UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE EDUCACION DIRECCION DEL PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADEMICA

TITULO: RECONOCIENDO ENDO LAS CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA COMO HERRAMIENTA EN NUESTRA LABOR PEDAGOGICA

AUTOR

: JUAN CARLOS ROJAS MARQUEZ PROFESOR DE EDUCACION PRIMARIA

ASESOR

:DAVID AURIS VILLEGAS MASTER POR UNIVERSIDAD DE LA HABANA CUBA

HUANCAVELICA PERU, JULIO DEL 2013

INTRODUCCION

En el mundo globalizado en el que vivimos es necesario que todo maestro se mantenga con los ltimos avances de la ciencia y la tecnologa, y aplicarlo dentro del entorno educativo, adems de manejar los conocimientos bsicos en su labor pedaggica, claro est que la ciencia y la educacin estn ligados ntimamente, ya que de su buena aplicacin depende la formacin integral de los educandos, es por ello que el presente trabajo monogrfico apunta a descubrir, adems de conceptos, algunos aportes y sugerencias de cmo entender y aplicar las caractersticas de la ciencias en nuestra carrera. Es importante comprender aquellas caractersticas como la

racionalidad, objetividad, generalidad, anlisis, entre otras, que pueda tener la ciencia, como una actividad netamente social, en cuanto a suaplicacin dentro de nuestro medio natural y artificial, a la invencin y a la transformacin de bienes materiales y culturales, y donde la ciencia se convierte en tecnologa. Este trabajo plasmar

aquellos conceptos sobre las caractersticas de la ciencia, con el aporte de otros investigadores que han entregado esfuerzos para presentar a la sociedad aquellos que nos perfecciona cada vez, la ciencia.

Despus de estudiar y presentar el siguiente trabajo, se ha descubierto que muchos autores plantean diversas caractersticas de la ciencia, es por ello que el presente estudio tiene el objetivo de aportar y enriquecer la labor pedaggica del docente.

1. MARCO TEORICO

CARACTERISTICAS DE LA CIENCIAS

1.1. Objetiva Esta caracterstica seala que en la ciencia, se intenta obtener un resultado o conocimiento que guarde relacin con el objeto de estudio, tal y como es en su naturaleza misma. La ciencia intenta describir los hechos tales como son, (independientemente de su valor emocional o comercial). La ciencia no poetiza los hechos ni los vende, si bien sus hazaas son una fuente de poesa y de negocios. En todos los campos, la ciencia empieza estableciendo los hechos. Juan Antonio, 2010) la informacin que entrega el autor, hace referencia de la importancia que tiene plantearse un objetivo al momento de iniciar una investigacin.

1.2. Racional Esta caracterstica hace mencin de que la razn es una herramienta indispensable para lograr el resultado a que se quiere llegar, demostrando con conceptos y juicios claros, aquello que se quiere explicar. es una finalidad solucionar problemas de situaciones reales, Bello 2006, el autor hace

conocimiento que el hombre busca en la razn la solucin de problemas, para tal sentido la ciencia constituye el medio para alcanzarlo. hay una relacin implcita y directa entre el desarrollo del conocimiento, la ciencia y la cultura, un ciclo virtuoso de trascendencia continua, Rincn 2008

1.3. Sistemtica Seala que en la ciencia existen conocimientos conectados lgicamente, los cuales de adaptan para el estudio de un hecho u objeto determinado, del que existe un inters. El conocimiento cientfico no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s. Todo sistema de ideas, caracterizado por cierto conjunto bsico de hiptesis peculiares, y que procura adecuarse a una clase de hechos, es una teora, nadiapb, sept. 2011 el autor tambin resalta la importancia de seguir un orden determinado para un tipo de investigacin.

1.4. General Quiere decir que la ciencia clasifica los hechos particulares en pautas

generales, los cuales al ser tratados se convierten en estructuras tericas, que buscan explicar el porqu de la esencia de un objeto de estudio. El

conocimiento cientfico es general porque ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. Los hechos aislados cuando se manipulan se convierten en piezas de estructuras tericas, nadiapb, sept. 2011 el autor destaca la importancia que pueden tener algunas pautas para formular una definicin del objeto de estudio.

1.5. Analtica Como su mismo nombre lo seala, esta caracterstica hace mencin que la ciencia analiza el objeto de estudio, al mnimo detalle, para poder comprender e

interpretar

su naturaleza y de esta forma llegar a una conclusin que d

respuesta a la interrogante planteada, sea el caso. El cientfico tratara de discernir el problema para as poder tener una informacin minuciosa, tratando de explicar los elementos que integra en lo que investiga. Mientras que poco a poco va avanzando e ira aumentando el tamao de la investigacin hasta llegar a resultados generales. Mario Bunge, 1985el autor explica que toda aplicacin de la ciencia debe ser minuciosa, tal vez porque la omisin de un detalle puede cambiar la perspectiva del objeto de estudio.

1.6. Clara y precisa Esta caracterstica trata de explicar, que la ciencia debe de dar una explicacin clara del objeto o problema de estudio, que pueda satisfacer al propio investigador y a la comunidad, a pesar de que al inicio de la investigacin puedan presentarse problemas, los cuales deben ser solucionados para que no pueda afectar negativamente al resultado que se quiere lograr. Para lograr esto, se debe en primer lugar definir el problema de estudio, tener conciencia de que se quiere lograr, que herramientas de va a utilizar, formular definiciones y ubicar los conocimientos comprobados.Podrn tener varios problemas, pero el resultado tiene que ser claro, as como en la vida queremos definiciones precisas, descripciones exactas o mediciones afinadas. Mario Bunge.El autorexplica que al momento de hacer una investigacin se puede tener problemas en los inicios ya se por falta de informacin u otros, pero que debera afectar al resultado esperado.

