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REPBLICA DE PANAM

MINISTERIO DE EDUCACIN

INSTITUTO PEDAGGICO SUPERIOR JUAN DEMSTENES AROSEMENA

ASIGNATURA: TECNOLOGA EDUCATIVA

TEMA:5 NOMBRE: Luzmila Vsquez

NIVEL: 1-3

FECHA: 14/08/13

AO LECTIVO: 2013

TEMA#3 CORREO ELECTRONICO CONCEPTO: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas electrnicas) mediante sistemas de comunicacin electrnicos TIPOLOGAS: los correos electrnicos pueden ser El correo web mail es el que funciona desde una pgina o sitio web. Se debe estar siempre conectado a Internet. Con una cuenta de web mail, debe abrir el navegador para acceder a una pgina web (como la de Hotmail o Yahoo! Mail) donde podr consultar los mensajes que se encuentran en el servidor de correo. Correo POP es el que usa un programa desde la computadora y se conecta solamente al momento de enviar o recibir mensajes. Con una cuenta de correo POP, el usuario descarga sus mensajes al PC. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: ayuda al docente permitindole trabajar directamente con la informacin recibida utilizando, por ejemplo, un procesador de textos, una hoja de clculo o el programa que sea necesario, cosa que no ocurre con el correo tradicional o el fax. Es decir, cualquier mensaje se puede modificar, reutilizar, imprimir, etc. AUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: el correo electrnico ayuda al estudiante a ser responsables con los distintos envos o tareas que el docente quiere que entregue. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION: Debe revisarse la configuracin del programa lector de correo electrnico para asegurarse de que la direccin de correo del originador y el nombre del mismo son correctos. Cuando se enva un mensaje hay que indicar en el asunto una frase corta y descriptiva del contenido del mensaje, de forma que el receptor pueda conocer el tema del mensaje y organizar mejor los mensajes que recibe. Cuando se incorporen archivos adjuntos, limitar el tamao de stos y asegurarse de que el receptor dispone del programa apropiado para poder leerlos. Al responder el correo electrnico es conveniente incluir parte de la cita del mensaje anterior, pero no toda ella, sino solamente lo que se va a contestar, y que sea imprescindible para entender el contexto del mensaje.

PRESENTACIONES MULTIMEDIAS EN POWER POINT CONCEPTO: Power point es un programa del office que permite crear presentaciones multimedia con todas las aplicaciones necesarias como sonido, imgenes, textos, animaciones; entre otras herramientas que nos brinda la aplicacin, para crear exposiciones dinmicas, presentaciones, etc. TIPOLOGAS: PowerPoint 1.0, PowerPoint 2.0, PowerPoint 3.0, PowerPoint 4.0, PowerPoint 95, PowerPoint 97, PowerPoint 98, PowerPoint 2000, PowerPoint 2002 (XP), PowerPoint 2003, PowerPoint 2007, PowerPoint 2010. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: Por otro lado el docente tambin puede hacer uso de esta variada herramienta no tan solo con el uso de textos en mltiples diapositivas, sino que aprovechan al 100% las variadas estrategias, inserciones de hipervnculos tales como paginas webs, Power Point nos permite crear presentaciones interactivas en las que el usuario docente puede terminar con la secuencialidad de las diapositivas navegando una a otra gracias a los botones de accin. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: Estas facilitan las exposiciones orales y diaporamas, tcnicas ligadas a mtodos didcticos expositivos cuya exclusividad debe limitarse facilitando la participacin interactiva del alumnado. Las presentaciones multimedia de PowerPoint posibilitan adems de una utilizacin grupal una utilizacin individual con mayor interactividad a la que programas como Microsoft Producer aaden muchas posibilidades en el mbito de la enseanza a distancia. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION: Debemos intentar fragmentar el contenido. Usar titulares para anticipar contenido. Lenguaje claro y conciso. Mantener coherencia en la presentacin. No escribir en maysculas. Utilizar tamao grande de letra. Letra adecuada y de fcil lectura. Utilizar colores, listas, tablas, grficos o animaciones para mayor calidad de la presentacin. No debemos recargar la presentacin. Usar justificadamente las transiciones y dems efectos. No abusar de los mismos. Preparar los textos con antelacin. No perder en tiempo en lo accesorio: efectos, transiciones, sonidos... Preparar la presentacin oral.

