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BREVET DE TECHNICIEN SUPRIEUR

CONCEPTION ET RALISATION EN CHAUDRONNRIE INDUSTRIELLE

2008

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle

SOMMAIRE

Pages

ANNEXE I : RFRENTIELS DU DIPLME


I.a. Rfrentiel des activits professionnelles ........................................................ 4 I.b. Rfrentiel de certification .............................................................................. 14 1. Activits professionnelles et comptences.................................................. 15 2. Comptences ............................................................................................. 16 3. Savoirs associs aux comptences ............................................................ 25

ANNEXE II : MODALITS DE CERTIFICATION


II.a. Units constitutives du diplme ..................................................................... 70 II.b. Conditions dobtention de dispenses dunits ................................................ 78 II.c. Rglement d'examen .................................................................................... 79 II.d. Dfinition des preuves ponctuelles et des situations d'valuation en cours de formation .................................................................. ....80

ANNEXE III : ORGANISATION DE LA FORMATION


III.a. Grille horaire de la formation....................................................................... 101 III.b. Stage en milieu professionnel ..................................................................... 102 III.c. Enseignement complmentaire de culture gnrale et expression.............. 105

ANNEXE IV : Tableau de correspondance entre preuves du BTS Ralisation des ouvrages chaudronns et du BTS Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle ....................................................................................................... 106

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ANNEXE I RFRENTIELS DU DIPLME

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ANNEXE I.a. RFRENTIEL DES ACTIVITS PROFESSIONNELLES

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LE METIER DU TECHNICIEN SUPERIEUR CONCEPTION ET REALISATION EN CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE

1. LE METIER
1.1. LA CIBLE PROFESSIONNELLE
Le titulaire du brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle est un spcialiste des produits, des ouvrages et des procds relevant des domaines de la chaudronnerie, de la tlerie, de la tuyauterie industrielle et des structures mtalliques. Il intervient tous les niveaux depuis la conception jusqu lobtention (conception organisation de la fabrication ralisation, assemblage et contrle) des produits et des ouvrages (ouvrages chaudronns, ouvrages de tlerie, tuyauteries industrielles et structures mtalliques). Il sait : - concevoir un ouvrage depuis lexplicitation du besoin jusqu la conception dtaille, dans le cadre dune cration ou dune rhabilitation ; - concevoir, avec ou sans assistance numrique, le processus de ralisation dun produit ou dun ouvrage ; - valider et optimiser techniquement et conomiquement la relation produit ou ouvrage procds processus ; - piloter une unit de fabrication en garantissant la production et la qualit ; - grer, sur les plans humains, matriels et conomiques, une unit de fabrication et/ou un chantier ; - apporter une rponse technique et conomique la demande dun client. Au cours de sa carrire, ses comptences gnrales doivent lui permettre dvoluer au sein de lentreprise vers des qualifications de niveau suprieur.

1.2. CONTEXTE PROFESSIONNEL


Selon la taille de lentreprise, le titulaire du brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle exerce tout ou partie de ses activits au bureau dtudes, bureau des mthodes, atelier de fabrication, sur chantier, service qualit. Au sein des PMEPMI, de faon autonome, il exerce des activits concernant la fois la conception, la prparation, la ralisation et lorganisation. Ces activits peuvent lamener occuper les fonctions de responsable, de charg daffaire, de responsable de projets, voire dadjoint au dirigeant. Dans les grandes entreprises, il est plus spcialis et travaille au bureau d'tudes ou au bureau des mthodes, en atelier ou sur chantier, sous lautorit dun responsable de service. Dans tous les cas, le mtier sinscrit soit au sein de lentreprise, soit avec des partenaires tels que le donneur dordre ou les sous-traitants, et avec dautres spcialistes : - concepteurs de produits ou douvrages ; - spcialistes procds (formage, dcoupe, soudage, traitements thermiques, traitements de surfaces, mtallurgie ) ; - constructeurs de machines et dquipements de fabrication (outils, outillages) ; - techniciens de lautomatisation et de linformatisation, de la logistique et de la gestion, de la maintenance. Le titulaire du brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle matrise lutilisation de linformatique des fins de conception de produits ou d'ouvrages (CAO, bibliothques dlments standard, simulation des comportements et calculs), dlaboration de processus de fabrication (FAO, simulation des processus, assistance la dtermination des dveloppements et des dbits dlments, bases de donnes mtier) et dexploitation de logiciels spcialiss (gestion, calcul de devis). Le titulaire du brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle trouve des dbouchs dans des entreprises trs diversifies (entreprises artisanales, PMI, PME, grandes entreprises industrielles). Elles ont comme principaux marchs : - les constructions aronautiques et spatiales, - les constructions ferroviaires, - les constructions navales, - lindustrie agroalimentaire, - lindustrie chimique, ptrochimique et pharmaceutique, - lindustrie papetire, - lindustrie nuclaire et de production dnergie, - le btiment et les travaux publics, - le secteur de lenvironnement et du dveloppement durable. -5-

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2. CORRESPONDANCE ENTRE LES ACTIVITES PROFESSIONNELLES ET LES NIVEAUX DE QUALIFICATION


Rsultat du travail prparatoire conduit avec les professionnels, le tableau ci-dessous identifie les activits cibles caractristiques de chaque fonction, par niveau de qualification, dans les entreprises de chaudronnerie, de tuyauterie industrielle et de tlerie.
1

QUALIFICATIONS FONCTIONS

OPERATEUR
Dcodage et analyse des donnes techniques relatives un ouvrage raliser

TECHNICIEN
Exploitation des donnes techniques dfinissant un ouvrage raliser

TECHNICIEN SUPERIEUR
Conception densembles chaudronns, de tlerie, de tuyauterie industrielle y compris dans le cadre dune rhabilitation Conception, avec ou sans assistance numrique, du processus de ralisation dun produit, ou dun ouvrage Validation de la relation : produit procd processus de ralisation Pilotage dune unit de fabrication

ANALYSE ETUDES CONCEPTION

PREPARATION DE LA FABRICATION

Prparation dune phase de travail

laboration, avec ou sans assistance numrique dun processus de ralisation dun lment

FABRICATION
DBIT USINAGE CONFORMATION POSITIONNEMENT ASSEMBLAGE

Lancement et conduite dune ralisation Mise en uvre dun ou plusieurs postes de fabrication partir de consignes opratoires Ralisation sur site dun sous-ensemble chaudronn ou de tuyauterie ou de tlerie Organisation technique et conomique des activits de ralisation

CONTRLE QUALITE INSTALLATION MAINTENANCE REHABILITATION SUR SITE


(SUR CHANTIER)

Gestion dune unit de fabrication, et/ou dun chantier

GESTION ORGANISATION MANAGEMENT

Conduite technique et conomique dune ralisation

Travail prparatoire, conduit en CPC, pralable llaboration du rfrentiel

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3. ACTIVITS ET TCHES PROFESSIONNELLES


Les activits professionnelles dcrites ci-aprs, dclines partir des fonctions dentreprise, constituent le rfrentiel des activits professionnelles du technicien suprieur en conception et ralisation en chaudronnerie industrielle. Les activits sont ensuite dclines en tches professionnelles selon le schma gnral ci-dessous.

Fonctions

Activits professionnelles

Tches professionnelles

Oprations
(Non dclines dans ce BTS)

BTS Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle


Fonctions

Activits

Tches professionnelles
1.1. Dcoder un cahier des charges fonctionnel.

1. Conception densembles chaudronns, de tlerie, de tuyauteries industrielles, y compris dans le cadre dune rhabilitation

1.2. Expliciter un besoin et formaliser tout ou partie du n cahier des charges (ventuellement sur site). 1.3. Analyser le fonctionnement dune installation et les caractristiques de ses composants 1.4. Concevoir des solutions techniques conformment aux spcifications dun cahier des charges. 1.5. Raliser la conception dtaille. 2.1. Choisir des procds (dbit, conformation, soudage ). 2.2. Choisir et dfinir des moyens de ralisation. 2.3. laborer un processus de ralisation dtaill, y compris les protocoles de suivi et de contrle. 2.4. Dfinir les exigences de scurit et denvironnement dune production. 2.5. Exploiter la dfinition numrique dun ensemble pour en extraire des dimensions, des raccordements, des dveloppements dlments. 2.6. Concevoir les phases dintervention sur chantier. 3.1. Dfinir et mettre en uvre des essais rels ou simuls relatifs des techniques de fabrication, de suivi et de contrle. 3.2. Interprter et analyser les rsultats des essais. 3.3. Valider techniquement et conomiquement des choix et proposer des amliorations de processus. 4.1. Garantir la production dune unit de fabrication. 4.2. Participer la mise en uvre du plan dassurance qualit de lentreprise. 5.1. Grer une quipe. 5.2. Assurer des changes dinformations. 5.3. Organiser et grer des moyens matriels et humains. 5.4. Participer lamlioration du plan dassurance qualit, du plan scurit. 6.1. Rpondre la demande dun client. 6.2. tablir un devis. 6.3. Intgrer la ralisation dans le planning de charge de lunit de production. -7-

PRPARATION DE LA FABRICATION
FABRICATION CONTRLE QUALIT POSE MAINTENANCE RHABILITATION SUR SITE

ANALYSE TUDES CONCEPTION GESTION ORGANISATION MANAGEMENT

2. Conception, avec ou sans assistance numrique, du processus de ralisation dun produit ou dun ouvrage

3. Validation de la relation produit procd processus de ralisation 4. Pilotage dune unit de fabrication

5. Gestion dune unit de fabrication et/ou dun chantier

6. Conduite technique et conomique dune ralisation

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Activit 1 : Conception densembles chaudronns, de tlerie, de tuyauteries industrielles, y compris dans le cadre dune rhabilitation

Description des tches : 1.1. Dcoder un cahier des charges fonctionnel. 1.2. Expliciter un besoin et formaliser tout ou partie dun cahier des charges (ventuellement sur site). 1.3. Analyser le fonctionnement dune installation et les caractristiques de ses composants. 1.4. Concevoir des solutions techniques conformment aux spcifications dun cahier des charges (en tenant compte de la rglementation en vigueur, des exigences de scurit, des contraintes technico-conomiques, des contraintes de production et des contraintes du site dinstallation). 1.5. Raliser la conception dtaille. Rsultats attendus : - Linterprtation des spcifications techniques, des attentes du client, du cahier des charges est valide. - Lexplicitation du besoin, la formalisation du cahier des charges sont conformes aux attentes du donneur dordre. - La justification du choix des matriaux et des lments de louvrage est faite par application des codes de conception et de calcul en vigueur, des spcifications techniques du client. - Les solutions techniques labores conformment aux spcifications du cahier des charges, aux exigences normatives et rglementaires en vigueur, aux contraintes de production et de pose sur site, permettent la dfinition de louvrage ou de la partie douvrage tudie. - Les documents de dfinition de louvrage (plans, nomenclatures, notices, ) , avaliss par le client et les contrleurs techniques, permettent la mise en fabrication ou la prparation de la fabrication, le transport et linstallation sur site, la traabilit de ltude. Conditions de ralisation : Lenvironnement - Sous la responsabilit dun suprieur hirarc hique, du chef dentreprise, dans un bureau dtudes techniques au sein dune entreprise ou sur chantier. - En relation avec les diffrents interlocuteurs situs dans lenvironnement immdiat du produit ou de louvrage tudi. Les donnes - crites et/ou orales Une demande mise par le suprieur hirarchique, le chef dentrepris e. Un cahier des charges, les documents dun march valids par le client et le chef dentreprise. Les codes en vigueur (CODAP, CODETI, EC3, ). Les normes et rglements en vigueur. Des donnes relatives aux capacits de production, aux contraintes dinstallation sur site. Un environnement informatique (modeleur volumique, logiciels de la profession, ). Une base de donnes locales ou distance (catalogues fournisseurs avec bases tarifaires, standard de temps, mthode de calcul, ..). Le manuel d'assurance qualit.

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Activit 2 : Conception, avec ou sans assistance numrique, du processus de ralisation dun produit ou dun ouvrage
Description des tches : 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. Choisir des procds (dbit, conformation, soudage ). Choisir et dfinir des moyens de ralisation. laborer un processus de ralisation dtaill, y compris les protocoles de suivi et de contrle. Dfinir les exigences de scurit et denvironnement dune production. Exploiter la dfinition numrique dun ensemble pour en extraire des dimensions, des raccordements, des dveloppements dlments. Concevoir les phases dintervention sur chantier.

Rsultats attendus : - Les procds de fabrication, dassemblage choisis sont adapts en fonctionnalits et performances aux impratifs (scurit, hygine, faisabilit, qualit, cot, dlai) de la production. - Les moyens du parc machines et les performances associes sont pris en compte. - Une modification ou l'acquisition d'un nouveau moyen de production aprs tude d'amortissement est propose. - Les approvisionnements, les stocks en matires, fournitures et consommables sont grs, moindre cot, pour garantir la continuit de la production. - Le dossier dfinissant le processus de ralisation dtaill (modes opratoires, planning, charges machines, ), les protocoles de suivi et de contrle (fiches de suivi et de contrle, ) permettent le lancement de la fabrication. - Les rgles collectives et individuelles dhygine et de scurit, les contraintes environnementales respecter, sont appropries au produit ou louvrage fabriquer et figurent dans le dossier dexcution destin la production. - Les dimensions, raccordements, dveloppements permettent les reproductions, les implantations, les dbits, la prfabrication ou la fabrication conformment aux spcifications des plans dtaills. - Les donnes ncessaires la fabrication de tout ou partie d'un ouvrage chaudronn, de tlerie ou de tuyauterie industrielle sont dfinies. - Les moyens de transport et de partition des lments d'une ralisation sont pris en compte. - Les besoins en sous et/ou co-traitance sont pris en compte. - La phase prparatoire l'ouverture d'un chantier (nergies, autorisations, stockage des lments ) est organise. Conditions de ralisation : Lenvironnement - Sous la responsabilit dun suprieur hirarchique, du chef dentreprise, dans un atelier, un bureau des mthodes, au sein dune entreprise ou sur chantier. - En relation avec les diffrents interlocuteurs situs dans lenvironnement immdiat du produit ou de louvrage produire. Les donnes - crites et/ou orales Le dossier technique complet comprenant les plans dtaills, nomenclatures, notices, Des donnes conomiques ; Des donnes relatives aux capacits de production, aux contraintes de transport, aux contraintes du site de pose, Un environnement informatique (modeleur volumique, FAO, logiciels de la profession, ); Une base de donnes (locale ou distance). -9-

- Moyens

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Activit 3 : Validation de la relation Produit Procd Processus de ralisation

Description des tches : 3.1. 3.2. 3.3. Dfinir et mettre en uvre des essais rels ou simuls relatifs des techniques de fabrication, de suivi et de contrle. Interprter et analyser les rsultats des essais. Valider techniquement et conomiquement des choix et proposer des amliorations de processus.

Rsultats attendus : - Lanalyse et linterprtation des rsultats des essais, du suivi et des contrles permettent ou non de dfinir la conformit aux attentes. Les ventuels lments de non-conformit sont mis en vidence, des remdes sont proposs. - Les modes opratoires, les processus rels ou simuls mis en uvre sont qualifis, techniquement et conomiquement, en vue dune mise en production. - Une adaptation ou amlioration du processus de fabrication, des moyens du parc machines, aux produits raliser, est propose. Conditions de ralisation : Lenvironnement - Sous la responsabilit dun suprieur hirarchique, du chef dentreprise, dans un atelier, un laboratoire, un service technique au sein dune entreprise ou sur chantier. - En relation avec les diffrents interlocuteurs situs dans lenvironnement immdiat du procd, du processus valider. Les donnes - crites et/ou orales Le dossier de la prparation de la fabrication, ventuellement le dossier technique complet comprenant les plans dtaills, nomenclatures, notices, . Le plan de reprage des soudures, Le cahier de soudage (dfinition des procds et des modes opratoires). Un parc machines, conventionnelles, commande numrique et/ou assistes par ordinateur. Un laboratoire quip des moyens dessais et de contrle des matriaux et soudures ; Des quipements de contrle dimensionnel. Un environnement informatique (modeleur volumique, FAO, logiciels de la profession, ). Les qualifications des oprateurs et soudeurs.

- Moyens

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Activit 4 : Pilotage dune unit de fabrication

Description des tches : 4.1. 4.2. Garantir la production dune unit de fabrication. Participer la mise en uvre du plan dassurance qualit de lentreprise.