1.7. Metdica Esta caracterstica seala que la ciencia, hace uso de un mtodo acorde a su investigacin, lo cual debe estar controlado segn la necesidad, y en algunos casos, hacer uso beneficioso y productivo del azar, adems de observarlo no como simple coincidencia sino como una oportunidad de explicar el objeto de estudio, No es errtica sino planeada, buscara opciones incluido el azar, Mario Bunge, 1980. El autor quiere explicar que no debe excluirse aquellas muestras que puedan aparecer por azar al momento de un investigacin cientfica. No es errtica sino planeada. Los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cmo encontrarlo. Juan Antonio, 2010. El autor destaca la importancia de seguir un mtodo adecuado al momento de una investigacin. en la ciencia se procede a plantear la propuesta con criterios metodolgicos.

2. DISCUSION Es necesidad de docente conocer aquellas definiciones que puedan enriquecer su labor pedaggica diaria, ya que vivimos en mundo globalizado, adems significa estar atentos a los avances tecnolgicos de la ciencia, y tan importante es conocer las caractersticas que giran en torno a una investigacin docente ya sea en aula o el entorno prximo a ello, para poder comprender el porqu de los fenmenos o circunstancias que puedan presentar en la labor pedaggica, como el anlisis de casos con mayor relevancia y el orden que debe seguir para comprenderlo, es all donde se pone en prctica la caracterstica de la sistematizacin de la ciencia, o tambin podemos mencionar la claridad y precisin que debe existir al momento de emitir un juicio pertinente, lo cual debe mostrar asertividad, como por ejemplo el comportamiento que debe mostrar el docente con los padres de familia o con el mismo alumnos ante una situacin complicada (psicologa).

Poder establecer la objetividad en sus acciones, lo cual se puede lograr a travs de la observacin y la experimentacin de posibles soluciones a situaciones concretas dentro del aula.

Todas estas caractersticas estudiadas se convertirn en una herramienta muy importante para el docente innovador que quisiera salir de la rutina y hacer de su trabajo un eje vital para el desarrollo de la sociedad.

3. CONCLUSIONES 3.1.Que el conocimiento sobre las caractersticas de la ciencia pueden ser percibidas como una herramienta fundamental para el docente en su labor. 3.2. La importancia de conocer las definiciones de cada una de las caractersticas de la ciencia para no caer en contradicciones en situaciones concretas y de su correcta aplicacin depende tomar juicios de valor. 3.3.Que los avances tecnolgicos del mundo globalizado, hacen del hombre un investigador en los distintos campos, y es ah donde las caractersticas de la

ciencia cumplen una funcin primordial como gua del hombre investigador. 3.4. Y por ltimo podemos concluir que son muchos los investigadores que han tratado de explicar y aportar sus observaciones, conocimientos y explicaciones de la ciencia y sus caractersticas, segn sus investigaciones o propias experiencias.

4. SUGERENCIAS 4.1. Todo docente que en verdad busque la formacin integral del nio(a) o adolescente debe y debera utilizar los aportes de los investigadores enriquecerse y formular sus propias conclusiones. 4.2. Es deber de todo docente, reconocer las diferentes definiciones al menos bsicas del presente tema, para no tener dudas al momento de su aplicacin. 4.3. El hombre debeadaptarse al mundo cambiante en el que vivey por ello, enriquecerse con las nuevas definiciones sobre la ciencia y sus caractersticas. 4.4. Seguir ampliando desde nuestro trabajo, definiciones hacia el tema de la ciencia. para

FUENTES CONSULTADAS EN INTERNET

BuenasTareas.com.http://www.buenastareas.com/ensayos/CaracteristicasDe-La-Ciencia/4533031.html, recuperado el 16 d julio del 2013 Federico Anzil (2004), 'Definicin de Ciencia', recuperado de http://www.econlink.com.ar/definicion/ciencia.shtml, fecha 13 de julio del 2013. kucinskas, Angeles (2003), inventario de las principales caractersticas de la ciencia recuperado de http://www.monografias.com/trabajos65/definicionciencia/definicion- con fecha 13 de julio del 2013. Martn del Campo, Gustavo, ( ) metodologa experimental, recuperado de http://www.monografias.com/trabajos72/caracteristicas-ciencia-metodocientifico/caracteristicas-ciencia-metodocientifico2.shtml#ixzz2YwcceM1Fcon fecha 19 de julio del 2013. Rincon Idana, 2011, investigacin cientfica e investigacin tecnolgica. recuperado de www.eumed.net. Con fecha 13 de julio del 2013

Saberiahttp://www.saberia.com/2010/08/cuales-son-las-caracteristicas-de-laciencia/, recuperado el 19 de julio del 2012

INDICE Pag Introduccin Caracterstica de la ciencia Objetiva racional Sistemtica general analtica Clara y precisa Metdica Discusin Conclusiones sugerencias Fuentes ndice 2 3 3 4 5 6 7 8 9