HISTORIA ESCOLAR

I.

DATOS GENERALES Nombre y Apellidos Edad Fecha de Nacimiento Sexo Nombre del padre Nombre de la madre Domicilio Telfono Correo Electrnico Institucin Educativa Grado y Seccin Informantes Lugar de entrevista Fecha de entrevista Expediente Nro. : Abdel T.G. : 17 aos : 20 de enero 1996 : Masculino : Fallecido : Andrea Guevara A. : Av. Seplveda Mariano Melgar : 455628 : Atg.raz@hotmail.com : Alfred Nobel : 5to secundaria / Sec. nica : Alumno : I.E. Alfred Nobel : 16 de julio 2013 :

II.

ANTECEDENTES DE LA HISTORIA ESCOLAR PRE-ESCOLAR Estimulacin Temprana (0-2) El abuelo fue quien gener en el nio una sensacin de seguridad y afecto a travs de una comunicacin constante, adoptando gestos, susurros, palabras y diferentes tipos de expresin, tambin incluy imgenes, cantos y cuentos. As mismo la capacidad perceptiva de Abdel increment al ponerle en contacto con colores, sonidos, olores, texturas, sabores y ejercicios. Con paciencia y continuidad, pudo desarrollar funciones motoras locales y generales mediante masajes, equilibrios, movimientos y juegos.

 Problemas en relacin al desarrollo (lenguaje, perceptivas, motora, etc.) Mencionaba ciertas palabras con claridad a los 11 meses; empez a caminar a su primer ao, anterior a este acontecimiento, el nio no gateo, por temor a ensuciarse las manos al tocar el suelo. En cuanto a su percepcin observaba detenidamente los objetos, adquiriendo experiencia de ellos Dificultad en la adquisicin de hbitos (aseo, vestido, turnos, etc.) Present cierta dificultad, ya que la ausencia del abuelo por motivos de trabajo era constante, y era l quien propiciaba los horarios para las actividades que debiera realizar Abdel; ante esta circunstancia queda al cuidado de una nana quien no tiene la capacidad de establecer y seguir las pautas, por lo tanto los horarios para las comidas, siesta, juegos y baos se dan desorganizadamente. Edad en la que asisti al jardn: 5 aos Reaccin al ingreso (llor, le agrad, se adapt rpido o lento) Le desagrad completamente, no quiso separarse de la madre, tuvo un llanto desgarrado siendo enviado de vuelta a casa. Fue adaptndose poco a poco, y durante el proceso fue obteniendo obsequios por su buen desempeo. Convivencia en el aula: se mueve habla mucho Hiperactivo, le encantaban los horarios de juego. Permanentemente intervena contando cuentos, y sus experiencias en casa. Juego: sigue reglas, se pone nervioso, comparte Durante el juego no permita que los dems establezcan reglas, y si lo hacan tenan que estar sujetas a sus necesidades. Comparte con sus amigos y adquiere funcin de lder.

 Relacin con coetneos: tiene amigos, comparte juegos, dificultad para relacionarse, rechazo al contacto social, rechazo por parte de los otros Establece relaciones de amistad con facilidad, al inicio es accesible a todo, pero con el transcurso del tiempo se muestra selectivo con sus amigos, rechazando a los dems por poner resistencia a sus rdenes durante los juegos.

Edad

I.E. o PRONOEI

Rendimiento Anual

Descripcin de un hecho importante en ese periodo de edad

2 aos 3 aos 4 aos 5 aos

PRONOEI Sor Ana Cusco

Aprobado Llanto descontrolado por no asistir al jardn, prefiriendo quedarse en casa

PRIMARIA Edad de ingreso: 6 aos de edad Hbitos de estudio: Ninguno Estilos de aprendizaje Establece una relacin entre lo terico y prctico, as recuerda con gran facilidad y perdura lo que aprendi por ms tiempo Asignaturas de mayor agrado y de menor agrado De mayor agrado: Comunicacin y Ciencia y Ambiente, por la excelente metodologa y buen trato de sus profesoras, propiciando as un ambiente cmodo y dinmico con los alumnos.

De menor agrado: Matemtica. Recuerda que su maestro generaba un ambiente hostil, imparta una enseanza no muy buena, con tono de voz bajo, no entendible y lenta articulacin de palabras, por tal razn, no lograba comprender lo explicado. Asignaturas con mayores o menores potencialidades Mayor potencialidad en: Comunicacin y Redaccin, obteniendo reconocimientos tras participar en diversos concursos de redaccin y declamacin de poemas. Menor potencialidad en Matemtica, no lograba comprender, por la complejidad de frmulas. Repitencias: No presenta Cursos Reprobados: Ninguno Si ha cambiado de I.E. ( SI ) Motivo de cambio: Situacin laboral de sus padres

Apoyo educativo dentro y fuera de la I.E. (Terapia de lenguaje, profesor particular, etc.) Cuenta con el apoyo de un profesor particular, especficamente para ensearle matemtica Anlisis del contenido relacional (profesor-alumno, tutoralumno, alumno-alumno, otros) Mantuvo buena relacin con sus compaeros de saln, no logr formar amistades duraderas por el cambio frecuente de colegio. Estableci una relacin cordial y respetuosa con sus profesores, considerndolos excelentes personas y maestros