Rsultats attendus : - Les stocks en matires, fournitures et consommables sont maintenus niveau et moindre cot, pour garantir la continuit de la production ; les matires et consommables approvisionns ou stocks sont conformes aux spcifications des codes et rglements utiliss. - Le parc machines et son environnement sont en conformit par rapport au dossier de prparation, au code du travail. - Les procds et processus de fabrication et de contrle sont correctement mis en uvre conformment au plan dassurance qualit. - Les personnels (en nombre et qualifications) permettent lactivit et ventuellement une monte en charge. - La technique de fabrication approprie est mise en uvre. - Le planning de fabrication est respect (les dlais sont respects ou des ajustements sont ventuellement effectus). - Les conditions de travail et daccueil dans lunit de fabrication sont conformes au code du travail. - Les produits ou ouvrages fabriqus sont conformes aux spcifications des plans dtaills avaliss par le client. - Les fiches de contrle sont tablies. Les fiches de non-conformits sont rdiges. Les propositions damlioration sont faites. Le personnel est sensibilis aux facteurs entranant la non-qualit. Si la rglementation le stipule, linspection de louvrage est coordonne avec lorganisme notifi. Conditions de ralisation : Lenvironnement - Sous la responsabilit dun suprieur hirarc hique, du chef dentreprise, dans un atelier, au sein dune entreprise ou sur chantier. - En relation avec les diffrents interlocuteurs situs dans lenvironnement immdiat de lunit de fabrication conduire. Les donnes - crites et/ou orales Le dossier de prparation de la fabrication, ventuellement le dossier technique complet comprenant les plans dtaills, nomenclatures, notices, spcifications matires Le plan de reprage des soudures. Le cahier de soudage (dfinition des procds et des modes opratoires). Le planning de fabrication, dapprovisionnement. Un stock matires, fournitures et consommables. Le plan d'amnagement de l'unit de production, des postes de travail, et des moyens de manutention, le plan d'implantation du chantier. Les procdures du plan dassurance qualit. Une unit de fabrication comprenant un parc machines, conventionnelles, commande numrique et/ou assistes par ordinateur, des moyens de manutention et de levage, des ressources humaines. Un environnement informatique (FAO, gestion de production, logiciels de la profession, ).

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Activit 5 : Gestion dune unit de fabrication et/ou dun chantier

Description des tches : 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. Grer une quipe. Assurer des changes dinformations. Organiser et grer des moyens matriels et humains. Participer lamlioration du plan dassurance qualit, du plan scurit.

Rsultats attendus : - Les fiches de postes (qualifications) sont labores. - Les besoins en personnel (nombre et qualifications), matriels (levage, manutention, ) sont en adquation avec les objectifs du planning de fabrication, dinstallation. - La cohsion et la performance des quipes de fabrication, de pose sont optimises. - Les situations potentiellement dangereuses sont identifies et les mesures prventives associes sont dfinies. - Les cots et dpenses sont suivis et compars aux prvisions. - Lquilibre et le suivi permanent des flux de production sont assurs. - Des amliorations des procdures du plan dassurance qualit sont proposes. Conditions de ralisation : Lenvironnement - Sous la responsabilit dun suprieur hirarc hique, du chef dentreprise, dans un service, au sein dune entreprise ou sur chantier. - En relation avec les diffrents interlocuteurs situs dans lenvironnement immdiat de lunit de fabrication, du site de pose grer. Les donnes - crites et/ou orales Le dossier de prparation de la fabrication, ventuellement le dossier technique complet comprenant les plans dtaills, nomenclatures, notices, Le planning de fabrication, dinstallation, des approvisionnements. Les procdures du plan dassurance qualit de lentreprise. Les indicateurs de fabrication, dinstallation (temps, cot, ralis/prvu, ). Les flux et stocks matires, fournitures et consommables. Une unit de fabrication comprenant un parc machines, conventionnelles, commande numrique et/ou assistes par ordinateur, des moyens de manutention et de levage, des ressources humaines. Un environnement informatique (GPAO, gestion de production, logiciels de la profession, ). Les outils et moyens de communication. Les outils de dmarche de projet (revues de projet, contrat d'objectifs, cots, gain de productivit, retours dexprience, ).

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Activit 6 : Conduite technique et conomique dune ralisation

Description des tches : 6.1. 6.2. 6.3. Rpondre la demande dun client. tablir un devis. Intgrer la ralisation dans le planning de charge de lunit de production.

Rsultats attendus : - La communication avec le client permet un accord ou non sur les termes ou les conditions de la consultation. - La communication avec les diffrents services de l'entreprise (comptabilit, commercial, achats, .) permet de prparer les lments ncessaires l'laboration du devis. - La faisabilit de la fabrication compte tenu du parc machines, des dlais dapprovisionnement, et de la sous-traitance ventuelle a t analyse. - Les consquences de l'insertion d'une nouvelle fabrication dans le planning de charges de lentreprise ont t values. Le planning est mis jour. - Les lments (spcifications et quantitatifs matire, consommables, main d'uvre ) ncessaires l'laboration du devis ont t quantifis. Le devis est labor. Conditions de ralisation : Lenvironnement - Sous la responsabilit dun suprieur hirarc hique, du chef dentreprise, dans un service, au sein dune entreprise ou sur chantier. - En relation avec les diffrents interlocuteurs situs dans lenvironnement immdiat de lentreprise, de lunit de fabrication, du site dinstallation grer. Les donnes - crites et/ou orales Une demande mise par le suprieur hirarchique, le chef dentreprise, un client. Un cahier des charges, les documents dune consultation valids par le client et le chef dentreprise. Des donnes conomiques relatives la production, linstallation sur site. Des donnes techniques relatives la capacit de production, aux conditions de pose sur site. Un environnement informatique (GPAO, logiciels de la profession, ). Une base de donnes (locale ou distance). Des outils de communication (tlphone, tlcopie, Internet, ).

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ANNEXE I.b. RFRENTIEL DE CERTIFICATION

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1. ACTIVITS PROFESSIONNELLES ET COMPTENCES


Tches professionnelles
1.1. Dcoder un cahier des charges fonctionnel. 1.2. Expliciter un besoin et formaliser tout ou partie dun cahier des charges (ventuellement sur site). 1.3. Analyser le fonctionnement dun systme et les caractristiques de chaque fonction. 1.4. Concevoir des solutions techniques conformment aux spcifications dun cahier des charges. 1.5. Raliser la conception dtaille. 2.1. Choisir des procds (dbit, conformation, soudage ). 2.2. Choisir et dfinir des moyens de ralisation. 2.3. laborer un processus de ralisation dtaill, y compris les protocoles de suivi et de contrle. 2.4. Dfinir les exigences de scurit et denvironnement dune production. 2.5. Exploiter la dfinition numrique dun ensemble pour en extraire des dimensions, des raccordements, des dveloppements dlments. 2.6. Concevoir les phases dintervention sur chantier. 3.1. Dfinir et mettre en uvre des essais rels ou simuls relatifs des techniques de fabrication, de suivi et de contrle. 3.2. Interprter et analyser les rsultats des essais. 3.3. Valider techniquement et conomiquement des choix et proposer des amliorations de processus. 4.1. Garantir la production dune unit de fabrication. 4.2. Participer la mise en uvre du plan dassurance qualit de lentreprise. 5.1. Grer une quipe. 5.2. Assurer des changes dinformations. 5.3. Organiser et grer des moyens matriels et humains. 5.4. Participer lamlioration du plan dassurance qualit, du plan scurit. 6.1. Rpondre la demande dun client. 6.2. tablir un devis. 6.3. Intgrer la ralisation dans le planning de charge de lunit de production. C6. Choisir et/ou spcifier des moyens de production. Qualifier des processus, des moyens de production. Proposer et argumenter des modifications de dfinition densembles, sous-ensembles ou lments lies aux difficults techniques et aux surcots de production. laborer des processus de ralisation dtaills. C5. C1.

Comptences
Rdiger le cahier des charges fonctionnel douvrages raliser. Concevoir des solutions techniques. Dimensionner et/ou vrifier la rsistance des lments dun ouvrage. laborer des dossiers de dfinition douvrages. laborer des processus prvisionnels de ralisation douvrages.

C2. C3.

C4.

C7. C8.

C9.

C10. Quantifier les besoins et estimer le cot dun ouvrage raliser. C11. Organiser une unit de fabrication ou un chantier. C12. Configurer des moyens de production. C13. Lancer une production. C14. Suivre une production ou un chantier. C15. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan dassurance qualit. C16. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan scurit. C17. Animer un groupe de travail. C18. Transmettre des informations.

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2. COMPTENCES
C1. Rdiger le cahier des charges fonctionnel douvrages raliser. Donnes - Lexpression du besoin formule par le client sous diffrentes formes crites ou orales : cahier des charges spcifique, descriptions graphiques, imagerie, prsentation du rel et de son environnement. Comptences dtailles - Recueillir des donnes. - noncer le besoin. - Recenser les diffrentes squences de fonctionnement et les milieux extrieurs. - noncer les fonctions de service. - Caractriser critres, niveaux et flexibilit pour chaque fonction. Critres et/ou indicateurs de performance - Exactitude et exhaustivit des recueillies. - Exactitude et prcision de lnonc du besoin. - Exhaustivit des milieux extrieurs. - Pertinence des fonctions de service. - Exactitude des critres, des niveaux et des flexibilits. - Validation du cahier des charges.

C2. Concevoir des solutions techniques. Donnes - Le cahier des charges fonctionnel. - Des solutions techniques en rponse une fonction technique donne sous forme de : schmas, croquis ; modles numriques ; ouvrages ou plans existants. - La documentation dimensionnelle de composants ou appareils. - Un modeleur 3D spcifique la profession. - Les normes, rglementations et codes de construction en vigueur spcifiques la profession. Comptences dtailles - Proposer ou modifier des solutions techniques pour rpondre au cahier des charges fonctionnel. - Identifier des paramtres, des critres de comparaison des solutions techniques. - Pondrer chacun des critres. - Classer les diffrentes solutions techniques. - Vrifier la conformit avec les normes, rglementations et codes de construction en vigueur spcifiques la profession. - Intgrer les contraintes lies la mise en uvre des procds. - Communiquer oralement ou par crit propos des solutions techniques retenues. - tablir tout ou partie d'un plan d'avant-projet. Critres et/ou indicateurs de performance - Propositions de solutions en adquation avec le cahier des charges et les normes, rglementations et codes de construction en vigueur. - Exhaustivit des paramtres et des critres de comparaison prendre en compte. - Pertinence des solutions proposes. - Prise en compte des contraintes techniques de mise en uvre des procds. - Pertinence des commentaires et de l'analyse. - Respect des rgles de reprsentation. - Production de plans clairs et prcis permettant d'tablir les dossiers de dfinition.

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C3. Dimensionner et/ou vrifier la rsistance des lments dun ouvrage. Donnes - Les spcifications techniques. - Le cahier des charges. - Lavant projet. - Les normes, rglementations et codes de construction en vigueur. - Des logiciels de rsistance des matriaux, des codes de construction. - Des bases de donnes sur les proprits mcaniques des matriaux. - Des bases de donnes dimensionnelles sur les composants. Comptences dtailles - Identifier la norme, la rglementation, le code de construction prendre en compte. - Recenser, pour louvrage tudi, les lments dimensionner et/ou vrifier. - Identifier les conditions ou situations de fonctionnement prendre en compte. - Identifier et quantifier les donnes ncessaires au calcul. - Appliquer les modles dtude et dmarches du code de construction en vigueur pour dimensionner et/ou vrifier la rsistance des lments retenus. - Mettre en uvre un logiciel de calcul. - Interprter les rsultats. - Rdiger la note de calcul devant figurer dans le dossier de louvrage tudi. Critres et/ou indicateurs de performance - Exactitude du choix de la rglementation. - Exhaustivit des lments dimensionner et/ou vrifier. - Pertinence des situations prendre en compte. - Exactitude des donnes ncessaires au calcul. - Conformit des calculs avec la rglementation. - Exactitude des rsultats. - Pertinence de linterprtation. - Clart et prcision de la note de calcul.

C4. laborer des dossiers de dfinition douvrages. Donnes - Le cahier des charges. - Lavant-projet. - Les normes de cotation et de tolrancement. - Un modeleur 3D spcifique la profession. Comptences dtailles - Identifier des conditions fonctionnelles (cotes conditions, tolrances gomtriques). - Dterminer les spcifications gomtriques et dimensionnelles. - Produire les plans densemble et de sous-ensembles avec les nomenclatures. - Produire les dessins de dfinition des pices. - Garantir la traabilit des documents en respectant le plan dassurance qualit. Critres et/ou indicateurs de performance - Pertinence et cohrence de l'identification des conditions. - Exactitude des spcifications. - Qualit des documents produits permettant la prparation de la fabrication. - Respect du plan dassurance qualit.

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C5. laborer des processus prvisionnels de ralisation douvrages Donnes - Le dossier de dfinition de louvrage. - Une assistance informatique : modeleur 3D, modules de traage, simulations, - Des bases de donnes techniques relatives au transport, la manutention, au contrle et linspection. - Les normes de soudage, rglementations et codes de construction en vigueur. - Des bases de donnes : fournisseurs, fabrication, cot des productions antrieures. Comptences dtailles - Extraire les donnes ncessaires la fabrication de louvrage : matires, dimensions, formes. - Dcomposer si besoin, louvrage en sous-ensembles transportables. - Dterminer les donnes ncessaires la fabrication de louvrage : les raccordements, les dveloppements, les dbits, le trac sur pice. - Identifier les qualifications des modes opratoires de soudage ncessaires. - Lister les procds ncessaires. - tablir la succession des phases de fabrication. - Estimer le cot prvisionnel. Critres et/ou indicateurs de performance - Capacit extraire des informations du dossier technique. - Pertinence de la dcomposition de louvrage. - Prise en compte des exigences technologiques, gomtriques, dimensionnelles, mtallurgiques et rglementaires. - Exactitude des procds retenus. - Pertinence de lordonnancement des phases de fabrication. - Ralisme du cot prvisionnel.

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C6. Choisir et/ou spcifier des moyens de production. Donnes - Les documents dfinissant le processus prvisionnel. Comptences dtailles Critres et/ou indicateurs de performance - Exhaustivit de linventaire des machines, outils, montages et moyens de contrle. - Adquation des moyens retenus. - Pertinence de la proposition concernant la modification ou lachat dun moyen de production. - Conformit du montage aux spcifications techniques et aux contraintes technicoconomiques de production. - Exploitabilit du dossier de soustraitance.

- Choisir ou adapter le processus prvisionnel de ralisation de la pice. Le dossier de dfinition de - Inventorier les machines, les louvrage. outils, les montages et les Les moyens techniques (internes moyens de contrle disponibles. ou externes) de production Vrifier la compatibilit disponibles et la documentation technique des moyens humains technique associe. et matriels viss (internes ou Les moyens humains externes). disponibles. - Hirarchiser les contraintes de Une assistance informatique et production (quantit, dlais, des modules mtiers. cots, qualit, scurit) et choisir les moyens les plus La base de donnes relative aux adapts. qualifications de soudeurs et aux modes opratoires. - Proposer une modification ou l'achat d'un moyen de Des bases de donnes : production. fournisseurs, fabrication. - Concevoir un montage. - Rdiger un dossier de soustraitance.

C7. Qualifier des processus, des moyens de production. Donnes - Un plateau technique quip de moyens de production, dessais et de contrle. - Des outils de simulation numrique des procds. - Le code de construction et les normes dfinissant les conditions de ralisation des essais mcaniques et des contrles destructifs et non destructifs. - Le dossier de dfinition de louvrage. - Le (ou les) processus prvisionnel(s) de ralisation du produit. - Les moyens de production qualifier. - Des bases de donnes des productions antrieures. - Les bases de donnes relatives aux modes opratoires de soudage. Comptences dtailles - Dfinir un protocole dessais : objectifs, conditions, forme des rsultats. - Mettre en uvre le moyen de production et conduire les essais. - Interprter les rsultats des essais et des contrles. - Dterminer la capabilit dun moyen de production. - Optimiser les paramtres de rglage ou le processus en vue dobtenir la qualit requise. - Qualifier les modes opratoires, les processus et les moyens de contrle. - Rdiger les procdures opratoires. - Rceptionner un nouveau moyen de production partir de son cahier des charges. Critres et/ou indicateurs de performance - Pertinence du protocole dessai. - Respect de la dmarche dessai tablie. - Exploitabilit des rsultats et pertinence de leur interprtation. - Exactitude de la capabilit. - Conformit des paramtres de rglage ou du processus optimiss au regard des exigences demandes. - Validit de la dcision de qualification. - Respect des codes et des normes en vigueur. - Conformit des documents labors. - Conformit de la procdure de rception du moyen de production.

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C8. Proposer et argumenter des modifications de dfinition densembles, sous -ensembles ou lments lies aux difficults techniques et aux surcots de production. Donnes - Le cahier des charges. - Le dossier de dfinition de louvrage. - Le processus prvisionnel de ralisation. - La liste des moyens de production retenus et disponibles. - Les difficults technicoconomiques lies la mise en uvre du processus prvisionnel. - Une assistance informatique et des modules mtiers. Comptences dtailles - Identifier les paramtres pouvant tre modifis et influenant la faisabilit technique et les cots de production : les caractristiques gomtriques (dimensions, formes), le(s) matriau(x), les solutions constructives, - Proposer des modifications conduisant la faisabilit technique et la rduction de cot de production en conservant les fonctions initiales du produit. Critres et/ou indicateurs de performance - Pertinence des paramtres retenus. - Compatibilit des modifications envisages avec les fonctions du produit. - Justification des solutions envisages.

