TRABAJO COLABORATIVO DE RECONOCIMIENTO

MARBELIA GARCIA 60353626 EDNNA JULIETH CICERI CALDERON 94071213654 JULIETH PAOLA PAEZ ALARCON 1118025839 CRISTIAN FABIAN CARRILLO VALERO 1098673605 CATERINE ROJAS CHALA 1075227202

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CODIGO100103

PRESENTADO A MANUEL DE LA VEGA MIRANDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PS CEAD FLORENCIA _ZONA SUR 10/09/2013

INTRODUCCION

La Metodologa de la Investigacin se considera y se define como la disciplina que elabora, sistematiza y evala el conjunto del aparato tcnico procedimental del que dispone la Ciencia, para la bsqueda de datos y la construccin del conocimiento cientfico. La Metodologa consiste entonces en un conjunto ms o menos coherente y racional de tcnicas y procedimientos cuyo propsito fundamental apunta a implementar procesos de recoleccin, clasificacin y validacin de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a partir de los cuales pueda construirse el conocimiento cientfico, se puede decir que gracias a este desarrollo podemos investigar ms a fondo nuestros conocimientos y habilidades de lograr percibir en nuestro aprendizaje la cantidad de factores y caractersticas humanas, que se vive en nuestra sociedad.

1. Qu entiende por investigar?

Investigar es un proceso de la ciencia cientfica donde se puede realizar diferentes actividades en grupo o individual referente a un anlisis investigativo

2. Qu diferencias hay entre el conocimiento cientfico y las otras formas de conocimiento?

El conocimiento cientfico es una aproximacin crtica a la realidad apoyndose en el estudio del mtodo cientfico y fundamentalmente para tratar de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo ms complejo, el porqu de las cosas y su devenir.

3. Defina que son fuentes de informacin y como se clasifican.

Son todos los documentos que de una forma u otra difunden los conocimientos propios de un rea educacin, salud, artes y humanidades, ciencias exactas, computacin, etc. Cada uno de estos documentos da origen a las fuentes primarias de informacin, y stos a su vez, dan lugar a otros documentos que conforman las fuentes secundarias y terciarias.

4. Qu es COLCIENCIAS y que funcin cumple con relacin a la investigacin en las universidades colombianas

Es el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, es el organismo principal de la administracin pblica, rector del sector y del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e innovacin SNCTI encargado de formular, orientar, dirigir, coordinar, ejecutar e implementar la poltica del Estado en la materia, en concordancia con los planes y programas de desarrollo.

5. Qu es una lnea de investigacin y cul es la importancia de su desarrollo al interior de los programas acadmicos de una universidad? 6. Defina que es un grupo de investigacin e identifique los requisitos establecidos por Colciencias para reconocerlos

Una lnea de investigacin est formada por tutores y estudiantes que consolidan un grupo de trabajo para poder interactuar en funcin de un rea disciplinar del saber, de tal manera que los llevemos a la prctica. Las lneas de investigacin recogen las intencionalidades investigativas de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Se define grupo de investigacin cientfica o tecnolgica como el conjunto de personas que se renen para realizar investigacin en una temtica dada, formulan uno o varios problemas de su inters, Un grupo existe siempre y cuando demuestre produccin de resultados tangibles y verificables, fruto de proyectos y otras actividades de investigacin.

7. Defina que es un semillero de investigacin y cules son los requisitos establecidos por

Los

semilleros

de

investigacin

son

pequeos

grupos

investigativos que buscan el conocimiento de un aprendizaje o

la UNAD para pertenecer a ellos.

varias disciplinas construidas para responder alguna pregunta, a desarrollar un tema, Los requisitos pueden ser responder las preguntas de

investigacin de metodologa Haber realizado un seminario de metodologa y tcnicas de

investigacin, tener aprobado un proyecto de acuerdo a las lneas del programa o escuelas de la universidad Responsabilidad y compromiso. Participar de las reuniones acordadas por el semillero 8. Enuncie las lneas, grupos y semilleros de investigacin vigentes en su programa acadmico e indique cul de los grupos del CEAD Florencia se encuentran reconocidos por Colciencias Lneas de investigacin: Construccin de subjetividades en el contexto comunitario

Construccin de subjetividades en el contexto familiar Los sujetos de la marginalidad Los sujetos de derecho. Los grupos reconocidos por Colciencias son: Grupal ingeniera humana Grupal innovacin tecnolgica Grupal cananguchales Semilleros de investigacin Arquitectos De Realidades Humanas Maguare

9. Qu diferencia hay entre plantear y formular el problema de investigacin

Una diferencia es de plantear la identificacin de un tema tratado interrogado o pregunta donde se manifiesta la contradiccin entre la situacin actual del objeto y la situacin deseable. La formulacin del problema debe ser clara, precisa, especfica; utilizar trminos y conceptos cientficos que designen unvocamente a los fenmenos y procesos educativos estudiados.

