Evaluacin en la Educacin Media

Prof. Claudio Nez Lorena Meckes Dib Atala

COMPARACIN

DECRETOS

DE

EVALUACIN

Tpicos Considerando

Decreto 112 / abril 1999 Que, es necesario aumentar la responsabilidad pedaggica de los establecimientos educacionales respecto de los resultados de aprendizaje de los alumnos, facultndolos para que, en el marco de la reforma educacional, tomen sus propias decisiones en materias referidas a su proceso de evaluacin del aprendizaje y las oficialicen en su Reglamento de Evaluacin. Que, la evaluacin es un proceso permanente cuya finalidad es proporcionar informacin al profesor para apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, involucrando a ambos en el logro de los objetivos educacionales propios de cada nivel.

Decreto 83 / marzo 2001 Que, es necesario aumentar la responsabilidad pedaggica de los establecimientos educacionales asegurando aprendizajes con estndares ms altos al conjunto de los alumnos(as) y facultndolos para que en el marco de la reforma educacional, tomen sus propias decisiones en materias referidas a su proceso de evaluacin del aprendizaje y las oficialicen en su Reglamento de Evaluacin.

Nivel en que se aplica

Art. 1: Disposiciones para Enseanza Media Diurna, ambas modalidades. Para que los establecimientos elaboren su Reglamento de Evaluacin para los alumnos de 1 y 2 ao de Enseanza Media, cuya aplicacin se iniciar en 1 ao Medio a partir del ao escolar 1999 y en 2 ao Medio en el ao 2000. Art. 3: La Direccin de los establecimientos educacionales, previa consulta al Consejo General de Profesores, deber establecer un Reglamento de Evaluacin de acuerdo a las disposiciones del presente decreto. Esta consulta podr ser resolutiva o consultiva, segn lo establezcan el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno del establecimiento. Art. 3: A los Departamentos Provinciales de Educacin. Los establecimientos educacionales comunicarn por escrito los contenidos de su Reglamento de Evaluacin a todos sus alumnos, padres y apoderados.

Art. 1: 3 y 4 ao de Enseanza Media, ambas modalidades. La aplicacin se iniciar en 3 ao Medio a partir del ao escolar 2001 y en 4 ao Medio a partir del ao 2002.

Generacin del Reglamento de Evaluacin

Art. 10: La Direccin de los establecimientos educacionales, previa consulta al Consejo General de Profesores, deber establecer un Reglamento de Evaluacin para 3 y 4 ao medio, de acuerdo a las disposiciones del presente decreto. La consulta podr ser resolutiva o consultiva, segn lo establezcan el Proyecto Educativo Institucional y/o el Reglamento Interno del establecimiento. Art. 11: A los Departamentos Provinciales de Educacin. La Direccin del respectivo establecimiento comunicar por escrito los contenidos de su Reglamento de Evaluacin a todos los profesores, padres, apoderados y alumnos(as), a ms tardar al momento de la matrcula. Art. 12: El Reglamento de Evaluacin deber contener disposiciones sobre el Perodo escolar adoptado: trimestre o semestre.

A quin se informa del Reglamento de Evaluacin

Perodo escolar y de evaluacin

Art. 4: El Reglamento de Evaluacin deber contener disposiciones sobre el Perodo escolar adoptado: trimestre o semestre.

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Tpicos Aspectos a incluir en el Reglamento de Evaluacin

Decreto 112 / abril 1999 Art. 4: Deber considerar las orientaciones tcnico pedaggicas del marco curricular del Decreto Supremo N220 y los lineamientos de evaluacin de los programas. Deber, a lo menos, contener disposiciones sobre: Perodo escolar adoptado. Formas, tipos y carcter de los procedimientos de evaluacin de OFV y OFT. Sistema de registro de los logros alcanzados por los estudiantes en los OFV y OFT. Procedimientos para establecer calificacin final de los alumnos. la

Decreto 83 / marzo 2001 Art. 12: Deber contener, a lo menos, las siguientes disposiciones: Perodo escolar adoptado. Sistema de registro de los logros alcanzados por los estudiantes en los OFV y OFT. Determinar si se elaborar un informe sobre el desarrollo de los alumnos(as) en los OFT y la periodicidad del mismo. Este informe debe ser cualitativo. Determinar la forma que se emplear para informar a padres y alumnos(as). Determinar si se aplicar o no un procedimiento de evaluacin final, en qu subsectores, quin lo rinde. Forma en que se establecer la calificacin final en los subsectores de aprendizaje. Establecer modalidades para entregar informacin a los padres sobre el avance educacional de sus hijos. Requisitos para autorizar la eximicin a alumnos(as) con dificultades de aprendizaje o problemas de salud. Procedimientos y criterios de evaluacin diferenciada. Requisitos y forma de operar para promover alumnos(as) con asistencia menor al 85% y para resolver situaciones especiales de evaluacin y promocin. Art 2: Para los efectos de la promocin escolar, las distintas formas de calificacin debern expresarse en una escala numrica de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la calificacin mnima de aprobacin de cada subsector el 4.0. Art. 3: La calificacin obtenida por los alumnos(as) en el subsector Religin no incidir en su promocin escolar. Art. 4: Los OFT y el subsector de Consejo de Curso y Orientacin no sern calificados. En el caso que sean evaluados, la calificacin no incidir en la promocin escolar de los alumnos.

Determinar si se aplicar o no un procedimiento de evaluacin final, en qu subsectores, quin lo rinde. Establecer las modalidades para entregar informacin sobre el avance educacional de sus hijos o pupilos en los OFV y OFT. Procedimientos Diferenciada. de Evaluacin

Requisitos y procedimientos para promover alumnos con asistencia menor al 85% y para resolver situaciones especiales de evaluacin y promocin. Escala de calificacin Art 5: Para los efectos de la promocin escolar, las distintas formas de calificacin debern expresarse en una escala numrica de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la calificacin mnima de aprobacin final el 4.0. Art. 6: La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector Religin no incidir en su promocin escolar. Art 7: La evaluacin de los OFT y del subsector de Consejo de Curso y Orientacin no incidirn en la promocin escolar de los alumnos.

Criterios de promocin

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Tpicos Criterios de promocin (continuacin)

Decreto 112 / abril 1999 Art 8: Para la promocin de los alumnos de 1 y 2 ao de Enseanza Media diurna, ambas modalidades, se considerar conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases. LOGRO DE OBJETIVOS: a) Sern promovidos los alumnos de 1 y de 2 ao Medio que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio. b) Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin del subsector de aprendizaje no aprobado. c) Igualmente, sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados.

Decreto 83 / marzo 2001 Art 5: Para la promocin de los alumnos de 3 y 4 ao de Enseanza Media, ambas modalidades, se considerar conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases.

LOGRO DE OBJETIVOS: a) Sern promovidos los alumnos(as) de 3 y 4 ao Medio, ambas modalidades, que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio. b) Sern promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior. Para efecto del clculo de este promedio se considerar la calificacin del subsector de aprendizaje no aprobado. c) Sern promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior. Para efecto del clculo de este promedio se considerar la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados. Si entre los dos subsectores de aprendizaje no aprobados se encuentran los de Lengua Castellana y Comunicacin y/o Matemtica, los alumnos(as) sern promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5.5 o superior.

ASISTENCIA: Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones establecidas en el Reglamento de Evaluacin, se podr autorizar la promocin de alumnos con porcentajes menores de asistencia.

ASISTENCIA: Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones establecidas en el Reglamento de Evaluacin.