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SESIN DE APRENDIZAJE REA DE COMUNICACIN

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN EDUCATIVA: Hno. No Zevallos 2. GRADO: 3. TURNO: 4. DURACIN: 5. FECHA DE EJECUCIN: 6. PROFESORA: 1 de Secundaria. Tarde 40 minutos. 24/06/13 Jabo Lopez, Mayra. :

II.

ASPECTO TCNICO PEDAGGICO: 1. TEMA : TILDACIN DIACRTICA

Contenido Transversal : Educacin para el xito y el trabajo 2. COMPETENCIAS III. Identifica las palabras que llevan tilde diacrtica. Reconoce la importancia del uso de la tilde diacrtica. Distingue o diferencia los monoslabos que deben tener tilde diacrtica.

SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS

COMPONENTES

ESTRATEGIA METODOLGICA

APRENDIZAJE ESTRATEGIAS ESPERADO

(5 min)

INICIO Expresi n oral


(Saberes previos con motivacin)

La profesora presenta a los estudiantes ejemplos escritos en la pizarra en los cuales se hace referencia al uso de la Tildacin diacrtica. Luego formula las siguientes preguntas: Identifican la Qu observan en las diferenciacin Responde las oraciones? de significado preguntas Qu significados poseen de las planteadas palabras estas oraciones? Qu procedimiento usamos para diferenciar el significado de estas palabras monosilbicas? Despus, da a conocer el tema que se tratar durante la sesin Tilde diacrtica. La profesora explica en la pizarra el contenido del tema a tratar: Definicin de la tilde diacrtica Tilde diacrtica en Conocen la monoslabos: con la ayuda definicin y Escucha con de un papelgrafo se dan a los atencin y conocer estos monoslabos monoslabos formula Para esto, en cada explicacin se con tildacin preguntas utilizan ejemplos, con la finalidad de diacrtica que los estudiantes se puedan guiar al momento de realizar la actividad. Al finalizar con la explicacin, se solicita que los alumnos hagan saber sus dudas sobre el tema. Se reparte la hoja de actividades de aplicacin, las cuales se trabajan en clase de manera que pongan en prctica lo aprendido. Para esto, se da las respectivas indicaciones y Reconocen tendrn que agruparse con su los compaero de carpeta ms cercano. Realiza la monoslabos Se deja unos 5 minutos para que actividad a que deben desarrollen los ejercicios por s solos partir de lo llevar la tilde y luego con la ayuda de la profesora. aprendido y diacrtica y Despus del desarrollo de la analizan las resuelven los actividad, la profesora sugiere como respuestas ejercicios de tarea resolver los ejercicios la actividad restantes. A manera de conclusin, se preguntar qu es la tilde diacrtica? y por qu es importante utilizarlas?

(20 min)

PROCESO Compren sin de (Construccin textos

de nuevos conocimientos y habilidades)

15 min

SALIDA
(transferencia de lo aprendido a nuevas experiencias)

Compren sin de textos Expresi ny comprens in oral -

IV.

EVALUACIN:
CAPACIDAD Expresin oral y comprensin oral INDICADORES Comunica sus conocimientos previos. Formula preguntas y conclusiones sobre lo escuchado. Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos convincentes Infiere conceptos y/o conclusiones a partir de lo ledo. Comprende los significados de las palabras que deben llevar tilde diacrtica Escribe de forma clara. Aplica adecuadamente las reglas de tildacin diacrtica en las oraciones. INSTRUMENTOS

- Lista de cotejo

Comprensin lectora

- Intervenciones orales

Produccin de textos

- Hoja de actividades

ACTITUDES

INDICADORES Muestra respeto por las opiniones y/o criticas dadas por sus compaeros. Participa de las actividades que facilitan el aprendizaje. Muestra inters en el tema. Realiza las tareas segn las exigencias dadas. -

INSTRUMENTOS Listas de observacin

Actitud ante el rea

V. VI.

RECURSOS Papelgrafo Hoja de actividades Pizarra Plumones REFERENCIAS:

Ediciones SANTILLANA S.A. Comunicacin 1. Lima, 2011.

http://www.reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html

http://www.slideshare.net/wagnerdelcastillofigueroa/tilde-diacrtica-8922804

http://es.scribd.com/doc/2592212/-tilde-diacritica

LISTA DE COTEJO PARA LA ETAPA DE EVALUACION DE CAPACIDADES Indicadores Aplican conceptos a los ejercicios dados. Comprueban los resultados dados por su profesor y/o compaeros. Trabaja con ejemplos. Si No

LISTA DE COTEJO

LISTA DE OBSERVACIN

LISTA DE OBSERVACIN PARA LA ETAPA DE EVALUACION DE ACTITUDES Indicadores Se expresa en forma clara y precisa Si No

Escucha con atencin y respeta el turno para hablar Responde a las preguntas y/o ejercicios dados en la clase

Bibliografa DISEO CURRICULAR NACIONAL SESIN DE APRENDIZAJE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SIMN BOLIVAR.

http://alejandragonzaleslucana.blogspot.com/2012/07/sesiones-deaprendizaje_173.html

http://es.scribd.com/doc/2592212/-tilde-diacritica