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Didáctica Cognitiva y Estrategias del Aprendizaje

Lic. Cristian Peña

1. Didáctica Cognitiva y Estrategias del Aprendizaje

1.1 Introducción

Los nuevos tiempos exigen nuevas dinámicas y nuevas estrategias de Aprendizaje; la

complejidad de las situaciones que vivimos actualmente hace que no sean tiempos muy
favorables para educar. Vemos que la disgregación familiar, la ausencia de límites y un
hedonismo permisivo son una constante en nuestra realidad social y familiar, con todas las
consecuencias que esto conlleva.
En un texto sobre educación donde Julián Carrón (Responsable del Movimiento Comunión y 2
Liberación) cita a Peguy se afirma que "la crisis de la enseñanza no son crisis de enseñanza, son
crisis de vida" y antes el mismo documento había resaltado una situación de "emergencia
educativa".
Nuestro Programa de Formación y Actualización Docente, como respuesta y ayuda a esta
situación que experimentamos en la educación de los jóvenes presenta el curso de
"Estrategias del Aprendizaje y Didáctica Cognitiva", el mismo está diseñado en base a lo
aprendido en el último año de la Maestría Interuniversitaria de Formación del Profesorado de
Calidad -de la cual la Universidad Católica forma parte junto con otras nueve universidades de
Europa y América Latina- y está pensado como proyecto de extensión universitaria, de tal
forma a vincular a la universidad con las instituciones de la Educación Media de la región.
Este curso pretende hacer uso de las potencialidades de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TICs) en los procesos de aprendizaje que se generen, más aún, busca
entusiasmar a los docentes de Educación Media en el uso de las TICs, así como en la
comprensión y posterior participación en la Sociedad del Conocimiento.
Por último, la atención de la Universidad a cuestiones educativas suscitadas en la Educación
Media es de suma importancia, ya que de la colaboración surgida entre estas instituciones y la
universidad depende en gran medida el éxito académico de los futuros nuevos estudiantes que
formarán parte de nuestros Cursos de Admisión.

1.2. Aspectos Académicos

1.2.1. Antecedentes
La Reforma de la Educación Media, implementada desde el año 2001, con sus
correspondientes ajustes, planteó un novedoso sistema al incluir en su curriculum la educación
por competencias, el trabajo por áreas y los planes comunes, específicos y optativos, la
comprensión de los fundamentos pedagógicos y epistemológicos, así como la construcción de
nuevas estrategias precisa una solida formación en los docentes.
Uno de las principales dificultades observadas durante este proceso es que muchos docentes
del Nivel Medio son egresados universitarios sin formación pedagógica, de ahí que se plantea
con insistencia la habilitación pedagógica.
En la Universidad Católica, la preocupación por la formación continua de sus docentes, llevó a
la sistematización de los cursos de Docencia Universitaria y, últimamente, de Cursos
Monográficos en el desarrollo de Competencias Educomputacionales y en el uso de la
plataforma virtual Claroline. Todo este conocimiento validado en estos años de experiencia es
el que esperamos compartir con colegas de la Educación Media (que en algunos casos también
son docentes universitarios).

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Diplomado en Didáctica Cognitiva
1.2.2. Objetivos del programa

Generar prácticas pedagógicas innovadoras a través de la mediación de las TICs.

Resignificar los fundamentos y principios de la Reforma Educativa.
Aplicar modelos de enseñanza fundados en la Didáctica Cognitiva.
Desarrollar competencias educomputacionales y competencias para el manejo de la
información.
Investigar problemas didácticos de los procesos educativos en la Educación Media.

1.2.3. Campos de conocimiento que comprende el programa

Pedagógico: desde el estudio de diversas teorías del aprendizaje. 3

Didáctica: con la aplicación de nuevas estrategias y modelos de ensañanza.

Tecnologica: con el aprovechamiento de las TICs como mediadoras de aprendizaje y a través

del uso de la plataforma virtual.

Ético: en la fundamentación de principios y valores para la práctica docente.

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 2. Plan de estudios del Diplomado en Didáctica Cognitiva

2.1. Objetivos del plan de estudios

 Que los participantes adquieran capacidades para desarrollar competencias

educomputacionales y de manejo de la información que les permitan un trabajo
colaborativo en el análisis, evaluación y replanteamiento de los principios y
fundamentos del curriculum de la Educación Media.

2.2. Duración de los estudios

El programa de Didáctica Cognitiva tiene una duración de 8 meses con una carga horaria total 4
de 200 horas.

