Plan de clase (1/2)

Escuela: _____________________________________ Fecha: __________________

Profr. (a): _____________________________________________________________
Curso: Matemticas 7
Contenido: 7.1.8 Resolucin de problemas de reparto proporcional.

Eje temtico: MI

Intenciones didcticas: Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver
problemas de reparto proporcional.
Consigna: En equipos, resolver el siguiente problema:
Tres amigos obtienen un premio de $1000.00 en la lotera, cmo deben repartirlo si uno de
ellos aport $12.00, el otro $8.00 y el tercero $15.00?

Consideraciones previas:
Como se explica en los comentarios, es probable que algunos resultados no correspondan a un
reparto proporcional, dado que la consigna no lo establece. En tal caso, habr distintos
resultados que pueden ser correctos, siempre y cuando se expliquen los criterios bajo los
cuales se obtuvieron. Despus de la puesta en comn de los procedimientos y resultados al
problema anterior se plantear uno ms cambiando los datos y precisando que el reparto del
premio debe hacerse proporcionalmente a lo que cada amigo aport. Por ejemplo, se puede
decir: en vez de 1000 pesos ahora el premio es de 5000 pesos y las cantidades aportadas son:
$35.00, $20.00 y $25.00
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
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2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

til

Uso limitado

Pobre

Plan de clase (2/2)

Escuela: _____________________________________ Fecha: __________________
Profr. (a): _____________________________________________________________
Curso: Matemticas 7
Contenido: 7.1.8 Resolucin de problemas de reparto proporcional.

Eje temtico: MI

Intenciones didcticas: Que los alumnos utilicen procedimientos expertos para resolver
problemas de reparto proporcional.
Consigna: En equipos, resolver el siguiente problema:
Cuatro amigos ganaron un premio de $15000.00 en un sorteo y se lo repartieron
proporcionalmente a lo que cada uno aport para la compra del boleto que cost $100.00. Al
primero le toc $2100.00, al segundo $5700.00, al tercero $3300.00 y al cuarto el resto de los
$15000.00 Cunto aport cada amigo para la compra del boleto?
Consideraciones previas:
Este problema es similar a los que se plantearon en la sesin anterior de esta secuencia, slo
que la informacin que se proporciona en ste es precisamente la que se plantea calcular en
los anteriores. Es necesario que se analicen con profundidad los procedimientos empleados
por los alumnos y que al recapitular a todos les quede claro que lo que est en juego en este
tipo de problemas es averiguar qu parte es una cantidad de otra. Por ejemplo, qu parte de
15000 es 2100. Esta misma parte es lo que le correspondi pagar del boleto a este amigo.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

til

Uso limitado

Pobre