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Squence 10 sance 1

Step 2
Exercise 2
Listen to your CD. Use red arrows to show which clothes Katie has brought in her suitcase, and green arrows to show which ones shes going to wear today. (Utilise des flches rouges pour indiquer quels

vtements Katie a apports dans sa valise, et des flches vertes pour indiquer lesquels elle va porter aujourdhui.)

A T-shirt

A cap

A dress

A scarf

A skirt

Socks

Shorts

A hat Katie today Jeans

A pullover

A belt A raincoat A jacket A shirt

Step 3

Exercise 3
Put the letters under each drawing in the correct order. (Remets les lettres dans lordre, sous

chaque dessin.)

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Cned, Anglais 6e

sance 1 Squence 10

Exercise 4
Listen to the dialogue one more time. Whats the weather like? (Rcoute le dialogue, Step 2.

Quel temps fait-il ?)

5 minutes ago, it was .

ydluco .

niary .

Now, its .

Ydwni .

unnys .

Step 4
In the following list, choose the word that fits in the sentence below. (Dans la liste suivante,

choisis le mot qui convient pour complter la phrase.)

What which whose why

where

when

who

. jacket do you prefer?

I prefer the brown one!

What word or expression has been replaced with one? (Quel mot a t remplac par one ?) The word

Cned, Anglais 6e

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Squence 10 sance 1

Step 5
Observe bien ces phrases: Do you think I need a scarf? No, I dont think so! Par quel mot ou groupe de mots pourrais-tu remplacer so? No, I dont think r a scarf r not r you dont need r you need r you dont need a scarf r you need a scarf

Katie: So, what do you suggest? Emma: Hmmm the dress is OK, but I think you should take your raincoat. ton avis, quel sens lauxiliaire modal should donne-t-il la phrase dEmma ? Ce que dit Emma correspond : r un ordre r une impossibilit r un conseil r un reproche

j e retiens
Pour sinformer de la mto, on demande: Whats the weather like? Pour parler des vtements que lon porte, on utilise le verbe wear Quand on te demande ton avis sur une question, tu peux rpondre avec un minimum de mots: Do you think its a good idea to visit Edinburgh castle? Tu peux rpondre Yes, I think so au lieu de Yes, I think its a good idea to visit Edinburgh castle. Pratique, non ? Quand on passe en revue plusieurs objets, on pose une question avec which : Which film do you want to see Ice Age 3 or the latest Harry Potter? Should est un auxiliaire modal qui sert gnralement formuler un conseil. Il a une forme ngative shouldnt qui permet de dconseiller quelquun de faire, de dire ou de choisir quelque chose: You shouldnt go out in the rain. Attention, la consonne L dans should / shouldnt est muette ! Lorsque tu prononces ce mot fais comme si elle nexistait pas!

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Cned, Anglais 6e

sance 1 Squence 10

Exercise 5
Complte : Ive got three skirts, but I prefer the blue . ........................................................................... .................................................. T-shirt do you want to wear? The blue one or the red one? Emma says its going to rain, but I dont ............................................................................

Exercise 6
Une chane TV anglo-saxonne pour enfants et adolescents fait appel toi pour prsenter la mto du jour et donner des conseils sur les vtements adapts au temps quil fait. toi de jouer!

Today, its. I think you should

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Squence 10 sance 2

Sance 2
Japprends connatre lhistoire dun lieu clbre Je sais extraire linformation pertinente dun texte Je rponds un quiz In Scotland Day 2 / Edinburgh Castle

Step 6
Le document de la page suivante est une brochure distribue lentre du chteau dEdimbourg, pour donner quelques renseignements utiles aux visiteurs qui font la queue. La brochure contient un quiz, auquel tu participeras aprs la lecture.

Mthodologie : Anticipation
Avant mme de lire le texte du document qui suit, observe les images et les illustrations qui laccompagnent, et imagine, en franais de quoi il va tre question. Puis lis le texte en entier et compare avec tes hypothses, pour voir si ton intuition tait la bonne. Tu ne comprendras pas tous les mots du texte, mais tu devrais comprendre le sens des phrases en tappuyant sur les illustrations et sur les mots transparents.