CHAT CONCEPTO: Un chat es una conversacin realizada por medios informticos. La palabra chat es un anglicismo, usado para describir este tipo de conversacin. Chatear es entonces el hecho de participar en este tipo de conversacin. TIPOLOGAS: CHAT MEDIANTE LA WEB IRC (Internet Relay Chat): Permite la interaccin entre dos o ms personas si Chats de mensajera instantnea: La mensajera instantnea permite comunicarse entre dos o ms personas en tiempo real, permitiendo enviar y recibir mensajes de texto, imgenes, audio, etc. Chats comerciales Roulotte Chats Multimedia Chats

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: En el contexto de la educacin la utilidad del chat vara segn el curso sea totalmente a distancia o no. Su aplicacin suele ser ms relevante en cursos totalmente a distancia o cuando el curso contiene grupos que no coinciden en las mismas clases presenciales. En general, es til para tomar decisiones puntuales y resolver dudas sencillas, por ejemplo el chat puede ser usado por el profesor en horas determinadas para ejercer labores de tutora (resolucin de dudas, avisos, acuerdo, conclusiones...) AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: chat permite que los participantes mantengan una conversacin en tiempo real (sincrnico) a travs de Internet. Esta es una manera til de tener un mayor conocimiento de los otros y del tema en debate -usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros (asncronos)-. El chat contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION: Se recomienda molestar al resto de los usuarios, o comprometer y degradar el funcionamiento de la red Procura no repetir varias veces seguidas una misma lnea Evita el uso de mensajes de bienvenida automticos. Es mucho ms agradable ser saludado por uno o dos usuarios conocidos que nos hayan visto entrar. Evita el uso de maysculas, ya que pueden interpretarse como gritos o enfado. Usa las emoticones cuando sea necesario.

CONFERENCIA AUDIO GRAFICA CONCEPTO: Consiste en una sala equipada con un dispositivo de audio, otro para el intercambio de mensajes, uno dedicado para la recepcin de imgenes, y otros terminales adicionales para otras funciones receptoras. Este tipo de conferencia se caracteriza por hacer uso de audio y de elementos que puedan ilustrar grficamente lo que se est emitiendo. TIPOLOGIAS: VDU

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: Los efectos combinados de las tecnologas podran hacer posible impartir este tipo de clases en las escuelas, institutos y universidades, en el sentido amplio del concepto como alternativa a las aulas, no como el aplicar nuevas tecnologas a la educacin sin cambiar el modelo educativo existente AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: La autonoma e independencia son cualidades del estudiante actual (presencial, a distancia o en lnea), sern capaces de aprender por s mismos, lo desean y hacen gestiones pertinentes para lograrlo. Ello implica apertura a las ideas nuevas, automotivacin en los comportamientos y en el desarrollo de nuevas capacidades para organizar su tiempo, adquirir nuevas tcnicas de estudio, adquirir un pensamiento crtico y creativo. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION: Se recomienda utilizar puentes de datos paralelamente a los puentes de audio, y las posibilidades de tender un puente son las mismas que las de la audio conferencia, con la excepcin de que los costos de la lnea son dobles. Se recomienda activar tambin cualquier dispositivo que se conecta a los ordenadores de los distintos centros. se tardan varios minutos en transmitir un simple cuadro de video. Pero el texto y los marcos de videos pueden prepararse como archivos y descargarse en los diferentes centros antes de que empiece la sesin.

WEB EDUCATIVA CONCEPTO: Un sitio web educativo puede definirse, en un sentido amplio, como un espacio o conjunto de pginas en la WWW (Web) que ofrecen informacin, recursos o materiales relacionados con el campo o mbito de la educacin TIPOLOGAS: Webs personales Webs corporativos Webs institucionales Webs de grupos (colectivos, asociaciones) AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: Muchos profesores tienen pginas web en las que ponen los programas de las asignaturas que imparten y otros materiales tiles para sus estudiantes. Tambin incluyen sus lneas de trabajo e investigacin para contactar y compartir informacin con otros colegas. Suelen incluir informaciones generales sobre su funcionamiento, sus actividades y tambin pginas realizadas en las diversas clases y cursos. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: la web educativa ayuda al estudiante a tener una mayor comprensin del cambio social y cultural en el que estamos inmersos, inculcndole que por medio de la web puede estar ms informado de todos los sucesos o hechos educativos reciente. RECOMENDACIONES: Que posea informacin suficiente y consistente, pero sin abrumar ni cansar al usuario. La pgina debe tener una presentacin sencilla desde la que se puede ir accediendo a ms informacin en funcin del inters del usuario. Debe tener informacin estructurada en distintos niveles y que sta estructura sea posible de ser conocida con facilidad. Que proponga opciones tiles de ayuda o ndices para evitar que el usuario se pierda con tanta informacin. Que utilice un lenguaje simple y preciso al alcance de todo tipo de navegante

