PEI Lareina2

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO II LA REINA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2010
MAGA Consultores, Comunicacin & Educacin
HERMANAS CARMELITAS TERESAS DE SAN JOSE
Teresa Toda y Juncosa, Teresa Guasch y toda Fundadoras
COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA
Diagramacin: Diego Guerra
Diseo de Portada: Diego Guerra
Impresin: MAGA Consultores
Edicin: Direccin de Proyectos, MAGA Consultores Santiago de Chile, enero 2010
CONTENIDOS PRESENTACIN Misin Visin I. NUESTRO COLEGIO 1.1. Antecedentes 1.2. Historia y Marco Congregacional 1.3. nfasis en el momento actual 1.4. Instalaciones y Servicios 1.5. Identificacin 1.6. Ubicacin 1.7. Estilo Educativo del El Carmen Teresiano II La Reina
Pgina 6 8 8 10 10 13 14 15 17 18 18
II. NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO 2.1. Orientaciones generales del PEI 2010 2.2. Propuesta Valrica 2.3. Concepciones Educativas 2.4. Principios Educativos 2.5. Nuestros Desafos 2.6. Evaluacin y Seguimiento del PEI III. PERSPECTIVA CURRICULAR 3.1Principios del Modelo Pedaggico 3.2 Normativa para ingreso y promocin 3.3. Proyectos Curriculares IV. LOS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO 4.1. Dotacin, cargo y funcin del personal 4.1.1. Organigrama
4
21 21 23 24 25 27 28 28 29 30 33
34 37
4.2. Perfil del docente 4.3. Perfil del asistente de la educacin 4.4. Perfil del equipo multiprofesional 4.5. Caractersticas del alumnado 4.5.1.Perfil de los alumnos y alumnas Teresianos V. LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD 5.1.Relaciones con el entorno 5.2 Instancias de participacin VI. CONVIVENCIA ESCOLAR Y PARTICIPACIN 6.1. Responsabilidad de la familia 6.2. Manual de Convivencia Escolar
38 41 42 43 44 46 47 48
49 50
PRESENTACIN
Las Hermanas Carmelitas Teresas de San Jos, presentamos El Proyecto Educativo Institucional del Colegio El Carmen Teresiano II La Reina, el cual se inspira en los principios de la Iglesia Catlica. Este Proyecto Educativo, hace claridad de su identidad como centro de Educacin Catlica, inserto en una realidad sociocultural con caractersticas especficas y cuyo propsito es continuar la obra de la Congregacin de las Hermanas Carmelitas Teresas de San Jos, quien marca la filosofa, los principios, la identidad y el hacer del Colegio EL Carmen Teresiano. El fin ltimo que pretende el Colegio, es la formacin integral de las personas, a nivel espiritual, intelectual, afectivo y social, con sentido religioso, rigor intelectual, sensibilidad, solidaridad, apertura, creatividad, y dedicacin, para que puedan contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las familias y de la sociedad, en el marco del humanismo cristiano. Frente a esta tarea, la Institucin propicia la formacin slida de los integrantes de la Comunidad Educativa y as generar ambientes escolares innovadores. Esto lleva a plantear la necesidad de adelantar una profunda reflexin sobre la educacin que ofrecemos, como medio de evangelizacin, con el fin de garantizar un servicio de excelencia y calidad. La construccin de una comunidad cristiana en el seno de la comunidad educativa del Colegio EL Carmen Teresiano, es el ideal que pretendemos y requiere de la aportacin coordinada de todas las personas que intervienen en la labor educativa.
6
La formacin integral es posible, desde la vivencia de los valores, las actitudes y las conductas que nos presenta el Evangelio de Jess, los cuales se constituyen en un serio compromiso para toda la Comunidad Educativa. La pedagoga que inspira y alimenta nuestro Proyecto Educativo Institucional, busca la aplicacin organizada, creativa y exigente de la visin y misin que nos hemos propuesto para no conformarnos con resultados mediocres y nos lleva a una renovacin y actualizacin constante de nuestra propuesta educativa El Proyecto Educativo Institucional es el resultado del trabajo conjunto y permanente de los diferentes estamentos del Colegio siguiendo las directrices de la Iglesia Catlica, los criterios de la Congregacin de las Hermanas Carmelitas Teresas de San Jos propuestos en el Carcter Propio de nuestros Centros Educativos y la normatividad vigente en la Ley General de Educacin de Chile.
Hermana Mara Anunciacin Gil Tom Supervisora Provincial Colegio El Carmen Teresiano II La Reina Santiago, enero 2010.
MISIN
Educar integralmente promoviendo la formacin valrica y la excelencia acadmica de acuerdo a las potencialidades del alumno(a), favoreciendo en la persona el crecimiento y maduracin en todas sus dimensiones: humana, social, ecolgica y trascendente, de acuerdo a una concepcin cristiana del hombre que le prepare para la transformacin y mejoramiento de su realidad, inspirada en la pedagoga de las madres Teresa Toda y Teresa Guasch.
VISIN
Entregar a la sociedad hombres y mujeres capaces de desarrollar al mximo todas sus potencialidades desde la vivencia de los valores evanglicos, sociales, ecolgicos y culturales expresados en testimonios coherente de su ser y hacer, participando libremente en la transformacin y mejoramiento de su realidad
Nuestro Lema Institucional es:
LA SENCILLEZ SEA NUESTRO DISTINTIVO.
Teresa Guasch
I. NUESTRO COLEGIO:
COLEGIO EL CARMEN TERESIANO II LA REINA
1.1. ANTECEDENTES
Nuestro establecimiento El Carmen Teresiano II, de la Reina, es una institucin educacional catlico, de carcter privado y mixto, con niveles de enseanza que comprenden desde primer nivel de transicin (Pre kinder) a 4 ao de enseanza media Cientfico Humanista y estn distribuidos en 14 cursos.
El colegio pertenece a la Congregacin religiosa Las Hermanas Carmelitas de San Jos que realiza una misin de Iglesia. Aspira a ser un
10
medio de Evangelizacin y de preparacin de personas comprometidas en la transformacin del mundo de hoy.
Fundamenta su tarea educativa en los principios pedaggicos de sus Fundadoras, Teresa Toda y Teresa Guasch Toda, que proponen un estilo y unos valores inspirados en la espiritualidad Carmelitana.
El colegio desempea un papel primordial en la sociedad, en su regeneracin y en la transmisin de los valores evanglicos. Su accin incide especialmente en la familia, a quien reconoce como agente insustituible dentro de la educacin.
Acentuando su papel preponderante en la sociedad, la preocupacin del colegio es permanente y abarca hasta los aspectos materiales de la institucin; y en este mbito podemos mencionar que las dependencias del establecimiento se prestan a la comunidad para reuniones, eventos deportivos, charlas, retiros espirituales etc. Adems, el colegio facilita el intercambio de estudiantes con otros pases.
El colegio dispone de un tem utilizable para becas de estudio en el establecimiento, como tambin cuenta con fondos de becas para auxiliar a los estudiantes que sufran la muerte del sostenedor. D entro del marco
religioso y de proteccin social que caracteriza a la Congregacin, nuestro colegio apadrina el Hogar de menores Teresa Toda, ubicado en la ciudad de Chilln, VIII regin del pas.
11
En el mbito pastoral, se desarrollan diferentes actividades como por ejemplo: Movimiento Carmelitano que incluye alumnos desde 5 bsico a IV medio. Infancia Misionera de 1 y 2 bsico. Catequesis Primera Comunin 3 y 4 bsico. Catequesis de Primera Comunin para apoderados de 3 y 4 bsico. Catequesis Confirmacin III y IV medios. Pastoral de Padres.