? 10. Cuale son los criterios que han de tenerse en cuenta para elegir un tema de investigacin

La seleccin del tema de investigacin es dificultoso en los estudiantes de pre grado por el nivel de conocimientos que todava poseen, Debe ser un problema prioritario, importante, significativo para el rea en el que est ubicado.

CUADRO: IDENTIFICACIN Y VALORACIN DE INTERESES INVESTIGATIVOS

Nombre integrante s del grupo 1.Marbelia Garca Inters investigati vo Aspectos generales de La pobreza Infancia y adolescen cia Ecologa ambiente territorio Justicia seguridad ciudadana

Criterios de valoracin 1

Criterio devaloracion2 Criterio de valoracion3

2.Edna Ciceri caldern 3.Julieth Paola Pez 4.Cristian Fabin carrillo Valoracin

2 1 1 E1

2 2 2 E2

1 2 3 E3

2 3 1 E4

1 1 2 E5

1 2 2 E1

1 1 1 E2

2 2 2 E3

2 1 2 E4

2 1 1 E5

1 1 1 E1

2 2 2 E2

1 1 1

2 2 2

1 1 2 E 5

Convenciones de Los GRADO 1 GRADO 2 criterios de valoracin 1. El inters refleja una 1 PUNTO 2 PUNTOS problemtica que afecta realmente a un gran nmero de personas 2. El inters se articula 1 PUNTO 2 PUNTOS con una de las lneas de investigacin del programa 3. El inters refleja una 1 PUNTO 2 PUNTOS problemtica de gran impacto en el campo disciplinar Estudiantes 1, 2, 3, 4, 5 respectivamente (E1, E2, E3, E4, E5)

E E 3 4 GRADO 3 3 PUNTOS

3 PUNTOS

3 PUNTOS

Factor efecto 1.1

Factor efecto 2.2

Factor efecto 3.3

Indirectos

Falta de Educacin y Compromiso con la comunidad

Falta de Oportunidades de empleo.

Factor efecto 2

Bajos recursos en las Familias pobres. recursos

Factor efecto 3

Factor efecto 1

Directos

Falta de proteccin y educacin en nios y adolescentes

Desventajas econmicas

Vivienda en zonas de riesgos y en mal estado

Un bajo rendimiento de crisis en La pobreza

Factor causal 1

Factor causal 2

Factor causal 3

Muchos nios aguantan Hambre

Mucha Delincuencia y nios en la calle

Demasiado Viciosos Por las amistades

PREGUNTA NUCLEAR Cmo influye la pobreza en una familia?

Por ejemplo para un habitante de un pas desarrollado ser pobre tal vez signifique no tener automvil, casa, mientras que en un pas no desarrollado, en vas de desarrollo o subdesarrollado, signifique no tener que comer, Caractersticas de La Pobreza Las caractersticas de la pobreza son sus mismas cualidades intrnsecas y va arraigada y sujeta a la falta de uno u otro rengln socioeconmico: Falta de Salud Falta de Vivienda Falta de Ingresos Falta de Empleo Falta de Agricultura estable Falta de Nutricin Falta de Tecnologa Falta de Educacin Mortalidad infantil La pobreza es carencia de recursos para poder vivir, sin un recurso es faltante de recursos de econmicos y de poner ms de nuestro empeo para ayudar a combatir este problema que nos afecta a nuestra sociedad.

CONCLUSION

En Conclusin del tema tratado en esta Actividad, se basa en las tcnicas y las causas de la pobreza del cual Debemos identificar en nuestra investigacin de un ncleo familiar que se vive actualmente la comunidad,

Debemos contrarrestar estas grandes causas principales que se ocultan tras el problema social de la pobreza. Ensear las causas que se deben tener en cuenta para evitar ms pobreza y fomentar los principios de la eliminacin de la pobreza que exigen la eliminacin de las crisis econmicas en nuestro pas o sociedad

Hacer referencia a la importancia que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje ya que la misma posee una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la informacin

Lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos.

Poder reconocer lo importante que es desarrollar esta actividad nuestr a escuela y el manejo de un tema de inters investigativo.

Reconocer los conceptos que llevan a un mejor proyecto y la importan cia del cual es fundamental para nosotros como estudiantes.

REFERENCIAS

Mdulo de metodologa de la investigacin universidad abierta a distancia Elaborado por Mara Luisa Palencia Avendao Rincn la torre Arnal, j. del rincn, d. La torre, a. (1996). Bases metodolgicas de la investigacin educativa. Bunge, m. (1985). La investigacin cientfica. http://www.monografias.com/trabajos12/podes/podes.shtml