MOMENTOS DE LA MOVILIZACIN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN

EQUIPO CAPACITACIN TRA-2013

La escuela que queremos

Tomado de Ponencia Luis Guerrero Ortiz (2012) Congreso UPAO

Cmo se debe gestionar?

Una gestin democrtica orientada al cambio institucional, que garantice la calidad de la enseanza y se comprometa con los aprendizajes Liderazgo pedaggico Participacin democrtica Estudiantes asociados Organizacin abierta Autoevaluacin Mejora continua

Con qu alianzas?
En base a un nuevo pacto social que redefina la misin de las instituciones educativas y los roles de cada uno Nuevos consensos sobre qu aprender y cmo Gestin del saber local a favor del aprendizaje

Cmo convivir?
Una convivencia grata, inclusiva y estimulante que acoja a todos, propiciando permanentemente la colaboracin mutua Convivencia inclusiva, acogedora y colaborativa Altas expectativas en todos los estudiantes

Respeto al rol paterno en la educacin

Los estudiantes aceptan y valoran sus diferencias

Aprender por indagacin

Aprender en colaboracin

Atender la diversidad

Desarrollar competencias

Cmo se debe ensear?

De manera pertinente a las diferencias, desarrollando y evaluando capacidades de actuacin sobre la realidad

Tomado de Ponencia Luis Guerrero Ortiz (2012) Congreso UPAO

La Movilizacin Nacional es un proceso permanente durante el ao, Y tiene momentos cumbre:

BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

Es un periodo clave para el xito de los estudiantes en la escuela.

Es un momento especialmente valioso e importante para la vida de los nio.s

Es un escenario de cambios, de encuentros y reencuentros, de despliegue de emociones y Expectativas.

Es un momento propicio para generar condiciones favorables para el aprendizaje de los estudiantes durante el ao escolar.

ASEGURAR UN BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR ES ASEGURAR BUENA PARTE DE LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ESULTADOS DEL BUEN INICI

BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

En esta escuela los docentes se esfuerzan por lograr que todos los estudiantes aprendan efectivamente y que nadie se quede atrs, pero a travs de una experiencia gratificante y estimulante para ellos, promoviendo un clima favorable para el aprendizaje. Se fomenta permanentemente el conocimiento e integracin de los estudiantes, la participacin y cooperacin, as como una convivencia basada en el buen trato, el respeto, la autorregulacin y el manejo constructivo de conflictos, erradicando prcticas o actitudes de discriminacin, acoso o maltrato en cualquiera de sus formas.

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS

BUENA ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES

DIRECTOR

DOCENTES

ORGANIZAR LA I.E.

PLANIFICAR ACCIONES PEDAGGICAS

APOYO CON RECURSOS

ACOMPAAMIENTO PERMANENTE

EMPRESAS

FAMILIAS

Paso 1: Preparar las condiciones para la buena acogida

Paso 2: Bienvenida a los estudiantes el primer da de clases

Paso 3: Promover el conocimiento e integracin grupal

Paso 4: Construir y evaluar acuerdos para convivir mejor

Paso 5: Prevenir el acoso escolar

ASPECTOS PRIORIZADOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

DISEO PARA TRABAJO POR I.E.

INDICADOR

SI

NO

ITEMES DE EVALAUCIN

2 3 4 5 6 7 8 9

Considera la matrcula para que todos inicien desde el mismo punto de partida Considera aulas y espacios ventilados Considera aulas y espacios iluminados Considera aulas y espacios limpios Considera aulas y espacios seguros Considera la organizacin de sectores pedaggicos Considera la utilizacin de materiales educativos al alcance de los nios Considera aprendizajes autnticos utilizando espacios de la comunidad Considera el calendario comunal Consideras aprendizajes incorporando a personajes de la comunidad Considera las condiciones para el desarrollo de procesos pedaggicos pertinentes y eficaces Considera las transiciones entre niveles Considera estrategias para las transiciones entre grados Considera las transiciones entre ciclos Considera el buen trato hacia de los profesores hacia los estudiantes Considera el buen trato entre estudiantes Las estrategias son adecuadas para el logro de las capacidades conocimientos y actitudes Considera las diferencias de los estudiantes Considera la convivencia democrtica Propone por lo menos una estrategia en cada actividad planteada
TOTAL

1 0 1 1
1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0

BIBLIOGRAFA

GUERRERO ORTIZ, Luis. La escuela que queremos: Algunas definiciones preliminares. Documento de trabajo. Lima, 2012. MINISTERIO DE EDUCACIN. Gua de orientaciones para el buen trato a nios y nias en el Nivel Inicial. Roca Gonzales, Clara Luz. Lima: Direccin General de Educacin Bsica Regular, 2010. MINISTERIO DE EDUCACIN. Gua para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar. Dayana del Carmen Terrones Alvarez Ana Mnica Martnez Daz. Lima: Direccin General de Educacin Bsica Regular, 2013. MINISTERIO DE EDUCACIN. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2013 en la Educacin Bsica. Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP. Resolucin Ministerial N 0431-20112ED. Lima, 2012.