Ensino coletivo de Guitarra: reflexo e ao pedaggica para comunidade; uma proposta de mtodo

Saulo Ferreira Discente do curso de Graduao em Msica da UFS

Resumo Vivncia musical, motivao e troca de conhecimentos entre alunos so alguns dos atributos alcanados com a prtica do ensino coletivo. Essa ferramenta, como proposta da Educao Musical, democratiza o ensino de msica e proporciona resultados satisfatrios, baseados numa relao de proximidade entre os envolvidos. O presente artigo objetiva trazer informaes acerca da guitarra eltrica, sua utilizao nos dias atuais, sua metodologia de ensino, alm de apresentar uma proposta metodolgica voltada ao instrumento. Visa ainda fomentar a possibilidade de utilizao do ensino coletivo a ela aplicado, dando ao professor e alunos, alternativos simples e eficientes para boa uma prtica musical. Palavras-Chave: guitarra, ensino coletivo, metodologia, shapes Abstract Musical experience, motivation and knowledge exchange among students some of the attributes are achieved through the practice of collective education. This tool, as proposed in Music Education, the democratization of music education and gives satisfactory results, based on a close relationship between those involved. This article aims to bring information about the electric guitar, its use today, its teaching methodology, and presents a methodology focused on the instrument. It also aims to promote the possibility of using the collective education applied to it, giving the teacher and students, simple and efficient alternative to a good musical practice. Keywords: guitar, collective learning, methodology, shapes

Introduo

O ensino coletivo de guitarra uma possibilidade a ser explorada e a coletividade pode ser associada identidade e incluso. Sendo a guitarra um instrumento cujo aprendizado se d, na maioria das vezes, de forma aural e por meio de imitaes, vlida a nfase na oralidade e a utilizao de linguagens alternativas, tais como cifras e tablaturas, as quais conduzam os alunos principiantes a uma prtica musical de fcil acesso, inicialmente baseada em restritas informaes tericas e maior estmulo criatividade.

Apesar de existirem publicaes abordando o assunto de ensino coletivo voltado a instrumentos de cordas e esta forma de ensino ser aplicada em vrias cidades do pas, bem como fora do territrio nacional, a produo de material escrito referindo-se ao tema em questo e direcionado guitarra ainda escassa. Bibliografias que apresentem procedimentos metodolgicos para lidar com esta temtica encontram-se em pequena quantidade, se comparados a outras vertentes do ensino em grupo na educao musical. Grande parte dos mtodos voltados ao instrumento traz informaes correspondentes teoria da msica, tcnica especifica e estudos para a prtica da harmonizao e improvisao, temas no menos importantes para o desenvolvimento do instrumentista.

Metodologia de Ensino de Guitarra no Brasil

Mesmo sendo um instrumento de apreciao popular, a guitarra eltrica ainda no conquistou grande espao nas escolas de msica e conservatrios do pas. Muitos dos que buscam aprender a toc-la recorrem a aulas particulares, entre outros meios de ensino informal. Por outro lado, possvel encontrar cursos especializados na formao de guitarristas com o suporte de estruturas fsicas modernas e metodologias favorveis ao desenvolvimento musical do aluno. O Conservatrio Souza Lima e a EM&T (Escola de Msica e Tecnologia) so dois exemplos que se encontram num diferente contexto. Situadas no Estado de So Paulo, as duas escolas fazem uso do ensino em grupo e contam com salas equipadas com instrumentos disposio dos alunos. A metodologia de ensino utilizada no Conservatrio Souza Lima baseiase em aulas prtico/demonstrativas onde o aluno (ou grupo), espelhando-se nos movimentos do professor, faz o uso da imitao repetindo os exerccios ou estudos para as devidas correes. So tambm oferecidas aulas expositivas nas quais so abordados elementos da gramtica musical aplicada guitarra, alm de questes relativas historicidade e esttica do instrumento.

O IG&T (Instituto de Guitarra e Tecnologia), departamento de guitarra da EM&T, oferece curso totalmente apostilado e defende uma modo de ensino prtico, objetivo e estimulante, visando orientar o aluno a definir o rumo estilstico que deseje tomar. O ensino informal particular ainda se revela como uma das principais alternativas para o estudo de guitarra. Todavia, neste modo de ensino geralmente no h um cronograma rigoroso, tal como em escolas de ensino formal, nem um adequado planejamento de aulas por parte de alguns docentes. Embora apresente tais problemticas, em aulas particulares o aluno pode encontrar aquilo que busca de forma flexvel e direta, informando ao professor o que especificamente pretende alcanar com as aulas. Um exemplo pertinente sobre o violo, instrumento similar, nos remete a uma reflexo de como a prtica coletiva pode ser eficaz. A Prof. Cristina Tourinho da Universidade Federal da Bahia, que iniciou as oficinas para violo e seu ensino em grupo, afirma:
Tenho visto muitos professores utilizarem-se de master class, ensaios, orquestras de violes e chamarem este trabalho de ensino coletivo. Embora todas estas atividades faam parte das aulas de ensino coletivo, este se caracteriza por trabalhar a priori um repertrio individual, no mesmo espao e para vrios estudantes simultaneamente. No se trata de atividades em grupo, mas de aulas compartilhadas, onde a interao e auto-observao so imprescindveis. (TOURINHO, 2003, p.15).

