1

BAHAGIAN PENDIDIKAN COLLEGE OF ARTS AND SCIENCES UNIVERSITI UTARA MALAYSIA

GDP 6013 RESEARCH METHODS IN EDUCATION ( SOAL SELIDIK)

NAMA PELAJAR NO. MATRIK

: DAYANG SARI-YAH BT AWG. MASHOR :

TARIKH HANTAR : 16 NOVEMBER 2008 NAMA PENSYARAH : DR. ABDUL SHUKOR SHAARI

Saudara/Saudari,

KESESUAIAN BAHAN BANTU MENGAJAR DI INTERNET DALAM MENINGKATKAN MINAT MATAPELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL Untuk makluman saudara/saudari, kajian ini dijalankan bertujuan untuk meninjau tahap penggunaan internet dari persepsi pelajar peringkat menengah rendah bagi memenuhi sebahagian daripada syarat memperolehi ijazah sarjana pendidikan. 2. Oleh itu, kerjasama saudara/saudari amatlah diharapkan bagi menjawab semua soalan yang terkandung dalam soal selidik ini dengan jujur dan ihklas. 3. Semua maklumat yang diberikan adalah SULIT dan hanya digunakan semata-mata bagi memenuhi tujuan kajian ini sahaja. Kerjasama saudara/saudari amat dihargai dan didahulukan dengan jutaaan terima kasih. Sekian, terima kasih. Yang Benar, .............................. (DAYANG SARI-YAH BT AWG. MASHOR) Sarjana Pendidikan, Fakulti Pendidikan, UUM.

SOAL SELIDIK BAHAGIAN A: MAKLUMAT LATARBELAKANG RESPONDEN Arahan: Sila isikan tempat kosong dan tandakan (/) dalam kotak yang berkenaan. 1. Jantina 2. Bangsa 3. Tingkatan Lelaki Melayu Cina Tingkatan 1 Tingkatan 2 Perempuan India Lain-lain Tingkatan 4

BAHAGIAN B: PERSEPSI TERHADAP TAHAP KEMAHIRAN PENGGUNAAN INTERNET Sila nyatakan penilaian anda terhadap tahap kemahiran diri anda sendiri dalam perkaraperkara berikut: 1 2 3 4 5 Sangat tidak bersetuju Tidak bersetuju Tidak pasti Bersetuju Sangat bersetuju 1 2 3 4 5 1. Saya menggunakan internet dalam mencari rujukan-rujukan baru. 2. Saya kerap menggunakan maklumat dari internet untuk menyiapkan tugasan yang diberi oleh guru. 3. Saya mempunyai kemahiran dan pengetahuan yang cukup dalam penggunaan internet. 4. Saya selalu mengaplikasikan pelbagai maklumat dari internet semasa menyiapkan latihan dan aktiviti pembelajaran di dalam kelas. 5. Perkembangan dalam teknologi masa kini telah merangsangkan saya dalam bidang internet. 6. Melawati laman-laman web berkaitan pendidikan adalah cara terbaik untuk saya mendapatkan maklumat tentang dunia pendidikan. 7. Saya menggunakan senarai dari sumber internet dan engin pencari (search engine) untuk melayari pelbagai sumber pendidikan. 8. Saya memberi sumbangan kepada laman web sekolah dari semasa 1 2 3 4 5

ke semasa. 9. Keperluan pendidikan masa kini dan peranan pihak pentadbir dan pelajar akan meningkatkan tahap penggunaan internet.

BAHAGIAN C: SIKAP TERHADAP PENGGUNAAN INTERNET Sila nyatakan penilaian anda tentang sikap anda sendiri terhadap perkara-perkara berikut: 1 2 3 4 5 Sangat tidak bersetuju Tidak bersetuju Tidak pasti Bersetuju Sangat bersetuju 1 2 3 4 5 1. Saya tidak pasti tentang kemudahan yang internet sediakan. 2. Internet membuang masa saya. 3. Internet sangat baik untuk digunakan sebagai alat perhubungan. 4. Internet memberi peluang untuk mengagih bahan pengajaran yang berkualiti kepada umum. 5. Internet menyediakan mekanisme perhubungan mudah melalui surat elektronik. 6. E-mail sesuai untuk memberi tugasan kepada pelajar seperti saya. 7. Laman web adalah cara terbaik untuk berkongsi maklumat secara multimedia. 8. Saya menggunakan laman web untuk mendapatkan maklumat yang perlu diketahui. 9. Saya merasakan internet adalah sangat menarik untuk dijadikan bahan bantu pengajaran dan pembelajaran (P&P). 10. Saya merasakan internet adalah amat berkesan untuk digunakan sebagai bahan bantu pengajaran dan pembelajaran (P&P). 11. Saya merasakan internet sepatutnya digunakan sebagai bahan bantu pengajaran dan pembelajaran (P&P). 12. Saya merasakan internet boleh menggantikan buku rujukan sebagai bahan dalam pembelajaran. 1 2 3 4 5