GRADO

institucin Educativa o PRONOE

Rendimiento Descripcin de un hecho Anual importante en esa edad

1 Grado

I.E.P. Champagne (Cusco)

Aprobado

Lesin leve en zona frontal de la cabeza, a causa de una cada durante los juegos en el colegio

2 Grado

I.E.P. Champagne (Cusco)

Aprobado

Participa en un concurso de abecedarios por la rapidez al mencionarlos

3 Grado

I.E.P. Champagne (Cusco)

Aprobado

No recuerda

4 Grado

I.E.P. Inmaculada (Cusco)

Aprobado

Gana concurso de poesa por el Da del Inti Raymi y lo recita en un evento muy importante en la Plaza de Cusco

5 Grado

I.E.P. Inmaculada (Cusco)

Aprobado

Se queda al cuidado de su ta, quien en ocasiones no le enva al colegio

6 Grado

I.E.P. Hans Christian Andersen (Cusco)

Aprobado

En verano de ese ao, viaja a Arequipa con su pap por motivos de trabajo. Es as que ingresa a un nuevo colegio y se queda a estudiar en esta ciudad hasta la actualidad

SECUNDARIA Edad de ingreso: 12 aos Cursos Reprobados: Matemtica, Historia y Arte (ao en el que repite) Repitencias: Tercero de secundaria Cambios de I.E. (SI) MOTIVO: Por repetir el grado mencionado Inters en seguir una profesin y que ha averiguado con respecto a ella Desea estudiar Administracin en la UNSA, ya que considera que no depender de otros, porque con los conocimientos adquiridos tendr la capacidad de dirigir su propia empresa Trabaja No, es la madre quien genera los ingresos econmicos Cantidad de dinero para gastos personales diariamente S/ 3 nuevos soles Obstculos que presenta para cumplir sus sueos La pereza, y la postergacin de tareas asignadas que en muchas ocasiones las deja inconclusas Asignaturas de mayor y menor agrado De mayor agrado: Qumica, por la manera rpida con la que capta, y la buena forma de enseanza. De menor agrado: Computacin, los conocimientos que adquiere son bsicos de principio a fin, no logra complejidad. Asignaturas con mayor y menor potencialidades Mayor potencialidad: Qumica, obtiene altas notas, y demuestra habilidad para resolver los ejercicios planteados Menor potencialidad: Arte, le desagrada pintar y elaborar cuadros artsticos Apoyos escolares recibidos dentro y fuera de la I.E. Ninguno

GRADO

Institucin Educativa o PRONOE

Rendimiento Descripcin de un hecho Anual importante en esa edad

1 Grado

I.E.P. Walter Pealoza (Arequipa)

Aprobado

Falleci su pap, sintiendo un dolor profundo, pues le conoci a los 8 aos y necesitaba frecuentarlo ms.

2 Grado

I.E.P. Walter Pealoza (Arequipa)

Aprobado

Participa representando a su colegio en un debate a nivel Regional con el tema La hora del peruano con el fin de revalorar la puntualidad.

3 Grado

I.E.P. Alfred Nobel (Arequipa)

Repite

3 Grado

I.E.P. Juan Pablo (Arequipa)

Aprobado

Conoce a un compaero y en corto tiempo logra ser su mejor amigo. Falta al colegio junto a l, no cumple las tareas, miente a su madre y como consecuencia repite el grado, siendo trasladado a otra I.E. para evitar la burla de sus compaeros y alejarlo de aquel amigo

4 Grado

I.E.P. Alfred Nobel

Aprobado

Regresa a la I.E. donde conoci al amigo, recibe el rechazo de sus compaeros por la conducta agresiva q manifestaba.

5 Grado

I.E.P. Alfred Nobel

Aprobado

Actualmente ha logrado establecer una convivencia armoniosa con sus compaeros -

Academia Preuniversitaria

 CONTENIDO ESCOLAR Anlisis del contenido relacional (profesor-alumno, alumno-alumno) Mantiene una relacin adecuada con sus profesores, de respeto y confianza. De la misma forma se da la relacin con sus compaeros, por la confianza han logrado evadir todo tipo de confrontaciones, realizan debates por los diferentes puntos de vista que tiene cada alumno Lo que ms valora de un profesor La forma de ensear y la capacidad que tienen para llegar al alumno y generar en l inters por aprender. Lo que ms valora de un compaero o amigo La sinceridad y la amistad, frente a cualquier obstculo Opinin respecto a su colegio Considera que el espacio no les permite desenvolverse adecuadamente, existen muchos ambientes no habilitados como la sala de audiovisuales y cocina; el colegio cuenta tambin con juegos didcticos (yenca, ajedrez, mesa de tenis, etc.) pero los alumnos no tienen acceso a este material. Con respecto a la enseanza esta es muy buena por parte de algunos profesores, siendo la mayora y los dems no manejan mtodos para ensear de la mejor forma posible. Cambios en la I.E. que no fueron de su agrado La publicacin del ranking general de cada saln en el ingreso a la I.E. Importancia de asistir a la I.E. Recibir una formacin acadmica, de gran importancia para seguir posteriormente estudios superiores y as mismo dentro de la I.E. se va reforzando los principios y valores adquiridos en un inicio en casa con la familia CONTENIDO FAMILIAR Ambos padres estn de acuerdo que este en esa I.E. Si, consideran que la enseanza preuniversitaria facilita el ingreso a la universidad