Vale ressaltar que importante atentar-se s tendncias da educao musical no mundo moderno. Em tempos remotos, a quantidade de msicos que tinham o objetivo de se tornarem instrumentistas virtuosos era superior aos da era atual. Muitos dos que procuram aulas de um determinado instrumento exercem outras atividades profissionais e no tm a msica como meio de rentabilidade. Utilizam-na como atividade mental, lazer, em trabalhos voluntrios, etc. O fato que a esse nicho no pode ser negado o direito de ensino e so poucas as instituies atentas a essa realidade. A prtica musical amadora, to em vigor nos dias de hoje, j era notria no perodo clssico-romntico, no que se refere oposio entre msicos

profissionais e amadores. Enquanto uns dedicavam-se ao estudo dirio e vigoroso de um instrumental outros o faziam moderadamente, visando tocar ou cantar em famlia.
Num extremo encontramos o grande virtuoso que fascina o pblico da sala de concertos; no outro, o conjunto instrumental ou vocal composto por vizinhos ou conterrneos, ou a famlia reunida em redor do piano da saleta para cantar rias e hinos famosos. (GROUT e PALISCA, 2005 p.576).

Ao trazer esse conceito para a idade moderna, vrias semelhanas sero encontradas. Pelo fato da guitarra eltrica no ser tipicamente um instrumento concertista, a exemplo do violo, geralmente ela inseria em bandas, quase sempre associadas msica popular. Eis a inteno de um amplo percentual daqueles que querem aprender a tocar guitarra: aplicar os conhecimentos adquiridos nas aulas, sejam elas individuais ou em conjunto, formar uma banda ou utilizar o que aprenderam num grupo no qual j atuam. Seria utpico imaginar que no cotidiano de uma escola pblica ou de uma comunidade carente estariam guitarras e amplificadores espera dos que quisessem fazer uso, ou que cada aluno tivesse um tutor para acompanh-lo em seu desenvolvimento instrumental. O desafio est em unir bons procedimentos metodolgicos que estejam adequados a uma realidade diferente do que se espera ou se quer ver. Para tanto, preciso buscar alternativas que, baseadas no carter educacional, possam contribuir para o aprendizado coletivo, realimento a cada dia o estmulo dos alunos.

Metodologia

A metodologia utilizada no ensino coletivo aplicado guitarra dever dispor de aulas demonstrativas e instrutivas, inicialmente com base nos gostos musicais de cada um dos alunos. A depender do nmero de aprendizes em sala, podero ser formados pequenos grupos de acordo com caractersticas em comum, por exemplo, um grupo de alunos que apresenta identificao com um determinado estilo musical. a partir desse contato inicial que amizades so formadas, experincias so trocadas, preferncias partilhadas; isso certamente refletir no aprendizado coletivo. 9

Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relaes entre pessoas. Ele defende a idia de que no h um desenvolvimento pronto e previsto dentro de ns que vai se atualizando conforme o tempo passa. O desenvolvimento pensado como um processo, onde esto presentes a maturao do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relaes sociais que permitem a aprendizagem (TAILLE, ET.al.1992).

Visando facilitar o entendimento dos alunos, inicialmente devero ser utilizadas linguagens musicais alternativas, como cifras, tablaturas e sinais inerentes guitarra. Cabe lembrar que esse procedimento metodolgico no tem o intuito de descartar ou substituir formas tradicionais de comunicao musical, entretanto, acredita-se que o uso da partitura e a abordagem de outros assuntos de carter terico na etapa inicial do aprendizado podem inibir a criatividade do discente. Cada um deles poder receber uma mesma informao e interpret-la de um modo diferenciado; essas interpretaes podem dar margem a linguagens pessoais, cuja funo somar aos contedos recebidos, enfatizando sua assimilao. Embora a maior parte do pblico interessado em guitarra seja o jovem e adulto, a metodologia deve ter base numa ludicidade que transforme o ato de aprender num simples jogo no qual as regras vo, gradativamente, tornando-se cada vez mais elaboradas. Esse conceito permite e facilita adaptaes caso o mtodo seja aplicado no ensino infantil, alm de dispor de uma flexvel abordagem, permitindo ser tambm direcionado a pessoas que j tenham conhecimento musical prvio. Uma das tcnicas de ensino incorporadas na metodologia o estmulo composio. Com base num repertrio de apoio, no qual tambm estaro contidas canes selecionadas pelos prprios alunos, sero propostos exerccios para construo de pequenas melodias a partir de simples escalas maiores, com a finalidade de estimular a inventividade dos alunos fazendo os mesmos se sentirem compositores desde o incio. O Mtodo Digitao Livre