En el rea extraprogramtica, se realizan diferentes actividades en el mbito cientfico, humanista, artstico, cultural y deportivo.
Debemos destacar tambin la formacin para padres y apoderados en reas de orientacin familiar, vocacional, escuela para padres, en aspectos de fe y cultura. Orientacin a los alumnos en el compromiso y servicio hacia la comunidad.
Este colegio es una institucin que promueve una educacin integral que favorece el crecimiento y la maduracin de la persona en todas sus dimensiones, de acuerdo con una concepcin cristiana del hombre, de la vida y del mundo, que le prepare para participar en la transformacin y mejora de la sociedad. Formamos al hombre y a la mujer nuevos, artfices de su propia formacin y constructores de la historia.
12
1.2. HISTORIA Y MARCO CONGREGACIONAL
Las Hermanas Carmelitas Teresas de San Jos formamos una Congregacin religiosa fundada en Barcelona (Espaa), el 22 de febrero de 1878 por Teresa Toda y su hija Teresa Guasch. La Congregacin naci bajo el impulso del Espritu y como respuesta a la urgencia social y apostlica de prestar cuidado y educar a nias hurfanas. El fin propio de la Congregacin es extender y consolidar el reino de Dios mediante la Evangelizacin y la prctica de diversas obras de misericordia. Desde los orgenes realizamos nuestra misin,
preferentemente con la niez y juventud El cumplimiento de esta misin requiere que la Carmelita Teresa de San Jos posea una fuerte experiencia de Dios, est capacitada para vivir en fraternidades evanglicas y posea una amplia sensibilidad social que le impulse a trabajar en la transformacin de la realidad en que vive y la preparacin intelectual y tcnica necesaria para ejercer eficazmente su labor educativa. Fieles al espritu que nos legaron nuestras Madres Fundadoras, en nuestro establecimiento favorecemos la educacin integral de los alumnos. Fomentamos el ambiente de familia y procuramos que nuestro trato con los nios y jvenes se caracterice por el amor, dulzura y afecto de buenas madres, maestras y amigas. Empleamos una pedagoga preventiva: en todo preferiremos prevenir a castigar. Educamos a los alumnos en la libertad, la
13
responsabilidad,
la
participacin,
la
creatividad,
que
los
lleve
comprometerse en la consecucin de una sociedad ms justa y ms humana. Para alcanzar estos fines nos esforzamos como comunidad religiosa y desde ella, en promover la plena integracin de todo el personal en la comn accin educativa de manera que todos (docentes, alumnos, padres y asistentes de la educacin) formemos una autntica comunidad educativa animada de un fuerte espritu de equipo y corresponsabilidad. Nos comprometemos a obrar siempre segn la doctrina del Evangelio y a revestirnos de los mismos sentimientos y afectos de Cristo. Su vida y su mensaje nos dan la clave para descubrir y vivir nuestra consagracin en la Iglesia, el tipo de hombre que queremos formar, el modelo de sociedad que queremos construir, los valores, actitudes y comportamientos que queremos potenciar.
1.3. NFASIS EN EL MOMENTO ACTUAL
El colegio El Carmen Teresiano II de la Reina est orientado al desarrollo de distintas reas de la institucin por lo que se realiza la actualizacin del Proyecto Educativo (PEI), en el marco de la celebracin de los cincuenta aos de la presencia de Las Hermanas Carmelitas en Chile y con la participacin del profesorado y la direccin, que da respuesta a la propuesta de la Congregacin y a la nueva Ley de Educacin, especialmente en el ajuste curricular.
14
Adems el establecimiento est enfocado en subir su nivel de matriculas, motivar a los profesores para entregar una educacin de excelencia a nuestros nios, nias y jvenes, preocupndose en forma muy especial de fortalecer la formacin valrica. En concordancia con los principios de la bsqueda y entrega de los valores de la Iglesia Catlica, el establecimiento ha suscrito el compromiso de otorgar siempre la pariedad entre el proceso educativo del colegio y el mbito de la pastoral educativa.
El colegio como ente educativo e inserto en la sociedad chilena y respetando el espritu de la leyes vigentes en el pas, suscribe el cumplimiento de la Ley General de Educacin (LGE), en el absoluto convencimiento que redundar en beneficio de los educandos.
Debido a la trascendencia y profundo significado que tiene para los colegios Teresianos de Chile y su Congregacin, el conmemorar el cincuentenario de su presencia en Chile, se realizarn diversas actividades junto con la comunidad escolar.
1.4. INSTALACIONES Y SERVICIOS
El colegio El Carmen Teresiano II La Reina cuenta con una infraestructura idnea y acogedora
15
para
la
atencin
de
los
estudiantes., contando con 14 salas de clases, 1 sala de matemticas, 2 salas de video, 2 laboratorios, 2 salas de arte y tecnologa, 1 sala de msica, 1 laboratorio de computacin, 1 biblioteca, 2 oficinas de inspectora, 1 oficina de pastoral, 2 oficinas de coordinacin, 3 salitas de atencin de apoderados, 1 sala de orientacin, 1 sala de psicopedagoga, 1 sala de Centro de Alumnos, 1casino,1 comedor (para alumnos), 1 sala de profesores, cocina y baos para
profesores, 6 oficinas (administracin, recaudaciones, fotocopiadora y otras), recepcin y bao, 1 enfermera y bao, 4 baos en el primer piso y 4 baos en el segundo piso para hombres y mujeres, camarines en el primer piso, 1 gimnasio, 1 capilla, 1 oratorio y patios.
16
1.5. IDENTIFICACIN
Nombre: Direccin: Comuna: Regin: Telfonos: RUT Email: Pgina WEB Ao de Fundacin: Rol Base de Datos: Decreto Cooperador: Dependencia Administrativa Representante Legal: Nombre Directora: Tipo de Enseanza: Sostenedor: Horario de funcionamiento: Nmero de cursos: Colegio Carmen Teresiano II La Reina , Santiago Prncipe de Gales 8050 La Reina Metropolitana 2731090 70.022.8517
direccion@carmenteresianolareina.cl
www.carmenteresianolareina.cl 1974 90352 1670 del ao 1976 Colegio catlico particular pagado Superiora Delegada en Chile de la Congregacin Hermana Mara del Carmen Miguel Rodrguez Primer nivel de transicin a IV ao de enseanza media CientficoHumanista Hermanas Carmelitas Teresas de San Jos. De 8:00 a 17:00 hrs. 14 cursos , 1 curso por nivel
17
1.6. UBICACIN
El colegio El Carmen Teresiano II La Reina est ubicado en la Avenida Prncipe de Gales N 8050, comuna de La Reina, en la ciudad de Santiago, Chile.
1.7. ESTILO EDUCATIVO DEL COLEGIO El Carmen Teresiano II La Reina.
En nuestra accin educativa partimos del principio que considera a los nios, nias y jvenes, los principales protagonistas de su formacin.
El propsito de nuestro establecimiento es ofrecer oportunidades para crecer y madurar en todos los aspectos de su personalidad. La educacin que ofrecemos requiere de aportacin coordinada por parte de todos, y que la accin educativa se inspire en una propuesta coherente de valores y exprese una vivencia de actitudes a travs de su dinmica y funcionamiento.
De esta manera, entre todos, procuramos crear un clima que en s mismo sea educativo, que exprese convicciones y motive el compromiso.
Como colegio Catlico, la educacin que impartimos llega a todos los estamentos de la comunidad educativa, incide en ellos ms all del tiempo de escolaridad y les prepara para actuar en la sociedad de manera consciente y transformadora.
18
