TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS

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Modelo de Mejora Continua

Proceso: Ejecucin de la Formacin Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular

1. TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS TERTULIA LITERARIA Regional: Meta Centro de formacin: Industria y Servicios Cdigo: 953200

PROGRAMA DE FORMACIN: Tecnlogo en Gestin Hotelera FASE : PLANEACION TEMA: Talento Humano SUBTEMA ANALIZAR EL ENTORNO CDIGO: 26020100501

HORAS: 25

CDIGO 26020100501

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Identificar perfiles de cargo y funciones del personal de acuerdo con polticas de la organizacin

2. INTRODUCCIN

LA TERTULIA LITERARIA Es una actividad cultural y educativa que se ha desarrollado en clubs, grupos de amigos y diferentes tipos de entidades. La tertulia literaria suele generar estmulos para la lectura, y la participacin. Todo el grupo se enriquece de las diferentes impresiones y aportaciones ya que se basa en valores democrticos e igualitarios. Tanto el procedimiento como el contenido introducen prcticas en valores. La tertulia es un instrumento magnfico para la educacin en valores. Desarrolla habilidades sociales como la lectura, la expresin, el respeto a las opiniones de los dems. Entre los adolescentes, adems de lo anterior, se fomenta la lectura, se superan vergenzas y miedos, etc. Los libros para leer y comentar en la tertulia se proponen por los propios contertulios.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: 1.- Dinamizar a los aprendices
Proyect Deyanira Mahecha Martnez

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2.- Proporcionar una prctica ldica y amena a los aprendices, 3.- Acercar esta metodologa a los aprendices

METODOLOGA: La metodologa que utilizamos se basa en el dilogo. Este se convierte en generador del aprendizaje. El aprendizaje dialgico, que se fundamenta en las aportaciones que desde la pedagoga hizo en su da Paulo Freire o desde la sociologa J. Habermas, tiene como base las reflexiones, los debates y los argumentos y las experiencias en la vida cotidiana de las personas participantes. Estos planteamientos definen como objetivo principal de la educacin la transformacin de social a favor de una sociedad ms justa, democrtica y solidaria. Estos contenidos generales se concretan en un esquema metodolgico bsico. Esquema metodolgico bsico: 1. Elegimos un libro y un nmero de pginas a leer durante ocho o quince das, dependiendo del nmero de hojas. 2. Marcamos un prrafo o pginas que nos haya llamado especialmente la atencin (Esclarecedor, relevante, ingenioso, nueva perspectiva, de acuerdo o no de acuerdo, etc.) 3. En la sesin, los aprendices dialogan sobre lo ledo, cada uno lee y comenta el prrafo que ha seleccionado Qu nos dice o nos sugiere lo ledo? Se practica el dialogo igualitario, desde la misma propuesta de la lectura hasta su comentario final. El coordinador que se propone para la Tertulia de la Fundacin es un aprendiz seleccionado por el instructor La persona coordinadora es la moderadora de la tertulia y se encarga de dar los turnos de palabra. A partir de ah es una ms dentro de la tertulia. Su funcin de moderador facilitar que se pueda reflexionar y se puedan exponer los argumentos de forma abierta para alcanzar un consenso en torno a cules son los argumentos que sean valorados como provisionalmente vlidos, aunque puedan volver a cuestionarse o revisarse ms adelante. Posibles libros a leer: 1. Quien se ha llevado mi queso? Como adaptarnos a un mundo constante de cambio. Spencer Johnson. 2. El secreto de los zapatos viejos. Cuatro formulas para obtener excelentes resultados trabajando bien con los dems. Dick Lyles. 3. Erase una vez una fbrica. Fabula sobre la calidad. Marcela de Narvaez. 4. El jarron azul. Peter B. kyne 5. Las cinco tentaciones de un gerente. Una fabula sobre liderazgo.
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Patrick Lencioni 6. La importancia de los primeros cinco minutos. Actitudes y comportamientos eficaces al iniciar contactos de negocios de ventas o laborales. Norman King 7. El poder de lo simple. Una gua empresarial para eliminar lo absurdo y ser mas racional. Jack Trout 8. Si de acuerdo. Como negociar sin ceder. Roger Fischer, William Ury y Bruce Patton. 9. Los emprendedores no nacen, se hacen. Aprenda los secretos de 200 empresarios exitosos. 10. El rinoceronte.

1 TERTULIA Primera semana de Ingreso a las labores academicas, en la zona verde al lado del parqueadero. Traer cojn para sentarse.

1. CONOCIMIENTOS

4.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Talento humano: conceptos bsicos, manejo, funciones y actividades, provisin, seleccin, permanencia, desarrollo dentro del sector turismo.

4.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESOS Identificar los requerimientos de personal de acuerdo con las actividades, servicio y polticas de la organizacin.