2.3. Estructura y organización académica

Fundamentos Pedagógicos
Modelos y Programas de desarrollo de la
Educación por Competencias
Inteligencia Evaluación por competencias
Didáctica Cognitiva
Estrategias Didácticas

Teorías del Aprendizaje

Aprendizaje por Competencias Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Autónomo
Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Constructivo

Elaboración de Proyectos
Proyecto Educativo Institucional Proyectos Didácticos por Área Planificación en Ambientes Virtuales de
Perfil del alumno Proyectos Aúlicos Aprendizaje

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2.3.1 Contenidos
Temas Horas
Introducción y práctica en la plataforma 5 horas
Tema 0 Competencias Educomputacionales y 5 horas
Módulo Competencias en el manejo de la Información
Introductorio Tema 1 Competencias en el Nivel Medio 5 horas
Tema 2 Perfil socio-afectivo del adolescente 5
Tema 3 Teoría del Aprendizaje Colaborativo 5 horas
Tema 4 Proyecto Educativo Institucional 5 horas
30 horas

Tema 1 Didáctica y Didáctica Cognitiva 7 horas

Tema 2 Fundamentos teóricos de la Didáctica 4 horas 5
Módulo 1 Cognitiva
Tema 3 Teoría del Aprendizaje Significativo 7 horas
Tema 4 Elaboración de Proyectos de Área 7 horas
25 horas

Tema 1 Taxonomías de objetivos educativos 7 horas

Tema 2 Modelos y Programas de Desarrollo 4 horas
Módulo 2 de la Inteligencia
Tema 3 Teoría del Aprendizaje Constructivo 7 horas
Tema 4 Elaboración de Proyectos Áulicos 7 horas
25 horas

Tema 1 Estrategias Didácticas Participativas 7 horas

Tema 2 Tareas Académicas en la Enseñanza 7 horas
Modulo 3 Secundaria
Tema 3 Teoría del Aprendizaje Autónomo 4 horas
Tema 4 Elaboración de Guías de Trabajo 7 horas
25 horas

Tema 1 Evaluación por Competencias 7 horas

Tema 2 Modelos y Técnicas de Evaluación 4 horas
Modulo 4 Tema 3 Procesos de Feedback en la 7 horas
Evaluación
Tema 4 Elaboración de Instrumentos de 7 horas
Evaluación
25 horas
Tema 1 E-learning y profesionalidad docente 7 horas
Tema 2 TICs y Sociedad del Conocimiento 4 horas
Modulo 5 Tema 3 TICs y Educación 7 horas
Tema 4 Construcción de Ambientes Virtuales 12 horas
de Aprendizaje
30 horas

Seminario Metodología de la Investigación 40 horas

200 horas

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 2.3.2. Agenda
Modulo Introductorio Actividades a Distancia

Tema 0 Competencias Educomputacionales Actividades introductorias

Tema 1 Competencias en el Nivel Medio Actividad 1 Foro "Reforma Joven"

5 semanas
Tema 2 Perfil socio-afectivo del Adolescente Actividad 2 Documento Síntesis

Tema 3 Teoría del Aprendizaje Colaborativo Actividad 3 Foro "PEI"

Tema 4 Elaboración de Proyecto Escolar Actividad 4 Wiki “Proyecto Educativo

Institucional"

Modulo 1 Didáctica Cognitiva 6

Tema 1 Didáctica y Didáctica Cognitiva Actividad 5 Mapa Conceptual

4 semanas Tema 2 Fundamentos teóricos de la Didáctica Cognitiva Actividad 6 Wiki "Didáctica Cognitiva"

Tema 3 Teoría del Aprendizaje Significativo Actividad 7 Foro "Proyectos de Área"

Tema 4 Elaboración de Proyectos de Área Actividad 8 Wiki “Proyecto de área”

Modulo 2 Análisis de los Procesos de Aprendizaje

Tema 1 Taxonomías de objetivos educativos Actividad 9 Portfolio Digital

Tema 2 Modelos y Programas de Desarrollo de la Actividad 10 Documento Síntesis

4 semanas Inteligencia

Tema 3 Teoría del Aprendizaje Constructivo Actividad 11 Foro "Proyectos Áulicos"

Tema 4 Elaboración de Proyectos Áulicos Actividad 12 Plantilla “Proyecto Aulico”

Modulo 3 Métodos, Estrategias y Procedimientos Didácticos

Tema 1 Estrategias Didácticas Participativas Actividad 13 Foro "Mis estrategias de clase"

Tema 2 Tareas Académicas en la Enseñanza Secundaria Actividad 14 Foro "Mis tareas de clase"
4 semanas
Tema 3 Teoría del Aprendizaje Autónomo Actividad 15 Foro "¿Cómo lograr un
Aprendizaje Autónomo"

Tema 4 Elaboración de Guías de Trabajo Actividad 16 Web Quest

Modulo 4 Evaluación por Competencias

Tema 1 Evaluación por competencias Actividad 17 Foro "Mis técnicas de evaluación"

Tema 2 Modelos y Técnicas de Evaluación Actividad 18 Documento síntesis

4 semanas
Tema 3 Procesos de Feedback en la Evaluación Actividad 19 Mapa Mental

Tema 4 Elaboración de Instrumentos de Evaluación Actividad 20 Doc. Instrumentos de