Welcome to Edinburgh Castle! There is always much activity going on around Edinburgh Castle, Edinburghs most visited landmark. This is especially true every year in August, as the city is preparing for the opening night of Scotlands world-famous Military Tattoo. The Tattoo is one of the most spectacular military ceremonies in the world, and it takes place right here, within the castles perimeter. The soldiers The Military Tattoo wear their traditional uniforms and play Scottish music with their bagpipes and their drums. There is magic in the air during these ceremonies, and every night 9,000 spectators from all over the world come to enjoy the show.

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sance 2 Squence 10

A castle built on a rock

However, if Edinburgh Castle has a present, it also has a rich history. Edinburgh Castle was built on a rock that dominates the city. A rock from which the Scottish kings ruled, lived and fought against their enemies. Edinburgh Castle was a royal residence from the 12th century until 1603. It was one of the most important fortresses in the kingdom of Scotland.

Yet, however strong it may have been, the military fortress had weaknesses. In 1296, King Edward I of England invaded Scotland, and captured Edinburgh Castle. But in 1314, the Scottish Army defeated the English at the battle of Bannockburn (near Stirling) and took the castle back! There were many other battles, until Scotland became part of the United Kingdom of Great Britain, in 1707. Today, of course, Edinburgh Castle is a historic monument and a museum, and it is Scotlands second most visited attraction. Tourists come to watch the Military Tattoo, but they also crowd in to see the Stone of Destiny where the Scottish kings and queens were crowned. It was taken by the English, who kept it for several centuries, but now it has returned to Scotland and is on display in the castle.

A Scottish kings crown

Tourists also stick around for the one oclock gun, fired every day at one oclock (except on Sundays). There is a military presence in the castle, but it has only a ceremonial role. We hope you will enjoy your tour of the castle. Be sure to visit us again soon!

The one oclock gun

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Squence 10 sance 2

On what month does the Military Tattoo take place? . ............. The castle is built on a ..............

During wars, the castle was a military

When did Scotland become part of the United Kingdom? .............. When was the castle captured by an English king for the first time? .............. The stone of Destiny was used: For public executions

The Castle Quiz

When did Scotland take its castle back?

...................................... On what day of the week is the one oclock gun silent? ...................................... How many spectators go to the Military Tattoo every night? .............. What is the Military Tattoo? Why is it spectacular? ......................................

....................

r r

Your score is /10

When kings and Queens were crowned

To make predictions about the future of Scotland r

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sance 3 Squence 10

Sance 3
Je sais prendre des notes efficacement Japprends parler des programmes TV Japprends reconnatre certains types dintonations In Scotland - Whats on tonight?

Step 7
Prparation: coute ces phrases, qui expriment une opinion trs positive et mme de ladmiration. The show was wonderful! The music was excellent! Tu as d remarquer la trs forte amplitude de lintonation : The show was won der ful! cellent! La voix monte trs haut, trs rapidement, et redescend aussi vite en fin de phrase!

The mu sic was ex

Rcoute les phrases et rpte-les pour tre capable dimiter leur intonation et de la reconnatre ultrieurement. Listen to this sentence (coute cette phrase) : The castles amazing, and the view from there is breathtaking! You dont know the meaning of the words amazing or breathtaking. Judging from Johns intonation, you can deduce that (Sans connatre le sens des mots amazing ou breathtaking, daprs lintonation de John, tu peux dire) : He liked the visit He didnt like the visit r r
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Squence 10 sance 3

Now, lets listen to Ethan ( prsent, coutons Ethan) : Not my cup of tea His intonation reveals (Son intonation rvle) : A positive opinion A negative opinion r r

When he says Ill pass, his intonation is (Quand il dit : Ill pass, son intonation est) : r Different r Not different

So you can deduce that Not my cup of tea and Ill pass have (Donc tu en dduis que Not my cup of tea et Ill pass ont): r Different meanings (un sens diffrent) r Similar meanings (un sens quivalent)

Step 8
Listen to the dialogue. Then answer the following questions (coute le dialogue avant de rpondre): Tonights plan Sarah John and Susan The kids Listen to the dialogue again. (coute nouveau Step 8.) Whats on tonight? The kids are leafing through a TV magazine (Quel est le programme ce soir ? Les enfants feuillettent un magazine TV): Help: NCIS Braveheart 9 oclock news Talk show BBC2 Five Suggestion for tomorrow

BBC1 Scotland 9: 00 9: 30

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sance 3 Squence 10

Step 9
Listen to the dialogue again. (coute nouveau Step 8.) What is Braveheart about? Write down the words youve recognized in the left frame. Keywords Dcris lhistoire de Braveheart daprs ce que tu as compris, en franais:

(De quoi parle le film Braveheart ? Note dans le cadre de gauche les mots que tu as reconnus.)

