*Falando especificamente do ambiente UNIVERSITRIO, grande parte das agresses psicolgica, ocasionada principalmente pelo uso negativo de apelidos

s e expresses pejorativas criados para humilhar os colegas. *As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, os prprios alunos, convivem com a violncia e se silenciam em razo de temerem se tornar as prximas vtimas do agressor. *Quando no ocorre uma efetiva interveno contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceo, so afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.
Que tipo de trauma o bullying pode gerar s vtimas? A curto e longo prazo, o bullying interfere na autoestima, na concentrao, na motivao para os estudos, no rendimento escolar e nos males psicossomticos (diarria, febre, vmito, dor de estmago e de cabea) da vtima. A longo prazo, a vtima pode desenvolver transtornos de ansiedade e de alimentao (bulimia, anorexia, bruxismo, alergias, depresso e ideias suicidas). Se no houver interveno, pode haver efeitos para o resto da vida. A vtima pode ser sempre insegura. Alguns tm resilincia, o poder de resistir e superar situaes difceis, mas outros penam. E os agressores? O agressor sofre, de imediato, um distanciamento dos objetivos escolares. Ele passa a ficar o tempo todo planejando o que fazer e se esforando para manter o jogo de poder com a vtima. Alis, ele pode ter vrias vtimas, isso o mais comum. O agressor, ento, pode sofrer queda no rendimento escolar e at evaso como ele deixa de aprender, pode ser reprovado e perder a motivao para estudar. A longo prazo, ele pode cair na delinquncia e no uso ou trfico de drogas. Alm disso, pode praticar o bullying em outros ambientes, como o trabalho e a famlia, tendo problemas nas relaes profissionais e sociais e at nos relacionamentos afetivos e amorosos prejudicados pela questo do poder, que tender a acompanhar o agressor. Segundo Howard GARDNER A "escola do futuro" ideal para ele baseia-se em dois postulados. O primeiro que nem toda a gente partilha dos mesmos interesses e dos mesmos talentos, nem aprende da mesma maneira. Quanto ao segundo postulado, embora nos custe aceitar: ningum, por enquanto, consegue aprender tudo. Claro que gostaramos de saber tudo ou, pelo menos, de acreditar que um dia poderamos saber tudo, mas este ideal impossvel, no somos mquinas. preciso escolher, seguindo as nossas habilidades (essa habilidade e inteligncias que cada um de ns todos possui do seu jeito) o que vamos fazer da nossa profisso e da nossa vida.