Evaluación

Modulo 5 Educación y Nuevas Tecnologías

Tema 1 E-learning y profesionalidad docente Actividad 21 Documento síntesis

6 semanas
Tema 2 TICs y Sociedad del Conocimiento Actividad 22 Análisis de caso

Tema 3 TICs y Educación Actividad 23 Portfolio Digital

Tema 4 Construcción de Ambientes Virtuales de Actividad 24 Creación de un curso completo en

Aprendizaje AVA

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2.4. Actividades

Foros
El foro originalmente hacía referencia al lugar donde se establecía el mercado y la plaza de una
ciudad, el espacio público para las relaciones sociales. De gran importancia para los griegos y
los romanos, quienes, además de hacer negocios en los foros, discutían sus problemas
jurídicos y entablaban largos diálogos filosóficos.
En la web un foro representa un segmento de la sociedad donde un grupo de personas
mantienen una conversación en común. Su principal característica es que es una conversación
escrita y atemporal. Dada la popularidad de las mismas en algunos casos se establecen normas
de convivencia y se nombran moderadores. 7

Documentos de Síntesis
Es un documento elaborado en un procesador de texto que sintetiza en una relación 10/2 –
significa que cada 10 páginas se espera una sintesis de 2 páginas- los contenidos de un
documento o una serie de documentos estudiados en cualquiera de los módulos. Los
documentos síntesis también permitan gráficos, tablas, mapas e imágenes que permitan una
mejor comprensión del tema estudiado.

Documento Relatorio
Es un documento elaborado en un procesador de texto que resume en un texto de no más de
3 páginas los objetivos logrados, los aprendizajes adquiridos y valora el proceso realizado
durante el desarrollo del módulo. Es una herramienta de metaevaluación que ejercita una
introspección reflexiva.

Mapa Mental y Conceptual

Los mapas son representaciones gráficas para la organización del conocimiento. Tanto los
mapas conceptuales como los mentales tienen una estructura y un medio didáctico de
elaboración propios. Como características podemos citar su sencillez, capacidad de síntesis,
gradación de conceptos y capacidad de organización de la información.

Portfolio Digital
El portfolio es un documento que reúne toda la producción realizada por un estudiante en el
transcurso de un módulo; lo denominados digital porque esa producción –al ser este un curso
con soporte digital- se encuentra en soportes digitales como presentaciones multimedia,
textos interactivos, mapas digitales con hipervinculos, etc.

Wiki
Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios, quiénes pueden
crear, modificar o eliminar un mismo texto compartido. Las páginas wiki tienen títulos únicos y
un lenguaje simplificado para la producción de páginas interactivas e hipermediales. Su
principal característica es que utiliza la pedagogía del aprendizaje colaborativo para la
producción de conocimiento y su capacidad para interlazar hipervínculos.

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Plantillas
Es un documento que plantea una separación entre la forma y el contenido. La plantilla
delimita la forma –la estructura- con indicadores, espacios, cuadros, etc. La tarea del
estudiante es la carga de la información requerida por la plantilla.

Web Quest
Es una estrategia didáctica para la creación de conocimiento a través del análisis de
información previamente seleccionado. El alumno debe seguir determinadas pautas
establecidas en la metodología y lograr la adquisición de una competencia por medio de la
reflexión sobre la información dada.
8
2.5. Sistema de evaluación y promoción

La Evaluación de cada Modulo consiste en la presentación de un trabajo relatorio dado por el

tutor que no excederá las tres páginas. Además, la participación en los Foros de Discusión y la
elaboración de los Trabajos a Distancia.

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Contenido

Didáctica Cognitiva y Estrategias del Aprendizaje .......................................................... 1

1. Didáctica Cognitiva y Estrategias del Aprendizaje ...................................................... 2
1.1 Introducción ............................................................................................................ 2
1.2. Aspectos Académicos ............................................................................................ 2
1.2.1. Antecedentes ................................................................................................... 2
1.2.2. Objetivos del programa .................................................................................. 3
1.2.3. Campos de conocimiento que comprende el programa .................................. 3 9
2. Plan de estudios del Diplomado en Didáctica Cognitiva ............................................. 4
2.1. Objetivos del plan de estudios ............................................................................... 4
2.2. Duración de los estudios ........................................................................................ 4
2.3. Estructura y organización académica .................................................................... 4
2.3.1 Contenidos ....................................................................................................... 5
2.3.2. Agenda ............................................................................................................ 6
2.4. Actividades ............................................................................................................ 7
Foros ......................................................................................................................... 7
Documentos de Síntesis ............................................................................................ 7
Documento Relatorio ................................................................................................ 7
Mapa Mental y Conceptual....................................................................................... 7
Portfolio Digital ........................................................................................................ 7
Wiki .......................................................................................................................... 7
Plantillas ................................................................................................................... 8
Web Quest ................................................................................................................ 8
2.5. Sistema de evaluación y promoción ...................................................................... 8

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