MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

La Bitcora es la hoja de ruta que siguen los navegantes en alta mar. Les aclara y orienta el camino. Escuela Nueva adopt el trmino de Bitcora para sealar el seguimiento a los desempeos del estudiante. Por qu no imaginar que tambin los docentes pueden tener su Bitcora, es decir, su propia hoja de ruta en la que se registre cmo avanzan y se transforman su relacin y sus representaciones con el oficio de ser docentes? Cules son sus expectativas frente a alguna o algunas de sus prcticas de aula?, Cmo se realizan como profesionales?, Cules han sido los logros, las dificultades o inconvenientes?, etc. Y, asimismo, resulta de gran inters registrar de qu manera se han confrontado sus ideas pedaggicas, qu nuevas inquietudes han surgido frente a su propia prctica o frente a temas generales y qu reflexiones hacen para promover cambios en su prctica profesional. El componente de Formacin Situada del programa Todos a Aprender propende por la ampliacin de la capacidad reflexiva, meta cognitiva y crtica de los docentes de modo que puedan rastrear y monitorear sus prcticas a partir de escrituras que puedan ser compartidas en diversos espacios, entre ellos el de la Comunidad de Aprendizaje (CDA). Como plantea Green (1985): Existe lo que podra llamarse la conciencia del oficio. Esa conciencia se manifiesta cuando el profesional, sea principiante o experimentado, adopta los patrones de su propia profesin. En otras palabras, aparece toda vez que nos convertimos en jueces de nuestro propio caso y afirmamos que nuestro desempeo es bueno o malo, adecuado, hbil y otras cosas por el estilo As, tener conciencia del oficio es haber adquirido la capacidad de felicitarse a uno mismo o de sentir una profunda satisfaccin ante algo bien hecho, vergenza ante el trabajo descuidado e incluso descontento ante la negligencia o la despreocupacin (segn se cita en Brubacher, Case y Reagan, 2000:32). El siguiente formato facilita la reflexin a travs de una serie de preguntas, que se pueden seleccionar del listado en la pgina 2, de acuerdo al carcter de cada visita. La propuesta es que cada uno de los/las docentes que forma parte de la Comunidad de Aprendizaje dentro del Programa Todos a Aprender realice un breve escrito semanal que gire alrededor de mnimo dos de estas preguntas y lo comparta con al menos uno de sus compaeros de esta CDA y, naturalmente, con su tutor/a y, en ocasiones, con el/la formador/a o uno de los Directivos Docentes. Los lectores debern retroalimentar esta Bitcora. Las fechas y la frecuencia con la que se compartirn las Bitcoras deben ser establecidos de antemano entre los miembros de la CDA y debern ser respetados juiciosamente. Referencia Brubacher, J. W., Case, Ch. & Reagan, T. G. (2000).Cmo ser un docente reflexivo: La construccin de una cultura de la indagacin en las escuelas. Barcelona: Gedisa.

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BITCORA SEMANAL NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE NOMBRE DEL DOCENTE: CECILIA REYES VEGA FECHA: 12 AGOSTO DEL 2013 GRADO: PRIMARIA REA: MATEMATICAS

CONTENIDO DISCIPLINAR: DE ACUERDO A LA AGENDA DE VISITA PREGUNTAS GUIA SOBRE LA PLANEACIN

BITACORA 1 SOBRE LA PLANEACIN Realice un registro en la bitcora de su experiencia personal en la planeacin de clases. Es importante planear la clase, ya que por este documento podemos profundizar, e investigar y alimentar ms de los temas y actividades a tratar que se desarrollaran en el periodo, desde que estoy trabajando en esta Institucin hemos trabajado con un plan de rea, un plan de periodo, un plan o preparador de clase, diario de campo, asistencia de estudiantes, observador del alumno, etc. Anexo una planeacin rea matemticas para grado 3 BITCORA 2 SOBRE LA PLANEACIN 1. Reflexione sobre las dificultades que usted enfrenta cuando planifica en forma individual.

Cuando se planifica en forma individual no nos estamos alimentando de las tareas que cada uno debemos abordar, ya que la persona que lo hace profundiza ms, y aparte de esto sera un problema porque explicarle a un gremio de docentes es muy complicado por los espacios de tiempo que son muy cortos para estas actividades.
2. Qu aportes piensa usted que puede significar al trabajo de los docentes del colegio, la realizacin, dos o tres veces en el ao, de una planificacin colectiva? Un aporte seria contribuir al mejoramiento de una planificacin ya que sera una ayuda, un medio de apoyo para poder obtener resultados beneficiosos para los estudiantes. De esta forma experimentamos nuevas formas de trabajo, construyendo un conocimiento didctico. 3. Considera factible la realizacin de experiencias de Estudio de clases en su colegio? Qu factores la posibilitan y qu factores la dificultan?