C9. laborer des processus de ralisation dtaills. Donnes - Le dossier de dfinition de louvrage. - Le processus prvisionnel de ralisation. - La liste des moyens de production choisis. - Les procdures opratoires tablies lors de la qualification du processus. - La liste des moyens humains. - Les donnes techniques relatives aux moyens de production, au transport, la manutention, au contrle et linspection. - Le code de construction et les normes dfinissant les conditions de ralisation. - Des bases de donnes relatives aux matriaux. - Une assistance informatique et des modules mtiers. - Le plan dassurance qualit de lentreprise. Comptences dtailles - Dcomposer louvrage en lments simples. - tablir, si ncessaire, partir du dossier de dfinition, le plan de fabrication de chaque lment. - tablir un mode opratoire de fabrication pour chaque lment et sous-ensemble (Liste des Oprations de Fabrication et de Contrle, fiches suiveuses, de phases et de contrle, programmes pices,). - Rdiger un cahier de soudage. - tablir un graphique dassemblage dans le respect des contraintes de fabrication, de montage, de transport. Critres et/ou indicateurs de performance - Pertinence de la dcomposition en lments simples. - Exactitude des plans de fabrication des lments. - Exactitude et conformit du dossier de fabrication. - Exactitude et conformit du cahier de soudage par rapport la norme. - Cohrence de la chronologie des oprations de fabrication.

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C10. Quantifier les besoins et estimer le cot dun ouvrage raliser. Donnes - Lnonc du besoin client (dfinition de louvrage, dlai, ..). - Les moyens humains et matriels de lentreprise. - Le planning de charges. - Les bases de donnes conomiques de lentreprise relatives aux quipements, aux matires et la sous-traitance. - Des logiciels de dtermination de cots. - La base de donnes du cot des productions antrieures. Comptences dtailles - Analyser la faisabilit de la demande du client. - Calculer le cot de louvrage en intgrant : les cots matires et accessoires ; les cots de production (humains, matriels, manutention, transports, ) ; le cot de la sous-traitance ; les frais gnraux. - Intgrer lincidence du cot dacquisition dun nouveau moyen de production sur le cot dun ouvrage. Critres et/ou indicateurs de performance - Adquation du processus de ralisation prvu avec les moyens de lentreprise. - Incidence de linsertion de la demande dans le planning de charge. - Exhaustivit de la liste des lments ncessaires la ralisation de louvrage. - Ralisme du cot de louvrage. - Ralisme du taux damortissement du moyen de production.

C11. Organiser une unit de fabrication ou un chantier. Donnes - La composition et la caractrisation de lunit de fabrication ou du chantier. - Le schma dimplantation de lunit de fabrication ou du chantier. - Le programme de la ou des fabrications envisages. - Le ou les processus prvisionnels. - La rglementation en vigueur (scurit, hygine, ergonomie, environnement,). - La capacit de charge des locaux. - La distribution des nergies. - La qualification des personnels. Comptences dtailles - laborer le planning prvisionnel (dapprovisionnement, de ralisation, de montage, ). - Dfinir les moyens humains et matriels ncessaires lunit de fabrication et/ou au chantier. - Agencer lunit de fabrication et/ou le chantier. - Relever les alas potentiels et y remdier. Critres et/ou indicateurs de performance - Pertinence du planning. - Exhaustivit des moyens. - Pertinence de lagencement. - Pertinence des corrections face aux alas.

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C12. Configurer des moyens de production. Donnes - Le dossier de production. - Le poste de travail et lensemble des moyens associs. - Le dossier des quipements du poste de travail (identification, zone de stockage, caractristiques dimensionnelles, procdures de rglage, ). Comptences dtailles - Prparer les outillages de fabrication et de contrle. - quiper les postes de travail et leur environnement. - Rgler les outillages et les machines. - Valider les rglages. Critres et/ou indicateurs de performance - Conformit des outillages aux prescriptions du dossier de production. - Respect des consignes de montage des quipements. - Conformit des rglages.

C13. Lancer une production Donnes - Une unit de production configure. - Le dossier de production. - Le planning de production. Comptences dtailles - Mettre en uvre la production. - Mettre en uvre le ou les systmes de contrle, dauto contrle. Critres et/ou indicateurs de performance - Respect des dlais de lancement. - Respect de la qualit.

C14. Suivre une production ou un chantier. Donnes - Une production ou une installation sur chantier. - Le dossier de production. - Le planning de production ou de chantier. - Des bases de donnes technicoconomiques. Comptences dtailles - Identifier les tches en cours. - Mesurer leur degr davancement. - Identifier les marges de progrs. - Proposer des amliorations. - Remdier aux alas. - Renseigner les documents de suivi. Critres et/ou indicateurs de performance - Ralisme de limage de la production ou du chantier. - Cohrence des amliorations ou des corrections proposes. - Existence et exactitude des informations sur les documents de suivi.

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C15. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan dassurance qualit. Donnes - Une situation de travail. - Des outils et mthodes danalyse. - Les documents normatifs, procdures et manuels dassurance qualit de lentreprise. Comptences dtailles - Expliciter les procdures du plan qualit ses collaborateurs. - Mettre en uvre les procdures dassurance qualit. (indicateurs de qualit). - Dtecter les causes de nonqualit. - Remdier aux causes de nonqualit. - Collecter, pour la fabrication des appareils soumis rglementation, les documents ncessaires la constitution du dossier de fabrication et dexploitation. - Garantir la traabilit de la production en respectant les procdures du manuel dassurance qualit. Critres et/ou indicateurs de performance - Adquation entre les mesures retenues et les impratifs de qualit. - Conformit des indicateurs au PAQ. - Pertinence des documents collects. - Exactitude des procdures rdiges.

C16. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan scurit. Donnes - Une situation de travail. - Des outils et mthodes danalyse. - Le plan de scurit de lentreprise. - Les documents normatifs, procdures. Comptences dtailles - Identifier les risques. - Dterminer les mesures de prvention. - Amnager un poste de travail. - Formaliser (document unique) lvaluation des risques dans le Plan des Risques Professionnels . - Appliquer les mesures de prvention en conformit avec la rglementation ou lgislation. Critres et/ou indicateurs de performance - Pertinence des risques identifis en rapport avec la sant et la scurit sur les postes de travail. - Adquation entre les mesures retenues et les impratifs de production et de qualit. - Pertinence des mesures de prvention retenues. - Exactitude des procdures rdiges.

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C17. Animer un groupe de travail. Donnes - Un groupe de travail. - Un problme rsoudre. - Des objectifs atteindre. - Les outils de management et de conduite de projet. Comptences dtailles - Communiquer avec les diffrents intervenants. - Organiser une runion dinformation, de motivation, de rsolution de problmes, . - Conduire une runion. - Rdiger et diffuser un compte rendu crit. Critres et/ou indicateurs de performance - Prise en considration des avis exprims. - Transmission et enregistrement des messages par les participants. - Pertinence des modalits dorganisation. - Adhsion du groupe aux propositions. - Fidlit du compte rendu aux avis exprims.

C18. Transmettre des informations Donnes - Une information transmettre. - Lorigine et la destination de linformation. - Les moyens de communication oraux, crits, tlmatiques, multimdias - Un ou des interlocuteurs sexprimant en franais ou en anglais. - Un document technique crit en langue franaise ou anglaise. Comptences dtailles - Choisir une stratgie de communication adapte. - Formaliser les messages. - Choisir les supports de communication. - Rdiger un rapport. - Transmettre par crit, en franais ou en anglais, des informations relatives une affaire. - Dialoguer en franais ou en anglais avec un ou des interlocuteurs de lentreprise. Critres et/ou indicateurs de performance - Pertinence de la stratgie employe (objectif atteindre, moyens mobiliss, public vis). - Lisibilit, clart, concision et pertinence des messages ou du rapport. - Intelligibilit de la formulation orale en langue franaise ou anglaise. - Efficacit de lexpression orale. - Comprhension des ides changes.

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3. SAVOIRS ASSOCIS AUX COMPTENCES


Les savoirs associs aux comptences ont t organiss autour de 13 thmes distincts (S1 S13), lists cidessous. Pour chaque thme sont ensuite dfinis : Les connaissances (partie de gauche), Les niveaux dacquisition et de matrise de ces connaissances dont la dfinition est prcise ci -aprs.

S1. Culture gnrale et expression S2. Anglais S3. Mathmatiques S4. Sciences physiques et chimiques appliques
S4.1 Les tats de ma matire S4.2 Chimie S4.3 Les formes de lnergie S4.4 lectromagntisme S4.5 Mcanique des fluides S5.1 Cahier des charges fonctionnel S5.2 tude des solutions constructives S5.3 Tuyauterie S5.4 Reprsentation dun ouvrage chaudronn et modeleur volumique

S5. tude des ouvrages chaudronns, de tuyauterie et de tlerie

S6. Mcanique applique aux ouvrages mtalliques


- S6.1 Statique - S6.2 Rsistance et dformation des pices et composants

S7. Procds de fabrication


- S7.1 Procds de dcoupage, de formage, de parachvement - S7.2 Procds dassemblage - S7.3 Procds de contrle - S7.4 Matriaux utiliss en chaudronnerie, tlerie et tuyauterie

S8. Conception des processus et des modes opratoires


- S8.1 laboration du dveloppement dun lment, en exploitant la maquette numrique d'un lment ou d'un assemblage, par mthode graphique ou par mthode analytique - S8.2 Prparation du processus - S8.3 Processus de fabrication - S8.4 Mode Opratoire de Soudage

S9. Qualit
- S9.1 : Dmarche Qualit - S9.2 : Mthodes et outils de matrise de la qualit

S10. Gestion de la production


- S10.1 : Organisation dun systme de production - S10.2 : Gestion de la production

S11. Gestion technique et conomique dune affaire


S11.1 Lentreprise S11.2 Le cadre juridique S11.3 lments gnraux de gestion de lentreprise S11.4 Cots et cots de revient constats - S11.5 Devis, facturation et budget -

S12. Systmes de production et maintenance prventive - S12.1 Rseaux de communication - S12.2 Maintenance prventive S13. Scurit Environnement
- S13.1 : Sant et scurit au travail - S13.2 : Protection de lenvironnement et risques industriels - 25 -

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Spcification des niveaux dacquisition et de matrise des savoirs


Indicateur de niveau d'acquisition et de matrise des savoirs

Niveaux
1 2 3 4

Le savoir est relatif l'apprhension dune vue densemble dun sujet : les ralits sont montres sous certains aspects de manire partielle ou globale.

Niveau dINFORMATION

Le savoir est relatif lacquisition de moyens dexpression et de communication : dfinir, utiliser les termes composants la discipline. Il sagit de matriser un savoir. Ce niveau englobe le prcdent.

Niveau DEXPRESSION

Le savoir est relatif la matrise de procds et doutils dtude ou daction : utiliser, manipuler des rgles ou des ensembles de rgles (algorithme), des principes, en vue dun rsultat atteindre. Il sagit de matriser un savoir-faire. Ce niveau englobe, de fait, les deux niveaux prcdents.

MATRISE DOUTILS

Niveau de la

Le savoir est relatif la matrise dune mthodologie de pose et de rsolution de problmes : assembler, organiser les lments dun sujet, identifier les relations, raisonner partir de ces relations, dcider en vue dun but atteindre. Il sagit de matriser une dmarche : induire, dduire, exprimenter, se documenter. Ce niveau englobe de fait les trois niveaux prcdents

MATRISE MTHODOLOGIQUE

Niveau de la

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S1. Culture gnrale et expression


L'enseignement du franais dans les sections de techniciens suprieurs se rfre aux dispositions de l'arrt du 17 janvier 2005 (BOEN n 7 du 17 fvrier 2005) fixant les objectifs, les contenus de l'enseignement et le rfrentiel de capacits du domaine de la culture gnrale et expression pour le brevet de technicien suprieur.

Objectifs et contenus
Le but de lenseignement du franais dans les sections de techniciens suprieurs est de donner aux tudiants la culture gnrale dont ils auront besoin dans leur vie professionnelle et dans leur vie de citoyen et de les rendre aptes une communication efficace loral et lcrit.

Culture gnrale

La culture gnrale est dveloppe par la lecture de tout type de textes et de documents (presse, essais, uvres littraires, documents iconographiques, films) en relation avec les questions dactualit rencontres dans les mdias, les productions artistiques, les lieux de dbat. En premire anne, le choix des thmes de rflexion, des textes et documents dtude est laiss linitiative du professeur qui sinspire des principes suivants : - Crer une culture commune chez des tudiants arrivant dhorizons scolaires var is ; - Dvelopper la curiosit des tudiants dans le sens dune culture gnrale ouverte sur les problmes du monde contemporain (questions de socit, de politique, dthique, desthtique) ; - Dvelopper le sens de la rflexion (prcision des informations et des arguments, respect de la pense dautrui, formation lexpression dun jugement personnel) en proposant des textes et documents de qualit en accord avec les comptences de lecture du public concern. En deuxime anne, deux thmes sont tudis. Ces thmes, dont lun est renouvel chaque anne, font lobjet dune publication au Bulletin Officiel de lducation Nationale. Cette publication prcise un intitul, une problmatique et des indications bibliographiques qui orientent et dlimitent la problmatique de chaque thme.

Expression

Une communication efficace loral et lcrit suppose la matrise dun certain nombre de capacits et de techniques dexpression. Cette matrise suppose, son tour, une connaissance suffisante de la langue (vocabulaire et syntaxe) et une aptitude la synthse pour saisir avec exactitude la pense dautrui et exprimer la sienne avec prcision. Des exercices varis concourent cette matrise : dbat oral, expos oral, analyse des interactions verbales ; analyse et rsum dun texte, comparaison de textes plus ou moins convergents ou opposs, tude logique dune argumentation, constitution et analyse dune documentation, compte rendu dun livre lu, composition dune synthse partir de textes et de documents de toute nature, rdaction dun compte rendu, dune note, dune rponse personnelle une question pose, dune argumentation personnelle.

Capacits et techniques

Cette annexe se prsente sous la forme dun rpertoire des capacits et techniques dont la matrise constitue lobjectif de lenseignement du franais dans les sections de techniciens suprieurs. Il comprend une analyse de ces capacits et ces techniques, un recueil de situations dans lesquelles il est possible dacqurir, dexercer et dvaluer ces comptences, un recensement de critres spcifiques dvaluation. Les situations proposes sont des situations de formation. Certaines dentre elles peuvent servir de supports une valuation (par exemple, lexercice de synthse). Dautres ne figurent pas en ta nt que telles dans les preuves de certification mais sont essentielles dans un parcours de formation (lexercice de rsum, par exemple, ou encore les activits dexpression orale). Ces situations ne constituent pas un catalogue exhaustif ou impratif, elles ne dfinissent pas un itinraire oblig, mais il importe de rappeler quune progression bien tudie ne suppose pas ralisables demble les preuves imposes pour la dlivrance du diplme et au niveau requis en fin de formation. Chaque professeur de franais conserve la responsabilit de dfinir son projet pdagogique, en dterminant ses priorits et sa progression. Il prend en charge, selon les horaires dont il dispose, les exigences professionnelles propres aux sections o il enseigne et rpond aux besoins recenss chez ses tudiants ou ses stagiaires. Chaque fois que cela est possible, il veille tablir des liens entre lenseignement quil dispense et les enseignements gnraux et professionnels que ses tudiants reoivent dans leur section. - 27 -

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CAPACIT A Communiquer oralement


Comptences caractristiques

tre capable de : 1. Connatre et respecter les conditions pralables et indispensables toute communication orale (attention, coute, disponibilit...). 2. Mmoriser et restituer par oral un message crit ou oral. 3. Reformuler un message oral. 4. Se fixer un ou des objectifs (informer, expliquer, justifier, rfuter, convaincre, persuader) et le (ou les) faire connatre. 5. Choisir, ordonner, structurer les lments de son propre message. 6. Produire un message oral : - en fonction d'une situation de communication donne ; - en respectant le sujet, les donnes du problme, le ou les objectifs fixs ; - en tenant compte du destinataire. 7. Recentrer le sujet de discussion ou le thme d'un dbat.

Situations possibles

Auditoire familier ou non. 1. Avec ou sans support prsent 1.1. Formulation de consignes 1.2. Questionnement des fins d'information 1.3. Communication tlphonique 1.4. Entretien 1.5. Rponse argumente une demande 1.6. Restitution d'un message, reformulation personnalise d'un message 1.7. Prise de parole 1.8. Expos bref, entretien, prpars en temps limit ; expos (seul ou plusieurs) 1.9. Dbat. 2. Avec support prsent 2.1. Commentaire d'images isoles ou en suite 2.2. Commentaire de documents non textuels (organigramme, tableau de statistiques, schma, graphique, diagramme...) 2.3. Revue de presse 2.4. Rapport 2.5. Prsentation et soutenance d'un dossier 3. Sans support prsent 3.1. Compte rendu d'un vnement dans l'entreprise, d'une visite de chantier, d'une runion, dune lecture, d'un spectacle 3.2. Prise de parole, discussion 3.3. Jeu de rles, simulation d'entretien.

