EDUCACION PREESCOLAR.

ENSAYO. Curricular para Educacin Preescolar. El siguiente documento sirve de base para entender la situacin por la que atraves el sistema educativo nacional a nivel preescolar y generar nuevas propuestas para su desarrollo. La encuesta realizada por las autoridades educativas, arrojo los siguientes resultados. Identifico las actividades de las educadoras y los problemas ms comunes. El anlisis a los sistemas educativos internacionales; fueron fundamentales para obtener el progreso de nuestro sistema. La oficializacin en 1920 y el programa actual PEP92, con sus variantes en el entorno indgena permite el crecimiento de dicho sistema nacional. La propuesta estudiada es dividida en dos partes. Una es solo descripcin histrica y la otra se plantea los fundamentos de la currcula, los cuales son: Las funciones sociales de la educacin preescolar. Los propsitos fundamentales. Los principios pedaggicos de base para el sistema. La definicin de los campos formativos, incluyendo el preescolar. La metodologa y estrategias didcticas. El sentido y las funciones de la evaluacin. La renovacin curricular y pedaggica de la educacin preescolar se llevo a lo largo del siglo XX; y pese a las insuficiencias econmicas del pas se logro colocarla en un punto de desarrollo ptimo. Y respondiendo a los desafos la SEP puso en marcha dicho programa de renovacin. HISTORIA. La lucha constante de las educadoras Estefania Castaeda, Bertha Von Glmer y Rosaura Zapata, entre otras, tuvo sus logros en la creacin de los primeros centros educativos de preescolar en 1903, solamente en el D. F. En 1937 se establece la denominacin de Jardn de Nios para orientar en el nio un desarrollo fsico, mental, moral y emocional.

En 1942 se reincorporan a la Secretaria de Educacin los centros destinados al jardn de nios. Entre 1960 y 1970 el pas sufre cambios sociopolticos y frena el avance de la estructura educativa de preescolar, principalmente en las zonas rurales. Pero durante las ultimas tres dcadas del siglo XX el sistema se expande muy aceleradamente y da servicio a los nios desde los 3 aos. Existen tres modalidades en el servicio pblico preescolar: preescolar general, indgena y CONAFE. PROCESO Y DESARROLLO DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO. Las tendencias estudiadas en este desarrollo son Neotomismo, Pragmatismo y Existencialismo; estas han dado caractersticas a las concepciones y valores que rigen a la educacin, adems de las corrientes pedaggicas presentadas a travs de la historia. CRONOLOGIA DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO. En 1837 surge en un mercado, la primera institucin para cuidar nios de madres trabajadoras. La educacin preescolar es introducida por el maestro Enrique Laubscher, al viajar a Mxico, en el estado de Veracruz e introduce las ideas de Froebel. En 1882 con Joaqun Baranda surge la idea de escuelas para nios de ambos sexos entre 3 y 6 aos. En 1892 entra en vigor la Ley de Enseanza donde se da prioridad a la escuela primaria y esto no permite el avance del nivel preescolar. Hasta 1902 con Justo Sierra se inicia una organizacin de escuelas de preescolar y comisionan a las profesoras Estefania Castaeda, Laura Mndez de Cuenca, Rosaura y Elena Zapata para observar la organizacin de los jardines de nios de la Unin Americana. En 1904 se funda el jardn de nios Enrique Pestalozzi con material pedaggico Froebeliano. En 1912 egresan de la escuela Normal para maestras la primera generacin de educadoras. En 1915 se convoca a un congreso pedaggico por el Gral. Candido Aguilar y se da a conocer la nueva ley de Educacin.

En 1937 inicia labores el instituto para educadoras y esta carrera con titulo de maestra de jardines de nios, creca y se desarrollaba. En 1941 se crea el Departamento de Jardines de Nios y en 1948 se convierte en Direccin General de Educacin Preescolar. En 1948 se inaugura la nueva Escuela Nacional para maestras de Jardines de Nios. DESARROLLO DE LA EDUCACION PRTEESCOLAR EN MEXICO. El plan de 11 aos se implanto en el sexenio 1958-1964 con la profesora Mara Elena Chanes Snchez a cargo de la Direccin General de Educacin Preescolar (D.G.E.P) se elaboro un programa con 5 reas de trabajo. Posteriormente la enseanza se orienta hacia un sentido tico, histrico y social. En 1970 con el lic. Luis Echeverria lvarez, se propuso la restructuracin de los planes y programas de estudio. En 1976 la situacin econmica se vea afectada pero el lic. Porfirio Muoz Ledo a cargo de la SEP elaboro el Plan Nacional de Educacin; no se llevo a cabo pero sirvi de base para otros reajustes. Su sucesor, el lic. Fernando Solana Morales, propuso un proyecto de 10 aos de Educacin Bsica: 1 ao de educacin Preescolar, 6 aos de educacin Primaria y 3 aos de educacin secundaria. En 1981 surge un programa basado en psicogenetica aportado por Piaget y en 1989 se crea el programa nacional para la modernizacin de la educacin bsica a cargo del Dr. Ernesto Cedillo Ponce de Len. El 18 de mayo de 1992 se crea el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, que nos rige en la actualidad, junto con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin. Para el PEP 92 fueron de gran importancia las aportaciones de las educadoras frente a grupo para reforzar dicha reforma en la encuesta nacional PROGRAMAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO. Objetivos. Desarrollo integral e integrado para, para esto se considera la educacin fsica, moral, intelectual, laboral y esttica y los medios de enseanza y evaluacin. En 1909 el programa consta de 5 partes. Juegos gimnsticos.

Dones o juguetes graduados. Labores manuales. Platicas para las necesidades intelectuales y morales de los nios. Canto. En 1915 en Veracruz programa basado en los dones de Froebel, cuentos, cantos, juegos, bailables, ejercicios de respiracin y los trabajos manuales. En 1922 no se consideraba una escuela el Jardn de Nios si no una transicin del hogar y la actividad escolar. Entre 1924 y 1928 los programas eran la libre expresin, anmica y motora, la educadora elabora y ejecuta los programas. En 1937 la actividad principal: correr, trepar, trotar, etc., los objetivos para 1939 eran: Iniciar la educacin sistemtica en base al desenvolvimiento natural del nio. Cuidar la salud fsica y mental del nio. Formar hbitos. Respetar la evolucin y la personalidad biopsiquica. En 1942 el programa se basa en las experiencias relacionadas con el hogar, la naturaleza y escuela misma, la salud educacin y la recreacin. En 1961 el programa estaba basado en: Proteccin de los nios. Usos de los recursos naturales. Adaptacin al ambiente social de la comunidad. Adiestramiento manual e intelectual. Estimulacin de su expresin creadora.