Desde esta perspectiva: Propiciamos un ambiente familiar, de acogida, sencillez y respeto a cada uno de los miembros de la comunidad educativa que lleve a un clima de amistad y fraternidad al estilo de la familia de Nazaret, y a la atencin de los ms necesitados, siguiendo el ejemplo de la MM Fundadoras Teresa Toda y Teresa Guasch. Favorecemos la coherencia entre la fe y el conjunto de saberes, valores y actitudes de los creyentes, de modo que se logre la sntesis entre la fe, la cultura y la vida. Presentamos a Mara como madre y modelo de fe, entrega y servicio y fomentamos nuestro amor a ella. Compartimos misin, responsabilidad y trabajo, cada uno desde la funcin que tiene confiada, aportando lo mejor de nosotros mismos para el desarrollo armnico de la comunidad educativa. Estamos todos en proceso de aprendizaje y de crecimiento y aceptamos que cada uno puede aprender de los dems, que todos podemos dar y todos podemos recibir. Educamos para la libertad, la justicia, la fraternidad, la paz, la solidaridad y el cuidado del medio ambiente como valores enriquecedores de la persona y constructores de un mundo mejor.
19
Optamos por una pedagoga personalizada, creativa y prctica, de modo que cada uno pueda desarrollarse como artfice de su educacin y de su futuro. Damos importancia al trabajo intelectual para que cada uno llegue al mximo de sus posibilidades. Ejercitamos a los alumnos y a las alumnas en el anlisis crtico y en el pensamiento sistemtico, capacitndolos para el discernimiento y la toma de decisiones. Capacitamos al alumnado para la comprensin y uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. Damos preferencia a la adquisicin de tcnicas de aprendizaje (aprender a aprender) sobre la acumulacin de contenidos. Empleamos una metodologa que motive, que haga viva, atractiva y actual la enseanza y que incorpore los avances tecnolgicos. Incorporamos los planteamientos de la globalizacin, de la multiculturalidad y de la diversidad lingstica, cultural y social, desde la perspectiva de nuestro ideal educativo. Promovemos acuerdos disciplinarios que faciliten la labor educativa en un clima de orden, trabajo, sinceridad y respeto. Ofrecemos respuestas a las inquietudes sociales, religiosas y culturales de la comunidad educativa, a travs de actividades formativas que favorezcan la
20
educacin en el tiempo libre, la prctica del deporte, el desarrollo de aptitudes artsticas y la organizacin de grupos y asociaciones. Verificamos el nivel de calidad de la accin educativa del establecimiento, para que responda a los intereses y necesidades de la comunidad educativa y de la sociedad, mediante los adecuados procesos de evaluacin y de mejora.
II. NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO 2.1. ORIENTACIONES GENERALES DEL PEI 2010
El PEI 2010 que tendr una vigencia de 4 aos, debe dar cuenta de diferentes aspectos pedaggicocurriculares, entre ellos, la incorporacin de nuevas estrategias y metodologas de trabajo docente y profesional.
Como filosofa del establecimiento, pretendemos que nuestro colegio El Carmen Teresiano II La Reina, sea un lugar de educacin y Evangelizacin inserto en la realidad de su entorno social y cultural dando respuesta a una sociedad en constante evolucin, a la demanda de la Iglesia y de manera especial a las necesidades de la infancia y de la juventud, como sujetos activos de la educacin.
Fundamentamos nuestra filosofa en promover valores tales como: Responsabilidad en lo acadmico, en la presentacin personal, en hbitos sociales, de higiene y convivencia.
21
La fraternidad, incluyendo la tolerancia frente a la diversidad, la paz, el perdn, el amor y sentirnos hermanos e hijos de un mismo Dios. Entregar una educacin que cultive a la luz del evangelio, el amor, gratitud y el servicio. Fomentar la participacin, responsabilidad, igualdad, solidaridad y respeto a la singularidad de cada persona. Fortalecer la sencillez, cercana y mediacin, principalmente en lo que se refiere al atender y escuchar a sus semejantes. Procurar el cuidado del medio ambiente y del entorno inmediato. Buscar e todas las acciones de la vida diaria la libertad y la justicia.
Foto: Jornada de actualizacin Proyecto Educativo Institucional (Enero 2010)
22
2.2. PROPUESTA VALRICA
Nuestra propuesta se basa fundamentalmente en los siguientes valores:
VALOR / ACTITUD RESPONSABILIDAD
DEFINICIN Capacidad de hacerse cargo de las acciones y las consecuencias de stas. Capacidad de aceptar y asumir las diferencias personales, colectivas y las normativas del establecimiento. Capacidad de aceptar las diversidades individuales y las consecuencias de sta. Decir la verdad de una forma asertiva, siendo consecuente en el decir y en el actuar, expresando los sentimientos con respeto y claridad. Sensibilidad frente a una necesidad comunitaria y social. Capacidad de elegir y asumir con responsabilidad las consecuencias de sus resultados, respetando la dimensin del otro. Sentimiento pleno de afecto, cario, entrega y bondad, compromiso y acogida desinteresada que nos hace mejores personas. Buscar y valorar la esencia y dignidad de las personas; buscar igualdad de condiciones y oportunidades con respeto desde la mirada del Evangelio y de los valores humanistas universales. Es la actitud y estilo autntico, natural, de humildad y libre de artificio.
RESPETO
TOLERANCIA
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
LIBERTAD
AMOR
JUSTICIA
SENCILLEZ
23
2.3. CONCEPCIONES EDUCATIVAS
Es necesario o fundamental que todos los actores de la comunidad educativa se involucren en el desarrollo y formacin de los alumnos en todos sus mbitos.
Nos inspiramos en los principios de la Iglesia catlica, en el carisma del Marco Congregacional de Las Hermanas fundadoras y en nuestra misin de educar acadmicamente a nios y jvenes para la cultura de nuestros tiempos. Bajo la mirada de la visin y la misin, sin olvidar la LGE.
CONCEPTO:
Entendido como:
PERSONA
Ser perfectible, racional, emocional, de esencia social. Ser nico e irrepetible, habitado por Dios, digno, responsable y con una misin social y trascendente.
INDIVIDUALIDAD
Caractersticas que definen la esencia y singularidad de una persona, sean estas fsicas, emocionales, intelectuales y sociales.
DESARROLLO
Proceso de cambios, crecimiento y aprendizaje progresivo y sistemtico de las potencialidades intelectuales, fsicas y afectivas de una persona, durante un proceso de vida.
24
ESCUELA
Comunidad Cristiana que proporciona a nios y jvenes los medios adecuados para integrarse a una sociedad caracterizada por los avances en los conocimientos cientficos y tcnicos. Conjuntamente acompaa en la formacin y entrega de valores Cristianos.
EDUCACIN
Proceso que potencia y ayuda al desarrollo integral de los estudiantes a travs de los valores evanglicos.
CULTURA
Normas, acciones, creencias, costumbres y tradiciones (Semana Santa, semana del colegio, fiestas patrias) que le dan identidad a nuestra comunidad que nacen a la luz de la fe.
SOCIEDAD
Conjunto de diversas comunidades que deben convivir entre s, construyendo una cultura propia que trasciende en las distintas generaciones, promoviendo la libertad, justicia, solidaridad y fraternidad.
FAMILIA
Personas que comparten valores, principios desde un proyecto comn y son los responsables de la buena convivencia de sus integrantes.
2.4. PRINCIPIOS EDUCATIVOS