Exercise 7
Tu as vu quil y a un programme intressant ce soir, et tu veux convaincre tes amis de regarder la mme chose que toi pour pouvoir en parler demain. Envoie-leur un mail! BBC1 Scotland 9: 00 9: 30 9 oclock news Titanic (Leonardo Di Caprio, Kate Winslet) BBC2 9 oclock news Football: Manchester vs Arsenal Talk show Desperate Housewives Five

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Squence 10 sance 3

j e retiens

Amazing k Extraordinary, incredible Breathtaking k Exceptionally beautiful. Ill pass, tout comme (Its) not my cup of tea est une expression familire (mais pas grossire), qui peut se traduire par : Cest pas mon truc ou Cest pas pour moi Quand on parle de ce quil y a au cinma ou la TV, on emploie le petit mot on. k Whats on tonight? Mme sans reconnatre les mots que tu entends, il est possible de savoir ce que pense la personne qui parle (on lappelle lnonciateur), en fonction de lintonation de la phrase.

Exercise 8
Tu ne vas pas forcment comprendre tous les mots prononcs dans les phrases enregistres sur ton CD, mais tu seras capable de dire si lnonciateur aime ou dteste. Opinion positive Opinion ngative r r r r r

Phrase 1 Phrase 2 Phrase 3 Phrase 4 Phrase 5

r r r r r

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sance 4 Squence 10

Sance 4
Japprends anticiper en identifiant un champ lexical Japprends reprer les mots porteurs de sens Jemploie des verbes au pass pour construire un rcit A TV documentary

Step 10
Avant le film, Susan et les enfants regardent un documentaire sur William Wallace.

Mthodologie
Souviens-toi de ce que nous avons dit propos des mots accentus dans la phrase: ce sont eux qui apportent linformation importante. Listen to the documents about William Wallace. (coute le documentaire sur William Wallace

Step 10.)

Dans cet exercice, pendant lcoute, tu devras reprer les mots suivants. Coche chacun deux ds que tu las reconnu, et chaque fois que tu lentends. r r r - born r r r - died r r r - conquer r r r - executed r r r - murdered r r r - killed r r r - fight r r r - independence r r r - victory r r r - captured
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Squence 10 sance 4

Lors de ta seconde coute, refais lexercice pour vrifier que tu nas pas commis derreur. quel champ lexical (quel thme commun) la majorit de ces mots appartiennent-ils (rponds en franais)? Champ lexical de ............................................................................................................... Donc, mme si tu nas pas tout compris, essaie dcrire, en franais, ci-dessous, de quoi parle lenregistrement. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

Step 11
Listen to the document about William Wallace. Then follow the instructions on this page. (coute le document sur W. Wallace, Step 10 puis suis les consignes prsentes sur cette page.) Exercise 1 Write down every date you hear in the chart below. Exercise 2 Put the dates into chronological order. Then, use the expressions below to write short notes about what happened.

Recopie dans le tableau ci-dessous chaque date entendue dans le document. Remets les dates dans lordre chronologique et utilise les expressions ci-dessous pour crire de Date 1 courtes lgendes.
Date 2 Date 3 Date 4 Date 5 Was born / died Conquered Killed Won (to win, won) Fought (to fight, fought) Was captured / executed William Wallace King Edward 1st Scottish Scotland Independence Battle victory Movie Mel Gibson

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Cned, Anglais 6e

sance 4 Squence 10

William Wallace is a world-famous Scottish hero. Political Instability Occupation by English troops Corruption 2009

Step 12
Exercise 9
Now use the information above, including the dates, to write a short biography of William Wallace. ( prsent, utilise toutes ces informations, dates comprises, pour crire une courte

biographie de William Wallace, le hros de Braveheart.)

Was born / died Conquered Killed Won (to win, won) Fought (to fight, fought) Was captured / executed

William Wallace King Edward 1st Scottish Scotland Independence Battle victory Movie Mel Gibson

William Wallace was...

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Squence 10 sance 5

Sance 5
Japprends parler du petit djeuner Japprends exprimer une prfrence Japprends reprer une numration dans un dialogue In Scotland Day 3 / A day trip to Loch Ness

Step 13
Before starting their trip to Loch Ness, John, Susan and the kids are having a traditional Scottish breakfast. (Avant de se mettre en route pour le Loch Ness, John, Susan et les enfants

prennent un vrai petit djeuner cossais). rponds aux questions).

