PENGELOLAAN AKTIVITI PRASEKOLAH

DISEDIAKAN OLEH: JUNIFA DUMINIK NURUL ATIKAH BINTI ABDUL NAPIS

AKTIVITI KELAS

AKTIVI TI KUMPU LAN

AKTIVITI

AKTIVITI INDIVIDU

BERPUSATKAN BAHAN

BERPUSATKAN MURID

BERPUSATKAN GURU

AKTIVITI KELAS

Pemupukan kemahiran berfikir secara kritis,kreaktif dan inovatif

Semua murid menjalankan aktiviti serentak

Contoh-contoh aktiviti: -Bercerita -Nyanyian dan gerakan --Teka Teki

Pemupukan nilai murni seperti kerjasama,tolongmenolong,keadialn dan semangat bermasarakat

Pemupukan kemahiran bersosial

CHICKEN DANCE
Murid-murid akan mendengar muzik chicken dance. Guru akan mengajarkan cara untuk menari tarian chicken dance. Semua pelajar terlibat dengan aktiviti ini.

OBJEKTIF AKTIVITI
Membantu perkembangan motor halus dan motor kasar kanak-kanak prasekolah. Kanak-kanak tidak berasa bosan mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.

AKTIVITI BERKUMPULAN
Aktiviti yang boleh dijalankan: Main galah panjang Cantuman puzzle Penerokaan (mencari harta karun) Menghasilkan kolaj Pertandingan menyusun huruf atau kad gambar.

1. Pembelajaran secara koloboratif atau usaha bersama. 2. Sewaktu menjalankan aktiviti ini,pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3. Murid menjalankan tugas bersama untuk menghasilkan satu hasil. 4. Pembelajaran melalui rakan sebaya. 5. Proses pemupukan kemahiran sosial dan penyelesaian masalah. 6. Proses penerapan nilai murni.

Bermain galah panjang

Aktiviti ini dijalankan di luar bilik darjah.
1. Murid-murid dibahagikan kepada dua kumpulan. 2. Setiap kumpulan menghantar 10 orang peserta untuk mewakili kumpulan. 3. Seorang ketua akan dipilih daripada peserta.

Gambarajah petak permainan galah panjang. Jenis-jenis petak,8 petak,6 petak bergantung kepada jumlah pemain.

Gambarajah menunjukkan pihak lawan sedang membuat hadangan.

KUMPULAN A

KUMPULAN B

Kumpulan A menjadi benteng manakala kumpulang B sebagai penyerang. Kumpulan B harus melepasi setiap petak seperti dalam anak panah. Peserta yang berjaya disentuh oleh kumpulan benteng dianggap mati dan akan disingkirkan.

Contoh cara permainan galah panjang ini dimainkan.

AKTIVITI INDIVIDU
Peluang untuk murid menumpuhkan kebolehan istimewa yang ada padanya bagi meningkatkan kefahaman tentang sesuatu konsep. Murid bebas mencuba dan meneroka dengan gaya tersendiri. Peluang untuk mengaplikasikan kemahiran berfikir seperti membuat perbandingan,menganalisis dan menyelesaikan masalah. Peluang untuk guru berinteraksi dengan murid secara individu serta membimbing mereka membuat keputusan. Peluang untuk mengukuhkan nilai murni seperti berdikari,kerajinan dan sayangkan hak sendiri serta menghormati hak orang lain. Murid secara aktif membuat aktiviti seperti binaan dari bongkah,bermain dengan doh atau bermain suai pasang.

CONTOH AKTIVITI

Melukis gambar/mewarna

Menggunting kertas cara-cara memakai kasut

Membaca buku Membasuh tangan Menyusun alat mainan

BERPUSATKAN MURID
Pembelajaran digerakkan atas minat dan dorongan murid. Guru sebagai pemudah cara atau pembimbing. Murid mencari jawapan sendiri menerusi penerokaan dan pengalaman yang dibina sendiri. Aktiviti ini berpandukan kepada teori konstruktivitis iaitu menekankan pembelajaran berlaku apabila tepat perubahan tingkah laku hasil daripada pembelajan yang dibina sendiri menerusi pengalaman baru

KEBAIKKAN
Mendorong minat meneroka Menggalakan murid berdikari Membina keyakinan diri Membina pengetahuan menerusi cuba jaya Memahami sendiri sesuatu konsep Menyelesaikan masalah ingin tahu Memberi peluang memilih bidang yang diminati Memupuk minat kepada penyelidikan saintifik Menerima kegagalan sebagai satu pengalaman pembelajaran Mewujudkan suasana ceria dalam pembelajaran

BERPUSATKAN GURU
Pembelajaran berlaku atas rancangan dan arahan guru. Guru sebagai penentu aras pengetahuan yang diperlukan oleh murid-murid. Murid tidak mempunyai pilihan dalam menentukan pembelajaran. Pengajaran satu hala. Guru mengajar dan murid menerima. Murid digalakkan mengemukakan soalan.

 Menggunakan teori Behavioris (teori perkembangan) Teori ini menekankan pembelajaran berlaku mengikut kronologi umur. Pengetahuan perlu dirancang mengikut peringkat keupayaan murid. Pendekatan satu konsep,unit gabung jalin,bertema dan inkuiri merupakan pembelajaran yang ditentukan guru dan murid menerima pengetahuan yang disedikan.

KEBAIKKAN
Pengurusan masa pembelajaran. Murid yang lemah dapat bantuan pembelajaran. Tiada penagguhan jawapan. Latihan kecekapan kemahiran. Mengenal pasti kelemahan murid yang tidak aktif. Pengetahuan setara menerusi aktiviti yang sama. Pencapaian yang boleh dijangkakan untuk setiap murid. Mengingat secara hafalan dan latih tubi.

BERPUSATKAN BAHAN
Terbahagi kepada dua: Bahan guru. - Bahan yang digunakan oleh guru semasa membuat persediaan pengajaran. Bahan murid. - Bahan yang digunakan semasa murid terlibat dalam aktiviti pembelajaran.

 Peralatan - Merujuk kepada perabot dan benda-benda yang besar dan dianggap berharga dan sebagai pelaburan jangka panjang untuk kemudahan prasekolah. Bahan merujuk kepada benda-benda kecil, selalunya habis yang boleh ditukar ganti. - Penggunaan bahan buangan dapat membantu murid berfikiran secara kreaktif.