Vous êtes sur la page 1sur 5

José Vasconcelos y la educación mexicana.

Por: Sandra Carrillo García

INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo abarcare una investigación del pedagogo
humanista mexicano, que cuando fundó y ejerció la Secretaria de Instrucción
Publica en México; se enfrento a un periodo de sanción ya que nuestro país
acaba de ser sede de la revolución mexicana y era por ello que la población
existente era iletrada y una minoría nuestro pueblo sabía leer y escribir.
Es por esta situación que Vasconcelos realizo una de las más grandes
reformas Educativas y culturales en México e Iberoamérica en la primera mitad
del siglo XX. Impulsando la educación con 2 fines: educar para formar
personas humanistas y educar para la producción.

DESARROLLO.

En 1910, al iniciarse la revolución mexicana, la mayoría de la población


era iletrada y era una minoría la que sabía leer y escribir. Es por ello que el
presidente de ese periodo Álvaro Obregón, (1920-1924) encargó a José
Vasconcelos rescatar de las ruinas el sistema educativo mexicano.
Vasconcelos convencido de la federalización entendiéndola como el
compromiso del gobierno federal de formar a los niños y jóvenes mexicanos fue
el principal promotor de la creación de la Secretaria de Educación Pública
(SEP). A partir de ella y una vez nombrado secretario en octubre de 1921
pondrá en marcha su objetivo: crear un ministerio con jurisdicción federal para
establecer un sistema educativo nacional.

Con Vasconcelos da comienzo lo que para muchos será la época de


mayor esplendor de la SEP. El secretario inició una verdadera cruzada nacional
en contra de la ignorancia y la pobreza para llevar la educación al rincón más
apartado del país mediante el impulso de la educación pública, que tendría que
ser necesariamente popular. Se propuso además, recuperar la nacionalidad
mexicana, entendiéndola como mestiza1.

La propuesta de Vasconcelos fue integral y partió de tres elementos


básicos: el maestro, el artista y el libro, por lo que la SEP se estructuró en tres
departamentos: Escolar, Bibliotecas y Bellas Artes. Se fijó dos objetivos
centrales: lograr la identidad y unidad nacional y acabar con el analfabetismo.
Con anterioridad, siendo rector de la Universidad inició esta política y la
prosiguió con todo vigor como secretario de educación.

Con la creación de la SEP se estableció una nueva relación entre el


gobierno central y los estados, por lo cual la Secretaría celebró acuerdos y
convenios con los gobiernos estatales. La relación con cada entidad fue
diferente dependiendo de sus condiciones económicas y de sus circunstancias,
los resultados, como es obvio, fueron también diferentes.

Vasconcelos consideraba que la escuela debía compensar las


deficiencias físicas y sociales que afectan a los educandos. Tenía de la escuela
un alto concepto y desde luego de su personaje central: el maestro. Tendría
que pensarse en un nuevo proyecto para este México pues las escuelas
rudimentarias habían fracasado en su propósito. Para ello era necesario
despertar el entusiasmo de las comunidades rurales y la conciencia de sus
necesidades2.

Programas educativos de Vasconcelos.


• Alfabetización y creación de muchas escuelas: el problema de la
educación en México durante el siglo XX era el analfabetismo y fue por
ello que Vasconcelos considero que este programa fuese el más
importante que debía de crear escuelas en todos los rincones de México.
• Los maestros misioneros: estos misioneros hacían pláticas o conferencias
para hacer una intensa propaganda a favor de la educción. Estos
1BLANCO, J. “Se llamaba Vasconcelos. Una evocación crítica”, México 1980, Fondo de
Cultura Económica. México.