2. CRITERIOS DE EVALUACIN Tcnicas bsicas de lectura. 1. Establezca el propsito de la lectura. 2. Examine e inspeccione el contenido de todo el libro (los textos que integran el libro) 3. Cuestinese y formlese preguntas. 4. Busque el significado de lo que est leyendo. 5. Exprese lo que va leyendo. 6. Repase lo estudiado. Establecer el propsito de la lectura.
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Obtener las ideas generales de un texto o libro. Distinguir las ideas principales de un texto o libro. Evaluar crticamente un texto o libro. Comprender el contenido de un texto o libro. Cmo leer un libro 6 consejos Muchos dicen que leer un libro es muy fcil, pues desde pequeos lo estamos haciendo a nuestra manera. Pero no es tan fcil saber cmo podemos sacar ms provecho del libro, leyendo ms rpidamente y disfrutando ms de su lectura y sacarle ms provecho. En otro artculo escribamos sobre Cmo elegir un libro. Ahora vamos a comentar sobre cmo leer el libro que ya hemos elegido, desarrollando este concepto en seis puntos principales, fciles de ponerlos en prctica. 1. Aumentar la rapidez y eficacia de lectura 1. Hay muy buenos libros escritos sobre este tema, tanto para adultos como para nios, as como cursos y pginas de Internet donde podrn aprender cuestiones bsicas muy importantes. Es cuestin de elegir un buen mtodo y practicar hasta conseguir los objetivos deseados de velocidad y comprensin. 2. Se trata de aprender de manera inteligente a leer deprisa utilizando las tcnicas adecuadas que permitan leer ms y memorizar mayor cantidad de contenido en menos tiempo, y sacar ms provecho de lo que se ha ledo. Algunas de las aptitudes necesarias para una buena lectura son: 1. Capacidad para leer y comprender a altas velocidades, 2. Capacidad para usar un ritmo variable en funcin de la finalidad y la dificultad, 3. Capacidad para comprender las ideas principales o los pensamientos centrales del material de lectura, 4. Capacidad para comprender y retener los detalles, Buena retencin general, 5. Capacidad para apreciar la organizacin del material, 6. Capacidad para leer de manera crtica y valorativa. 3. Los lectores ineficaces leen todo a la misma velocidad, los lectores eficaces leen de tres a cinco veces ms deprisa y comprenden mucho mejor las ideas principales. 2. Mejorar la concentracin: 1. Evitar las distracciones externas e internas. 2. Localizar un lugar adecuado. 3. Eliminar las interrupciones planteadas. 4. Eliminar las distracciones sonoras como ruidos o msica con canciones. 5. Encontrar el momento adecuado. 6. Marcar objetivos de cuando empezar, interrumpir y terminar. 7. Controlar las inquietudes mentales.
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8. Descansar peridicamente 10 minutos cada 50 de lectura. 3. Establecer el ambiente adecuado: 1. Con una buena iluminacin: Luz natural proveniente desde la espalda o luz artificial algena o fluorescente sin oscilaciones. Que ambas den directamente en el libro sin que nos den en los ojos. 2. Con un silln cmodo: A ser posible un modelo de patas bajas, con orejeras y de material que transpire, cuero o tela. 4. Dedicarle el tiempo estipulado. Se debe calcular que un lector promedio lee una pgina de 400 palabras en aproximadamente dos minutos, pues lee a una velocidad promedio, contando los retrocesos, de 200 palabras por minuto. Con media hora diaria puede leer un libro de 200 pginas en 15 das aproximadamente. Uno o dos libros al mes es una buena meta para disfrutar y aumentar el conocimiento. 5. Cuidar la vista: Tenga mucha precaucin con los libros que sean de papel brillante pues le pudieran reflejar iluminaciones perjudiciales para la vista. La distancia entre el libro y los ojos nos indicar la necesidad o no de tener que usar lentes correctores. La distancia correcta deber ser de aproximadamente 45 centmetros (18 pulgadas). El cansancio despus de un tiempo de lectura tambin nos lo indicar. Pestaee de vez en cuando pues los ojos necesitan hacerlo entre 12 y 15 veces por minuto y cuando se lee esta cantidad se reduce y se puede producir sequedad, tensin, fatiga ocular y visin borrosa. Use una luz de trasfondo o iluminacin suplementaria. De vez en cuando ejercite los ojos mirando a un sitio ms all del libro y enfocndolos en algn objeto que est a mayor distancia que el libro. Hay muchos ms y mejores ejercicios para el cuidado de la vista que debe de consultar con los doctores sobre todo en cuanto sienta la ms mnima incomodidad. 6. Tener en cuenta las expectativas del libro: Cuando hemos elegido el libro tenemos ya hecho un criterio sobre ste antes de comenzar a leerlo. Subjetivamente u objetivamente va a determinar en gran parte nuestro disfrute del mismo, as como el provecho que le saquemos. Por eso es necesario entender que es lo que esperamos del libro: 1. Distraernos, aprender o las dos cosas a la vez. 2. Recrear la poca y el lugar donde se desarrolla. 3. Evaluar la descripcin de los personajes, sus sentimientos y conversaciones. 4. Analizar el argumento, trama, ritmo y resolucin del libro. 5. Contabilizar lo que le sobra y lo que le falta. Estos puntos estn basados en la experiencia personal de nuestros lectores a los que les hemos preguntado sobre lo que recomendaran a sus amigos y tambin en la lectura de muchos libros sobre el tema. Crear un buen hbito es cuestin de prctica y de hacer un anlisis de las costumbres que uno tiene sobre la lectura. Ponindolos en prctica seguro que su lectura ir mejorando poco a poco. As podr aumentar su pasin por la lectura en espaol y sobre todo contagiar a otros esta pasin que enriquece las vidas de todos a los que toca.

Proyect Deyanira Mahecha Martnez

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3. MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS

Aprendizaje colaborativo

4. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA

Laura Fischer. Casos de Mercadotecnia Philip Kotler. Investigacin de Mercados

5. ELABORO

OLGA JUDITH RAMIREZ ORTIZ

Proyect Deyanira Mahecha Martnez