A partir de las concepciones educativas ya descritas y su materializacin cotidiana, a continuacin se detallan los Principios Educativos presentes en nuestra accin pedaggica, elementos reconocibles y que le dan identidad a la institucin en todas sus dimensiones:
25
Reconocemos que somos hijos de Dios y que estamos llamados a la fraternidad. Somos una comunidad en proceso de crecimiento y aprendizaje, aceptando la diversidad. Educamos para la paz, la justicia y libertad, la solidaridad, fraternidad y cuidado del medio ambiente. Vivimos en un ambiente familiar, con sencillez, de acogida y en coherencia entre la fe y los haberes. Promovemos una educacin integral basada en todas la dimensiones: personal, social, ecolgica, trascendente y fomento de valores. En la dimensin personal: promovemos un desarrollo natural, progresivo y sistemtico de las capacidades fisicomotoras y psicomotoras, intelectuales y afectivas, de modo que lleguen a su pleno desarrollo. En la dimensin social: procuramos el mximo desarrollo de dicha dimensin y promovemos su insercin en el mundo de forma responsable y constructiva. En la dimensin ecolgica: fomentamos el desarrollo de la dimensin ambiental o ecolgica como parte integral del ser humano, en su relacin con la naturaleza y su entorno, espacio vital y casa comn de toda la humanidad. En la dimensin trascendente: fomentamos el desarrollo de la dimensin tica y trascendente y proponemos el mensaje de Cristo como
26
respuesta a las grandes interrogantes que tiene planteadas, hoy, el ser humano y la sociedad. En la dimensin valrica, que dan sentido al diario vivir y estimulan la participacin activa y positiva, en la conformacin de un mundo ms justo y solidario, en coherencia con la fe catlica.
En la dimensin acadmica, desarrollamos en el rea intelectual y formativa, posibilitando la adquisicin de contenidos, habilidades y competencias, de acuerdo a las potencialidades y necesidades de cada alumno.
Nuestra educacin, adems de promover el desarrollo de la persona en todas sus dimensiones, incluye una referencia explicita a los valores que son eje y gua de ese desarrollo, se esfuerza por presentar testimonios de vida que iluminan nuestra concepcin de la persona y presenta el Evangelio como fuente de sentido para nuestros valores y para nuestra interpretacin del mundo en coherencia con la fe.
2.5. NUESTROS DESAFOS Conscientes de que no basta con tener una Misin y Visin creativa e innovadora, el colegio El Carmen Teresiano II La Reina ha formulado una serie de desafos, a fin de alcanzar metas en las distintas dimensiones que
27
implica la Gestin Escolar, y que redundarn en el mejoramiento del proceso de enseanza aprendizaje.
2.6. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DEL PEI
El actual Proyecto Educativo Institucional (PEI) debe contemplar diversas modalidades de evaluacin permanente durante su vigencia, a fin de corregir o redisear algunos aspectos relacionados con los desafos planteados, por lo tanto el PEI se evaluar una vez al ao y se realizarn informes de avance y en este mismo plazo se efectuarn reuniones para realizar alcances.
III. PERSPECTIVA CURRICULAR
Nuestro colegio se rige por el Marco Curricular Nacional propuesto por el Ministerio de Educacin, aplicando ajustes y cambios de acuerdo a nuestra realidad educativa.
El objetivo del establecimiento es que los alumnos sean capaces de comprender su entorno para interactuar con l, a travs de la construccin y del de su propio de
conocimiento
28
desarrollo
habilidades, contenidos, actitudes, valores, a la luz del Evangelio.
El colegio trabaja una metodologa de contenidos, habilidades, actividades y valores a la luz de la fe.
Se pone nfasis en el conocimiento, actitudes y valores, potenciando las habilidades. Los aprendizajes se dan en un ambiente de acogida, de contencin, de mediacin y de cercana afectiva. El colegio evala los distintos aprendizajes acorde a la perspectiva curricular que posee.
3.1. PRINCIPIOS DEL MODELO PEDAGGICO
Los estudiantes centro y motor del currculo. La educacin es un Proyecto Evangelizador. El amor eficaz es transformador. El conocimiento como medio y no un fin en si mismo Una educacin por procesos y en procesos El conocimiento es complejo y un producto social que se logra a travs de la interaccin El plan de estudios parte de contenidos significativos La investigacin base y fruto del proceso
29
La innovacin medio para responder a las necesidades de la realidad Los estudiantes centro y motor del currculo Nuestro modelo Pedaggico parte del principio que establece como Currculo, todo el quehacer al interior de la Comunidad Educativa de un grupo de personas en proceso de formacin; quehacer que debe estar orientado por los principios y fundamentos de P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional) en relacin con el tipo de hombre y mujer que queremos formar: soamos con ENTREGAR A LA SOCIEDAD HOMBRES Y MUJERES
NUEVOS, CAPACES DE TRANSFORMAR Y MEJORAR SU ENTORNO.
3.2. NORMATIVA PARA INGRESO Y PROMOCIN 1. Los alumnos(as) ingresan al colegio de acuerdo a la edad establecida por el Ministerio de Educacin, es decir, con 4 aos cumplidos a prekinder 5 aos cumplidos a kinder y para 1 ao de enseanza bsica con 6 aos cumplidos al 30 de junio del ao que ingresan.
2. Para el ingreso a nuestro establecimiento, los nios y nias deben haber cursado los niveles de prebsica.
3. Sern recibidos todos los alumnos que vengan trasladados por razones de cambio de domicilio y tengan los documentos como: certificado de estudio ltimo ao, notas del ao, semestre o trimestre respectivo con su asistencia, certificado de traslado y certificado de nacimiento.
30
4. Se someter a una evaluacin por parte del equipo tcnico directivo, la aceptacin de alumnos(as) cuya matricula haya sido cancelada en otros establecimientos por problemas conductuales o de rendimiento.
5. Para la promocin al final de cada ao escolar se considerarn conjuntamente la asistencia y el rendimiento, lo cual quedar claramente especificado en el articulado del Reglamento de Evaluacin del colegio, considerando tambin casos especiales.
6. En caso de repitencia, se estudiar la situacin del alumno(a) y ser sometido a evaluacin en Consejo de Profesores, Equipo Directivo y en ltima instancia, a decisin de la Direccin del colegio. Se tendr en cuenta el informe de personalidad, conducta del alumno y el compromiso de los padres y apoderados.
Para el ingreso a los cursos de los niveles de transicin se debe presentar: Certificado de nacimiento original. Informe pedaggico del nivel. 2 fotografas tamao carnet con el nombre impreso.
Para el ingreso a 1 ao de enseanza bsica se debe presentar: Informe pedaggico de kinder para el curso de 1 ao de enseanza bsica. Certificado de nacimiento original.
31
Informe de personalidad y conducta del ao anterior al que ingresa al establecimiento. Certificado de promocin del ltimo curso. Calificaciones del curso actual. 2 fotografas tamao carnet con el nombre impreso. Certificado de no deuda del colegio anterior.
Para el proceso de postulacin se debe:
Completar
la
ficha
de
admisin
presentar
la
documentacin
correspondiente en la Secretara del colegio. Este requisito es indispensable para realizar las siguientes etapas:
Cancelar el valor del examen de admisin en la oficina de Administracin del colegio. Presentar examen, segn nivel, en lenguaje y matemticas. Despus de presentar el examen de admisin, l/la postulante, los padres y/o apoderados, deben sostener una entrevista con la Directora del colegio. Luego de ocho das del examen y la entrevista, se dar a conocer si el alumno ha sido aceptado. Los alumnos(as) aceptados deben proceder a la formalizacin de la matricula en la fecha sealada. Pasada la fecha, el colegio puede ocupar la plaza que se considerar vacante.
32
Los padres y/o apoderados de los alumnos(as) aceptados firmarn el da de la matricula, dentro del marco del Proyecto Educativo, el Reglamento de compromiso con el colegio.
3.3. PROYECTOS CURRICULARES A continuacin, se indica qu Proyectos Curriculares desarrolla en la actualidad la Unidad Educativa:
PROYECTOS CURRICULARES EN DESARROLLO Taller de Coro Taller Cientfico. Taller deportivo: Handball Football (femenino y masculino) Cheerleader Taller de yoga. Taller de ingls. Taller de lectura silenciosa. Preparacin sacramental. Talleres de reforzamiento para 1 y 2 bsico. Taller de reflexin pedaggica. Taller de desarrollo de habilidades.
33
IV. LOS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO 4.1. DOTACIN, CARGO Y FUNCIN DEL PERSONAL, DEL COLEGIO EL CARMEN TERESIANO II LA REINA:
Nmero : Cargo: Funcin:
Representar a la Congregacin de las Hermanas Carmelitas Teresas de San Jos. Toda decisin o cambio debe ser consultada con la Sostenedora. Organizar, coordinar y supervisar todo el proceso educativo en orden al logro de la Misin Institucional. Orientar y animar el quehacer de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa en concordancia con el Proyecto educativo. Coordinar y supervisar los programas de accin de las reas. Evaluar peridicamente el desarrollo del Proyecto EducativoPastoral e informar a la Comunidad Educativa la marcha de ste. Establecer polticas, promover y facilitar el perfeccionamiento y la capacitacin de todo el personal. Subrogar a la Directora en su ausencia y cuando las circunstancias lo requieran Apoyar a la Directora en optimizar el desarrollo del proceso de aprendizaje de los alumnos. Pertenecer al consejo Directivo y representar al rea de Administracin y Recursos. Asesorar e informar sobre asuntos econmicos al Consejo Directivo. Estudiar, elaborar y administrar el presupuesto, de acuerdo a las polticas de desarrollo del Colegio. 34
Hermana Administradora Hermana Directora Hermana Subdirectora
Promover a las distintas reas de los recursos materiales necesarios para el desarrollo de sus proyectos.
Planificar, desarrollar y evaluar sistemticamente el proceso de enseanza aprendizaje considerando en ello los objetivos transversales de la enseanza, de manera tal que contribuya eficazmente a la integracin del conocimiento y formacin del educando. Ser prioritariamente un mediador de aprendizaje. Fomentar en sus alumnos valores y hbitos positivos, a travs del ejemplo personal y del desarrollo de la disciplina, como medio para adquirir una autodisciplina constructiva, acorde con los principios del Proyecto EducativoPastoral. Orientar el quehacer educativo de acuerdo a los principios del proyecto EducativoPastoral. 5
Docentes y Directivos
Orientar y animar el quehacer de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa en concordancia con el Proyecto educativo.
Coordinar y supervisar los programas de accin de las reas. Evaluar peridicamente el desarrollo del Proyecto EducativoPastoral e informar a la Comunidad Educativa la marcha de ste. Establecer polticas, promover y facilitar el perfeccionamiento y la capacitacin de todo el personal. Convocar y presidir el Equipo Directivo. Organizar y administrar los distintos mbitos del establecimiento. 23 Docentes Planificar, desarrollar y evaluar sistemticamente 35
el proceso de enseanza aprendizaje considerando en ello los objetivos transversales de la enseanza, de manera tal que contribuya eficazmente a la integracin del conocimiento y formacin del educando.
Desempearse eficazmente en las funciones que se le asignen bajo su responsabilidad.
10
Asistentes de la Educacin Administrativos y auxiliares
Servicios Menores Colaborar con el mantenimiento del orden y la seguridad de los alumnos durante los horarios de entrada y salida de stos, informando al Inspector/a General de cualquier anormalidad que detecte.
36
4.1.1 Organigrama
37
4.2. PERFIL DEL DOCENTE El docente del colegio El Carmen Teresiano II La Reina, es un pilar en la comunidad.
Los profesores y las profesoras, continuadores de la labor educativa de las familias, constituyen un estamento fundamental de la comunidad. Orientan, acompaan y educan al alumnado para su desarrollo integral. Participan como miembros activos en la comunidad educativa y se manifiestan como educadores cristianos a travs de su competencia y su testimonio. Se distinguen por su actitud sencilla, su trato afable y su esmerada preparacin profesional. Entienden su tarea educativa como una mediacin que va ms all de transmitir conocimientos y que busca educar la personalidad del alumnado en todos sus aspectos y dimensiones. Intervienen en la preparacin, realizacin y evaluacin del Proyecto Educativo. Participan en la gestin del establecimiento segn las atribuciones que les concede el Reglamento Interno. Se dedican, con particular inters, a los alumnos y a las alumnas con necesidades educativas especiales.
38
Escuchan y orientan a las familias y al alumnado, manteniendo con todos un dilogo sincero y cordial. Aceptan y asumen el Carcter Propio y dan a su labor formativa el sentido y la coherencia que ste exige.
A) Actitudes personales y ticas del docente, debe ser:
Evangelizador(a) Sencillo(a) Responsable Emptico(a) Mediador(a). Acogedor(a). Asertivo(a). Justo(a). Flexible. Proactivo(a). Orientador(a). Honesto(a). Autocrtico(a). Solidario(a). Alegre (con sentido del humor). Colaborador(a). Catlico(a).
39
Reflexivo(a). Respetuoso(a). Ejemplo (valrico).
B) Actitudes profesionales y desempeo de sus funciones, debe:
Tener tica profesional. Tener vocacin docente. Dominar saberes y actualizarse constantemente. Ser creativo(a) e innovador(a). Ser organizado(a) y metdico(a) en su quehacer. Ser abierto(a) al dilogo, a la discusin, conocimiento y al cambio. Trabajar en equipo. Estar comprometido(a) con los objetivos de la Institucin. Ser facilitador(a) de la experiencia del aprendizaje significativo para todos los alumnos y alumnas. Usar y manejar TICS. Acoger e integrar a los todos los actores de la comunidad educativa. Reconocer y confiar en las potencialidades de los integrantes de la comunidad educativa.
40
4.3. PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIN
El personal administrativo y de servicios es parte indispensable de la comunidad educativa, y estando relacionado indirectamente con esta accionar, participa en ella haciendo posible su realizacin y eficacia.
Conoce y acepta el Carcter Propio. Testimonia en su servicio los valores que caracterizan al colegio, respeta y acoge las opciones cristianas. Se siente parte de la comunidad educativa y se compromete en la accin del establecimiento. Trabaja y se preocupa por su formacin permanente. Desarrolla actitudes de amistad y de colaboracin con los dems miembros de la comunidad educativa. Participa en la vida y en la gestin del colegio en los trminos que establece el Reglamento Interno.
A) Actitudes personales y ticas del asistente de la Educacin, debe ser:
Cristiano(a). Honesto(a). Responsable. Respetuoso(a).