Listen to the dialogue and then answer the following questions. (coute le dialogue, puis What is there to eat in a traditional Scottish breakfast?

r French fries

r Fruit

r Steak

r Fish

r Sausages

r Eggs

r Cereals

r Mushrooms

r Baked beans

What would Ethan prefer to have for breakfast? ..........................................................................................................................................

le coin des curieux

Le plat traditionnel cossais par excellence est le Haggis, gnralement traduit pas panse de brebis farcie. Gnralement servi au dner, il se compose dabats demouton (cur, poumon..), doignons et davoine. La prparation est enferme et cuite dans le boyau de la panse du mouton faisant ressembler le haggis une sorte de ballon dans une poche.

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Cned, Anglais 6e

sance 5 Squence 10

Le Haggis est notamment prpar lors de la Burns Night, tous les 25 janvier. Cest une fte lors de laquelle on porte le kilt, on joue de la cornemuse et on fait des pauses durant le repas pour lire des vers du clbre pote cossais Robert Burns. Listen to the dialogue once again (Rcoute le dialogue) : What are todays plans? Peter Destination Distance / travelling time Reason for the visit What is Ethans reaction? What would he prefer to do? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... What does Katie think of Uncle Peters excuse for not going with the rest of the family? .......................................................................................................................................... The rest of the family

Exercise10
Les phrases Id rather have cereals et Id prefer to have cereals ont un sens quivalent, mais la construction aprs prefer et rather nest pas identique. Quelle est la diffrence?..................................................................................................... Si tu as trouv, complte le dialogue suivant. 1- Would you like me to prepare a traditional Scottish breakfast? k No, thanks. I have toast and cereals. 2- you to go to Loch Ness with us? k Sorry, but I to stay at home and watch TV. 3- Susan to come with us? k I think she go shopping this afternoon.

j e retiens

O Attention : lorsque Id prefer est suivi dun verbe, celui-ci est linfinitif :
Ex: Id prefer to go with you Tandis que Id rather est automatiquement suivi dune base verbale : Ex: Id rather go with you Id rather fonctionne aussi avec la ngation : Ex: Id rather not meet Nessie

Id rather have cereals = Id prefer (to have) cereals

Cned, Anglais 6e

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Squence 10 sance 5

Step 14
Phonologie
coute la phrase suivante, enregistre sur ton CD: Les flches places sous les segments souligns indiquent lintonation utilise. Rcoute la phrase jusqu ce que tu peroives bien ces courbes. Weve got fried eggs, mushrooms, baked beans, sausages and toast.

j e retiens
Exercise 11

Lorsquun anglophone numre une liste de choses, lintonation est montante sur chaque lment de la liste, et descendante sur le dernier lment, celui qui termine laliste.

Sans couter leur prononciation, dduis lintonation des lments souligns dans les phrases suivantes. Utilise des flches montantes ou descendantes, comme tu las fait dans lactivit prcdente: My cousin has a got two dogs, three cats, a horse and a guinea pig. I would like a glass of orange juice, two pieces of toast, an apple and a pancake, please.

Puis coute la correctioon sur ton CD.

Exercise 12
Maintenant, coute ces mmes phrases pour en visualiser lintonation, et entrane-toi les prononcer le plus fidlement possible.

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Cned, Anglais 6e

sance 6 Squence 10

Sance 6
Je sais faire des liens entre orthographe et prononciation Japprends manipuler les units de mesure anglaises Je sais extraire linformation pertinente dun document The Loch Ness monster!!! An afternoon at the Loch Ness centre

Step 15
Prparation lcoute

Phonologie
Dans le prnom Tim, on a une voyelle simple, alors que le nom time contient 2 sons: Cest donc une diphtongue. coute prsent les mots suivants, prononcs 2 par 2. Sous chaque mot, indique si tu as entendus un seul son (= une voyelle simple) ou 2 sons (= une diphtongue). Utilise les lettres S (simple) ou D (diphtongue). Kit S Fat kite D fate purr pure written write duck duke Ton tone mad made rid ride

Regarde attentivement le tableau, et compare lorthographe des mots qui composent les paires (nombre de voyelles, de consonnes). Recoute la liste de mots. Peux tu faire un lien entre la forme crite et ce que tu entends? .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
Cned, Anglais 6e