Papel que desempea la familia en el rendimiento acadmico Revisin permanente de tareas, horarios y rol de exmenes Cuentan con el tiempo necesario para apoyar acadmicamente a su hijo Si, por las tardes 1 hora aproximadamente Quien supervisa sus tareas La madre del menor Personas que le ayudan a superar las dificultades La mam y los tos maternos En que piensa que puede mejorar la situacin familiar En la situacin econmica HBITOS DE ESTUDIO Tiempo dedicado a las tareas De acuerdo a la complejidad de la misma, si es extensa 2 horas y sencilla de 30 a 60 min Tiempo dedicado al estudio Una hora Tiempo semanal dedicado a leer 10 horas, lecturas de su inters y obras de Pablo Coelho Horario preferido para estudiar De 4:00 pm a 6:00 pm, generalmente por las tardes Lugar y condiciones de estudio En casa en un ambiente en condiciones favorables, limpio, con escritorio propio, acceso de internet, ventilacin e iluminacin adecuada. Persona en casa que le ayude a estudiar La mam, pero considera innecesaria tal ayuda al momento de estudiar, realiza solo esta actividad. Tcnicas de estudio utilizadas Elabora resmenes de lo ledo, extrayendo las ideas principales

 ESTILOS DE APRENDIZAJE CMO CREE QUE APRENDE MS? Estilo Visual. Leyendo y garabateando o escribiendo mientras escucha, recuerda mejor asociando imgenes y escritos visualmente. De la misma forma establece una relacin entre lo terico y prctico, as recuerda con gran facilidad y perdura lo que aprendi por ms tiempo SE ENCUENTRA MOTIVADO PARA APRENDER? Si, alguna vez su padre le dijo que sera grande y exitoso y son esas palabras los motivadores para lograr su propsito y concluir sus metas USO DE TIEMPO LIBRE Actividades realizadas en tiempo libre Leer obras, y salir a pasear con sus amigos Tiempo que le dedica 2 horas aproximadamente teniendo en cuenta el lugar y la hora, as no se expone al peligro Programas vistos en TV e Internet Prefiere descargar o comprar series de ANIMES, y ver los que pueda junto a sus amigos en casa. Ventajas que adquiere al realizarla Logra tener una imaginacin muy buena, es creativo ya que relaciona las costumbres de otra cultura con la nuestra

III.

CONCLUSIONES Abdel es un alumno que ha logrado asimilar vivencias de agrado y desolacin desde muy pequeo, de ah que la intervencin del abuelo en sus primeros aos de vida fueron de vital importancia. Present cierta inestabilidad, ya que permanentemente le cambiaron de I.E. por motivo laboral de sus padres, quienes Vivan separados. Es por esta razn, que no logr establecer relaciones de amistad de duracin considerable; sin embargo esto no fue obstculo para seguir destacando en las aulas por su buen rendimiento escolar. Actualmente se desenvuelve de manera ptima, junto a sus compaeros y profesores. Tiene establecido con claridad sus objetivos, por la cual seguir adelante, estudiando y esforzndose para llegar a la meta.

IV.

RECOMENDACIONES Para hacer del estudio ms efectivo y lograr el xito ser necesario considerar las siguientes pautas Separe el tiempo necesario para el sueo, la comida, el aseo personal, el ejercicio y la diversin. Establezca las horas de clases y el tiempo que dedica a ayudar en casa Distribuya los perodos de estudio. El repaso de algo nuevo aprendido en el da, se debe realizar lo antes posible; ya que en ese momento las explicaciones estn ms frescas y el material se hace ms fcil de entender y retener. El fin de semana debe dedicarlo principalmente a diversin y reposo. Sin embargo, en algn momento debe utilizar algunas horas para repaso (sobre todo si hay examen lunes o martes) y para hojear la agenda o calendario, de forma que tenga claro cul es la distribucin de exmenes y trabajos de la prxima semana. En ocasiones hay que utilizar uno de esos das o parte de uno de esos das, para estudiar.

Establezca la costumbre de utilizar una agenda. Todas las maanas debe consultar su agenda, para orientarse sobre las actividades del da (y de la semana). Por la tarde repase la misma, para ver y estar consciente de qu hay que hacer primero. Por la noche verifique y evale lo que ha hecho y escriba o est consciente de lo que falta por hace Piense que la mayora de sus maestros intentan medir qu tanto ha comprendido y aprendido el material o el tema. Pero ms importante an, los estudios son su encomienda y responsabilidad principal en este momento de su vida, haga lo mejor que pueda, se sentir mucho mejor con usted mismo. Ver como poco a poco, los resultados fructifican.

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Fecha y Firma del Practicante