Si considero que son factibles las experiencias de estudio. Los factores que me posibilitan es la motivacin y la vocacin como docente, y la dificultad es el manejo de las nuevas tecnologas en el campo de la docencia que est muy avanzado.
4. Qu referentes utiliza usted en la planeacin de su rea.

Los referentes que utilizo en mi planeacin ya sea para las diferentes reas que trabajo son los objetivos, estndares, competencias e indicadores establecidos por el Ministerio de Educacin; la
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metodologa y la evaluacin.
5. Identifique las fortalezas y debilidades que usted tiene como profesional de la educacin.

Una de mis fortalezas es que todo lo que planeo hacer lo realizo en borrador a lpiz, y despus lo digito en computador. Mi debilidad es el manejo de los nuevos programas tecnolgicos.
6. Describa brevemente su plan de mejora para el 2013. Observando y comparando con los dos aos anteriores, he mejorado debido a la especializacin que realice y a las capacitaciones por parte de la Secretaria de Educacin de Girn, estas actividades de trabajo motivo a iniciar a usar el computador. Teniendo en cuenta el desempeo laboral este ao he superado ms dificultades porque he aprendido a elaborar talleres, evaluaciones, planeaciones, anlisis de pruebas y otras actividades ms cuando los administrativos me lo exigen enviar por el correo. 6. Describa brevemente una de las mejores y /o peores clases que haya tenido.

Una de mis mejores clases que haya tenido fue el da que Claudia la Tutora llego al colegio y casualmente sin programar me dijo que iba a observar mi clase muy detenidamente, y sin nervios y sin preocupaciones desarrolle la actividad con los estudiantes sobre multiplicaciones de nmeros fraccionarios; me sent muy complacida porque todo me sali muy bien ya que los estudiantes participaron , pasaron al tablero, aportaron ideas, otros quedaron silenciosos no hablaron queriendo decir no entendimos la actividad; estos estudiantes despus les hice retroalimentacin de esta actividad, mejorando su desempeo, y lo ms agradable fueron las observaciones, por que sent confianza y a la vez asesorada de la persona que me hizo las sugerencias.
BITCORA 4 SOBRE LA PLANEACIN

1. Qu fue lo ms interesante para m en el ejercicio de planeacin que realic?

Que despus de haber hecho la lectura de texto de la gua, pude tener mejor comprensin en la elaboracin y planeacin de una actividad didctica para el desarrollo de un plan de clase.

2. Qu dificultades me encontr al realizar la planeacin?

Primero como que no nos ubicbamos de cmo hacerlo, despus de haber llamado la tutora y darnos la orientacin pertinente, comprendimos un poco ms de cmo era que debamos realizar el trabajo.

3. Puedo reconocer si logr ajustar el contenido disciplinar a las caractersticas de mis estudiantes?
La actividad se realiz teniendo en cuenta las caractersticas de mis estudiantes, aunque
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reconozco que todava tengo muchos errores por mejorar, pero poco apoco vamos mejorando todas estas dificultades.

4. Encontr los recursos apropiados para desarrollar el tema y los contenidos disciplinares?
Claro que s, pues cuando no entendamos bien la terminologa buscbamos ejemplos en internet para orientarnos y asesorarnos ms en la actividad que estbamos realizando . 5. Qu tanto puedo evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en sus desempeos? Se puede evidenciar el aprendizaje de los estudiantes cuando se trabajan con pequeas guas en clase, talleres o actividades donde, podamos observar el valor y entusiasmo que cada uno como estudiante debe aplicar con responsabilidad en el desempeo y desarrollo de sus competencias.

SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE OBSERVACIN

BITACORA 5 SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE (Con base en la clase que fue observada por la tutora) 1. Qu aspectos quisiera destacar de cmo sucedi la clase y por qu? Que hubo tranquilidad, participacin, inters, buen comportamiento, confianza; porque hubo motivacin al iniciar la clase por la explicacin de la cita bblica de los proverbios que habla sobre la vida y la conducta, en el captulo 16.

2. Cmo me sent durante el desarrollo de la clase y por qu?

Me sent muy bien, porque al mismo tiempo que los estudiantes pasaban al tablero, tambin observaba uno a uno la actividad desarrollada en el cuaderno, dejando tan solo dos estudiantes sin observar y eso fue porque timbraron para el cambio de clase. Hubo mucha colaboracin y participacin de parte de los estudiantes en esa actividad.
3. Cmo podra describir los desempeos de los estudiantes en esta sesin? Cul fue su actitud? Los desempeos de los estudiantes en esta actividad fue de bsico y alto, tan solo dos presentaron un nivel bajo. Mi actitud fue de agrado, de complacencia, des complicada, animada, etc.

SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CDA

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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA 6 SOBRE LA CDA

1. Formar parte de una comunidad de aprendizaje ha impulsado la reflexin sobre mi prctica en el

aula?

S, porque he aprendido hacer actividades en grupo y en comn, y a utilizar herramientas tecnolgicas que me impulsan a practicar en el aula de clase. 2. Siento que he podido hacer aportes a esta? Creo que s, porque me ha enseado hacer ms investigativa. 3. Puedo reconocer algn aporte mo a este grupo de compaeros?
Si puedo reconocer un aporte mo, el de la experiencia didctica que trabaje en equipo con la profe Luz Mila. 4. Qu podra hacer para mejorar mi participacin en esta CDA?

Aprender a utilizar ms recursos didcticos y estrategias en los planes de mejoramiento. 5. Es posible percibir avances de la CDA?
Si es posible percibir avances porque nos han enseado a llevar una ruta o gua que debemos escribir a diario para tener una planeacin bien organizada en una bitcora.

CONCIENCIA DEL OFICIO

BITCORA 3 CONCIENCIA DEL OFICIO 1. Fortalezas o aspectos en los que puedo ayudar a alguien

Una de las fortalezas que debo manejar es el uso de las nuevas tecnologas, pero es para m como docente una debilidad por qu no puedo colaborarle a mi comunidad educativa a fortalecer estos avances. 2. Aspectos a mejorar o aspectos en los que me gustara recibir apoyo Me gustara mejorar mucho ms, pero sera muy bueno recibir ms asesora y apoyo en la parte virtual, ya que la tecnologa me ha costado trabajo, y tan solo tengo tres aos de haber empezado a capacitarme en esta rea. 3. De quin puedo recibir apoyo y para qu? Debo recibir apoyo del personal especializado en esta rea, para superar debilidades y ponerlas en prctica con mi comunidad educativa. 4. A quin creo que puedo ayudar y en qu? Como docente a mi comunidad educativa, y en qu? En fortalecer todas esas debilidades en que se les dificulta el aprendizaje.
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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA 8 SOBRE LA CONCIENCIA DEL OFICIO 1. Qu ideas pedaggicas me han surgido? (Sobre las prcticas de aula, sobre la manera de aprender o de ensear, sobre el uso de los recursos didcticos, sobre lo que sucede en el aula) Las ideas que me han surgido son sobre los mtodos de la manera de aprender o de ensear y sobre las estrategias de lo que sucede en el aula de clase. 2. Qu nueva idea tengo ahora y que me ha surgido en el desarrollo de mi oficio de maestro? Llevar una planeacin en un solo documento, esto me permite economizar tiempo porque ya no tengo que hacer plan de periodo ni preparador de clases. 3. Qu nuevas lecturas he hecho? (peridico, libros, revistas, artculos, etc.) Temas relacionados con el Proyecto Todos a Aprender, el libro de Aurelio tiene un problema gordsimo y como elaborar una planeacin. 4. Qu he aprendido de alguna persona en particular? La estrategia de cmo elaborar una gua de orientacin y trabajo para el periodo. 5. Por qu puedo decir que he ampliado mi conciencia del oficio? He ampliado mi conciencia en el oficio porque he aprendido a tener otra estrategia de planeacin 6. Qu hace difcil que ample mi conciencia del oficio?

Mi estado de nimo, porque al haber tanto trabajo me estreso y mi salud desmejora, esto impide la dedicacin y el esfuerzo para seguir capacitndome y tener mejor desempeo en mi labor docente. 7. Cul de mis prcticas de esta semana me hace sentir orgulloso/a y por qu?
El hacer la tarea de las ocho bitcoras, aunque no las pude entrar puntual, porque me cuestionaron todo lo relacionado como mi labor docente. 8. Con respecto a las actividades que desarrollamos esta semana, qu creo que debe cambiar para que las prcticas de aula puedan ser mejores? Creo que debo cambiar la motivacin.
SOBRE LA EVALUACIN

BITCORA 7 SOBRE LA EVALUACIN 1. Qu necesita saber el nio para responder a las preguntas? Buena orientacin, en el manejo de la comprensin lectora y anlisis de texto. 2. Qu hacemos en el aula para favorecer el aprendizaje que le ayudara al nio a comprender lo que se le pregunta? Realizando lectura de textos, haciendo anlisis , vocabulario desconocido, buscando la idea principal del texto ledo, etc. 3. Cmo podemos orientar las planeaciones, las prcticas y el trabajo de rea para afianzar estos aprendizajes por competencias? Utilizando terminologa y conceptualizacin adecuada de acuerdo al entorno que nos rodea. 4. Por qu es importante saber sobre la evaluacin en las pruebas saber?
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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Por qu nos estamos informando del nivel acadmico en que se encuentran los estudiantes y as poder aplicar planes de mejoramiento.

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