VIDEO CONFERENCIA Y FORO TEMATICO CONCEPTO: La videoconferencia constituye una herramienta capaz de facilitar la comunicacin directa y sincrnica entre interlocutores que se ven y se oyen en directo. Mediante su uso se logra una comunicacin cara a cara y a distancia. La videoconferencia es utilizada principalmente para mostrar unas personas hablando entre s. En esta modalidad interactiva, el inters se centra en lo afectivo de ver con quin se est conversando y cmo reacciona a lo que se dice. TIPOLOGIAS: Videoconferencia sobre RDSI. , Videoconferencia sobre redes IP., Videoconferencia con aplicaciones de escritorio como ISL, Adobe Connect, Skype, Polycom PVX, Google Talk, etc, Videoconferencia con sistemas de tipo profesional como Polycom, Tandberg, Sony, Lifesize, etc, Videoconferencias Punto a Punto. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: La videoconferencia tiene unas posibilidades educativas enormes, puesto que permite una interaccin permanente, en tiempo real, con imagen y sonido entre diferentes puntos, haciendo posible que, diferentes profesores, diferentes alumnos, diferentes centros escolares, etc. Participen en el proceso de comunicacin sin necesidad de desplazamiento alguno. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: El video conferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronizacin con sus compaeros, le da la oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto. Tambin lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente permitindole desarrollar destrezas y habilidades para entender las mltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. Tambin ayuda al estudiante facilitando los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autnomo e individual. RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACIN, OPERACIN Y UTILIZACIN: Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado as como sus intervenciones, ya que stas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la trivialidad. Se recomienda que en una video conferencia, en cambio, la interaccin es en el momento, y la construccin de aprendizajes es apoyada al usar el medio, lo que permite que profesor y estudiante estn fsicamente distantes o que el profesor utilice la intervencin de algn experto para profundizar cierto contenido temtico. Se recomienda que los estudiantes presten mucha atencin a la clase del docente.

FORO TEMATICO CONCEPTO: El Foro es una tcnica grupal que se utiliza como una herramienta en el aula virtual como espacio de discusin, por intermedio de mensajes, de una determinada temtica. Tambin conocidos como foros de mensajes, de opinin o foros de discusin. Los participantes del foro pueden responder en las discusiones ya iniciadas por sus compaeros o el docente, o empezar unas nuevas participaciones segn lo crean conveniente. TIPOLOGIAS: Foro de preguntas y respuestas: Slo puede proponer preguntas el profesor/a y los alumnos/as vern las respuestas. Foro para uso general: Permite que profesorado y alumnado propongan temas y respondan. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: En base a esta importancia, el papel de coordinador, moderador, desempeado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran relevancia, pues ser quin reconduzca, haga reflexionar, proponga nuevas orientaciones, etc., dentro del espacio del foro. As mismo, se tratar de ofrecer algunas sugerencias o propuestas didcticas para poner en prctica, orientadas sobre todo a la aplicacin en las ciencias sociales, pero con posibilidades de adaptacin a otros mbitos educativos. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: Es una herramienta que promueve el aprendizaje colaborativo, favoreciendo la interaccin entre los participantes, que de forma activa buscan informacin, la comparten, la discuten, con el fin de lograr unos objetivos y fines comunes, compartiendo experiencias, aclarando dudas, etc. RECOMENDACIONES: Elija el foro adecuado para hacer su pregunta Use ttulos precisos e informativos para realizar su pregunta. Deben evitarse las discusiones del tipo 'uno a uno'. Respete la autora de las ideas

Sea cuidadoso con el lenguaje que utiliza, en forma y contenido, para evitar ofender a otros participantes

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