Soalan Tamat Terima kasih di atas kerjasama anda

LAMPIRAN E

BORANG SOAL SELIDIK MENGENAI PENGAJARAN GURU DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN PELAJAR DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH: SATU KAJIAN DI SEKOLAH BERPRESTASI RENDAH BAHAGIAN A: BIODATA PELAJAR 1. 2. 3. Nama Pelajar : __________________________________________________ Nama Sekolah : _________________________________________________ Negeri : SMK ST THOMAS 1 SMK ST JOSEPH 2 SMK TEKNIK 3

4. 5.

Tingkatan 1 : ___________________ Jantina : Lelaki 1 Perempuan 2

6.

Bangsa : Melayu 1 Cina 2 India 3 Lain-lain 4

7.

Markah PSV dalam peperiksaan akhir tahun 2005 : 0 - 39 1 Markah 40 69 2 70 100 3

Bulatkan Jawapan

BAHAGIAN B: JAWAB SOALAN 1 HINGGA 46 DENGAN MEMBULATKAN PADA NOMBOR BERDASARKAN SKALA BERIKUT MENGIKUT ARAS PERSETUJUAN KAMU. 1 2 3 4 5 Sangat Tidak Setuju (STS) Tidak Setuju (TS) Kurang Setuju (KS) Bersetuju (S) Sangat Bersetuju (SS)

A 1. 2.

Kebolehan Guru Sejarah Guru PSV kamu mempunyai keyakinan yang tinggi terhadap pengajarannya. Guru PSV kamu menunjukkan minat dan kesungguhannya terhadap mata pelajaran Sejarah yang diajarnya. Guru PSV kamu mempunyai pengetahuan yang mencukupi terhadap tajuk yang diajarnya.

STS 1

TS 2

KS 3

S 4

SS 5

3.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Guru PSV kamu mempunyai kebolehan mengajar yang kamu hargai. Cara guru PSV kamu mengajar menarik minat kamu. Bahasa yang digunakan oleh guru PSVkamu berkesan dan menarik. Suara guru PSV kamu jelas dan mudah difahami. Guru PSV kamu memberi fokus yang jelas tentang perkara yang hendak diajar. Isi yang dipilih dan dibincangkan oleh guru PSV kamu itu sesuai dan berkaitan dengan tajuk yang diajar.

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

10. Guru PSV kamu menekankan konsep, idea dan isi penting dalam pengajarannya.

Kemahiran Mengajar Guru Sejarah

STS 1

TS 2

KS 3

S 4

SS 5

11. GuruPSV kamu menyoal soalan yang ringkas, tepat, jelas, dan mudah difahami. 12. Guru PSV kami memberi peluang kepada sesiapa sahaja untuk menjawab soalan tanpa memilih pelajar tertentu. 13. Guru PSV kamu sentiasa menggalakkan pelajar untuk mengambil bahagian secara aktif semasa pengajaran Sejarah. 14. Guru PSV kamu bersikap terbuka semasa menerima pendapat pelajar. 15. GuruPSV kamu mengambil berat terhadap pelajar yang kurang aktif semasa guru mengajar. 16. Guru PSVh kamu memberikan galakan dan dorongan kepada pelajar dalam pengajarannya. 17. Guru PSV kamu selalu menguji pemikiran

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

kamu terhadap persoalan, isi atau idea pembelajaran Sejarah. 18. Guru PSV kamu melatih kamu cara menyusun dan mengolah jawapan dengan baik dan berkesan. 19. GuruPSV kamu menggalakkan kamu merujuk buku Sejarah selain buku teks Sejarah yang digunakan. 20. Guru PSV kamu sentiasa menekankan agar kamu membuat nota sendiri dalam buku nota Sejarah dan memeriksanya setiap kali kerja tersebut dibuat. C Cara Pengajaran Guru Sejarah