41
Cordial (trato). Colaborador(a). Leal (confiable). Capaz de resolver problemas. Acogedor(a). Sencillo(a). Participativo(a).
B) Actitudes profesionales y desempeo de sus funciones, debe:
Sentirse identificado(a) con el Proyecto Educativo Institucional. Preocuparse de su perfeccionamiento constante. Apoyar la labor docente con buena disposicin. Ser responsable y previsor(a) respecto a las funciones asignadas. Ser participativo(a) en las actividades de la comunidad. Tener empoderamiento de sus funciones.
4.4 PERFIL DEL EQUIPO MULTIPROFESIONAL:
Cumplir con las caractersticas de los perfiles ya definidos. Asertivo(a) en la comunicacin y registro de la informacin. Evaluacin objetiva.
42
4.5. CARACTERSTICAS DEL ALUMNADO
Los alumnos y alumnas, del colegio El Carmen Teresiano II, La Reina, como protagonistas de su educacin, participan de forma gradual y responsable en la vida del establecimiento. En su proceso educativo, son acompaados por los educadores, que dosificarn la cercana y la distancia: la cercana porque sin ella no sera posible la relacin personal; la distancia para que los educandos puedan ir reafirmando su autonoma y su personalidad.
En nuestra comunidad educativa:
Reciben una educacin integral segn los principios expresados en los documentos pertinentes. Dado el carcter confesional del colegio, son acompaados para que desde los valores del Evangelio, tomen postura en el mundo de forma responsable, crtica, decidida y constructiva. Son tratados con afecto y respeto en un clima de familia que facilita el desarrollo de su personalidad. Intervienen y participan activamente en la vida del colegio. Asumen que son los principales protagonistas de su educacin. Se comportan con una actitud responsable en su trabajo. Asumen los principios del Carcter Propio del establecimiento. Respetan las normas de convivencia.
43
En concordancia con los principios del colegio los alumnos y alumnas del colegio El Carmen Teresiano II .La Reina se caracterizan por ser: Cercanos(as). Afectivos(as). Receptivos(as). Solidarios(as). Crticos(as). Respetuosos(as). Sociables. Alegres. Jvenes con expectativas de acceder a los estudios superiores.
4.5.1. PERFIL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS TERESIANOS A) En el rea acadmica, deben: Estar motivados(as) y con altas expectativas sobre logros personales y acadmicos. Ser responsables, rigurosos(as), constante en su quehacer escolar. Ser personas autnomos(as), esforzados(as), reflexivos(as), crticos(as) y creativos(as). Ser capaces de reconocer sus potencialidades y limitaciones. Ser exigentes en la bsqueda del conocimiento.
44
B) En el rea social, deben:
Ser agentes de la transformacin y el cambio para construir una sociedad ms justa. Tener sentido de libertad personal que les permita tomar decisiones coherentes. Poseer la capacidad de trabajar en equipo. Tener conciencia social y ecolgica. Ser estudiantes respetuosos, cercanos, amables, alegres y solidarios en la relacin con otros. Asumir el Carcter Propio, Proyecto Educativo y Manual de Convivencia. C) En el rea cultural, deben:
Ser respetuosos y valorar las costumbres de su pas y entorno, as tambin como las tradiciones religiosas. Estar dispuestos a recibir la formacin catlica y participar en la Iglesia. Dar testimonio de los valores Evanglicos. Sentirse partcipes de una sociedad globalizada y comprometidos con el medio ambiente.
45
V. LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
Las relaciones con el entorno tanto mediato como inmediato, son buenas, cordiales, de apoyo, y cercanas
reflejadas en actos de celebracin, en diferentes actividades realizadas por el establecimiento y principalmente en la relacin con los apoderados quienes estn comprometidos y participan de la labor docente.
46
5.1. RELACIONES CON EL ENTORNO
El colegio posee diferentes tipos de relaciones con el entorno, en el rea acadmica, social, cultural y deportiva. En el rea acadmica, el colegio encuentra apoyo: En Universidades privadas y estatales (Universidad Catlica), quienes realizan charlas y visitas. En las siguientes instituciones: Nutriexport. Conicyt. Explora. Editoriales. Preuniversitario CEPECH. En el rea social: Apoya y coopera con Hogares de ancianos y nios(as), en algunos casos con visitas o con la entrega de alimentos. Pertenece a la Asociacin de Colegios Catlicos, donde se realizan
encuentros en la ciudad de Santiago con el objetivo de formar lderes. Se relacionan con entidades destacadas como: Fuerzas Armadas. Bomberos. Municipalidad. CONACE.
47
En el rea cultural y deportiva, mencionaremos slo algunas: Visitas a museos y competencias interescolares.
5.2. INSTANCIAS DE PARTICIPACIN:
La comunidad escolar basndose en la convivencia tiene establecido diversos tipos de actividades participativas tales como:
INSTANCIA DE PARTICIPACION
FINALIDAD REALIDAD ACTUAL

