MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA SEMANAL NMERO 1 NOMBRE DEL

L ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE H GIRN/ SANTANDER NOMBRE DEL DOCENTE: INEXA ADRIANA SUREZ BLCARSEL FECHA: GRADO: 4 REA: CIENCIAS NATURALES

CONTENIDO DISCIPLINAR: ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS PREGUNTAS GUA SOBRE LA PLANEACIN Indagacin de saberes previos, por medio de preguntas y participacin Diagnostico sobre los conocimientos de los estudiantes Claridad sobre lo que deban aprender los estudiantes Metodologa adecuada Utilizacin de recursos Autoevaluacin- coevaluacin SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE- OBSERVACIN La clase es receptiva, participativa. Se desarrollan al ritmo de aprendizaje y a los conocimientos que tienen los estudiantes. De forma individual, colectiva y cooperativa se logra cumplir con los objetivos de la clase con diferentes materiales (video-veam, fotocopias) SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE- CDA Se socializa con los compaeros de la CDA, se comentan ideas y se reciben comentarios para fortalecer el proceso CONCIENCIA DE OFICIO Ms dedicacin a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, a veces se trata de cumplir con la temtica propuesta y no se disfruta de la misma manera por motivos de tiempo reducido.

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA SEMANAL NMERO 2 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE H GIRN/ SANTANDER NOMBRE DEL DOCENTE: INEXA ADRIANA SUREZ BLCARSEL FECHA: CONTENIDO DISCIPLINAR: PREGUNTAS GUA SOBRE LA PLANEACIN 1. Reflexione sobre las dificultades que usted enfrenta cuando planifica en forma individual. La falta de tiempo ya que debo preparar todas las reas para los dos grados a cargo (cuarto y quinto) 2. Qu aportes piensa usted que puede significar al trabajo de los docentes del colegio, la realizacin, dos o tres veces en el ao, de una planificacin colectiva? Generan las condiciones para que nuestros compaeros con objetivos afines , compartamos nuevas formas de trabajo, analizndolas, reformulndolas y de esta manera ir construyendo una planeacin de clase ms didctica, apoyando a la transformacin de las practicas pedaggicas en nuestra institucin y permitiendo mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes. 3. Considera factible la realizacin de experiencias de Estudio de clases en su colegio? Qu factores la posibilitan y qu factores la dificultan? Si es factible. Factores que lo posibilitan: La disponibilidad para hacerlo de algunos profesores El deseo de mejorar las practicas de planeacin de clase Mejores resultados en evaluaciones Factores que la dificultan: La falta de tiempo La falta de disponibilidad para hacerlo de algunos profesores, ya que es ms trabajo y tiempo de dedicacin GRADO: 4- 5 REA

4. Qu referentes utiliza usted en la planeacin de su rea. Utilizo casi siempre para realizar mis guas de trabajo el buscador GOOGLE y algunos libros sobre la temtica a trabajar

5. Identifique las fortalezas y debilidades que usted tiene como profesional de la educacin. FORTALEZAS Comprometido Responsable Deseo constante de actualizar conocimientos Alegre - dinmico 6. DEBILIDADES Ansiedad Falta de tiempo Falta de recursos

Describa brevemente su plan de mejora para el 2013. Involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, disear planes de accin a partir del anlisis de las posibles problemticas encontradas con el fin de proponer posibles soluciones Generar planes de apoyo con los padres de familia, estudiantes, profesores, coordinador y psico-orientador Seguimiento a mi plan de mejora constantemente

7. Describa brevemente una de las mejores y /o peores clases que haya tenido. MI MEJOR CLASE: Tema: los seres vivos Me pareci una de mis mejores clases ya que se logr una participacin masiva en el tema a tratar, se utilizaron diverso recursos para la realizacin de la actividad (copias, computador, video beam) Los estudiantes estuvieron alegres y compartieron sus experiencias, adems hubo una excelente evaluacin. MI PEOR CLASE. Medidas de longitud. Ya que no tena muy claro el tema y se me dificultaba para explicarlo a los estudiantes, tuve que detener la clase y realizar otra actividad matemtica para de esta manera reforzar mis conocimientos en casa sobre el tema y poderlo explicar de una manera ms clara y dinmica a mis estudiantes. Posteriormente se realizo la clase y el cambio fue sorprendente

TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA SEMANAL NMERO 3 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE H GIRN/ SANTANDER NOMBRE DEL DOCENTE: INEXA ADRIANA SUREZ BLCARSEL FECHA: CONTENIDO DISCIPLINAR: PREGUNTAS GUA CONCIENCIA DE OFICIO Lo ms importante para m fue el compartir con mis compaeros de la CDA todas las estrategias empleamos en la planeacin de las clases. Respond las siguientes preguntas sobre el valor que tiene hacer parte de una comunidad de aprendizaje, en la que se posibilita la colaboracin entre docentes. FORTALEZAS O ASPECTOS EN LOS QUE PUEDO AYUDAR A ALGUIEN Adquisicin del material del Banco de la Repblica la maleta Viajera, me ayuda a iniciar el hbito de la lectura en mis estudiantes, adems fomenta la disciplina y el autocontrol de los nios. Proyecto de aula: padrino Lector, en donde los estudiantes de los grados superiores apadrinan un estudiante de grado inferior y los asesora en la lectura. Compromiso de los padres de familia en las actividades del programa. ASPECTOS PARA MEJORAR O ASPECTOS EN LOS QUE ME GUSTARA RECIBIR APOYO La organizacin del tiempo de clase y de actividades artsticas. Adems me gustara recibir apoyo con material virtual y con el prstamo del aula de informtica de Chocoita, ya que en nuestra sede robaron los computadores y otros materiales DE QUIEN PUEDO RECIBIR APOYO Y PARA QU? GRADO: 4- 5 REA: TODAS

Puedo recibir apoyo de mis compaeros que conforman la CDA, para organizar actividades artsticas, ldicas y estrategias para mejorar mis planeaciones de clase.

A QUIEN CRE QUE PUEDO AYUDAR Y EN QU?

Puedo ayudar a los estudiantes para aumentar el nivel en las pruebas saber. Adems puedo apoyar a la comunidad educativa al involucrar a los padres de familia en diferentes actividades del programa

Visualizamos unos videos en los cuales se muestra las estrategias metodolgicas de estudio de clases. VIDEO APRENDER A APRENDER: Nosotros como maestros debemos aprender a aprender, actualizarnos para moldear a nuestros estudiantes y porque no decirlo a nosotros mismos al auto descubrirnos. Hay que dedicarnos, esforzarnos con paciencia, dedicacin, perseverancia. Para tener ese momento mgico y culminante de recoger lo que sembramos. Es muy importante pertenecer al CDA porque compartimos muchas experiencias y estrategas para aplicarlas en nuestra labor como docentes y tambin reconocer los errores que cometemos y cmo podemos corregirlos. ESTUDIO DE CLASE DE GEOMETRIA En este video muestra como el grupo de docentes se rene para dar a conocer un estudio de clase. Observamos la importancia de la planeacin colectiva dando aportes segn cada criterio para obtener mejores resultado en una clase ideal. Se realiza la clase delegando a un profesor del grupo de estudio y lo graban, posteriormente se reuni el grupo para hacer el anlisis de la clase observada y dar opciones para mejorarla aun ms apoyando los procesos de aprendizaje. LO QUE ME GUSTARA MEJORAR: No me agrado mucho la ubicacin para la capacitacin, el ruido y las interrupciones. Adems estbamos prontos a celebrar el da del idioma y los tutores estaban organizando todas las actividades que se realizara para este da con los docentes del PNLE. Me agradara tener un saln destinado para estas capacitaciones, con el material requerido. LO QUE MS ME AGRADO Tratar con mis compaeros de organizar una clase multigrado, ya que ellos me mostraban muchas maneras para realizarla, estrategias que he realizado y otras nuevas.