Critres d'valuation

1. Adaptation la situation Matrise des contraintes de temps, de lieu, d'objectif.

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Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle 2. Adaptation au destinataire 2.1. Choix des moyens d'expression appropris (images, exemples, rptitions volontaires, usage du mtalangage, formules de relations sociales...) 2.2. Prise en compte du discours et de l'attitude de l'interlocuteur (couter, saisir les nuances, reformuler, s'adapter). 3. Organisation du message 3.1. Unit de sens (en rapport direct avec le sujet et la situation) 3.2. Structure interne (droulement chronologique, articulation logique, progression approprie l'objectif vis). 4. Contenu du message 4.1. Intelligibilit du message 4.2. Prcision des ides 4.3. Pertinence des exemples 4.4. Valeur de l'argumentation 4.5. Nettet de la conclusion

TECHNIQUE La langue orale Comptences caractristiques

tre capable de : 1. Prendre la parole, se faire entendre. 2. Adapter sa voix et son attitude aux contraintes de la situation. 3. Choisir et matriser le registre de langue appropri. 4. Utiliser un vocabulaire prcis et vari. 5. Produire un message oral dont les lments forment des productions acheves (en tenant compte des spcificits de la langue orale).

Situations possibles

1. Les mmes que pour la capacit A. 2. Certains exercices spcifiques pour apprendre : 2.1. Poser sa voix, articuler, contrler le dbit, varier l'intonation 2.2. Matriser le regard, les gestes, les mimiques 2.3. Utiliser l'espace 2.4. Respecter les contraintes de temps

Critres d'valuation

1. Prsence 1.1. Voix (articulation, dbit, volume, intonation) 1.2. Regard 1.3. Attitude 1.4. Utilisation des documents 1.5. Spontanit de la formulation (distance par rapport au message crit) 2. Langue 2.1. Registre (courant, soutenu) adapt la situation de communication et l'auditoire 2.2. Lexique (prcision, varit) 2.3. Structure syntaxique (phrases simples ou complexes, acheves ou non ...).

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CAPACIT B S'informer- se documenter


Comptences caractristiques

tre capable de : 1. Rechercher, c'est--dire 1.1. Matriser les outils et les techniques documentaires usuels 1.2. tablir une problmatique de la recherche envisage 1.3. Rduire un axe de recherche des notions et des mots-cls 1.4. Fixer l'ordre des oprations documentaires. 2. Trier et traiter, c'est--dire 2.1. Identifier le support de l'information et en apprcier la pertinence 2.2. Reprer une information dans un ensemble organis ou non 2.3. Slectionner, selon un ou plusieurs critres, une information, une documentation 2.4. Analyser, classer, ordonner informations et documents en fonction d'objectifs explicits 2.5. Relativiser les informations en fonction de leur environnement (contextes et connotations) 2.6. Prparer une conclusion.

Situations possibles

Toute situation de recherche, de tri et de traitement d'informations (crites, orales, visuelles) sur des ensembles organiss ou non. 1. Recherche mthodique sur un ensemble de notions coordonner (par exemple dans des dictionnaires, des encyclopdies). 2. Dpouillement et slection d'informations en fonction d'une problmatique. 3. Recherche d'exemples ou d'illustrations documentaires pour argumenter un point de vue (par exemple en vue d'un expos, d'un texte crit). 4. tude des effets texte image sur l'information. 5. laboration d'une fiche de description analytique, critique (par exemple, sommaire d'un dossier). 6. Relev de conclusions partir de documents contradictoires. 7. Constitution d'un dossier. 8. Synthse de documents de nature, d'poques, de points de vue diffrents.

Critres d'valuation

1. Adquation de la mthode de recherche la situation. 2. Pertinence des choix oprs. 3. Cohrence de la production (classement et enchanement des lments). 4. Pertinence des conclusions en fonction des documents de rfrence.

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CAPACIT C Apprhender un message


Comptences caractristiques

tre capable de : 1. S'interroger pour : 1.1. Prendre en compte les caractres spcifiques du code (crit, oral, iconique, gestuel) ou des codes employs 1.2. Reconnatre le statut du texte (genre, registre, type de discours, destinataire) 1.3. Situer le message dans ses contextes (historique, linguistique, rfrentiel, idologique ...) 1.4. Discerner les marques d'nonciation 1.5. Distinguer les ides et les mots cls du message 1.6. Percevoir les effets de sens dus au langage (ambiguts, connotations, figures de style...) 1.7. Mettre en relation les lments dun mme document ou des lments appartenant des documents diffrents, reprer les ides convergentes et divergentes 1.8 Dcouvrir le systme ou les systmes de cohrence d'un message (chronologique, logique, symbolique...). 2. Rendre compte de la signification globale d'un message 3. Restructurer un message partir d'lments donns

Situations possibles

1. Lecture silencieuse d'un ou de plusieurs textes. 2. tude compare de textes. 3. Audition d'un message oral (revue de presse, expos, discours argument, etc.). 4. Lecture d'images fixes isoles ou en squences, lecture de films. 5. Lecture de documents crits non textuels (organigramme, tableau de statistiques, schma, graphique, diagramme, etc.).

Critres d'valuation

Selon les situations : 1. Pertinence dans le relev des ides et mots-cls du message dfinis selon son ou ses systmes de cohrence. 2. Exactitude, prcision, cohrence dans l'analyse et la mise en relation de ces lments. 3. Interprtation justifie des moyens mis en oeuvre dans le message (registre de langue, syntaxe, structure, systme des connotations, figures, etc.). 4. Mise en perspective du message par rapport son ou ses contextes. 5. Fidlit la signification globale du message.

CAPACIT D Raliser un message Comptences caractristiques


tre capable de : 1. Respecter les lments constitutifs dune situation de communication (destinataire, niveau de langue). 2. Recenser les donnes d'un problme. 3. Se fixer des objectifs avant de formuler ou de rdiger un message (informer, expliquer, justifier, rfuter, convaincre, persuader). 4. Rassembler des lments d'information et des moyens d'argumentation. - 31 -

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle 5. 5.1. laborer une ide partir d'un fait, d'un exemple, d'un document 5.2. Dvelopper des ides partir d'une notion, d'une question, d'une ide donne 5.3. Illustrer une ide l'aide d'exemples, de citations 6. Organiser les donnes et les ides en fonction des objectifs retenus. 7. Choisir les moyens d'expression appropris la situation et au destinataire. 8. Nuancer, relativiser, si besoin, I'expression de sa pense. 9. Donner, si besoin, un tour personnel un message.

Situations possibles

Toutes les situations qui permettent la cration d'un message, avec ou sans implication de l'metteur, notamment : 1. Rponse une demande, une question. 2. Prparation d'un questionnaire. 3. Correspondance professionnelle, administrative. 4. Compte rendu d'un vnement dans l'entreprise, d'une visite de chantier, d'une runion, dune lecture, d'un spectacle. 5. Rsum. 6. Rapport. 7. Synthse de documents. 8. Discours argument : 8.1. Expos bref, entretien, prpars en temps limit avec ou sans support prsent 8.2. Expos (seul ou plusieurs) 8.3. Commentaire de textes, dveloppement compos, essai... 9. Prsentation et soutenance d'un dossier.

Critres d'valuation

1. En toute situation 1.1. Comprhension du message par le destinataire 1.2. Prsentation matrielle adapte au type de message 1.3. Prsence et exactitude des informations, des donnes, des notions requises par le sujet trait 1.4. Organisation et cohrence du message 1.4.1 Unit de sens (en rapport direct avec le sujet et la situation) 1.4.2 Structure interne (droulement chronologique, articulation logique, progression adapte l'objectif vis). 2. Selon les situations 2.1. Efficacit du message (densit du propos, nettet de la conclusion...) 2.2. Implication ou non de l'metteur (attendue dans un rapport, proscrite dans un rsum, par exemple) 2.3. Exploitation opportune des rfrences culturelles, de l'exprience personnelle 2.4. Originalit de l'criture, du contenu.

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CAPACIT E Apprcier un message ou une situation


Comptences caractristiques

tre capable de : 1. Apprcier les donnes d'une situation vcue (vnement, conduite, dbat, etc.). 2. valuer l'intrt, la pertinence, la cohrence, la porte d'un message (y compris de son propre message) ou de certains de ses lments. 3. Justifier son point de vue. 4. tablir un bilan critique.

Situations possibles

1. Formulation d'un jugement critique aprs lecture, tude, audition, observation (voir situations voques en A, B, C, D). 2. Autovaluation.

Critres d'valuation

1. En toute situation 1.1. Choix motiv et utilisation judicieuse des lments de la situation ou du message examins : - distinction entre l'essentiel et l'accessoire - recul par rapport au message ou la situation - mise en perspective des lments retenus - jugement critique. 1.2. Pertinence des arguments logiques et hirarchisation de ces arguments. 2. En situation d'autovaluation Perception juste de l'effet produit sur autrui, de la valeur de sa prestation par rapport aux exigences requises.

TECHNIQUE La langue l'crit


Comptences caractristiques

1. Rdiger un message lisible (graphie, ponctuation, mise en page). 2. Respecter le code linguistique crit (morphologie, orthographe lexicale et grammaticale, syntaxe). 3. Respecter la logique dun texte crit (connecteurs, marques de chronologie, reprises anaphoriques). 4 Prendre en compte la situation dcriture (niveau de langue, prcision lexicale).

Situations possibles

1. Les situations de production de message crit voques en D. 2. Toute activit spcifique permettant de consolider la matrise du code crit.

Critres d'valuation

Ces critres sont dfinis par les comptences caractristiques numres ci-dessus.

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S2. Anglais
L'enseignement de l'Anglais dans les sections de techniciens suprieurs se rfre aux dispositions de l'arrt du 22 juillet 2008 (BOESR n 32 du 28 aot 2008) fixant les objectifs, les contenus de l'enseignement et le rfrentiel de capacits du domaine de langlais pour le brevet de technicien suprieur.

COMMUNICATION EN LANGUE TRANGRE


1. Objectifs
L'tude des langues vivantes trangres contribue la formation intellectuelle et l'enrichissement culturel de l'individu. Pour l'tudiant de Section de techniciens suprieurs, cette tude est une composante de la formation professionnelle et la matrise dau moins une langue vivante trangre constitue un atout important pour l'exercice de la profession. Cest pour cela que, compte tenu du dveloppement considrable des changes avec ltranger, le choix dune seconde langue titre facultatif est vivement encourag. Sans ngliger les activits langagires de comprhension et de production lcrit (comprendre, p roduire, interagir), on s'attachera plus particulirement dvelopper les comptences orales (comprendre, produire, dialoguer) dans une langue de communication gnrale, tout en satisfaisant les besoins spcifiques l'utilisation de la langue vivante dans l'exercice du mtier. Le niveau vis est celui fix dans les programmes pour le cycle terminal (BO hors srie n7 28 aot 2003) en rfrence au Cadre europen commun de rfrence pour les langues2: le niveau B2 pour la premire langue vivante tudie et le niveau B1 pour la seconde langue vivante tudie, ici titre facultatif. Cependant, selon les sections, le professeur pourra tenir compte de la diversit des tudiants en se fixant pour objectif la consolidation du niveau B1 avant de viser le niveau B2.

Dans le Cadre europen commun de rfrence (CECRL)2, le niveau B1 est dfini de la faon suivante :
Un tudiant devient capable de comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilis propos de choses familires dans le travail, lcole, dans la vie quotidienne. Il est en mesure dans la plupart des situations rencontres en voyage dans une rgion o la langue est parle, de produire un discours simple et cohrent sur des sujets familiers. Il peut relater un vnement, dcrire un espoir ou un but et exposer brivement un raisonnement.

Le niveau B2 est dfini de la faon suivante :


Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spcialit. Il peut communiquer avec un degr de spontanit et daisance tel quune conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour lun ni pour lautre. Il peut sexprimer de faon claire et dtaille sur une grande gamme de sujets, mettre un avis sur un sujet dactualit et exposer les avantages et les inconvnients de diffrentes possibilits.

2. Contenus 2.1. Grammaire


Au niveau B1, un tudiant peut se servir avec une correction suffisante dun rpertoire de tournures et expressions frquemment utilises et associes des situations plutt prvisibles. Au niveau B2, un tudiant a un assez bon contrle grammatical et ne fait pas de fautes conduisant des malentendus La matrise opratoire des lments morphologiques syntaxiques et phonologiques figurant au programme des classes de premire et terminale constitue un objectif raisonnable. Il conviendra d'en assurer la consolidation et l'approfondissement.

Cadre europen commun de rfrence pour les langues ; apprendre, enseigner, valuer ; Conseil de lEurope 2001

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2.2. Lexique
La comptence lexicale dun tudiant au niveau B1 est caractrise de la faon suivante : tendue : Possde un vocabulaire suffisant pour sexprimer laide de priphrases sur la plupart des sujets relatifs sa vie quotidienne tels que la famille, les loisirs et les centres dintrt, le travail, les voyages et lactualit. Matrise : Montre une bonne matrise du vocabulaire lmentaire mais des erreurs srieuses se produisent encore quand il sagit dexprimer une pense plus complexe. Celle dun tudiant au niveau B2 est caractrise de la faon suivante : tendue : Possde une bonne gamme de vocabulaire pour les sujets relatifs son domaine et les sujets les plus gnraux. Peut varier sa formulation pour viter des rptitions frquentes, mais des lacunes lexicales peuvent encore provoquer des hsitations et lusage de priphrases. Matrise : Lexactitude du vocabulaire est gnralement leve bien que des confusions et le choix de mots incorrects se produisent sans gner la communication. Dans cette perspective, on ractivera le vocabulaire lmentaire de la langue de communication afin de doter les tudiants des moyens indispensables pour aborder les sujets gnraux. C'est partir de cette base consolide que l'on pourra diversifier les connaissances en fonction notamment des besoins spcifiques de la profession, sans que ces derniers n'occultent le travail indispensable concernant l'acquisition du lexique plus gnral li la communication courante.

2.3. lments culturels


Outre les particularits culturelles lies au domaine professionnel (criture des dates, units montaires, units de mesure, sigles, abrviations, heure, code vestimentaire, modes de communication privilgis, gestuelle..), la formation intellectuelle des tudiants exige que lenseignement dispens soit ouvert et fasse une place importante la connaissance des pratiques sociales et des contextes culturels au sein de lentreprise et lextrieur. On s'attachera donc dvelopper chez les tudiants la connaissance des pays dont ils tudient la langue, (valeurs, contexte socioculturel, normes de courtoisie, us et coutumes, comportement dans le monde du travail, situation conomique, politique, vie des entreprises..), connaissance indispensable une communication efficace qu'elle soit limite ou non au domaine professionnel.

3. Niveau atteindre dans les activits langagires


Les domaines pertinents pour lenseignement/apprentissage des langues sont au nombre de quatre : personnel, public, ducationnel et professionnel. Afin dviter des redondances avec le programme du cycle terminal et de risquer ainsi de dmotiver les futurs techniciens suprieurs, on sattachera dvelopper les diffrentes activits langagires en relation avec le domaine professionnel. La prise en compte du domaine professionnel ne signifie pas pour autant que lenseignement doive se limiter lapprentissage dune communication utilitaire rduite quelques formules passe partout dans le monde du travail ou au seul accomplissement de tches professionnelles ou encore ltude exclusive de thmes troitement lis la section. Tout thme qui permettra aux tudiants de mieux comprendre la culture du pays dont ils tudient la 3 langue pourra tre abord condition quil reste pertinent la section.

3.1. Production orale gnrale


Niveau atteindre pour la langue facultative : B1 : Peut assez aisment mener bien une description directe et non complique de sujets varis dans son domaine en la prsentant comme une succession linaire de points. Niveau atteindre pour la langue obligatoire : B2 : Peut mthodiquement dvelopper une prsentation, une description ou un rcit soulignant les points importants et les dtails pertinents laide dexemples significatifs. Peut sexprimer de faon claire et dtaille sur une grande gamme de sujets relatifs ses centres dintrt. Peut utiliser un nombre limit darticulateurs pour lier ses phrases en un discours clair et cohrent, bien quil puisse y avoir quelques sauts dans une longue intervention.

Le thme de la pollution en tant que tel noffre pas grand intrt, mais la prise en compte de ce phnomne par les industries est pertinente.

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Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle Comptence phonologique : B1 : La prononciation est clairement intelligible, mme si un accent tranger est quelquefois perceptible et si des erreurs de prononciation se produisent occasionnellement. B2 : A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles. Le tableau 1 en annexe met en parallle des tches de la vie professionnelle auxquelles les futurs techniciens suprieurs pourront tre confronts dans lexercice de leur mtier, les niveaux attendus pour la ralisation de ces tches dans la langue obligatoire et la langue facultative, ainsi que quelques apprentissages quil conviendra de mettre en place. Ces derniers sont signals en complment de savoirs, savoir faire et stratgies matriser quelle que soit la tche de production orale : Planifier ce quil veut dire et mobiliser les moyens linguistiques indispensable s. Sexprimer de faon intelligible en respectant prononciation, accents de mots, de phrase, rythme, intonation Utiliser priphrases et paraphrases pour compenser des lacunes lexicales et structurales. Reformuler une ide pour la rendre plus claire. Corriger lapsus et erreurs aprs en avoir pris conscience ou sils ont dbouch sur un malentendu.