2 VASCONCELOS, Jose en “El desastre”, México 2005, Ed. Trillas, pp. 60 – 67.
maestros pertenecían un tiempo en un lugar y luego pasaban a otro; se
completo el sistema y se formaron las misiones culturales, la normal
regional y la casa del pueblo.
• Las escuelas normales rurales: Vasconcelos considero que una necesidad
de México era la organización de la educación rural y la formación de los
maestros rurales con las nuevas tendencias agrícolas del mundo. Esta
enseñanza era practica por ello la educación rural debe hacerse en las
granjas agrícolas.
• Las misiones culturales y la casa del pueblo: eran escuelas ambulantes,
encargadas de mejorar a los maestro en su servicio y promover el
mejoramiento económico y social de las comunidades. Pero se necesitaba
que los maestros fueran permanentes y le dieran estabilidad a la actuación
de la misión para ello se requerían maestros bien preparados y esta
necesidad dio nacimiento a la normal regional que debía rebasar el papel
de instructor y convertirse en fuente de transformación de la comunidad
por ello, la escuela se convirtió en la casa del pueblo, centro de las
actividades culturales y sociales de este3.

CONCLUSIÓN

¿Cómo lograr que nuestro pueblo se educara?

Como lograr esto si la mayoría de la población estaba en un periodo en


el cual la violencia seguía persistente y el deseo de superación por los suelos
pero la idea de Vasconcelos fue ambiciosa, para los fines o no que él pretendía
realizar.

…La doctrina del método nuevo se comprendía diciendo que todo conocimiento viene de la
experiencia y que ésta no es científica y, por lo mismo válida si no se ajusta a la prueba física
que condiciona el efecto a la causa con rigor matemático... La enseñanza se organiza, en
consecuencia, partiendo del conocimiento y terminando en la sociedad.4 (Vasconcelos, 1952:
55).

3Taracena, A en “José Vasconcelos “, Editorial Porrúa, México 1990, pp. 23 -25.

4VASCONCELOS, José en “De Robinsón a Odiseo: pedagogía estructurativa”.


Constancia. México 1952, pp. 55.
Primeramente tenía que construir una filosofía de la educación que le
permitiera ser fundamento para una formación humana, y con ello incorporar la
cultura como un proceso de adquisición del aprendizaje ya que su raíz se
traduce literalmente en imagen, así que para formarse tenía que realizar un
proceso de construcción que abarcaba posibilidades infinitas debido al factor
económico y social.

La construcción de un modelo social para lograr esta filosofía tenia que


basarse en una sociedad mexicana con una visión nueva; el conocimiento
debía estar estructurado para que el mexicano tome conciencia de sus
problemas internos y le pueda dar soluciones, generando así un hombre nuevo
que se daría promoviendo la cultura nacional mediante la escuela popular la
que todos tuvieran acceso5.

El resultado de la construcción social debería tener como fundamento la


esencia de la patria para que el ser humano tuviera maneras o deseos de
superación. El hombre debía ser humanista por naturaleza, y para logar esto en
las escuelas se debían enseñar contenidos de humanidades: Física, Química,
Biología, etc.

¿Para que se pretendía lograr que el ser humano fuera educado y


humanista?

Como ya lo mencione con anterioridad esta educación se estructuro para


dos fines convenientes en ese momento para nuestro país:
• EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN
Vasconcelos al fundar la SEP (Secretaria de Educación Pública),
estableció que además de las escuelas de educación primaria, no eran tan
importantes para México, coma las escuelas técnicas, pues si las primarias
eran fundamentales para la cultura general de un país, pero las segundas eran
la que propiciaban el engrandecimiento nacional, mejorando las condiciones
económicas de los individuos y por ende de las sociedades.

5VAZQUEZ, Josefina en “Nacionalismo y educación en México”, México 2005,


Ed. El Colegio Mexicano, pp. 137 - 135
La educación técnica transformaba a los individuos en unidades sociales
que contribuyen a la producción.

• EDUCACIÓN HUMANISTA

En ese momento México necesitaba contar con un crecido número de


científicos y desarrollar una tecnología propia, para lograr aprovechar en su
propio beneficio los recursos naturales y romper con las dependencias
colonialistas.
Así que, con el avance de la ciencia en nuestro país, el desenvolvimiento de la
tecnología permitiría múltiples beneficios, el más importante “las ocupaciones
del mexicano se hacen más productivas y la nación más independiente.
Es por ello que se educo de esta forma, para que el país tuviera hombres
especializados, para hacer algo concreto, con amplias capacidades, con
adecuada formación profesional y que estén en condiciones de ser receptores
de la tecnología moderna, adaptándola a nuestras necesidades
perfeccionándola e innovándola.