Elabora proyectos de acuerdo a las necesidades e inquietudes de los alumnos en el mbito cultural.
Centro de Alumnos
Organiza actividades para generar recursos. Encargado de : Algunas actividades propias de su estamento. Las celebraciones institucionales, colaborando con la direccin del colegio y docentes.
Apoya el trabajo docente financiando algunas actividades curriculares. Centro General de Padres y Apoderados Genera actividades deportivas y recreativas para fortalecer la motivacin e integracin de los apoderados de la comunidad Teresiana.
Resuelve situaciones curriculares y convivencia escolar. Consejo de Profesores Promueve el perfeccionamiento docente. Realiza evaluacin de actividades institucionales.
48
Organiza y coordina diferentes actividades. Informa a la comunidad escolar.
Comparte experiencias evaluando las actividades de cada curso. Consejo de Profesores Jefes Entrega lineamientos y orientaciones para el trabajo de jefatura de curso.
Pastoral
Se encarga de los aspectos sacramentales, litrgicos y evangelizadores de la comunidad Teresiana.
VI. CONVIVENCIA ESCOLAR Y PARTICIPACIN 6.1. RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA:
Las familias del colegio El Carmen Teresiano II La Reina, son las principales responsables de la educacin de sus hijos e hijas. Haciendo uso del derecho que les asiste, eligen nuestro establecimiento para completar la educacin iniciada en el hogar, por lo que se debe esperar de ellos un rol activo en la educacin de los nios(as) en conjunto con el colegio. Debiendo la familia conocer, aceptar, apoyar y aplicar el Manual de Convivencia escolar, en concordancia con los lineamientos del colegio, teniendo confianza en las medidas que se toman y aceptando la mediacin y las sugerencias que se les pueda hacer como familia para obtener mejores logros.
49
Aceptan el Carcter Propio y participan en el Proyecto Educativo. Apoyan, colaboran y velan para que se mantenga y actualice el tipo de educacin que el establecimiento ofrece. Procuran hacer presentes, en el mbito familiar, los valores que se proponen en el establecimiento. Promueven y organizan actividades educativas complementarias y extraescolares que favorecen la formacin integral. Las familias Cristianas se sienten solidarias en la gran tarea de hacer presente a Cristo y a su Iglesia, siendo testimonios de autntica fe Cristiana, y en general, todas las familias respetan la expresin y la vivencia de la fe que propone el colegio. La organizacin y las asociaciones de las familias en los establecimientos son el canal normal de su participacin en la labor educativa. Entre otras funciones, promovern la formacin permanente de padres, madres y apoderados, para realizar la misin de educadores de sus propios hijos e hijas.
6.2. MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR El colegio El Carmen Teresiano II La Reina posee un Manual de Convivencia vigente, el cual se utiliza en la diaria labor de la comunidad escolar para lograr mantener y fortalecer los vnculos entre los diferentes estamentos de dicha comunidad escolar.
50

