PLANIFICACIN 2011

SUBSECTOR CICLO NIVEL DESCRIPCIN : : : LENGUAJE Y COMUNICACIN SEGUNDO CICLO NB3 QUINTO AO : Unidades Primer Semestre, incluye Mapas de Progreso y ajustes curriculares.

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Lenguaje y Comunicacin

NIVEL NB3 Quinto Ao Bsico UNIDAD 1

APRENDIZAJES ESPERADOS MAPAS DE PROGRESO -Reconoce los hechos descritos en los textos literarios ledos para Lectura: construir su sentido global. - Lee comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan temas de diversos mbitos. - Reconoce las representaciones de mundo en los textos literarios ledos, para construir su sentido global. -Extrae informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes. - Produce textos escritos de intencin literaria, a partir de un tema central relacionado con su entorno o su mundo personal. - Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. - Planifica, revisa y reescribe el contenido de su escrito, considerando los requerimientos de la tarea. Escritura: - Escribe textos de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y exponer. -Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, utilizando un vocabulario variado y de uso frecuente.

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FECHA
Unidad l MARZO

CONTENIDO
El cuento: identifican las acciones principales de cada uno de los momentos del cuento. Caractersticas del cuento. Frase sustantiva. Funcin sustantiva. Verbos en pretrito imperfecto. Verbos en infinitivo.

INDICADORES DE EVALUACIN
- Desarrollo de contenidos literarios con un adecuado orden y argumentacin. - Uso de un vocabulario variado, apropiado al contexto, al propsito y a la audiencia. - Toma la palabra para exponer sus ideas, respeta su turno, escucha a sus compaeros, contesta preguntas e interpelaciones. - Acomoda el tono de voz a la audiencia, modula y pronuncia bien, acompaa con gestos adecuados, habla con fluidez, vara la entonacin. - Identifica temtica del texto, reconoce la idea central, distingue lo relevante de lo secundario, sintetiza ideas principales. -Comprenden la funcin y frase sustantiva. -Conjugan verbos. -Identifican verbos en infinitivo

TIEMPO
1 semana

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
-Evaluacin diagnstica. - Leen comprensivamente un cuento. -Reconocen la estructura y silueta de los cuentos. -Identifican el propsito comunicativo del cuento. -Reconocen las acciones que marcan el inicio o planteamiento del conflicto del cuento. -Reconocen la accin que marca el clmax del cuento. -Identifican la accin que marca el desenlace del cuento. -Identifican personajes principales y secundarios. - Realizan descripciones: personajes, ambiente. -Ordenan secuencias de acciones. -Reconocen algunos tipos de cuentos: fantstico, de ficcin, etc. -Crean sus propios cuentos. - Trabajan las oraciones. -Identifican las principales partes que componen una oracin: sujeto, predicado, ncleo del sujeto, ncleo del predicado. -Comprenden a qu se denomina frase sustantiva. -Identifican la frase sustantiva de distintas oraciones. -Comprenden a qu se denomina funcin sustantiva. -Identifican frase y funcin sustantiva de distintas oraciones. - Identifican verbos en infinitivo terminados en ar. -Comprenden que los verbos en infinitivo que terminan en ar, cuando se conjugan en tiempo pasado terminan en aba. -Buscan en su texto verbos terminados en aba. -Identifican el infinitivo de verbos terminados en aba. -Conjugan verbos.

2 semana

3 semana

4 semana

5 semana

Profesor:___________________________________________

Jefe UTP:_____________________________________________

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Lenguaje y Comunicacin

NIVEL UNIDAD 2

NB3 Quinto Ao Bsico

APRENDIZAJES ESPERADOS MAPAS DE PROGRESO -Produce textos orales de intencin literaria que caracterizan Lectura: personajes y sus acciones, el tiempo y lugar. - Extrae informacin explcita relevante distinguindola de la accesoria. -Extrae de los textos ledos caractersticas explcitas e implcitas - Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles de las personas o personajes, para construir el sentido de lo ledo. relevantes del texto. -Produce un texto no literario, organizando varias ideas o - Comprende el sentido global del texto, integrando la informacin extrada. informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias. Escritura: - Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por -Planifica y revisa el contenido de su escrito, considerando los algunas ideas complementarias, utilizando un vocabulario variado. requerimientos de la tarea. - Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual, respetando la ortografa literal y puntual necesaria para la legibilidad.

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FECHA
Unidad II ABRIL

CONTENIDO
Textos normativos: propsito comunicativo, estructura y destinatario. Funcin del lenguaje de los textos normativos. Palabras en contexto. Clasificacin de palabras de acuerdo a su acentuacin. Reconocimiento de palabras agudas y graves.