3. 2 Interaction orale gnrale


Niveau atteindre pour la langue facultative B1 : Peut exploiter avec souplesse une gamme tendue de langue simple pour faire face la plupart des situations susceptibles de se produire au cours dun voyage. Peut aborder sans prparation une conversation sur un sujet familier, exprimer des opinions personnelles et changer de linformation sur des sujets familiers, dintrt personnel ou pertinents pour la vie quotidienne (par exemple, la famille, les loisirs, le travail, les voyages et les faits divers). Niveau atteindre pour la langue obligatoire : B2 : Peut communiquer avec un niveau daisance et de spontanit tel quune inte raction soutenue avec des locuteurs natifs soit tout fait possible sans entraner de tension dune part ni dautre. Peut mettre en valeur la signification personnelle de faits et dexpriences, exposer ses opinions et les dfendre avec pertinence en fournissant explications et arguments. Le tableau 2 en annexe met en parallle des tches de la vie professionnelle auxquelles les futurs techniciens suprieurs pourront tre confronts dans lexercice de leur mtier, les niveaux attendus pour la ralisation de ces tches dans la langue obligatoire et la langue facultative, ainsi que quelques apprentissages quil conviendra de mettre en place.

3. 3 Comprhension gnrale de loral


Niveau atteindre pour la langue facultative : B1 : Peut comprendre les points principaux dune intervention sur des sujets familiers rencontrs rgulirement au travail, lcole, pendant les loisirs, y compris des rcits courts. Niveau atteindre pour la langue obligatoire : B2 : Peut comprendre les ides principales dinterventions complexes du point de vue du fond et de la forme, sur un sujet concret ou abstrait et dans une langue standard, y compris des discussions techniques dans son domaine de spcialisation. Peut suivre une intervention dune certaine longueur et une argum entation complexe condition que le sujet soit assez familier et que le plan gnral de lexpos soit indiqu par des marqueurs explicites. Le tableau 3 en annexe met en parallle des tches de la vie professionnelle auxquelles les futurs techniciens suprieurs pourront tre confronts dans lexercice du mtier, les niveaux attendus pour la ralisation de ces tches dans la langue obligatoire et la langue facultative ainsi que quelques apprentissages particulirement pertinents pour les tches annonces Ces derniers sont signals en complment de savoirs, savoir faire et stratgies matriser quelle que soit la tche de comprhension de loral : anticiper la teneur du message partir dindices situationnels ou de la connaissance pralable que lon a du sujet trait de faon en identifier la fonction et orienter son coute ; dduire des informations des lments priphriques (bruits de fond, voix, ton, images) ; mettre des hypothses et prdire ce qui va suivre partir des donnes de la situation afin de librer sa mmoire court terme ;

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Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle stocker en mmoire les lments perus sous une forme rsume et les utiliser pour comprendre la suite ; reprer les lments porteurs de sens pour segmenter la chane sonore et faire des hypothses de sens ; reprer les lments spatio-temporels pour reconstruire la gographie ou la chronologie des vnements ; reprer les liens logiques pour comprendre les tenants et les aboutissants dune situation ; reprer les diffrents locuteurs et leurs relations ; interprter les lments rhtoriques du discours pour percevoir le ton et le point de vue ; reprer et interprter les donnes relevant du domaine culturel pour mettre la situation en perspective ; mettre des hypothses de sens partir des lments reprs et les confirmer ou les infirmer si ncessaire ; infrer le sens des mots inconnus ou mal perus daprs le contexte ou en se rfrant son exprience.

Bien que les activits langagires de comprhension et de production crites ne soient pas prioritaires ni values dans le cadre du CCF, les textes donns comprendre ou produire ne doivent pas disparatre de lenseignement. En effet, selon le poste quil occupera, le technicien suprieur pourra avoir besoin de comprendre des notices, rglements, brefs articles relatifs un sujet dans son domaine de spcialit ou rdiger des notes, des messages, des courriers. Les paragraphes 3.4 et 3.5 donnent quelques exemples de tches.

3. 4.

Comprhension gnrale de lcrit :

Niveau atteindre pour la langue facultative : B1 : Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs son domaine et ses intrts avec un niveau satisfaisant de comprhension. Niveau atteindre pour la langue obligatoire : B2 : Peut lire avec un grand degr dautonomie en adap tant le mode et la rapidit de lecture diffrents textes et objectifs et en utilisant les rfrences convenables de manire slective. Possde un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficults avec des expressions peu frquentes. Le tableau 4 en annexe met en parallle des tches de la vie professionnelle auxquelles les futurs techniciens suprieurs pourront tre confronts dans lexercice de leur mtier, les niveaux attendus pour la ralisation de ces tches dans la langue obligatoire et la langue facultative, ainsi que quelques apprentissages particulirement pertinents pour les tches annonces Ces derniers sont signals en complment de savoirs, savoir faire et stratgies matriser quelle que soit la tche de comprhension de lcrit : identifier le type dcrit ; adapter sa mthode de lecture au texte et lobjectif de lecture (informations recherches par exemple) ; anticiper la teneur du texte partir de la connaissance pralable que lon a du sujet et des lments priphriques (iconographie, type de texte, titre, prsentation..) ; adopter une attitude active afin de dvelopper les attentes adquates (se poser des questions, explorer des champs lexicaux) ; lire par unit de sens ; reprer la structure du texte ; reprer tous les mots connus et les mots transparents ; mettre des hypothses partir des lments reprs et des donnes de la situation ; modifier une hypothse lorsquelle est errone ; retrouver les phrases minimales afin daccder rapidement la comprhension de lessentiel ; reprer les phrases cls afin daccder lessentiel par une lecture survol ; reprer les lments spatio-temporels pour reconstruire la gographie ou la chronologie des vnements ; reprer les liens logiques pour comprendre les tenants et les aboutissants dune situation reprer les diffrentes personnes mentionnes et leurs fonctions ; - 37 -

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle reconstruire le sens partir des lments reprs ; savoir identifier les intentions et le point de vue de lauteur, savoir distinguer les faits d es opinions ; infrer le sens des mots inconnus daprs le contexte ou en se rfrant son exprience.

3. 5

Production et interaction crites :

Niveau atteindre pour la langue facultative : B1 : Peut crire des textes articuls simplement sur une gamme de sujets varis dans son domaine en liant une srie dlments discrets en une squence linaire. Peut crire des notes et lettres personnelles pour demander ou transmettre des informations dintrt immdiat et faire comprendre les points quil/elle considre importants. Niveau atteindre pour la langue obligatoire : B2 : Peut crire des textes clairs et dtaills sur une gamme tendue de sujets relatifs son domaine dintrt en faisant la synthse et lvaluation dinformations et darguments emprun ts des sources diverses. Peut utiliser avec efficacit une grande varit de mots de liaison pour marquer clairement les relations entre les ides Peut relater des informations et exprimer des points de vue par crit et sadapter ceux des autres Le tableau 5 en annexe regroupe les activits de production et dinteraction crites. Il met en parallle des tches de la vie professionnelle auxquelles les futurs techniciens suprieurs pourront tre confronts dans lexercice de leur mtier, les niveaux att endus pour la ralisation de ces tches dans la langue obligatoire et la langue facultative, ainsi que quelques apprentissages particulirement pertinents pour les tches annonces

Tableau 1 : ACTIVITE LANGAGIRE : PRODUCTION ORALE EN CONTINU


Tches professionnelles4 (exemples)
Annoncer une dcision prise par un cadre dirigeant ou le chef dentreprise

Niveaux
B1 : peut faire de trs brves annonces prpares mme avec une intonation et un accent tranger ; B2 : peut faire des annonces sur la plupart des sujets avec clart et spontanit

Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)


Parmi les apprentissages matriser pour mener bien une tche de production orale, certains seront particulirement utiles ici : respecter linformation transmettre adapter lannonce au contexte et lauditoire

Prsenter oralement une entreprise, un processus de fabrication, un poste de travail, un produit, une machine, un rglement intrieur, un CV. Rendre compte dun travail ralis ou dun stage ltranger

B1 : peut faire une description directe et non complique en la prsentant comme une succession linaire de points ; B2 : peut faire une description claire, structure et dtaille

Parmi les apprentissages matriser pour mener bien une tche de production orale, certains seront particulirement utiles ici : rendre le propos clair par des synthses partielles, la mise en vidence des parties de lexpos, le recours des illustrations ou graphiques rendre lauditoire actif en suscitant des demandes dlucidation, dexplication complmentaire.

Les types de discours figurent en gras. Le professeur veillera prvoir un entranement pour ces types de discours, par le biais de tches scolaires qui, tout en prenant en compte le domaine professionnel ne sy limitent pas troitement. On pourra tout aussi bien entraner les tudiants la prsentation orale dune activit spcifique par une simulation ou par un entranement systmatique la prsentation orale dune tche scolaire, dun dossier ou dun document tudi en classe.

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Tableau 1 (suite) : ACTIVITE LANGAGIRE : PRODUCTION ORALE EN CONTINU


Tches professionnelles5 (exemples)
Argumenter une dcision personnelle dans le cadre de son activit professionnelle, un choix, un point de vue. Justifier une faon de faire Expliquer des collgues les raisons dune dcision prise par un suprieur, de lacceptation ou du rejet dune proposition, les avantages et les inconvnients dun produit, dune option, dune faon de faire, dune solution un problme de conception.

Niveaux
B1 : peut dvelopper une argumentation suffisamment pour tre compris Peut donner brivement raisons et explications relatives des opinions, projets et actions peut faire un expos simple, direct et prpar et sait expliciter les points importants avec prcision B2 : peut dvelopper une argumentation claire avec arguments secondaires et exemples pertinents. Peut enchaner des arguments avec logique Peut expliquer un point de vue sur un problme en donnant les avantages et les inconvnients doptions diverses.

Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)


Parmi les apprentissages matriser pour mener bien une tche de production orale, certains seront particulirement utiles ici : faire une prsentation organise : mettre en vidence les avantages et les inconvnients dune option savoir sexprimer partir de notes succinctes savoir rapporter des donnes chiffres (proportions, dates...) savoir hirarchiser les informations de manire tablir un plan cohrent savoir souligner les relations logiques dans le discours : changement dorientation, complments, exemples connatre les formes linguistiques utiles pour argumenter : expression de lopinion, de laccord/dsaccord, du contraste, de la cause, de la consquence etc.)

Les types de discours figurent en gras. Le professeur veillera prvoir un entranement pour ces types de discours, par le biais de tches scolaires qui, tout en prenant en compte le domaine professionnel ne sy limitent pas troitement. On pourra tout aussi bien entraner les tudiants la prsentation orale dune activit spcifique par une simulation ou par un entranement systmatique la prsentation orale dune tche scolaire, dun dossier ou dun document tudi en classe.

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Tableau 2 : ACTIVIT LANGAGIRE : INTERACTION ORALE


Tches professionnelles (exemples)
Participer un entretien dans le cadre dune recherche de stage ou de formation ltranger.

Niveaux
B1 : peut rpondre aux questions mais peut avoir besoin de faire rpter. Peut exprimer poliment accord ou dsaccord, donner brivement raisons et explications, fournir des renseignements concrets mais avec une prcision limite. B2 : Peut rpondre aux questions avec aisance Peut prendre linitiative lors dun entretien en rsumant ce quil a compris et en approfondissant les rponses intressantes

Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)


savoir intervenir sur des sujets appropris de faon entretenir une conversation informelle nentranant aucune tension savoir intervenir de manire adquate en utilisant les moyens dexpression appropris savoir commencer un discours, prendre la parole au bon moment et terminer la conversation quand on le souhaite mme si cest parfois sans lgance. savoir varier la formulation de ce que lon souhaite dire ; savoir expliciter une ide, un point prcis, corriger une erreur dinterprtation, apporter un complment dinformation savoir formuler une demande, donner une information, exposer un problme. savoir poser des questions pour vrifier que lon a compris ce que le locuteur voulait dire et faire clarifier les points quivoques savoir utiliser des expressions toutes faites pour gagner du temps, pour formuler son propos et garder la parole savoir soutenir la conversation sur un terrain connu en confirmant sa comprhension, en invitant les autres participer etc. savoir sadapter aux changements de sujet, de style et de tons rencontrs normalement dans une conversation.

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Tableau 2 (suite) : ACTIVIT LANGAGIRE : INTERACTION ORALE


Tches professionnelles (exemples)
Communiquer au tlphone ou en face face avec - un client - un fournisseur - un collgue tranger un prestataire (transporteur, htel) - un tranger Pour - sinformer - renseigner, - obtenir des biens et des services - raliser une tche - organiser une activit, un dplacement - rsoudre un problme concret - recevoir des instructions et en demander - recevoir une rclamation - ngocier - tablir un contact social - changer des rides,

Niveaux
B1 : peut changer avec assurance un grand nombre dinformations sur des sujets courants. Peut discuter la solution de problmes, transmettre une information simple et directe et demander plus de renseignements et des directives dtailles. Peut prendre rendezvous, grer une plainte, rserver un voyage ou un hbergement et traiter avec des autorits ltranger. B2 : peut transmettre avec sret une information dtaille, dcrire de faon claire une dmarche et faire la synthse dinformations et darguments et en rendre compte. Peut grer une ngociation pour trouver une solution un problme (plainte, recours).

Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)


Cf. ci-dessus

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Tableau 3 : ACTIVIT LANGAGIRE : COMPRHENSION DE LORAL


Tches professionnelles (exemples)
Comprendre une information ou une demande dinformation en face face ou au tlphone pour se renseigner, sinformer ou ragir en consquence dans le cas par exemple 6 dune rclamation

Niveaux
B1 : peut comprendre linformation si la langue est standard et clairement articule. Peut suivre les points principaux dune discussion conduite dans une langue simple B2 : peut comprendre en dtail les explications donnes au tlphone ainsi que le ton adopt par linterlocuteur et son humeur. Peut suivre une conversation qui se droule vitesse normale mais doit faire efforts.

Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)


Parmi les apprentissages pertinents pour toute tche de comprhension, certains seront particulirement utiles comme : anticiper la teneur du message partir dindices situationnels ou de la connaissance pralable que lon a du sujet de la conversation tenir de faon orienter son coute ; dduire des informations des lments priphriques (bruits de fond, voix, ton, ).

Comprendre des annonces et des messages oraux dans un lieu public ou sur un rpondeur pour sorienter, obtenir des renseignements. Comprendre des consignes pour effectuer une tche. Ou des consignes de scurit ou un mode demploi ou un rglement ou une procdure suivre.

B1 : Peut comprendre en dtail des informations techniques simples. B2 : Peut comprendre en dtail annonces et messages courants condition que la langue soit standard et le dbit normal.

Parmi les apprentissages pertinents pour toute tche de comprhension, certains seront particulirement utiles comme : Pour des annonces : reprer les informations essentielles dans un environnement sonore bruyant (cas dannonces dans des lieux publics) ; reprer les marqueurs indiquant un ordre dexcution (tout dabord, ensuite, aprs avoir fait ceci, enfin) ; reprer les donnes chiffres (dates, heures, porte, quai, numro de train ou de vol). Pour des consignes : matriser les formes verbales utiles (impratifs, infinitifs).

Comprendre des missions de radio ou de tlvision par exemple en relation avec le domaine professionnel pour sinformer

B1 : peut comprendre les points principaux. B2 : peut comprendre le contenu factuel et le point de vue adopt dans des missions de tlvision ou des vidos relatives son domaine dintervention.

Parmi les apprentissages pertinents pour toute tche de comprhension, certains seront particulirement utiles comme : dduire des informations des lments priphriques (bruits de fond, voix, ton, images) ; reprer les diffrents locuteurs et leurs relations.

Dans cette tche dinteraction cest la partie comprhension qui est traite ici. Pour la partie expression, se reporter la tche correspondante dans le tableau : interaction orale.

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Tableau 4 : ACTIVIT LANGAGIRE : COMPRHENSION DE DOCUMENTS CRITS


Tches professionnelles (exemples)
Lire de courts crits quotidiens (documents dentreprise, des instructions, notice, publicit) pour trouver une information ou excuter une tche. Parcourir de la documentation pour trouver des informations, accomplir une tche ou faire une synthse.

Niveaux
B1 : peut comprendre lessentiel et prlever les informations pertinentes ncessaires une rutilisation, les classer condition que les documents soient courts et directs. Peut comprendre le mode demploi dun appareil, le mode opratoire dun logiciel sil est direct, non complexe et clairement rdig. B2 : peut comprendre dans le dtail des instructions longues et complexes (mode demploi, consignes de scurit, description dun processus ou dune marche suivre). Peut exploiter des sources dinformation multiples afin de slectionner les informations pertinentes et en faire la synthse.

Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)


On insistera sur les apprentissages suivants : adapter sa mthode de lecture au texte et lobjectif de lecture (informations recherches par exemple) ; reprer les phrases cls afin daccder lessentiel par une lecture survol ; retrouver les phrases minimales afin daccder rapidement la comprhension de lessentiel. Pour la correspondance : reprer expditeur, destinataire, identifier le problme pos.

Lire des articles de presse et des documents divers (tmoignages, reportage) en relation ou non avec lactivit de lentreprise pour sinformer au sujet du pays tranger.

B1 : reconnatre les points significatifs dans un article de journal direct et non complexe. B2 : identifier rapidement le contenu et la pertinence dune information, obtenir des renseignements dans des articles spcialiss, comprendre des articles sur des problmes contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue.

On insistera sur les apprentissages suivants : prendre rapidement connaissance du contenu dun article grce au titre, au sous-titre, au paragraphe introductif et la conclusion ; reprer les phrases cls afin daccder lessentiel par une lecture survol ; retrouver les phrases minimales afin daccder rapidement la comprhension de lessentiel ; savoir identifier les intentions de lauteur et distinguer les faits des opinions.

