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Para atender e responder efetivamente s necessidades educacionais especiais dos alunos no seu processo de aprender e construir conhecimentos, faz-se necessrio modificar os procedimentos de ensino, tanto introduzindo atividades alternativas s previstas, como introduzindo atividades complementares, atravs da: adaptao curricular.Existem dois tipos de adaptaes curriculares: as de grande porte e as de pequeno porte. "As adequaes curriculares de grande porte compreendem aes que so da competncia das instncias poltico-administrativas superiores, j que exigem modificaes que envolvem aes de natureza poltica, administrativa, financeira, burocrtica etc" ( Escola Viva, vol 5, 2000) So elas: Adaptaes de Acesso ao Currculo; a criao de condies fsicas, ambientais e materiais para o aluno em sua unidade escolar; a adaptao do ambiente fsico escolar; a aquisio do mobilirio especfico necessrio; a aquisio dos equipamentos e recursos materiais especficos; a adaptao de materiais de uso comum em sala de aula; a capacitao continuada dos professores e demais profissionais da educao; a efetivao de aes que garantam a inter-disciplinaridade e a transsetorialidade. Compreendem modificaes menores, de competncia especfica do professor. Elas constituem pequenos ajustes nas aes planejadas a serem desenvolvidas no contexto da sala de aula. (Escola Viva. Vol. 06/Mec-2000) As Adaptaes Curriculares de Pequeno Porte so modificaes promovidas no currculo, pelo professor, de forma a permitir e promover a participao produtiva dos alunos que apresentam necessidades especiais no processo de ensino e aprendizagem, na escola regular, juntamente com seus parceiros. "So denominadas de Pequeno Porte porque sua implementao encontra-se no mbito de responsabilidade e de ao exclusivos do professor, no exigindo autorizao, nem dependendo de ao de qualquer outra instncia superior, nas reas poltica, administrativa, e/ou tcnica." (Escola Viva. Vol.06/Mec-2000) As Adaptaes Curriculares de Pequeno Porte podem ser implementadas em vrias reas e momentos da atuao do professor: na promoo do acesso ao currculo; nos objetivos de ensino; no contedo ensinado; no mtodo de ensino; no processo de avaliao e na temporalidade.
aprender. Faz parte da tarefa de ensinar procurar as estratgias que melhor respondam s caractersticas e s necessidades peculiares a cada aluno.
Adaptao na Temporalidade
Os alunos com necessidades educacionais especiais tm um ritmo prprio de aprendizagem, necessitando de um tempo maior para alcanar os objetivos de aprendizagem propostos no currculo, por esse motivo faz-se necessrio a adaptao na temporalidade. Essa adaptao tanto pode aumentar como diminuir o tempo previsto para o trato de determinados objetivos e os conseqentes contedos. O professor pode organizar o tempo das atividades propostas, levando-se em conta o tipo de deficincia.