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA SEMANAL NMERO 4 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE H GIRN/ SANTANDER NOMBRE DEL DOCENTE: INEXA ADRIANA SUREZ BLCARSEL FECHA: CONTENIDO DISCIPLINAR: PREGUNTAS GUA SOBRE LA PLANEACIN 1. QU FUE LO MS INTERESANTE PARA M EN EL EJERCICIO DE PLANEACIN QUE REALIC? Lo ms interesante es reconocer la importancia y el significado de los referentes, lineamientos y estadares en la bsica primaria y que debo hacer en mi colegio para adecuarlos a mi ejercicio diario de planeacin. PLANEAR SIGNIFICA PENSARSE EN LOS ZAPATOS DEL OTRO Adems me parece muy importante el trabajo individualizado para lograr la superacin de dificultades de los nios y nias de la institucin. GRADO: 4- 5 REA

2. QU DIFICULTADES ME ENCONTR AL REALIZAR LA PLANEACIN? Una de mis principales dificultades es el tiempo y el compromiso real de los padres de familia con los estudiantes que tienen grandes falencias acadmicas.

3.

PUEDO RECONOCER SI LOGR AJUSTAR EL CONTENIDO DISCIPLINAR A LAS CARACTERSTICAS DE MIS ESTUDIANTES? S, porque los planes de rea que sigo estn acordes a los lineamientos curriculares y los estndares bsicos de competencia, este hecho se puede reconocer en mis planeaciones porque oriento a mis estudiantes con pautas

metodolgicas ms flexibles, ms dinmicas en relacin con el entorno en el que se desarrollan, tambin se realizan refuerzos individualizados para lograr el aprendizaje en los estudiantes con dificultades acadmicas.

4. ENCONTR LOS RECURSOS APROPIADOS PARA DESARROLLAR EL TEMA Y LOS CONTENIDOS DISCIPLINARES? Si, los recursos que utilizo son adaptados a nuestro medio y contexto, en este momento no utilizo recursos informticos ya que no poseemos computadores ni el servicio de internet. Utilizo recurso como guas, videos, textos y sobre todo el recurso humano que apunten al crecimiento tanto individualizado como colectivo en el aprendizaje acadmico como el personal en el refuerzo de los valores humanos..

5. QU

TANTO

PUEDO

EVIDENCIAR

LOS

APRENDIZAJES

DE

LOS

ESTUDIANTES EN SUS DESEMPEOS? Puedo evidenciar los aprendizajes de mis estudiantes en mi labor diaria como observadora y evaluadora de sus actividades, producciones de textos en su comprensin e interpretacin textual, los medios de comunicacin que utilizan, en la transversalizacion con otras reas del conocimiento y sobre todo las interrelaciones que tienen los estudiantes con sus compaeros y con su entorno.

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA SEMANAL NMERO 5 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE H GIRN/ SANTANDER NOMBRE DEL DOCENTE: INEXA ADRIANA SUREZ BLCARSEL FECHA: GRADO: 4-5 REA: TODAS

CONTENIDO DISCIPLINAR: PROYECTO DE AULA PREGUNTAS GUA QUE ES LA COMUNICACIN? QUE ES SER AMIGO? CMO PUEDO EXPRESAR MIS SENTIMIENTOS? SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE- OBSERVACIN 1. QU ASPECTOS QUISIERA DESTACAR DE CMO SUCEDI LA CLASE Y POR QU? Se trabaja una actividad ldica Telfono roto para iniciar con el tema de la comunicacin y cmo una mala comunicacin puede afectar nuestras relaciones personales, los estudiantes se divirtieron, aunque algunos se molestaron por el hecho de perder. Luego se indago los pre saberes acerca de la comunicacin y fue grato ver la participacin masiva al tema y siempre respetando la palabra del que est hablando. Se reforzaron los elementos de la comunicacin aunque este tema ya se haba visto. Posteriormente se realizara dilogos sobre la importancia de sentir y mostrar afecto y los estudiantes que queran pasaban al frente y formaban un cara a cara con el compaerito que quisiera y muy respetuosamente expresaba lo que l senta, lo que le agradaba y si consideraba que deba cambiar o mejorar en algo tambin lo expresaba. Fue un momento de AUTOEVALUACION Y COEVALUACIN en el intermedio de la clase. Luego de esta actividad se solicita que saquen una actividad de artstica que se les haba solicitado (flores en filigrana) y se les explica el objetivo del proyecto.