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Squence 10 sance 6

Exercise 13
Sans couter le CD, peux-tu classer ces mots en fonction de la prononciation de la voyelle en gras? (simple ou diphtongue)? Pour taider, nous avons choisi certains mots dont tu connais dj la prononciation. like car let late rode cut make math kiss ride drive hidden cute rod Voyelle simple Diphtongue

Maintenant, vrifie tes rponses en coutant ces mots sur le CD.

j e retiens
lcrit:

Il existe en anglais une logique qui peut taider savoir comment prononcer un mot nouveau, ou reconnatre un mot quand tu lentends. En gnral, mme sil existe un certain nombre dexceptions: loral: Voyelle simple Ex: written, hopped, fast Voyelle simple Ex: Car, hot, red Diphtongue Ex: name, riding, hope

Voyelle (a, e, i, o, u) suivie de deux consonnes Voyelle (a, e, i, o, u) suivie dune consonne finale (dernire lettre du mot) Voyelle (a, e, i, o, u) suivie dune consonne et dune autre voyelle

Mmorise bien cette rgle avant de dbuter lactivit suivante !

Step 16
Durant leur visite au Loch Ness Centre, prs dInverness, Ethan et Katie font la connaissance de quatre personnes qui connaissent bien le Loch Ness et lhistoire du monstre. coute-les:
Whos Speaking? Rule out the spellings that dont match the pronunciation of the names you heard on your CD). Then match each name with the right job. (Barre lorthographe des noms dont

lorthographe ne correspond pas la prononciation que tu as entendue. Puis associe chaque nom au mtier correspondant.)
Douglas Mc Fire / Douglas Mc Fir Conrad Bats / Conrad Bates Gordon Duck / Gordon Duke Ian Jones / Ian Johns Journalist Historian Scientist Geography teacher

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Cned, Anglais 6e

sance 6 Squence 10

Step 17

Listen again to the CD. (coute nouveau lenregistrement.)

Ethan a rencontr un groupe de collgiens franais au Loch Ness Centre. Leur professeur leur a distribu une fiche complter durant la visite. Ethan va les aider noter les informations importantes:
Lakes dimensions: .. miles long .. miles wide .. feet deep Help: 1 foot (2 feet) = 30 cm 1 mile = 1609 m Two and a half = 2
WIDE

DEEP

Geographical location: .. miles .. from Edinburgh. In the Highlands r Nessie, the Monster Date of 1st photos: . .......................................................................................................... Date of first official description by witnesses (people who saw something) . ......................................................................................... Exact date of first press article ........................................................................................... The witnesses said the monster ............................ at them, and then plunged its head back into the .................................................................. The Legend Re-order the words below to obtain meaningful sentences (Remets les mots dans lordre). the legend / 1933 / in / wasnt / born .......................................................................................................................................... it / ago / existed / centuries .......................................................................................................................................... the local population / talked about / a / strange / in the Loch / creature .......................................................................................................................................... killed / the creature / travellers / to / them / eat .......................................................................................................................................... Scientific operations: On October 9th, .............................. scientists started a large operation with ..................... boats equipped with r radars r sonars to scan the lake. All the media radio, ................... and the press were there. There were 3 contacts with a strange moving thing, from 230 to ..................... feet deep! The journalists were very excited, but the next day, it was ..................... to detect anything!
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In the Lowlands r

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Squence 10 sance 6

Exercise 14
Les collgiens quEthan a rencontrs doivent maintenant rdiger un petit paragraphe en franais pour rsumer les informations quils ont obtenues. Attention, ils doivent convertir les mesures (dimensions du lac, profondeur) en units franaises! Donne-leur un coup de main! Le Loch Ness.

Le monstre.

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Cned, Anglais 6e

sance 7 Squence 10

Sance 7
Japprends prendre cong Japprends crire un message de remerciements Je sais reconnatre des mots qui me sont familiers sans y tre aid In Scotland day 4 Going Home

Step 18
John, Susan, Katie and Ethan are going back home. The details of their journey are on your CD. Listen to your CD, 3 or more times and complete the 2 boxes missing. (John, Susan,

Katie et Ethan rentrent chez eux. Les dtails de leur voyage sont sur ton CD. coute ton CD 3 fois ou plus, ensuite trouve les informations qui manquent dans les cases ci-dessous)
................... Take off time ................... Edinburgh Departure time ................... Present time ...................

...................

