Construccin de la Ciudadana

Actividad I 1. Entendiendo la ciudadana desde el termino clsico, nos habla de un status individual otorgado a cada uno de los miembros del pacto social, cuyo factor importante es la ley y el lenguaje del derecho, como forma de regulacin de las relaciones sociales. Podramos tomar a los jvenes de la institucin como sujetos bajo una estructura o sistema educativo, integrndolo como alumno. Cierto estatus universal e igualitario otorgado a cada uno de los miembros del pacto social, dentro del sistema educativo, que a su ves se rige por los leyes. Pero pensar a la ciudadana nicamente como algo con derechos igualitarios es poco estable ya que a lo largo de la historiase fue desarrollando un status excluyente, que incluye dentro de los ciudadanos a ciertos grados de jerarquizacin. Pensarla como proceso, situarla histricamente y en construccin constante. Segn el Lic. Matas Landau en el Congreso de Ciudadana y Ciudadana juvenil, pensarla desde el proceso histrico. Teniendo un breve marco sobre la construccin de la ciudadana podramos decir que: La ciudadana en la situacin A aparece primero el nio insertado socialmente en la escuela como alumno a travs de un pacto social y sus respectivos derechos otorgados por la ley n 13298. Por ejemplo en la contencin al ncleo familiar y a su asistencia. El DNI ayudara a la regulacin dela situacin familiar en la relacin salud-alumno celiaco-escuela-familia.

Contexto: barrio de bajos recursos (por contar con un comedor cercano) y una familia de igual situacin. Sujetos: Alumno de 1 er ao, madre del alumno, docente, equipo directivo y el E.O.E. Hay que
tener en cuenta que la familia no cuenta con una obra social y no llega a intervenir la asistente social, por ente ni el nutricionista ni el mdico.

El ejercicio de la ciudadana comprendera el reconocimiento por parte de la familia del alumno de sus derechos expresados en la ley 13.298 de la Promocin Integral de los derechos de los nios de la Prov. de Bs As, un conocimiento aportado por los programas de promocin y proteccin de los derechos.
Para la situacin B el contexto insinuado podra ser de un barrio carenciado o de familias con bajos recursos. Los sujetos intervinientes son el alumno, su familia, vecinos de la casilla familiar, el docente y el orientador social. De tener DNI con cambio de domicilio actualizado se podra hacer un seguimiento apropiado de las infecciones y resolver las mismas en su tiempo justo.

Actividad II

2. Ejemplificar con una practica ciudadana cada uno de los artculos elegidos.
Los tres artculos seleccionados de la ley 13.298 son: Articulo 18 Capitulo 2, Servicios locales de proteccin de derechos. Articulo 23 capitulo 2, Comisin de coordinacin y optimizacin de recursos. Articulo 30 del capitulo 3, Del los programas de promocin y proteccin de los derechos del nio.

Algunos ejemplos de las practicas ciudadanas de los respectivos artculos seleccionados:

CASACIDN Comit Argentino de Seguimiento y Aplicacin de la Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio. Actividades de promocin de derechos de nios, nias y adolescentes en Lomas de Zamora.

http://desarrollosociallz.wordpress.com/category/derechos-sociales/
La presentacin de un proyecto por la creacin de un consejo local:

http://www.lomasdezamora.gov.ar/noticia.php?id=209
Reunin de la Comisin Interministerial de Promocin y Proteccin de Derechos del Nio. Encabezada por el ministro de Desarrollo Social, Baldomero Alvarez de Olivera, se desarroll en el Teatro Argentino el da 1 de julio del 2010.

http://www.infoplatense.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=445:sereunio-la-comision-interministerial-de-promocion-y-proteccion-de-derechos-delnino&catid=3:la-provincia&Itemid=3

3. La propuesta de ejercicio de ciudadana activa acrtica para el articulo 4 y 5 del capitulo nico es: Planificacin de un mural en el espacio pblico. Temtica: La selva. Se busca poner en prctica lo expresado en el artculo 4, sobre libertad, respeto y dignidad. Ya que lo simblico del tema Selva encuadra aquellos conceptos. Actividad: imaginar una selva y pintar las diferentes floras y faunas que componen a una selva. Lugar y contexto: Mural en un barrio. Poblacin: focalizado mayormente a los jvenes. No se descarta la posible integracin de las familias y diferentes vecinos si han de querer participar. 1. Trabajos previos: observacin de materiales y tcnicas, recursos de todo tipo. 2. Trabajo opcional, en los muros de un espacio pblico previamente autorizado por las autoridades correspondientes. Abierto a la comunidad barrial. 3. Poblacin: Vecinos, familias, amigos, jvenes de la escuela o no. Durante el proceso del Mural, se llamar a un grupo musical para acompaar la actividad y sumar tambin a los interesados a participar en la banda. 4. Cierre: debate sobre las diferentes aristas simblicas que plantea la selva respecto a los derechos del nio, como ser las planteadas en el artculo 4 y 5. Temas sobre la igualdad y la libertad, los medios de comunicacin como obstculos de la desinformacin y la integridad social, mensajes directos e indirectos, donde el sujeto pierde la subjetividad. 5. Posibilidades de articularse grupos, lo que Maslow llamara como el 4to nivel dentro de las necesidades humanas referidas a las de pertenencia. Una agrupamiento y expresin juvenil que tendra que ser natural y no ser obstaculizada como lo sucedido en Las ventanas del Banco expuesto por Mariana Chvez1. Dentro del enfoque inclucin-excluscin, nosotros vamos a tomar la segunda lectura que nos hablar sobre el par analtico respecto de la juventud2. Inclusin delo humano ms all de si pertenece o no al sistema educativo, a determinada institucin, barrio o familia entre otras.

Construyendo ciudadana: tres acontecimientos para leer juventudes, prcticas culturales y polticas del estado. Marina Chvez. Acontecimientos del fin, capitulo 1 Las ventanas del Banco, pag 3.
2

Proyecto: Estudio Nacional sobre Juventud en la Argentina. Marina chaves, Eleonoor Faur y Maria Graciela Rodriguez. Cap 3 enfoque de inclusin-exclusin, 3.1 Educacin, pagina 45.

Bibliografa: o Estudio Nacional sobre Juventud en la Argentina. Marina chaves o Construyendo ciudadana: tres acontecimientos para leer juventudes, prcticas culturales y polticas del estado. Marina Chvez o Ley Provincial 13.298 o Encuentro de Capacitacin para Docentes, Directivos, Superiores y Capacitadores Generalistas delas 75 escuelas seleccionadas para la primera etapa de implementacin del Pre diseo Curricular de Educacin Secundaria Bsica. Lic. Maras Landau. La Plata, 22 de mayo de 2006.