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Com base nas formas de ensino de guitarra empregadas no Brasil e na procura de uma considervel maioria de jovens e adultos por aulas de guitarra, uma proposta de ensino foi desenvolvida e transformada num guia metodolgico, o qual objetiva dar suporte aos interessados em estudar o instrumento. Esse mtodo dar nfase ao desenvolvimento meldico dos alunos, sem esquecer de critrios relacionados harmonia. Contudo, convm afirmar que aqueles alunos dotados de prvios conhecimentos musicais, no que diz respeito a

acompanhamento harmnico, normalmente j tiveram acesso a material informativo tratando do assunto, a exemplo das revistinhas, como s o geralmente conhecidas. Nessas revistas so encontradas cifras de msicas conhecidas por esse pblico, alm de breves noes sobre a estrutura fsica do instrumento e outras temticas musicais. Aprender a construir solos ou simplesmente imitar melodias de guitarristas famosos o foco de muitos desses jovens. Os mais ousados j vislumbram o caminho da harmonia e improvisao, citando o jazz e outras vertentes musicas que fazem uso dessas ferramentas. O mtodo sugere a aplicao de exerccios (baseados a princpio na escala maior) cuja principal caracterstica a liberdade de execuo da mo esquerda. Aps terem adquirido noes bsicas sobre a escala maior e algumas tcnicas especficas, os alunos sero conduzidos a uma prtica na qual estaro livres para tocar a escala como quiserem, partindo de onde quiserem; primeiramente em D maior e apenas em uma oitava. bastante comum os mtodos de guitarra trazerem diferentes formas de digitao de variadas escalas em variados pontos do brao do instrumento. Shapes, como so tambm conhecidos, consistem em timas ferramentas, tanto para a assimilao de escalas quanto para sua aplicao musical, mediante a sua fcil transposio. Por outro lado, podem inibir a fluidez de uma melodia ou simplesmente bloquear idias caso no sejam bem trabalhados. De modo geral, ao iniciar o estudo dessas digitaes, o aprendiz absorve, inconscientemente, uma seqncia que o impede de ter uma ampla visualizao da determinada regio do

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brao. como se as notas vizinhas estivessem amarradas umas nas outras, dificultando a realizao de saltos, por menores que eles sejam. A liberdade de execuo no exerccio capacita o aluno a enxergar amplamente tal shape de modo a tornar-se possvel o desprendimento de qualquer sequncia ascendente ou descente totalmente realizada em graus conjuntos. Este procedimento pode ser adotado para o estudo de qualquer escala, em qualquer tonalidade e em qualquer regio do brao da guitarra. A princpio recomendvel fixar-se em apenas uma oitava e s depois digitar a escala por completo.

Etapas Metodolgicas

Para facilitar o entendimento da proposta, bem como para guiar o leitor na aplicao dos exerccios, sero apresentadas algumas fases que envolvero abordagens de assuntos diferenciados e importantes para o desenvolvimento do aluno. Fase 1 Apresentao do Instrumento

Nesta primeira parte sero apresentados aos alunos os elementos que compem uma guitarra eltrica. Comentrios breves acerca de questes histricas podem ser aqui introduzidos bem como explanaes referentes estrutura fsica do instrumento: cordas, casas, trastes, notas no brao, captao etc. Fase 2 Postura e Condicionamento

Nesta fase sero expostos conceitos sobre postura de mo esquerda e movimentao alternada, destinada mo direta (palhetada). importante que esses conceitos sejam cuidadosamente demonstrados por meio de exemplos prticos os quais devem ser realizados em andamento lento. Para a ilustrao da palhetada alternada (mo direita) podem ser utilizadas as prprias cordas soltas,

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sem a necessidade da mo esquerda. A esta pode ser destinado um famoso mecanismo baseado na movimentao ascendente e descendente dos quatro dedos, partindo das quatro primeiras casas da primeira corda at praticamente o fim do brao da guitarra. Esse procedimento deve ser seguido para todas as cordas e no mximo de casas possvel. O mecanismo tambm funciona como aquecimento, podendo ser realizado antes de iniciar os estudos. Fase 3 Apresentao da Escala Maior e sua Formao

