El propésito de este libro es ofrecer una visién amplia, préctica y con nuevos enfoques del disefio en Ia ensefianza. El disefto es el medio tecnolé- gico que mejor puede garantizar una enseflanza eficiente, perfeccionable, fruto de la reflexién y de les logros de la ciencia psicopedagégica. El nom- bre de disefio instruccional se solapa o incluso se identifica con el de programaciin de la ensenanza 0 el de proyecto docente, La importancia que hoy se le da al disefio instruccional obedece al carécter sistemético y técnico de prever la enseflanza que se va a realizar, garantizando una mejor organiza- ccidn que, como se sabe, es de los criterios que mas avalan al buen rendi- miento académico. El libro discute primeramente las bases tedricas del disefto instruccio- nal: concepto, elementos, condiciones y problemas, para luego ofrecer, de modo mis especifico, pautas y estrategias de tipo prdctico para la realiza- cin del diagnostico inicial, la concrecion de los objetivos, la estructuracion de los contenidos, las alternativas metodoldgicas y las técnicas evaluativas. Los enfoques aporcados no s6lo son aplicados, sino distintos a los usuales, como también es distinto el considerar el disefio de la dimensién afectiva y comportamental de profesor y alumnos, los estilos de realizar la programma- cién didéctica y las razones de por qué fracasa el disefio en la prictica es- colar. Un tema especial y también novedcso, que se trata al final del libro, es l del diseno en la Ensefianza Universitaria, abordaudo las caracter(sti- cas que deben tener los proyectos docentes para los que concurren a plazas de profesor de Universidad, asf como el disefio universitario desde una perspectiva organizacional. La obra es un proyecto del Instituto de Ciencias de la Educacién de la Universidad de La Laguna y estd realizada por diversos profesores de Di- dictica 7 de Psicologia de la Educacion de dicha Universidad, siendo Pe~ dro Herndndez y Hernandez su dircetor y autor principal. El es catedré- tico de Psicologia de la Educacién y director del ICE. En su trayectoria profesional y académica figura el haber sido maestro, profesor de Escuela de Formacién del Profesorado, doctor en Pedagogfa, pedagogo terapeuta y psicdlogo clinico. Las publicaciones mas tempranas son de 1968 sobre Ex ‘ucla y neurosis. En la actualidad tiene los siguientes libros: Rendimiento, adap tacién ¢ intervenciin psiemeducativa; Adaptaciin ¢ intervenctn: una abttPrativa de sa: Lud mental desde la escuela; Educacién de la personalidad: el papel del profesor; Conceptualizacién y corrientes actnales on Pricolegia de 1a Edneacién, ast como dife- rentes articulos dedicados a las técnicas de trabajo intelectual, siendo autor también de diversos tests, entre los que destaca el TAMA, en TEA ed, dedicado a evaluar la adaptacién de los escolares.PEDRO ) HERNANDEZ DISENAR Y ENSENAR Teoria y Técnicas de la Programacién y del Proyecto Docente ge NE mm narcea