INDICADORES DE EVALUACIN
-Reconocen textos normativos a partir de su estructura y silueta. -Comprenden el propsito de los textos normativos. Comprenden adecuadamente las instrucciones orales. - Muestra inters por escuchar los planteamientos de sus compaeros. Participa activamente en actividades orales con propsitos especficos. - Inters por leer y escribir. - Evidencia capacidad de sntesis, presencia de una buena secuencia de las ideas, de la informacin o de los argumentos. -Comprenden el significado contextual de palabras. -Clasifican palabras de acuerdo a su acentuacin. -Reconocen palabras agudas, graves y esdrjulas.

TIEMPO
6 semana

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
-Leen textos normativos. -Reconocen la estructura y silueta de los textos normativos. -Comprenden el propsito comunicativo de los textos normativos. -Identifican textos normativos. -Leen y analizan un texto normativo. -Identifican los recursos lingsticos detectados en un texto normativo. -Identifican la funcin del lenguaje presente en los textos normativos. -Caracterizan la funcin del lenguaje de los textos normativos. - Enmarcan la silueta del texto. - Observan si hay cohesin del tiempo de los verbos en los distintos textos normativos. - Comparan diferentes tipos de textos normativos. -Trabajan palabras en contexto. - Reconocen adjetivos presentes en un texto. - Comprenden que los adjetivos deben concordar en gnero y nmero con el sustantivo al que acompaan. -Trabajan la acentuacin de las palabras. -reconocen la slaba tnica de las palabras. - Comprenden que las palabras que se acentan en la ltima slaba reciben el nombre de palabras agudas. -Comprenden que las palabras que se acentan en la penltima slaba reciben el nombre de palabras graves.

7 semana

8 semana

9 semana

Profesor:___________________________________________

Jefe UTP:_____________________________________________

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Lenguaje y Comunicacin

NIVEL UNIDAD 3

NB3 Quinto Ao Bsico

APRENDIZAJES ESPERADOS -Reconocen recursos lingsticos caractersticos de los textos normativos: formas verbales tales como el imperativo, infinitivo y futuro; diagramacin y vinculacin de este tipo de textos con la accin.

MAPAS DE PROGRESO Lectura: - Extrae informacin explcita relevante distinguindola de la accesoria. - Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto.

- Reconoce las funciones de informar y entretener de los medios de comunicacin y sus mensajes. -Comprende el sentido global del texto, integrando la informacin extrada. - Produce textos orales para expresar ideas y sentimientos, e Escritura: interactuar con otros, utilizando el lenguaje no verbal y - Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual, respetando la paraverbal. ortografa literal y puntual necesaria para la legibilidad. - Reconoce hechos y representaciones de la realidad en la prensa escrita y audiovisual. - Formula opiniones sobre los contenidos de los textos que lee, distinguiendo hechos de opiniones.

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FECHA
Unidad III MAYO

CONTENIDO
El afiche publicitario. La entrevista Tipos de la entrevista. Funcin del verbo en la oracin. Reconocimiento palabras esdrjulas. La slaba tnica en las palabras. Uso de tilde. Los sufijos. de

INDICADORES DE EVALUACIN
- Identifica temtica del texto, reconoce la idea central, distingue lo relevante de lo secundario, sintetiza ideas principales. Desarrollo de contenidos literarios y no literarios con un adecuado orden y argumentacin. - Uso de un vocabulario variado, apropiado al contexto, al propsito y a la audiencia. - Uso de las convenciones gramaticales, de puntuacin y ortografa. - Valoran los textos informativos. - Producen textos informativos, respetando nombres y sustitutos en referencias reiteradas; coherencia temtica; coherencia temporal y causal y la forma de referir al sujeto o suceso del texto.

TIEMPO
10 semana

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
-Observan afiches publicitarios. -Comprenden qu es el afiche publicitario. -Identifican las caractersticas del afiche publicitario. -Reconocen la diferencia entre afiche publicitario y propaganda. -Crean un afiche publicitario. -Leen atentamente una entrevista. -Reconocen los elementos que forman parte de la estructura de una entrevista. -Definen cada parte de la entrevista. -Comprenden el propsito comunicativo de la entrevista. -Reconocen los distintos tipos de entrevista. -Identifican la funcin del lenguaje de la entrevista. - Identifican el verbo como accin en oraciones. -Reconocen la funcin del verbo. -Comprenden la relacin que existe entre un sustantivo y un verbo. -Reconocen verbos en oraciones y textos. -Comprenden que las palabras que se acentan en la antepenltima slaba reciben el nombre de palabras esdrjulas. -Clasifican palabras en agudas, graves y esdrjulas de acuerdo a la ubicacin de la slaba tnica. -Comprenden el concepto de tilde de las palabras. -Trabajan los sufijos. -Comprenden el concepto de sufijos. -Clasifican los sufijos en aumentativos, diminutivos y despectivos. -Realizan listado de sufijos. -Comprenden que algunos sufijos permiten formar otras palabras como gentilicios, oficios, cualidades, etc.