Me gustara destacar la manera en que participaron los estudiantes y se integraron perfectamente al proyecto, ya que son nios que poco expresan afecto y les es difcil escribir lo que sienten. Cada cariograma fue dejado en el buzn, para posteriormente traer un lbum en donde pegaran sus mensajes. Fue muy grato ver que al siguiente da muchos nios traan su lbum para poder reclamar el mensaje que les haban dejado y como cada da se acercan al buzn del cariograma para mirar si alguien les ha escrito.

2. CMO ME SENT DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE Y POR QU? Fue muy agradable ver como mis nios se entusiasmaban con la propuesta y el desarrollo del proyecto. Aunque tambin fue triste mirar que algunos nios no les ha llegado cariogramas sintindose mal, aunque se les pide a los nios que escriban a los que no han recibido mensajes. Fue muy bonito el cara- cara, ya que fue un momento de reflexin y respeto. Tambin fue importante destacar como ellos al recibir sus mensajes y al no entender la letra de algunos compaeros se acercaban (aunque algunos de forma burlesca) para que les explicara lo que deca. Se recalco la importancia de escribir bien y de la coherencia del mensaje para que el receptor lo pueda comprender. 3. CMO PODRA DESCRIBIR LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIN? CUL FUE SU ACTITUD? Reconocen las caractersticas de la comunicacin, producen textos orales y escritos con base a la informacin obtenida del proyecto. Tienen en cuenta en las interacciones comunicativas principios de la comunicacin ( respeto por los dems en las conversaciones)

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA SEMANAL NMERO 6 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE H GIRN/ SANTANDER NOMBRE DEL DOCENTE: INEXA ADRIANA SUREZ BLCARSEL FECHA: CONTENIDO DISCIPLINAR: PREGUNTAS GUA SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CDA 1. FORMAR PARTE DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE HA IMPULSADO LA REFLEXIN SOBRE MI PRCTICA EN EL AULA? Formar parte del la CDA me ha dado la oportunidad de compartir informacin con mis compaeros, ya que intercambiamos ideas, expresamos experiencias y la manera de cmo mejorar nuestras prcticas de aula, reflexin colectiva de problemticas del aula y su respectivo seguimiento. Adems me ha capacitado en TIC( plataforma Edmodo, herramientas para aplicar, didcticas de aprendizajes), en tema de estndares bsicos de Competencias, la planeacin, proyecto de aula, etc... Me ha permitido ser ms organizada en mi planeacin de clases y me ha enriquecido en mi conocimiento pedaggico. 2. SIENTO QUE HE PODIDO HACER APORTES A ESTA? S. Sin darme cuenta me he convertido en un agente socializador del programa tanto con mis estudiantes, profesores y padres de familia. 3. PUEDO RECONOCER ALGN APORTE MO A ESTE GRUPO DE COMPAEROS? S. La responsabilidad y el compromiso con el programa, al entregar de forma oportuna lo requerido por este. Compartir experiencias a mis compaeros y ser socializador del programa con mis compaeras de sede, estudiantes y padres de familia GRADO: 4- 5 REA