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Tableau 5 : ACTIVIT LANGAGIRE : PRODUCTION ET INTERACTION CRITES


Tches professionnelles (exemples)
Rdiger des documents professionnels de base (courriel, lettre) pour communiquer avec des clients, fournisseurs, ou des prestataires

Niveaux
B1 : Peut apporter une information directe. B2 : Peut rdiger des courriers de faon structure en soulignant ce qui est important et en faisant des commentaires. Peut galement rdiger une lettre de motivation

Savoirs, savoir faire, stratgies (exemples)


connatre les diffrents types de courriers : structure, prsentation, mise en page. disposer de modles textuels de rfrence intrioriss. savoir crire les dates. savoir utiliser les formules dusage. savoir dvelopper une argumentation claire avec arguments secondaires et exemples pertinents, savoir enchaner des arguments avec logique, savoir faire une contre proposition. contrler sa production a posteriori. formuler de faon concise. mettre en vidence lessentiel.

Rdiger des notes et des messages destination dun collgue, dun service, dun ouvrier) pour transmettre des informations, donner des consignes.

B1 peut prendre un message concernant une demande dinformation, lexplication dun problme. Peut laisser des notes qui transmettent une information simple et immdiatement pertinente des employs, des collaborateurs, des collgues, un suprieur en communiquant de manire comprhensible les points qui lui semblent importants. B1 : peut rsumer une source dinformation factuelle et donner son opinion. B2 : peut synthtiser des informations et des arguments issus de sources diverses (orales et/ou crites pour en rendre compte).

Rdiger un compterendu ou une synthse dinformations partir de sources diverses.

prendre des notes organises. rdiger de faon hirarchise partir de notes. synthtiser en fonction daxes pr dtermins. savoir faire ressortir les articulations du discours : marques des enchanements logiques dune partie une autre, dune sous-partie une autre, marque de la concession, du contraste. contrler sa production a posteriori pour corriger les erreurs, utiliser des reformulations en cas de difficult.

Il nexiste pas de descripteur pour le niveau B2. Cest donc le descripteur pour le niveau B1 qui est pris comme rfrence.

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S3. Mathmatiques
L'enseignement des mathmatiques dans les sections de techniciens suprieurs Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle se rfre aux dispositions de l'arrt du 8 juin 2001 fixant les objectifs, les contenus de l'enseignement et le rfrentiel des capacits du domaine des mathmatiques pour les brevets de technicien suprieur. Les dispositions de cet arrt sont prcises pour le BTS Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle de la faon dcrite ci-dessous.

1. Lignes directrices Objectifs spcifiques la section


L'tude de phnomnes continus issus des sciences physiques et de la technologie est essentielle dans la formation des techniciens suprieurs en Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle. Ils sont dcrits mathmatiquement par des fonctions obtenues le plus souvent comme solutions dquations diffrentielles. Une vision gomtrique des problmes doit imprgner lensemble de lenseignement car les mthodes de la gomtrie jouent un rle capital en analyse et dans leurs domaines dintervention : apports du langage gomtrique et des modes de reprsentation. La connaissance de quelques mthodes statistiques , notamment celles mises en uvre pour contrler la qualit dune fabrication, est indispensable dans cette formation.

Organisation des contenus


C'est en fonction de ces objectifs que l'enseignement des mathmatiques est conu ; il peut s'organiser autour de six ples : une tude des fonctions usuelles (exponentielles, puissances et logarithme) dont la matrise est ncessaire ce niveau ; la rsolution dquations diffrentielles dont on a voulu marquer limportance, en relation avec les problmes dvolution ; la rsolution de problmes gomtriques rencontrs dans le domaine technologique, y compris en conception et fabrication assistes par ordinateur, permettant de dvelopper la vision dans l espace et la matrise des solides usuels ; une initiation au calcul matriciel en vue de matriser la rsolution de systmes de 3 quations 3 inconnues ; une initiation au calcul des probabilits, suivie de notions de statistique infrentielle dbouchant sur la mise en place des tests statistiques les plus simples utiliss en contrle de qualit ; une valorisation des aspects numriques et graphiques pour l'ensemble du programme, une initiation quelques mthodes lmentaires de l'analyse numrique et l'utilisation cet effet des moyens informatiques appropris : calculatrice programmable cran graphique, ordinateur muni dun tableur, de logiciels de calcul formel, de gomtrie ou dapplication (modlisation, simulation).

2. Programme
Le programme de mathmatiques est constitu des modules suivants : Nombres complexes 1, o aucune connaissance nest exigible sur le TP 1. Fonctions d'une variable relle. Calcul diffrentiel et intgral 1, o est ajoute lintgration par parties. quations diffrentielles, lexception du TP 3 et o, pour la rsolution des quations linaires du second ordre, on se limitera celles coefficients rels constants dont le second membre est une fonction at exponentielle t e , o a R, un polynme, ou une fonction t cos ( t + ). Fonctions de deux ou trois variables relles, l'exception des paragraphes b) et c). Statistique descriptive. Calcul des probabilits 2. Statistique infrentielle, lexception du TP5 Fiabilit, lexception du paragraphe c), du TP 2 et du TP 3. Calcul vectoriel. Configurations gomtriques. Commentaire : pour ce BTS, on apportera une attention toute particulire pour le module gomtrie qui est trs utilis dans le domaine technologique en conception, fabrication et contrle douvrages ch audronns. - 45 -

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3. valuation des capacits et comptences


La grille d'valuation des capacits et comptences figurant en annexe II de larrt du 8 juin 2001 est prcise pour le BTS Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle de la faon suivante : NOM tablissement : 20 - 20
Matriser les connaissances figurant au programme de mathmatiques Employer des sources dinformation Trouver une stratgie adapte un problme Mettre en uvre une stratgie Communiquer
Utiliser de faon approprie des savoir-faire figurant au programme de mathmatiques Argumenter Analyser la pertinence dun rsultat par crit par oral

Type dactivit - date

Bilan

valuation gnrale des capacits et comptences

valuation par module des capacits et comptences


Modules Nombres complexes TP n 1 2 1 2 3 Calcul diffrentiel et intgral 4 5 6 7 8 9 10 quations diffrentielles Statistique descriptive 1 2 1 2 1 Calcul des probabilits 2 3 4 5 1 Statistique infrentielle Configurations gomtriques 2 3 4 1

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S4. Sciences physiques et chimiques appliques.


1. Finalit
Le programme de sciences physiques et chimiques appliques est labor pour apporter une rponse aux besoins rels des tudiants de cette filire professionnelle : il est en cohrence avec le Rfrentiel des Activits Professionnelles tabli par les membres de la profession. Lenseignement des sciences physiques et chimiques appliques dans cette section de technicien suprieur est destin dvelopper, chez les tudiants, la comprhension et la connaissance des phnomnes et lois physiques mis en uvre dans le domaine professionnel. Ainsi, les tudiants deviendront capables dlaborer et de matriser les capacits gnrales de conceptualisation, daction et de communication qui leur permettront de sadapter lvolution des techniques et daccder des niveaux suprieurs de qualification.

2. Mthodologie
Cet enseignement est entirement assur avec des effectifs rduits. Le professeur donnera celui-ci une orientation rsolument concrte et exprimentale. Le programme de sciences physiques et chimiques appliques met laccent sur lutilisation professionnelle qui peut tre faite dun enseignement scientifique : il en rsulte que le professeur devra sappuyer sur la pratique professionn elle propre la filire et les comptences vises seront acquises partir de ltude de situations concrtes issues du domaine professionnel (documentation interne et donnes mises disposition par les acteurs du secteur, observation, stage). En sciences, la logique de construction des comptences chez les tudiants se fonde dabord sur lacquisition de connaissances et de savoir -faire rsultant dun enseignement privilgiant la dmarche exprimentale. Grce aux activits pratiques, de nombreux points d u programme offrent la possibilit dune approche concrte et accessible aux tudiants permettant ensuite au professeur dintroduire les concepts en vitant toute mathmatisation excessive. Chaque sance en effectif rduit correspond une situation de mise en uvre qui sera dans la mesure du possible associe une application du domaine professionnel. Elle sera conue pour mobiliser les capacits daction et de rflexion de llve et doit permettre de construire des savoirs nouveaux. Aux objectifs de con naissances sajoutent des objectifs mthodologiques : la poursuite de la pratique de la mthode et du raisonnement scientifiques doit contribuer dvelopper chez le futur technicien lesprit critique et lautonomie ncessaires lanalyse des situations quil rencontrera. L'utilisation de l'outil informatique sous ses diffrents aspects doit tre aussi systmatique que possible: tableurs pour les calculs et les modlisations, logiciels dacquisition et de traitement des signaux, logiciels de simulation, Les tableurs grapheurs seront utiliss pour reprsenter de manire graphique des rsultats et pour tablir des modles partir de rsultats exprimentaux. Ces logiciels permettent aussi dviter les calculs fastidieux et de donner la priorit lanalyse des rsultats sur la mthode de rsolution. Lutilisation des logiciels de simulation doit permettre dexplorer des points difficiles mettre en uvre dun point de vue exprimental ou de gagner du temps en vitant des tches rptitives (tude de linfluence dun paramtre). Elle ne doit en aucun cas se substituer lexprience. Les diffrentes parties du programme sont souvent troitement lies. Il ne faut donc pas en faire une lecture linaire. Le programme indique les connaissances matriser par les lves la fin de leur scolarit. Il relve de la responsabilit du professeur dorganiser sa progression partir de thmes ou dapplications relevant du BTS CONCEPTION ET RALISATION EN CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE et non partir de savoirs, tout en sassurant que toutes les connaissances de base, tous les savoirs et tous les savoir -faire attendus aient bien t enseigns. Il importe que le mme professeur de sciences physiques et chimiques appliques soit charg de lenseignement sur lensemble des deux annes, de faon pouvoir organiser sa progression en liaison troite avec les professeurs de sciences et techniques industrielles.

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Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle Remarque : le niveau taxonomique 3 correspond une matrise de lois et de dmarches permettant dutiliser et de
manipuler des rgles et des principes pour atteindre un rsultat. Il sagit de matriser un savoir faire . Ceci peut se rsumer par la formule : llve sait faire . Dans le cas du programme de sciences physiques et chimiques appliques, ce savoir faire correspond essentiellement un savoir faire exprimental. Tous les items du programme au niveau 3 correspondent donc des activits exprimentales.

S4.1 Les tats de la matire


S4.1.1 Structure et tat de la matire
Atome, molcules, ions : - calcul de masse molaire atomique ou molculaire, - calcul de quantit de matire. La liaison covalente, la liaison ionique, la liaison mtallique. Changement dtat d'un mtal ou d'un alliage : - tude de la solidification et de la fusion d'un mtal (cuivre ou tain par exemple) ; - tude simplifie d'un mlange binaire, par exemple l'alliage cuivre argent. Notions d'eutectique, de liquidus et de solidus.

Niveaux 1 2 3 4

S4.1.2 Cas particulier des gaz


Paramtres dtat, quation des gaz parfaits. Mesure de pressions. Mesure de tempratures.

S4.2 Chimie
S4.2.1 La raction chimique
Lquation chimique : - description dun systme, - quation dune raction chimique associe une transformation et ajustement des coefficients stchiomtriques. Avancement : utilisation de lavancement dune raction chimique pour dfinir un mlange stchiomtrique.

Niveaux 1 2 3 4

S4.2.1 Applications
quation de la raction de l'actylne dans le dioxygne : - combustion complte et incomplte, - quantit de chaleur libre par une combustion, - nergie fournie par un chalumeau, - puissance d'un chalumeau, - quation de la raction de l'oxyde de fer III avec l'aluminium. quation de la raction de l'oxyde de fer III avec l'aluminium Corrosion lectrochimique des mtaux, traitements de surface Classification lectrochimiques des mtaux. Protection lectrochimique des mtaux. Dpts lectrolytiques : ractions aux lectrodes et relation entre les quantits de matires des espces chimiques dposes, lintensit du courant et la dure de l'lectrolyse. Dgraissage : huiles minrales, huiles vgtales, principe des tensio-actifs. Oxydation des mtaux Oxydation des mtaux par le dioxygne : quations de ractions, protection contre l'oxydation (gaz, huile), caractre non conducteur des oxydes mtalliques.

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S4.3 Les formes de lnergie


S4.3.1 nergie et puissance
Les diffrentes formes dnergie. Les diffrents transferts dnergie. nergie et puissance.

Niveaux 1 2 3 4

S4.3.2 Transfert dnergie par chaleur


La temprature caractrise lagitation thermique dun systme. Mesures calorimtriques - relation entre quantit de chaleur et temprature : Q = m.C(2 - 1) ; - mise en uvre dun calorimtre (dtermination de sa capacit thermique) et de capteurs de temprature. Changements dtats : relation entre quantit de chaleur et chaleur latente de changement dtat : Q = m.L Les diffrents types de transfert dnergie par chaleur : - par conduction : notions de conductibilit, de rsistance thermique ; - par convection ; - par rayonnement. Dilatation des solides.

S4.3.3 Lnergie lectrique


Tension et intensit : morphologie des signaux. Valeurs moyenne, efficace ; appareils de mesure. Systmes triphass quilibrs - Structure dun rseau triphas : phases, neutres, tensions simple et compose, courants en ligne. nergie, puissance, puissance apparente, facteur de puissance. Scurit lectrique : schmas de liaison la terre et appareils de protection : - diffrence entre masse et terre, - habilitation des personnes et intervention sur une installation lectrique.

S4.3.4 Conversion dnergie : conversion lectrothermique


Conducteur ohmique, rsistivit, rsistance. Loi de Joule.

S4.4 lectromagntisme
Champ lectrique. Matriau dilectrique, effet d'un champ lectrique sur un matriau dilectrique. Pouvoir des pointes. Mcanisme de formation des dcharges dans les gaz - Rigidit dilectrique ou champ disruptif, loi de Paschen : ordre de grandeur du champ disruptif dans l'air et influence de l'humidit sur cette valeur. Perturbations lectromagntiques, lumire, UV, ozone, bruit engendrs par la formation d'un arc lectrique. Champ magntique. Vecteur champ magntique B. Visualisation des lignes de champ (spectres magntiques). Mesure de B laide dun capteur. Les courants sources de champ magntique : proportionnalit (dans lair) du champ magntique avec lintensit du courant qui le cre : expression du champ magntique produit par un solnode infiniment long. - 49 -

Niveaux 1 2 3 4

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle Induction lectromagntique : - mise en vidence de la force lectromotrice induite dans un circuit que lon dplace ou que lon dforme dans un champ magntique indpendant du temps, - courant induit, loi qualitative de Lenz. Milieux ferro ou ferrimagntiques. Vecteur excitation magntique H. Courbes dalimentation. Hystrsis. Champ magntique rmanent et excitation coercitive. Applications: mthodes de contrle non destructif : magntoscopie, courants de Foucault, brasage par courants de Foucault. Action dun champ magntique uniforme sur un lment de circuit parcouru par un courant : loi de Laplace.

S4.5 Mcanique des fluides


Fluide compressible et fluide incompressible. La relation fondamentale de la statique des fluides. Le thorme de Pascal Ecoulement des fluides : dbit massique, dbit volumique. Equation de continuit. Thorme de Bernoulli. Viscosit : tude descriptive du phnomne, coefficient de viscosit dynamique. Importance du phnomne dans les coulements. Perte de charge en rgime laminaire. Existence des rgimes turbulents. Tension superficielle : existence, consquence, applications - existence de la tension superficielle, - loi de Jurin.

Niveaux 1 2 3 4

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Mise en relation du contenu du programme de sciences avec les applications mtiers


Mcanique des fluides
Intitul Hydrostatique : Thorme de Pascal Capillarit : Tension superficielle Mouillabilit Loi de Jurin coulements : Bernoulli Notion de viscosit coulement laminaire et turbulent Notions de pertes de charge Application mtier Rpartition des pressions dans un appareil de grande hauteur, ou dans des tuyauteries Soudage : sparation mtal laitier liquides, quilibre du bain de fusion Assemblage thermique : raccordement cordon pice Brasage Contrle par ressuage coulement dans les tuyauteries Protection gazeuse en soudage

Chaleur
Intitul Dilatation retrait Application mtier Soudage : dformations Dilatation diffrentielle dans un changeur de chaleur Tuyauteries (supports, compensateurs) Calcul d'un outil de brasage Soudage / coupage changeurs de chaleur Colonnes de sparation Gradient thermique durant le soudage changeurs de chaleur Comportement du bain de fusion Appareils pression : danger potentiel, variation de la pression

Les 4 tats de la matire : - description, changement dtat ; - chaleur massique ; - chaleur latente de changement dtat ; Conductibilit thermique Courants de convection dans un liquide chauff Compressibilit nergie potentielle dun gaz comprim

Mcanismes de liaison inter atomiques


Intitul Liaisons covalentes, Van der Valls Application mtier La liaison soude

lectricit lectromagntisme magntisme


Intitul nergie puissance Effet joule dans un conducteur Rsistivit Rsistance au contact Loi de Lenz Larc lectrique : formation de larc, caractristiques lectriques dans larc, stabilit, confinement Interaction champ magntique - courant lectrique Courants de Foucault Spectre magntique, perturbation Application mtier nergie de soudage Procds de soudage par rsistance (points, molette, bossages, en bout) Rgime court-circuit en MAG Soudage arc Formation du plasma en coupage et soudage Soufflage magntique de larc Contrle des soudures Contrle par magntoscopie

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S5. tude des ouvrages chaudronns, de tuyauterie et de tlerie


S5.1 Cahier des charges fonctionnel
S5.1.1 Le cahier des charges fonctionnel dans le cadre de lanalyse de la valeur
Comptitivit. Cycle de vie. Phase dveloppement. Valeur. Groupe pluridisciplinaire.