Antes mesmo dos alunos terem contato com os shapes louvvel oferecer-lhes explicaes sobre a formao das escalas maiores. Como em instrumentos de cordas o processo de transposio implica somente em movimentar a mo esquerda ascendente ou descendentemente, apenas com mudana de tnica, h uma tendncia de guitarristas necessitarem visualizar o brao do instrumento para s assim observar as notas que formam a determinada escala. Na tentativa de modificar esse modo de pensamento, recomendvel seguir o caminho contrrio: memorizar as alteraes das escalas e em seguida aplic-las no brao da guitarra, calma e conscientemente. Fase 4 Exposio dos shapes: funcionalidades e ponderaes

J cientes do processo de formao das escalas maiores, os alunos tero acesso aos shapes, o que possibilitar a visualizao da escala no brao da guitarra. Deste modo, o aluno ser capaz de identificar cada nota do shape criando associaes com a formao terica da escala executada. Apesar de uma mesma digitao poder ser aplicada em qualquer tonalidade, o aprendiz estar mais atento s alteraes que diferem, por exemplo, R maior de Mi maior. Nesta etapa de grande valia esclarecer aos alunos sobre a grande funcionalidade dos shapes assim como acerca de suas limitaes. Um estudo direcionado e acompanhado facilitar o desenvolvimento tcnico do discente, gerando a fluidez da execuo e a absoro sonora da escala.

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Fase 5 Shapes e Percepo Musical

Absorver a sonoridade de uma escala um importante recurso para criao, acompanhamento e improvisao. Aliar a percepo musical digitao de escalas oferecer ao aluno ferramentas que, gradativamente, possibilitam um consciente fazer musical. Nesta fase propomos que o aluno sempre execute a escala em graus conjuntos, ascendente e descendentemente, de forma lenta e cuidadosa atentando-se a seus intervalos. Podemos dividir essa prtica em trs momentos: Assimilao executar a escala atenta e cuidadosamente Imitao tocar a nota e em seguida cant-la Pr-audio cantar a nota e s depois toc-la Fase 6 A Digitao Livre

Esta sem dvida uma das etapas mais importantes para o desenvolvimento de uma ampla visualizao dos shapes. Na verdade, nesta fase que eles deixam de ser formataes convencionadas tornando-se verdadeiras ferramentas de criao. A proposta da digitao livre baseia-se na execuo da escala com foco na improvisao, objetivando que o discente seja capaz de desprender-se de sequncias ou movimentos ascendentes e descendentes em graus conjuntos, utilizados em fases anteriores. Prope tambm que o aluno gradualmente passe a no interpretar o brao do instrumento como partes isoladas e sem conexo, mas como regies conjuntas, imaginando que cada escala ter um shape nico resultante da fuso de todos eles. O objetivo final fomentar uma visualizao fundamentada em notas, no em desenhos convencionados. Para tanto, sugere-se a insero de alguns critrios que serviro de parmetro para o aprendiz iniciar o estudo da digitao livre em cada shape:

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Utilizar a palhetada alternada em todo exerccio Escolher uma clula rtmica mantendo-a ao longo da execuo (semnimas, colcheias, semicolcheias, etc) Realizar saltos Evitar a repetio de uma mesma nota sequencialmente Partir de qualquer nota da escala

Esses tpicos daro suporte improvisao dos alunos por meio da digitao livre podendo ser aplicada em qualquer escala, entretanto, convm ressaltar que o intuito desta fase, bem como desta proposta metodolgica, no apresentar tcnicas de composio ou improvisao, e sim sugerir idias para melhor aproveitar as ferramentas necessrias para tal.

Consideraes Finais

A busca por alternativas que visem auxiliar o aprendizado do instrumentista deve ser contnua e este um dos principais papeis do educador musical. A proposta metodologia trazida no presente artigo foi criada com o propsito de revelar-se a professores e alunos como mais um possvel caminho rumo ao aprendizado e desenvolvimento prtico da guitarra. Objetivou tambm estimular produes acadmicas voltadas ao ensino coletivo relacionado a esse instrumento, contribuindo para reduzir a escassez de trabalhos relacionados ao assunto. A proposta metodolgica destinada a guitarristas iniciantes bem como a estudantes que j dispem de prvias informaes sobre o instrumento, independente de objetivos profissionais. Sua aplicao (grupal ou individual) visa estimular a criatividade do aluno dando a ele a possibilidade de execuo livre, a qual lhe ser til em prticas mais avanadas. O ensino em grupo proporciona uma saudvel interao entre alunos, gera estmulo e estabelece uma comunicao mtua resultando em positivas reflexes no aprendizado dos discentes. Espera-se que essa prtica seja cada vez

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mais explorada e que a educao musical, por meio da guitarra eltrica ou de outros instrumentos, tenha um alcance cada vez mais abrangente, sendo uma ponte que liga msica cidadania e incluso.

Referncias Bibliogrficas

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