1 STS 1 1

2 TS 2 2

3 KS 3 3

4 S 4 4

5 SS 5 5

21. Guru PSV kamu sering menceritakan peristiwa Sejarah dalam pengajarannya. 22. Guru Sejarah kamu cuba mengaitkan iktibar / pengajaran daripada peristiwa Sejarah dengan kehidupan sekarang semasa mengajar. 23. Guru Sejarah kamu memberi peluang kepada kamu untuk menyoal dan berbincang terhadap tajuk tertentu. 24. Guru Sejarah kamu membaca nota yang disediakan dan kamu menyalinnya dalam buku catatan atau nota. 25. Pengajaran Sejarah mudah difahami, terang dan menarik kerana guru Sejarah kamu mengajar dengan pelbagai cara. 26. Aktiviti kumpulan sering dijalankan semasa pengajaran Sejarah. 27. Cara guru Sejarah kamu mengajar menunjukkan beliau membuat persediaan rapi. 28. Pengajaran Sejarah oleh guru Sejarah kamu telah dapat membangkitkan minat kamu terhadap Sejarah. D Penggunaan Bahan Bantu Mengajar

1 STS

2 TS

3 KS

4 S

5 SS

29. Guru Sejarah kamu sentiasa menggunakan bahan bantu mengajar seperti peta, carta dan gambar rajah semasa mengajar. 30. Penerangan guru dengan menggunakan bahan bantu mengajar membantu meningkatkan kefahaman kamu. 31. Penggunaan bahan bantu mengajar oleh guru Sejarah kamu amat berkesan dan berkaitan dengan isi pelajaran yang diajarnya. 32. Guru Sejarah kamu mempelbagaikan bahan bantu mengajar dalam pengajarannya. 33. Guru Sejarah kamu menggunakan bahan bantu mengajar untuk menerangkan fakta atau isi pelajaran. 34. Guru Sejarah kamu menggunakan bahan bantu mengajar seperti alat rakaman, radio dan gambar (slaid, jalur filem, ilustrasi) untuk menarik minat kamu terhadap perkara yang diajar. 35. Guru Sejarah kamu mengedarkan kertas edaran fakta atau nota untuk membantu menjelaskan konsep atau fakta Sejarah. 36. Sepanjang pengajaran guru Sejarah kamu, guru kamu hanya menggunakan papan gulung, kertas sebak, kad manila yang mencatatkan nota atau fakta yang hendak diajar. E Perhatian Guru Sejarah Terhadap Kerja Pelajar

STS

TS

KS

SS

37. Guru Sejarah kamu sentiasa mengambil berat masalah kamu dalam mata pelajaran Sejarah. 38. Guru Sejarah kamu sentiasa mendapatkan maklum balas daripada kamu tentang setakat mana kefahaman kamu tentang tajuk yang telah diajar. 39. Guru Sejarah kamu cuba berbagai-bagai cara untuk membantu kamu memahami konsep, fakta dan perkembangan yang menjadi fokus pengajarannya.

10

40. Guru Sejarah kamu memperlihatkan kepekaannya terhadap perbezaan individu (dari segi kebolehan) dalam mata pelajaran Sejarah. 41. Guru Sejarah kamu sentiasa menilai kerja kamu dan memberi pemarkahan yang membolehkan kamu mengetahui kekuatan dan kelemahan kamu serta sebagai insentif untuk kamu berusaha dengan lebih baik. 42. Guru Sejarah kamu memberi pujian dan dorongan kepada kebolehan yang ditunjukkan oleh pelajar dalam kelas kamu. 43. Guru Sejarah kamu mempunyai sikap dan daya usaha yang baik untuk membantu pelajar yang berminat dan berjaya dalam mata pelajaran Sejarah. 44. Guru Sejarah kamu cuba menjadikan Sejarah sebagai satu mata pelajaran yang menarik dengan memberikan gerak kerja yang kreatif seperti menunjukkan koleksi bahan Sejarah, membuat buku skrap, kuiz dan menulis berita. 45. Guru Sejarah kamu sentiasa memeriksa kerja dan latihan yang diberikan kepada kamu serta memberi gred kepada setiap kerja tersebut. 46. Guru Sejarah kamu sentiasa memberi maklum balas kepada hasil kerja pelajar.

1 STS 1

2 TS 2

3 KS 3

4 S 4

5 SS 5