Exercise 15
Fill in the gaps with words from the dialogue. (Complte en rcoutant le dialogue Step 18.) Sarah: Your train ............... at ...............? But its only ............... a.m.! What will you do in the meantime? Susan: I dont ............... Peter: Why ............... you ............... our Scottish Parliament? John: Sorry, I dont understand. We ............... the Houses of Parliament last week, there, in London! Peter: Yes, but dont you ............... Scotland has its own parliament now? Susan: How come? I mean............... is still part of the ......................................................., ......................................................., isnt it? Sarah: Thats true, but now we ............... our own Parliament, for local legislation!
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Squence 10 sance 7

A few words on the Scottish Parliament

(Quelques mots sur le parlement cossais) :

The Scottish Parliament, whose buildings are in Edinburgh, was elected on May 6, 1999, and sat for the first time on May 12. It took up its full legislative powers on July 1, and now gives Scottish people a much-desired autonomy in matters of Education, Justice and local administration.

Step 19

j e retiens
Exercise 16

Les formules de politesse sont parfois trs diffrentes dune culture lautre, et ces diffrences se retrouvent en comparant les deux langues. On peut rarement traduire mot mot une formule de politesse.

Match the expressions in column A with their possible translations in B. (Fais correspondre

les expressions de la colonne A avec leur traductions possibles en B.)

A Did you enjoy.? Dont mention it! Its our pleasure! Goodbye all of you! Take care! Have a safe journey home! Thanks again See you soon! B

Bon retour / rentrez bien ! De rien ! bientt! / la prochaine fois! Est-ce que vous a plu ? Portez-vous bien / Prenez soin de vous! Au revoir tous ! Merci encore! a nous (a) fait plaisir !

Exercise 17
Re-order the words to obtain meaningful sentences. (Remets les mots en ordre pour obtenir

des phrases cohrentes.)

Holiday / wonderful / was / our / ! ..........................................................................................................................................

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Cned, Anglais 6e

sance 7 Squence 10

Scotland / fascinating / is / country / a / ! .......................................................................................................................................... please / visit / in / to / promise / us / New York / ! ..........................................................................................................................................

Exercise 18
Ethan et Katie, de retour chez eux New York, crivent un mail pour remercier Peter, Sarah et les enfants, leur dire quils sont bien rentrs, quils ont ador lcosse et quils esprent les revoir bientt. Aide-les crire le message. Utilise les expressions des exercices 15 et 16, et noublie pas de conclure par un mot gentil

Dear Peter and Helen, ....................................................................

. ...................................................................................................... . ...................................................................................................... . ...................................................................................................... . ...................................................................................................... . ...................................................................................................... . ...................................................................................................... . ...................................................................................................... . ......................................................................................................

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Squence 10 sance 8

Sance 8

j e mvalue
Exercise 1
Fill in the gaps: ....................... shirt do you want to buy? The blue ............... or the green ......................? ....................... the weather ....................... today?

Is it

or ..?

Well, in fact its ........................

Is it ....................... Do you think I should take my raincoat? Yes, I......................................................! Do you think the Loch Ness monster exists? No, I.........................................................!

Exercise 2
Rponds aux questions suivantes : Where can tourists see the Stone of Destiny? .......................................................................................................................................... When was it used? .......................................................................................................................................... Comment demanderais-tu ce quil y a ce soir sur la BBC2? ..........................................................................................................................................

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sance 8 Squence 10

Comment dirais-tu quil y a le journal de 21 h, puis un film ensuite ? .......................................................................................................................................... Can you describe a typical Scottish breakfast? ..........................................................................................................................................

Exercise 3
laide de flches, trace la courbe intonative la phrase en gras : Mike is a rich person. Hes got 4 houses, 6 cars, 2 boats and a private jet airplane.

Exercise 4
Rponds aux propositions suivantes, en disant que tu prfrerais autre chose: Would you like to go to the swimming-pool with me? (No prefer cinema) .......................................................................................................................................... Can we go shopping? (No rather play tennis) .......................................................................................................................................... Lets take the bus! (No prefer walk) ..........................................................................................................................................

Exercise 5
Complte le tableau en convertissant les mesures suivantes: Feet 30 150 Metres Miles 40 300 Kilometres

Exercise 6
Comment dirais-tu: bientt! .......................................................................................................................................... Bon retour / rentrez bien ! .......................................................................................................................................... La visite vous a-t-elle plu ? ..........................................................................................................................................

Cned, Anglais 6e

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