PEI Lareina2

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PEI Lareina2

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO II LA REINA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MAGA Consultores, Comunicacin & Educacin

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

HERMANAS CARMELITAS TERESAS DE SAN JOSE

Teresa Toda y Juncosa, Teresa Guasch y toda Fundadoras

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

Diagramacin: Diego Guerra

Diseo de Portada: Diego Guerra

Impresin: MAGA Consultores

Edicin: Direccin de Proyectos, MAGA Consultores Santiago de Chile, enero 2010

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

Nuestro Lema Institucional es:

LA SENCILLEZ SEA NUESTRO DISTINTIVO.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO II LA REINA

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

medio de Evangelizacin y de preparacin de personas comprometidas en la transformacin del mundo de hoy.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

1.2. HISTORIA Y MARCO CONGREGACIONAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.3. NFASIS EN EL MOMENTO ACTUAL

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

1.4. INSTALACIONES Y SERVICIOS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.7. ESTILO EDUCATIVO DEL COLEGIO El Carmen Teresiano II La Reina.

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Foto: Jornada de actualizacin Proyecto Educativo Institucional (Enero 2010)

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

2.2. PROPUESTA VALRICA

Nuestra propuesta se basa fundamentalmente en los siguientes valores:

VALOR / ACTITUD RESPONSABILIDAD

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2.3. CONCEPCIONES EDUCATIVAS

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

2.4. PRINCIPIOS EDUCATIVOS

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2.6. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DEL PEI

III. PERSPECTIVA CURRICULAR

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

habilidades, contenidos, actitudes, valores, a la luz del Evangelio.

3.1. PRINCIPIOS DEL MODELO PEDAGGICO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

NUEVOS, CAPACES DE TRANSFORMAR Y MEJORAR SU ENTORNO.

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Para el proceso de postulacin se debe:

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Hermana Administradora Hermana Directora Hermana Subdirectora

COLEGIO EL CARMEN TERESIANO IILA REINA