Niveaux 1 2 3 4

S5.1.2 Analyse fonctionnelle


Expression du besoin. Squences de fonctionnement. Milieux extrieurs. Fonctions de service. Fonctions principales et contraintes.

S5.1.3 Cahier des charges fonctionnel


Buts et contenu (norme en vigueur). Caractrisation des fonctions ; critres, niveaux et flexibilit.

S5.2 tude des solutions constructives


S5.2.1 Dispositions constructives recommandes pour les appareils pression (suivant CODAP)
Assemblage d'lments dune mme enveloppe. Assemblage d'une enveloppe cylindrique avec une enveloppe conique, un fond bomb. Piquage sur une enveloppe, un fond. Bossage. Brides. Technologie des changeurs. Technologie des colonnes.

Niveaux 1 2 3 4

S5.2.2 Solutions constructives pour les composants non soumis pression


Supports des appareils : berceaux, jupes, embases, pieds. Trou dhomme : potence de manutention, accs. Oreille, tourillon de levage.

Calorifuge, ligne de traage et rchauffage. Autres composants.

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S5.2.3 Solutions constructives en construction mtallique pour des structures porteuses d'lments chaudronns et/ou tuyauteries
Stabilit gomtrique des ouvrages, notions de base : - stabilit transversale, - stabilit longitudinale, - contreventement. Assemblages poutre / poteau, poutre /poutre, diagonale / poteau : - liaison encastrement, - liaison articulation. Dispositions constructives dun boulonnage non prcontraint (Eurocode 3) : pince et pas.

S5.2.4 Solutions constructives pour des ensembles autres que les appareils pression
Dispositions constructives en constructions mcano soudes. Conception en tlerie. Rgles de conception des btis soumis des sollicitations statiques et/ou cycliques. Choix de composants standard (vrin, motorducteur).

S5.3 Tuyauterie
S5.3.1 Reprsentation des tuyauteries
Documents gnraux : - schma de procd, - plan de circulation des fluides (PCF), - PID (piping and instrumentation diagrams), - plan densemble dinstallation (pente, drainage) - spcifications techniques. Reprsentation simplifie unifilaire ou bifilaire des lignes de tuyauterie : projections orthogonales, isomtriques. Reprsentation symbolique des tuyauteries et raccordements.

Niveaux 1 2 3 4

S5.3.2 Fonctions, solutions dassemblage des composants de tuyauterie


DN, PN, PMA, schdule, sries de tubes pour un diamtre donn. Accessoires courants : brides, coudes, rductions, ts, robinetterie, soupapes, clapets. Autres composants (Anti-vortex, calorifuges, lyres, soufflets).

S5.3.3 Fonction, solutions constructives des supports de tuyauterie


Effets et consquences des dilatations. Supports fixes, variables, constants. Dispositions constructives courantes.

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S5.4

Reprsentation dun ouvrage chaudronn et modeleur volumique


Paramtrage. Arbre de construction. Contraintes dassemblage. Mthodes de conception : par pice, dans lassemblage. Bibliothques et banques de donnes techniques. Dplis simples, dveloppements de surfaces rgles.

Niveaux 1 2 3 4

S5.4.1 Les fonctionnalits des modeleurs volumiques

S5.4.2 Exploitation des modeleurs volumiques


Mise en plan, habillage de la mise en plan et cotation. dition de nomenclatures. clats. Rendus ralistes. Animations

Adaptation dun modle pour une exploitation FAO.

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S6. Mcanique applique aux ouvrages mtalliques


S6.1 Statique
S6.1.1 Modlisation des actions mcaniques
Nature : - actions mcaniques de contact parfaites ou relles - actions mcaniques distance Modlisation globale dans le plan et dans lespace des efforts transmissibles par chaque liaison (reprsentation par un torseur).

Niveaux 1 2 3 4

S6.1.2 Principe fondamental de la statique


Rsolution dun problme de statique : - analytique dans les cas trs simples ; - graphique, limit ltude de systme de solides soumis 2 ou 3 actions ; - exploitation de logiciels de calcul (saisie des donnes et exploitation des rsultats).

S6.2 Rsistance et dformation des pices et composants


S6.2.1 Rsistance des matriaux
Hypothses de la rsistance des matriaux Contraintes et lois de comportement : - torseur des efforts de cohsion dans une section droite dune poutre ; - contrainte normale et tangentielle, contrainte quivalente de VON MISES ; - relation contrainte/dformation (Relation avec les proprits des matriaux : contrainte admissible. volution avec la temprature, en relation avec PMA sur les tuyauteries) ; - phnomne de fluage ; - phnomne de rupture fragile. Caractristiques gomtriques des sections droites Les sollicitations simples : - traction, compression, enveloppes minces ; - cisaillement, matage ; - flexion simple ; - torsion (sections circulaires et non circulaires, cas des profils les plus courants). Les sollicitations composes : - flexion traction, flexion compression ; - flexion torsion ; - flambement. Pour chaque sollicitation, laide de donnes sur les poutres et les matriaux : utilisation des rsultats des logiciels de calcul pour interprter les contraintes dans une section droite, les conditions de rsistance et de dformation, incluant les ventuelles concentrations de contraintes.

Niveaux 1 2 3 4

S6.2.2 Calcul des soudures


Vrification de la rsistance des soudures : - chargement statique, - sollicitation par un effort normal et/ou tranchant .Dispositions constructives lies aux calculs.

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S6.2.3 Code de construction des appareils pression (CODAP)


Historique, intrt et contenu des codes. Domaine dapplication. Choix dune catgorie de construction, consquences sur lensemble de la construction. Situations normale et exceptionnelle de service, dessai de rsistance : - contrainte nominale de calcul, - pressions (intrieure, extrieure, absolue, effective, hydrostatique), - paisseur (minimale, ncessaire, de commande, utile, admise). Conception et calcul : - enveloppe cylindrique soumise pression intrieure, - fond soumis pression intrieure, - enveloppe comportant des ouvertures isoles. Exploitation dun logiciel de calcul spcifique (saisie des donnes, exploitation d es rsultats, dition de la note de calcul devant figurer au dossier de lappareil).

S6.2.4 Dilatation thermique des matriaux


Dilatation due llvation de la temprature, formule industrielle approche. Coefficient de dilatation linaire. Consquences sur les solutions constructives : - compensateur de dilatation, - support coulissant, - architecture des changeurs tubulaires.

S6.2.5 Note de calcul


Procdure et protocole dlaboration. Rdaction de la note.

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S7. Procds de fabrication


S7.1 Procds de dcoupage, de formage, de parachvement
Ltude technologique des procds portera sur : - le principe du procd, - les limites et performances (matriaux, formes et prcisions ralisables), - les incidences sur les proprits du matriau, - des notions sur les cots dutilisation.

Niveaux 1 2 3 4

S7.1.1 Les procds de dcoupage


Mcaniques (cisaillage, grugeage, poinonnage). Thermiques (oxycoupage, plasma, laser). Autres procds (jet deau)

S7.1.2 Les procds de formage


Des mtaux en feuilles. Des tubes et des profils.

S7.1.3 Les procds de parachvement et de finition

S7.2 Procds dassemblage


Ltude des procds portera sur : - le principe du procd, - les limites et performances (matriaux, positions, paisseur, taux de dpt), - la prparation, - les incidences sur les proprits du matriau (mtallurgie), - des notions sur les cots.

Niveaux 1 2 3 4

S7.2.1 Procds dassemblage thermique


A larc lectrique (111, ..,151). Par rsistance (21). Autres procds.

S7.2.2 Procds dassemblage mcanique


Vissage, clinchage.

S7.2.3 Procd dassemblage divers


Collage.

S7.3 Procds de contrle


Ltude technologique des procds portera sur : - le principe du procd, - les limites et les performances.

Niveaux 1 2 3 4

S7.3.1 Contrle destructif


Traction, duret, rsilience.

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S7.3.2 Contrle non destructif


Visuel, ressuage, magntoscopie, ultrasons. Radiographie.

S7.3.3 Contrles dimensionnel et gomtrique

S7.4 Matriaux utiliss en chaudronnerie, tlerie et tuyauterie


S7.4.1 Classification des matriaux mtalliques et non mtalliques
Dsignation. Caractrisation (proprits physico chimiques et mcaniques, soudabilit). Domaines dutilisation. Cot estimatif.

Niveaux 1 2 3 4

S7.4.2 Les traitements thermiques des assemblages souds S7.4.3 Les traitements de surfaces protgeant de la corrosion des mtaux et des alliages. S7.4.4 Mtallurgie du soudage
Documents lis la gestion du plan de soudage : - le cahier de soudage et les procdures de soudage, - la qualification des soudeurs, - la qualification d'un mode opratoire. Les dformations en soudage.

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S8. Conception des processus et des modes opratoires


laboration du dveloppement dun lment, en exploitant la S8.1 maquette numrique d'un lment ou d'un assemblage, par mthode graphique ou par mthode analytique
S8.1.1 Reprsentation des lments dans lespace
Des entits de base : le point, la droite, le plan. Des surfaces simples : cylindre de rvolution, cne de rvolution, trmies, coudes, surfaces composes. Lecture du plan de dfinition de louvrage pour extraire les dimensions des lments.

Niveaux 1 2 3 4

S8.1.2 Intersection des surfaces simples (fibre moyenne, pntrant, pos)


Notion de surface enveloppe. Cylindre/plan, cne/plan. Cylindre/cylindre, cne/cylindre.

S8.1.3 Obtention graphique et par calculs des dveloppements :


Des surfaces de rvolution : cylindre, cne. Des trmies, des coudes. Des surfaces composes.

S8.1.4 Mise en oeuvre dun logiciel mtier et/ou dun modeleur 3D :


Renseignement des donnes spcifiques lutilisation du logiciel. Reprsentation de llment dans le logiciel. Dtermination des dveloppements ou tat dpli l'aide du logiciel. Validation et exploitation des rsultats obtenus.

S8.1.5 Traage en lair sur pices formes :


Positionnement dun point ou dune gnratrice sur une pice forme. Duplication ou traage dune ouverture sur une pice forme.

S8.1.6 Calcul de prfabrication des tuyauteries


Calcul d'angles de coudes et des longueurs dveloppes de cintrage. Angle de plan. Calcul des longueurs droites.

S8.2 Prparation du processus


S8.2.1 Processus prvisionnel
Relation ouvrage, matriau, procd. Chronologie des phases et des oprations dassemblage.

Niveaux 1 2 3 4

S8.2.2 tude de faisabilit


tude de la capabilit et de ladquation des moyens de production. Interprtation des rsultats et recherche des ventuelles modifications apporter.

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S8.2.3 Prparation de la fabrication


Liste des oprations de fabrication et de contrle (LOFC). Synoptique de montage. Ordonnancement des phases. Contrat de phase. Fiche de contrle. Identification des processus pour les oprations de : - dbit : contournage, grignotage, poinonnage ; - formage : pliage, roulage, cintrage ; - assemblage : poutre et robot de soudage. Modification d'un programme en langage machine. Rdaction des ordres de fabrication (OF).

S8.3 Processus de fabrication


S8.3.1 Aspect organisationnel
Pour les processus de fabrication courants (dbit, formage) : Agencement, organisation et gestion du flux au niveau du poste de travail ; tude des moyens de manutention adapts au poste (manuel, semi automatique, robotis) ; Gestion des outillages ; Hygine et scurit relative au poste de travail (respect des consignes du "dossier machine" ; Maintenance de 1er niveau en conformit avec le "dossier machine".

Niveaux 1 2 3 4

S8.3.2 Transformation (dbit, formage)


Pour les processus de fabrication courants (dbit, formage) : Mise en service du poste, choix des outils, rglages ; tude des dispersions.

S8.3.3 Assemblage thermique


Pour les processus dassemblage courants (arc lectrique, rsistance ) : Mise en service du poste, rglages ; Influence des paramtres sur la qualit du procd ; tude des dformations lors de lopration de soudage ; Mthodes pour remdier aux dformations (pr dformation, bridage, chaudes de retrait, allongement).

S8.3.4 Contrle
Mise en uvre dune procdure de contrle dimensionnel (choix du moyen, excution de la procdure, interprtations des rsultats). Les diffrents moyens de contrle (Thodolite, niveau laser).

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S8.3.5 Validation du processus de fabrication


Chronomtrage, tude des temps de fabrication, ralisation de standard de temps. Analyse de la valeur du procd. Gammes de fabrication et de montage des lments et ensembles. .Auto contrle.

S8.4 Mode opratoire de soudage


S8.4.1 Qualification dun mode opratoire de soudage
Exploitation des normes europennes en vigueur pour les soudeurs et les modes opratoires.

Niveaux 1 2 3 4

S8.4.2 Cahier de soudage


Reprage des soudures. DMOS adapts aux assemblages. Documents ressources : PV QMOS, qualification soudeur, certificat matire, certificat mtal dapport. Rdaction d'un cahier de soudage selon les rgles de l'Assurance Qualit.

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S9. Qualit
S9.1 Dmarche Qualit
S9.1.1 Qualit totale
Dfinition de la qualit selon les normes en vigueur (Normes ISO). Les enjeux de la politique qualit pour lentreprise. La dmarche de certification (manuel qualit, audits). La relation client - fournisseur. Rle et fonctionnement du service qualit dans lentreprise.

Niveaux 1 2 3 4

S9.1.2 Assurance qualit


Normalisation et rfrentiels dassurance qualit. Mise en uvre dune dmarche qualit dans lentreprise : objectifs, management, organisation, documentation, valuation.

S9.2 Mthodes et outils de matrise de la qualit


S9.2.1 Mthodes et outils de la qualit en conception, en production, en management de la qualit. S9.2.2 Les outils de la qualit
Les outils de recueil de donnes. Les outils danalyse. Les outils daide la dcision.

Niveaux 1 2 3 4

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S10. Gestion de production


S10.1 Organisation de lunit de production
S10.1.1 Les enjeux de la gestion de production
Comptitivit. Aspect financier. Aspect humain.

Niveaux 1 2 3 4

S10.1.2 Typologie des fabrications


Fabrications de type continu. Fabrications de type discontinu : - travaux unitaires et srie unique ; - travail par lots renouvelables.

S10.1.3 Organisation des moyens de production


Systme de production : - zones fonctionnelles ; - services de stockage, magasin, manutention ; - services assemblage, montage, conditionnement, expdition. Association des quipements : - systmes ddis, polyvalents ; - flexibilit, approche produit, approche processus.

S10.1.4 Suivi de la production


Indicateurs de production. Relations interservices et clients, procdures dajustement (voir S11 : Conduite technique et conomique dune ralisation).

S10.2 Gestion de la production


S10.2.1 Gestion des flux de fabrication
Gammes linaires et non linaires : nomenclature produit ou famille. Lancement des lots : regroupement des commandes, lancement des approvisionnements, programmation des besoins. Gestion des stocks.

Niveaux 1 2 3 4

S10.2.2 Analyse des contraintes de gestion


Analyse quantitative dune production : mthode ABC, Pareto. Analyse temporelle : diagramme de Gantt, Pert.

S10.2.3 Planification et ordonnancement


Utilisation doutils dassistance : planification, ordonnancement, ordres de fabrication.

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S11. Gestion technique et conomique dune affaire


S11.1 Lentreprise
Dfinition et modes danalyse. Cration et fonctionnement de lentreprise. Commentaires : ltude des relations de lentreprise avec son environnement est envisage dun point de vue gnral ; elle permet ensuite de prsenter les principaux supports de linformation change dans le cadre des relations contractuelles ou lgales.

Niveaux 1 2 3 4

S11.2 Le cadre juridique


Notions de droit civil, commercial et fiscal. Notions de droit social.

Niveaux 1 2 3 4

Commentaires : ltude des contrats est ralise partir dexemples (exemples : contrat de vente, contrat de maintenance, contrat de sous-traitance) ; ltude des formes juridiques dentreprises se limite leur prsentation et celle de leur principales caractristiques ; les notions de droit fiscal abordes se limitent au cas le plus simple.

S11.3 lments gnraux de gestion de lentreprise


Notions de patrimoine. Notions de bilan, actif et passif. Notions de compte de rsultat, de produits, de charges.

Niveaux 1 2 3 4

Commentaires : ltude du bilan se limite aux principaux postes : capitaux propres, dettes financires, dettes dexploitation, immobilisations incorporelles et corporelles, stocks, crances, trsorerie ; ltude du compte de rsultat se limite aux principaux produits et charges : ventes de marchandises, production vendue, produits financiers, achats, impts, taxes et versements assimils, salaires et traitements, charges sociales, dotations aux amortissements, charges financires.

S11.4 Cots et cots de revient constats


S11.4.1 Les cots complets
Les charges directes. Les charges indirectes et leur traitement. Les cots hirarchiss.