11 semana

12 semana

13 semana

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Profesor:___________________________________________ CICLO SUBSECTOR Primer Ciclo Lenguaje y Comunicacin NIVEL

Jefe UTP:__________________________________________ NB3 Quinto Ao Bsico

UNIDAD 4 MAPAS DE PROGRESO

APRENDIZAJES ESPERADOS

- Valoran las leyendas y cuentos tradicionales como un medio de Lectura: aproximacin a la diversidad cultural del pas. - Lee comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan temas de diversos mbitos. - Se interesan por escuchar, leer y producir textos poticos. - Extrae informacin explcita relevante distinguindola de la accesoria. - Comparten respetuosamente con sus compaeros sensaciones, emociones, sentimientos, ideales a travs del lenguaje potico. - Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto. - Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a travs de la poesa. - Comprende el sentido global del texto, integrando la informacin extrada. - Valoran la comunicacin potica con otras formas de expresin Escritura: artstica. - Escribe textos de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y exponer. - Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos poticos como: silueta, fontica, figuras poticas, - Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por metforas. algunas ideas complementarias, utilizando un vocabulario variado. - Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos.

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FECHA

CONTENIDO
La leyenda: propsito comunicativo, caractersticas y destinatarios. Textos poticos: propsito comunicativo y caractersticas. La oda. Funcin del lenguaje de los textos poticos. Hablante y objeto lrico. Figuras retricas: comparacin, metfora, personificacin, hiprbole. Formas poticas: caligrama, artefacto visual, preguntas poticas, etc.

INDICADORES DE EVALUACIN

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TIEMPO

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
- Leen comprensivamente una leyenda. - Comentan el contenido de la leyenda. - Reconocen el propsito comunicativo de una leyenda. - Identifican las caractersticas principales de la leyenda. -Ordenan secuencias de acciones. -Trabajan significado contextual de palabras. - Leen un poema. -Reconocen el propsito comunicativo de un poema. -Reconocen las principales caractersticas de los poemas. -Identifica el hablante lrico de un poema. -Comprenden la diferencia que existe entre hablante lrico y poeta. -Reconocen la estructura de un poema: verso-estrofa. -Identifican la funcin del lenguaje presente en un texto potico. -Comprenden el concepto de Oda. -Leen comprensivamente una oda. - Reconocen algunas figuras retricas. -Comprenden en qu consiste la comparacin. -Identifican metforas en los poemas. -Identifican la personificacin. -Reconocen hiprboles. -Leen comprensivamente. -Reconocen en los poemas ledos las figuras retricas estudiadas. -Reconocen distintas formas poticas. -Caracterizan los caligramas. -Leen caligramas. -Caracterizan los artefactos visuales. -Conocen algunos autores de artefactos visuales: Nicanor Parra. -Reconocen las caractersticas de las preguntas poticas. -Construyen un artefacto visual.

Unidad IV JUNIO

- Identificar las caractersticas de una leyenda de otros tipos de obras literarias y de textos no literarios. - Identificar personajes, ambiente y tiempo de en una narracin. Describir fsica y psicolgicamente a los personajes a partir de lo ledo. Leen comprensivamente poemas. - Reconocen diferentes textos poticos. -Identifican los elementos de los textos poticos. - Expresin y comunicaciones de experiencias y sentimientos personales. - Reconoce propsitos del texto. -Construyen artefactos. Disfruta de la creacin lingstica.

14 semana

15 semana

16 semana

17 semana

18 semana

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Jefe UTP:_____________________________________________

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Lenguaje y Comunicacin

NIVEL UNIDAD 5

NB3 Quinto Ao Bsico

APRENDIZAJES ESPERADOS

MAPAS DE PROGRESO

- Utilizan las relaciones de inclusin de unos trminos en otros para Escritura: resumir los textos literarios ledos. - Escribe frases y oraciones simples bien construidas, con letra legible, separando correctamente las palabras. - Analizan morfosintcticamente oraciones. -Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual, respetando la ortografa literal y puntual necesaria para la legibilidad.

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FECHA
Unidad V JULIO

CONTENIDO
El sujeto y predicado en la oracin: reconocimiento del ncleo del sujeto y predicado. Uso de coma. Los prefijos.

INDICADORES DE EVALUACIN

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TIEMPO
19 semana

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
-Identifican sujeto y predicado en oraciones. -Reconocen el ncleo del sujeto y ncleo del predicado. -Comprenden que el sujeto puede ser cualquier palabra que cumpla la funcin sustantiva. -Trabajan el uso de coma en enumeraciones. -Trabajan palabras formadas por prefijos. -Construyen palabras a partir de prefijos. -Concluyen que los prefijos se anteponen a una palabra modificando su significado.

-Analizan oraciones. -Identifican sujeto y predicado en oraciones. -Aplican correctamente la coma en textos escritos. -Comprenden la funcin de los prefijos.

20 semana

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Jefe UTP:_____________________________________________

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