Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Expresión cuantitativa
Proceso descriptivo
Fin en sí mismo
Es restringido: Se concreta en un
rasgo definido y procura determinar el
grado o la cantidad en que es posible.
Pretende ser objetivo e impersonal.
…
Medio de que se vale la evaluación para
lograr sus propósitos de valoración.
Describe cuantitativamente el grado de
dominio del educando sobre el contenido
de una materia
Descripción cuantitativa de la conducta del
estudiante
Las pruebas o tests son instrumentos de
medición, proporcionan descripciones
cuantitativas
…
Dimensión tecnológica.
Encierra un mecanismo de poder.
La evaluación incorpora procesos de
medición, de cuantificación, da
explicaciones causales.
Culpa a los alumnos de torpes , vagos, mal
preparados.
Puede estandarizarlos, no considera el
contexto.
Son los alumnos los que deben cambiar
sus comportamientos.
¿Qué es evaluación?
Es susceptible de subjetividad.
Es un proceso de obtención de
información sistemática y objetiva
acerca de un fenómeno, se interpreta
la información para tomar decisiones
La evaluación implica emitir juicios de
valor
...
Formativa
Pronóstico
De desarrollo personal
Informativa
...
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Transformación y crecimiento
personal y de la comunidad
Factores que presionan para cambiar o mejorar la
evaluación
- Lento progreso hacia una ideología no tan selectiva y
meritocrática, que se
expresa en los objetivos educativos de los SEN
-Tendencias en la esfera sociolaboral respecto al
concepto de “empleabilidad”,
-Las tendencias pedagógicas contemporáneas sobre
educación en el desarrollo personal y social, el
aprendizaje individual y grupal, el carácter comunicativo
de la educación, las relaciones democráticas,menos
directivas y autoritarias entre los participantes del hecho
educativo,
- La irrupción de las nuevas tecnologías de la informática
y la comunicación en el ámbito educativo y social, en
general.
...
- Mayor convicción de la importancia concepciones sobre
la educación y la evaluación, en particular, de los
profesores, dirigentes y alumnos, en la regulación de su
actividad.
- La implantación progresiva de las ideas sobre la validez
de los análisis ecológicos en la valoración de la
enseñanza y el aprendizaje. Resultados de la
investigación educativa con la conjunción de métodos
cualitativos y cuantitativos.
- Los avances esperables, en el estudio del aprendizaje y
sus mecanismos, que permita una aproximación más
certera al objeto de evaluación; así como los progresos
en la creación de herramientas
- Los estudios interdisciplinarios y transdisciplinarios de
la evaluación del aprendizaje y la ampliación y desarrollo
de la evaluación educativa.
Trabajo grupal en clase
Temática: Estado actual de la
evaluación de aprendizajes: virtudes,
cuestionamientos y futuro en el nivel
(primario, medio, superior).
Indicadores: organización, coherencia
en la estructura, hechos de aula y
momentos de examen, aportes del
grupo (conceptual, procedimiento,
argumentos).