4. QU PODRA HACER PARA MEJORAR MI PARTICIPACIN EN ESTA CDA? Mejorar la organizacin de mis experiencias significativas, digitalizarlas y socializarlas con mis compaeros de la CDA. 5. ES POSIBLE PERCIBIR AVANCES DE LA CDA? Claro que es posible percibir los avances de la CDA Los profesores que integran la CDA, estn ms atentos a cumplir con las responsabilidades del programa. Socializan en sus respectivas sedes educativas los avances que se realizan en cada reunin. Se ha trabajado la implementacin de prcticas de aula novedosas y se reflexiona en torno a las didcticas aplicadas Se est trabajando con mucha dedicacin las pruebas saber para llegar a la meta de aumentar el 25% el nivel en las reas de Espaol y matemticas en todos los grados de la bsica primaria y del pre-escolar. Se est trabando en la unificacin de criterios con respecto a los planes de rea y de asignatura de lengua castellana y matemticas y se estn proponiendo estrategas para el desarrollo del PILE. Se han adecuado rincones de lectura en las sedes educativas Se han digitado las bitcoras docentes, y la sistematizacin de algunas

experiencias significativas. Se est trabajando en la movilizacin de docentes, padres y estudiantes para participar en actividades de lectura

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA SEMANAL NMERO 7 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE H GIRN/ SANTANDER NOMBRE DEL DOCENTE: INEXA ADRIANA SUREZ BLCARSEL FECHA: CONTENIDO DISCIPLINAR: PREGUNTAS GUA SOBRE EVALUACIN 1. QU NECESITA SABER EL NIO PARA RESPONDER A LAS PREGUNTAS? Primero el tema que se va a evaluar Tipo de evaluacin: auto-evaluacin, coevaluacin, Heteroevaluacin. La manera cmo se le va a evaluar (tipo de preguntas) Una socializacin previa del tema a evaluar El tiempo destinado para la evaluacin 2. QU HACEMOS EN EL AULA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE QUE LE AYUDARA AL NIO A COMPRENDER LO QUE SE LE PREGUNTA? Crear una ambiente de confianza Fomentar el dialogo y el respeto a los dems Motivar al estudiante a preguntar lo que no sabe o lo que queda confuso Se realizan comprensiones de lectura, analizando cada una de sus partes Se analizan situaciones matemticas colocando al estudiante en el contexto de la pregunta. Se reflexiona sobre las debilidades y fortalezas que se tienen con respecto a los resultados de las evaluaciones Se realizan actividades de refuerzo para mejorar las falencias encontradas en los estudiantes. GRADO: 4- 5 REA

3. CMO PODEMOS ORIENTAR LAS PLANEACIONES, LAS PRCTICAS Y EL TRABAJO DE REA PARA AFIANZAR ESTOS APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS? Es necesario la aplicacin de las estrategias pedaggicas tales como: el aprendizaje cooperativo, colaborativo , el mtodo de proyectos, el aprendizaje basado en problemas, la utilizacin de herramientas didcticas , el estudio de casos etc.. La utilizacin de estas estrategias conlleva al fortalecimiento de las competencias a partir de la integracin de lo que se sabe con lo que se hace y se es, mediante procesos vivenciales 4. POR QU ES IMPORTANTE SABER SOBRE LA EVALUACIN EN LAS PRUEBAS SABER? E s muy importante porque si queremos alcanzar nuestra meta de aumentar el 25% en niveles superiores, debemos trabajar fuertemente en el tipo de preguntas prueba saber, en la comprensin de textos y el anlisis de situaciones matemticas.

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA BITCORA SEMANAL NMERO 8 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE SEDE H GIRN/ SANTANDER NOMBRE DEL DOCENTE: INEXA ADRIANA SUREZ BLCARSEL FECHA: CONTENIDO DISCIPLINAR: PREGUNTAS GUA SOBRE LA CONCIENCIA DE OFICIO 1. QU IDEAS PEDAGGICAS ME HAN SURGIDO? (SOBRE LAS PRCTICAS DE AULA, SOBRE LA MANERA DE APRENDER O DE ENSEAR, SOBRE EL USO DE LOS RECURSOS DIDCTICOS, SOBRE LO QUE SUCEDE EN EL AULA) Debemos enfocarnos en el proceso educativo de cada uno de nuestros estudiantes, llevando un seguimiento riguroso tanto con el estudiante, los padres de familia y docentes. Todo acto pedaggico requiere de indagacin de conocimientos previos, de ah que debemos enfatizar en los pre saberes de nuestros estudiantes. La motivacin y la confianza son esenciales en el proceso de aprendizaje de los nios y las nias. Se debe analizar el contexto del estudiante, la manera cmo aprende y cmo debo ensearle, la utilizacin de estrategias novedosas, como lo son las TIC, pero que lamentablemente no contamos en nuestra sede educativa, entonces debemos ser recursivos y utilizar otros recursos didcticos. Siempre debemos hacer un anlisis de los resultados del seguimiento, para seguir con nuestro plan de mejoramiento y de apoyo para con nuestros estudiantes. GRADO: 4- 5 REA

2. QU NUEVA IDEA TENGO AHORA Y QUE ME HA DESARROLLO DE MI OFICIO DE MAESTRO?

SURGIDO EN EL

Ahora mi nueva idea es el sentido de lo que hago y debo reflexionarlo constantemente. Aprender es armarse para la vida, pero tambin es abrir espacios para la diversin, la imaginacin, es prepararse para vivir y trabajar por un futuro posible. La responsabilidad tan grande que tengo ante Dios, la sociedad y conmigo misma, en el proceso educativo de mis nios y nias. Todos los das debo reflexionar sobre lo que hago en mi quehacer pedaggico y cmo puedo mejorarlo, cmo puedo ayudar a mis estudiantes a potencializar sus capacidades y colocarlas en prctica. 3. QU NUEVAS LECTURAS HE HECHO? (PERIDICO, LIBROS, REVISTAS, ARTCULOS, ETC.) Lamentablemente solamente he ledo los libros que trabajo con mis estudiantes y artculos de plataformas educativas, cmo lo son la del SENA educacin para la sexualidad y teoras pedaggicas de algunos autores sobre la importancia de la lecto-escritura para mi proyecto de grado en la universidad 4. QU HE APRENDIDO DE ALGUNA PERSONA EN PARTICULAR? De mi tutora Claudia Nio, su gran sentido de pertenencia con el programa PTA, y su incansable labor al estar motivando a la CDA y los docentes del colegio, sus conocimientos y capacidades al crear innovadoras estrategias que motivan al aprendizaje. Tambin es una persona muy colaboradora, participativa y siempre est en nuestro proceso de acompaamiento.

5. POR QU PUEDO DECIR QUE HE AMPLIADO MI CONCIENCIA DEL OFICIO? Por que trato de desarrollar estrategias en el mejoramiento del proceso formativo de mis estudiantes. Porque con la CDA comparto experiencias, dando y recibiendo nuevas estrategias en el proceso de enseanza aprendizaje. He adquirido actualizacin de conocimientos en estrategias pedaggicas del aula y manejo de la afectividad con mis estudiantes.

6. QU HACE DIFCIL QUE AMPLE MI CONCIENCIA DEL OFICIO? El factor tiempo

7. CUL DE MIS PRCTICAS DE ESTA SEMANA ME HACE SENTIR ORGULLOSO/A Y POR QU? La aplicacin del RINCON DE LECTURA, ya que se realiza prcticamente una clase al aire libre, se comparte el texto, se reflexiona y se lleva el entorno de mis estudiantes, los cuales se ven reflejados con el tema y comparte sus experiencias. Es un ambiente enriquecedor tanto mis estudiantes como para mi, ya que puedo socializar ms la parte emotiva con mis estudiantes.

8. CON RESPECTO A LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLAMOS ESTA SEMANA, QU CREO QUE DEBE CAMBIAR PARA QUE LAS PRCTICAS DE AULA PUEDAN SER MEJORES? La prdida de clase por motivos de ensayos para las interclases.