Niveaux 1 2 3 4

S11.4.2 Les cots partiels


Les charges fixes. Les cots variables (direct costing).

S11.4.3 Les marges et les rsultats


Les marges. Les rsultats analytiques. Commentaires : les procdures de dtermination des cots sont dfinies ; les mthodes de valorisation des mouvements de stocks sont limites au cot moyen pondr et au cot premier entr premier sorti. ; les prestations croises entre centres danalyse sont exclues

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S11.5 Devis, facturation et budget


Cot prvisionnel. Seuil de rentabilit. Notion de prix de cession interne. Devis. Facture. Budget dun service dentreprise. Notion dcart. Commentaires : lanalyse des carts est exclue.

Niveaux 1 2 3 4

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S12. Systmes de production et maintenance prventive


S12.1 Rseaux de communication
Typologie des diffrents rseaux locaux industriels. Architecture matrielle dun rseau de communication (constituants, liaisons). Configuration dune liaison, caractristiques gnrales. Systmes de communication avec les machines-outils : transmission de donnes, surveillance de processus, diagnostic de maintenance, gestion de la production. Exploitation dun rseau : protocoles de communication entre systmes, changes de donnes. Architecture des quipements numriques.

Niveaux 1 2 3 4

S12.2 Maintenance prventive


Oprations prventives et niveaux dintervention (maintenances systmatiques, conditionnelle et prvisionnelle). Critres de dfinition des oprations de maintenance prventive (priodicit, moyens, processus opratoire, seuil dalarme, point de collecte) . Exploitation des donnes de maintenance prventive (documents associs au plan de maintenance, fiche de suivi).

Niveaux 1 2 3 4

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S13. Scurit Environnement


S13.1 Sant et scurit au travail
S13.1.1 Gnralits
Dfinitions : scurit, prvention, accident du travail, maladie professionnelle, maladie caractre professionnel. Aspects qualitatifs et quantitatifs lis aux accidents du travail et aux maladies professionnelles. Organisation de la prvention, principales instances de prvention internes et externes. Rglementation : principes gnraux de prvention de la loi 91-1414 du 31 dcembre 1991, dcret n 2001-1016 du 05 novembre 2001 (document unique), circulaire DRT n6 du 18 avril 2002 ou dernier texte en vigueur. Documents lis la prvention : document unique, plan de prvention, fiche de donnes de scurit, fiche de poste. Mesures de prvention : prvention intrinsque, prvention collective, prvention individuelle, prvention par instruction, habilitation.

Niveaux 1 2 3 4

S13.1.2 Dmarche de prvention dmarche danalyse des accidents


Terminologie : fait, jugement, interprtation, antriorit, pluri-causalit, facteur potentiel daccident. Mise en uvre de la dmarche danalyse des accidents : recueil des faits, construction de larbre des causes, recherche des mesures de prvention. Avantages et limites de la dmarche.

S13.1.3 Dmarche de prvention dmarche de matrise des risques


Terminologie : phnomne dangereux ou danger, situation dangereuse, vnement dangereux ou vnement dclencheur, dommage, vitement, risque, probabilit dapparition dun dommage, gravit dun dommage, estimation du risque, valuation du risque. Schmatisation du processus dapparition dun dommage. Mise en uvre de la dmarche : identification des tches lies au travail rel, identification des situations dangereuses, estimation du risque. Recherches des mesures de prvention. Avantages et limites de la dmarche.

S13.1.4 Dmarche de prvention dmarche ergonomique


Terminologie : effets, travail rel, travail prescrit, dterminants. Principes de mise en uvre : recueil des donnes entreprise, recueil des effets, observation du travail rel, laboration du schma de comprhension, hypothses de relations causes effets, validation des hypothses, recherche de mesures damlioration des situations de travail. Avantages et limites de la dmarche.

S13.1.5 Connaissance des risques professionnels


Risques lis : - lactivit physique, - aux machines et aux outillages, - aux activits de levage et manutention, - aux circulations. .Risques dorigine lectrique. .Risques chimique, biologique, lis aux ambiances et lis aux rayonnements. - 67 -

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S13.2 Protection de lenvironnement et risques industriels


S13.2.1 Le dveloppement durable
Concept, enjeux et valeurs fondamentales associes. Principes : prcaution, prvention, responsabilisation, contribution et solidarit. Rglementations europenne et franaise. Lco conception.

Niveaux 1 2 3 4

S13.2.2 La protection de lenvironnement


Aspects lgislatifs et rglementaires en matire de protection de lenvironnement et des risques industriels : - domaine dapplication, - actions lmentaires (Connatre Matriser et Minimiser), - responsabilits. Les impacts environnementaux de lindustrie. Les institutions et organismes concerns : Agence de lEnvironnement et de la Matrise de lnergie (ADEME), Direction Rgionale de lIndustrie de la Recherche et de lEnvironnement (DRIRE), Institut National de lEnvironnement Industriel et des Risques (INERIS). Principe damlioration continue.

S13.2.3 Lidentification, le stockage, lvacuation des dchets


Nature des dchets (dchets industriels banals, dchets toxiques), quantit, nocivit, inflammabilit, nuisances associes. liminations accordes sur rglements locaux. Modes de collecte lintrieur et lextrieur de lentreprise. Traitement ventuel avant limination. Stock minimum et vacuation sur dcharge publique. Destruction sur place, destruction par entreprise spcialise.

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ANNEXE II MODALITS DE CERTIFICATION

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ANNEXE II.a. : UNITS CONSTITUTIVES DU DIPLME


La dfinition des units constitutives du diplme a pour but de prciser, pour chacune delles, quelles tches, comptences et savoirs professionnels sont concerns et dans quel contexte. Il sagit la fois : de permettre la mise en correspondance des activits professionnelles et des units dans le cadre de la validation des acquis de lexprience ; dtablir la liaison entre les units, correspondant aux preuves, et le rfrentiel dactivits professionnelles, afin de prciser le cadre de lvaluation. Le tableau ci-aprs met en relation les fonctions, les units et les comptences.

FONCTIONS

UNITS
U 41 DIMENSIONNEMENT ET VRIFICATION DOUVRAGES
C3.

COMPTENCES
Dimensionner et/ou vrifier la rsistance des lments dun ouvrage.

ANALYSE TUDES CONCEPTION

U 42 CONCEPTION DES OUVRAGES CHAUDRONNS

C1. C2. C4.

Rdiger le cahier des charges fonctionnel douvrages raliser. Concevoir des solutions techniques. laborer des dossiers de dfinition douvrages. laborer des processus prvisionnels de ralisation douvrages. Choisir et/ou spcifier des moyens de production. laborer des processus de ralisation dtaills. Qualifier des processus, des moyens de production. Proposer et argumenter des modifications de dfinition densembles, sous-ensembles ou lments lis aux difficults techniques et aux surcots de production. Animer un groupe de travail. Configurer des moyens de production. Lancer une production. Suivre une production ou un chantier. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan dassurance qualit. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan scurit. Transmettre des informations. Quantifier les besoins et estimer le cot dun ouvrage raliser. Organiser une unit de fabrication ou un chantier.

U 43 CONCEPTION DE PROCESSUS ET PRPARATION DU TRAVAIL

C5. C6. C9.

PRPARATION DE LA FABRICATION
U 51 TUDE TECHNIQUE DE FABRICATION D'UN OUVRAGE

C7.

C8. C17.

FABRICATION CONTRLE QUALIT POSE MAINTENANCE RHABILITATION SUR SITE

U 44 MISE EN UVRE D'UNE PRODUCTION

C12. C13. C14.

U 52 TUDE DE CAS EN MILIEU INDUSTRIEL

C15. C16. C18.

GESTION ORGANISATION MANAGEMENT

U6

CONDUITE TECHNIQUE ET CONOMIQUE D'UNE RALISATION

C10. C11.

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Unit 41 (U41) DIMENSIONNEMENT ET VRIFICATION DOUVRAGES


Contenu : Cette unit concerne tout ou partie de la comptence ci-dessous : C3. Dimensionner et/ou vrifier la rsistance des lments dun ouvrage. On notera que pour effectuer les tches demandes (voir ci-dessous), certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance. Contexte professionnel :

Fonction : Technicien suprieur de bureau dtudes, de bureau de contrle. Situation valider : Dimensionnement et vrification douvrages dans un contexte rglementaire Localisation : Bureau d'tudes. Nature de lactivit :

cette unit U41 sont associes tout ou partie des tches 1.1, 1.3 et 1.4 de lactivit : 1. "Conception densembles chaudronns, de tlerie, de tuyauteries industrielles, y compris dans le cadre dune rhabilitation". 1.1 Dcoder un cahier des charges fonctionnel. 1.3 Analyser le fonctionnement dune installation et les caractristiques de ses composants. 1.4 Concevoir des solutions techniques conformment aux spcifications dun cahier des charges. Les tudes concernes peuvent tre relatives : - des appareils chaudronns et leurs supports ; - des tuyauteries et leurs supports ; - des constructions mcano soudes ou de tlerie.

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Unit 42 (U42) CONCEPTION DOUVRAGES CHAUDRONNS


Contenu : Cette unit concerne tout ou partie des comptences ci-dessous : C1. Rdiger le cahier des charges fonctionnel douvrages raliser. C2. Concevoir des solutions techniques. C4. laborer des dossiers de dfinition douvrages. On notera que pour effectuer les tches demandes (voir ci-dessous), certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance. Contexte professionnel :

Fonction : Technicien suprieur de bureau dtudes. Situation valider : Conception et de dfinition douvrages dans un contexte rglementaire. Localisation : Bureau d'tudes. Nature de lactivit :

cette unit U42 sont associes tout ou partie des tches 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 et 1.5 de l activit : 1. "Conception densembles chaudronns, de tlerie, de tuyauteries industrielles, y compris dans le cadre dune rhabilitation ". 1.1 Dcoder un cahier des charges fonctionnel. 1.2 Expliciter un besoin et formaliser tout ou partie dun cahier des charges (ventuellement sur site). 1.3 Analyser le fonctionnement dune installation et les caractristiques de ses composants. 1.4 Concevoir des solutions techniques conformment aux spcifications dun cahier des charges. 1.5 Raliser la conception dtaille. Les tudes concernes peuvent tre relatives : - des appareils chaudronns et leurs supports ; - des tuyauteries et leurs supports ; - des constructions mcano soudes ou de tlerie.

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Unit 43 (U43) CONCEPTION DE PROCESSUS ET PRPARATION DU TRAVAIL


Contenu : Cette unit concerne tout ou partie des comptences ci-dessous : C5. laborer des processus prvisionnels de ralisation douvrages C6. Choisir et/ou spcifier des moyens de production. C9. laborer des processus de ralisation dtaills. On notera que pour effectuer les tches demandes (voir ci-dessous), certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance. Contexte professionnel :

Fonction : Technicien suprieur prparateur en chaudronnerie, tuyauterie, tlerie et assemblages mcano souds. Situation valider : laboration du dossier de fabrication partiel ou complet d'un projet dans le domaine de la chaudronnerie, de la tuyauterie, de la construction mcano soude ou de la tlerie. Localisation : Bureau des mthodes. Nature de lactivit :

cette unit U43 sont associes tout ou partie des tches 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 et 3.3 des activits ; 2. "Conception, avec ou sans assistance numrique, du processus de ralisation dun produit ou dun ouvrage" 2.1 Choisir des procds (dbit, conformation, soudage ). 2.2 Choisir et dfinir des moyens de ralisation. 2.3 laborer un processus de ralisation dtaill, y compris les protocoles de suivi et de contrle. 2.4 Dfinir les exigences de scurit et denvironnement dune production . 2.5 Exploiter la dfinition numrique dun ensemble pour en extraire des dimensions, des raccordements, des dveloppements dlments. 3. "Validation de la relation Produit procd processus de fabrication". 3.3 Valider techniquement et conomiquement des choix et proposer des amliorations de processus. Les tudes concernes peuvent tre relatives : - des appareils chaudronns et leurs supports ; - des tuyauteries et leurs supports ; - des constructions mcano soudes ou de tlerie.

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Unit 44 (U44) MISE EN UVRE D'UNE PRODUCTION


Contenu : Cette unit concerne tout ou partie des comptences ci-dessous : C12. Configurer des moyens de production. C13. Lancer une production. On notera que pour effectuer les tches demandes (voir ci-dessous), certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance. Contexte professionnel :

Fonction : Technicien suprieur de production. Situation valider : Mise en uvre des moyens de production. Localisation : Atelier ou chantier. Nature de lactivit :

cette unit U 44 sont associes tout ou partie des tches 4.1 et 4.2 de lactivit : 4. "Pilotage dune unit de fabrication" 4.1 Garantir la production dune unit de fabrication. 4.2 Participer la mise en uvre du plan dassurance qualit de lentreprise. Les tudes et savoirs faire concerns peuvent tre relatifs : - la prparation des moyens de production d'un atelier ou chantier de chaudronnerie, tuyauterie, tlerie. - au lancement de la fabrication.

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Unit 51 (U51) TUDE TECHNIQUE DE FABRICATION D'UN OUVRAGE


Contenu : Cette unit concerne tout ou partie des comptences ci-dessous : C7. Qualifier des processus, des moyens de production. C8. Proposer et argumenter des modifications de dfinition densembles, sous -ensembles ou lments lies aux difficults techniques et aux surcots de production. C17. Animer un groupe de travail. On notera que pour effectuer les tches demandes (voir ci-dessous), certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance. Contexte professionnel :

Fonction : Technicien suprieur prparateur en chaudronnerie, tuyauterie, tlerie et assemblages mcano souds. Situation valider : Qualification dun processus de fabrication. Localisation : Bureau des mthodes. Laboratoire dessais. Nature de lactivit :

cette unit U51 sont associes tout ou partie des tches 2.1, 3.1, 3.2, 3.3, 5.1 et 5.2 des activits : 2. "Conception, avec ou sans assistance numrique du processus de ralisation d'un produit ou d'un ouvrage" 2.1 Choisir des procds (conformation, soudage ). 3. "Validation de la relation Produit procd processus de fabrication" 3.1 Dfinir et mettre en uvre des essais rels ou simuls relatifs des techniques de fabrication, de suivi et de contrle. 3.2 Interprter et analyser les rsultats des essais. 3.3 Valider techniquement et conomiquement des choix et proposer des amliorations de processus. 5. "Gestion dune unit de fabrication et/ou dun chantier". 5.1 Grer une quipe. 5.2 Assurer des changes dinformations. Les tudes concernes peuvent tre relatives : - des appareils chaudronns et leurs supports ; - des tuyauteries et leurs supports ; - des constructions mcano soudes ou de tlerie.

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Unit 52 (U52) TUDE DE CAS EN MILIEU INDUSTRIEL


Contenu : Cette unit concerne tout ou partie des comptences ci-dessous : C14. Suivre une production ou un chantier. C15. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan dassurance qualit. C16. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan scurit. C18. Transmettre des informations. On notera que pour effectuer les tches demandes (voir ci-dessous), certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance. Contexte professionnel :

Fonction : Technicien suprieur responsable de la gestion et de lorganisation des moyens de production. Situation valider : Production et gestion de la production. Localisation : Services ordonnancement, production, qualit, scurit. Nature de lactivit :

cette unit U52 sont associes tout ou partie des tches 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4 et 6.3 des activits : 4. "Pilotage dune unit de fabrication". 4.1 Garantir la production dune unit de fabrication. 4.2 Participer la mise en uvre du plan dassurance qualit de lentreprise. 5. "Gestion dune unit de fabrication et/ou dun chantier". 5.1 Grer une quipe. 5.2 Assurer des changes dinformations. 5.3 Organiser et grer des moyens matriels et humains. 5.4 Participer lamlioration du plan dassurance qualit, du plan scurit. 6. "Conduite technico-conomique dune ralisation". 6.3 Intgrer la ralisation dans le planning de charge de lunit de production. Ltude de cas peut tre relative : - la fabrication, le contrle, la qualit et la scurit ; - la pose, la maintenance et rhabilitation sur site (chantier) ; - la gestion et organisation.

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Unit 6 (U6) CONDUITE TECHNIQUE ET CONOMIQUE D'UNE RALISATION


Contenu : Cette unit concerne tout ou partie des comptences ci-dessous : C10. Quantifier les besoins et estimer le cot dun ouvrage raliser. C11. Organiser une unit de fabrication ou un chantier. On notera que pour effectuer les tches demandes (voir ci-dessous), certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance. Contexte professionnel :

Fonction : Technicien suprieur prparateur attach au service devis. Situation valider : laborer le devis et le planning de charge de latelier ou du chantier . Localisation : Bureau des mthodes. Nature de lactivit :

cette unit U6 sont associes tout ou partie des tches 6.1, 6.2 et 6.3 de lactivit : 6. "Conduite technico-conomique dune ralisation". 6.1 Rpondre la demande dun client. 6.2 tablir un devis. 6.3 Intgrer la ralisation dans le planning de charge de lunit de production. Les tudes concernes peuvent tre relatives : - des appareils chaudronns et leurs supports ; - des tuyauteries et leurs supports ; - des constructions mcano soudes ou de tlerie.

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ANNEXE II.b. CONDITIONS DOBTENTION DE DISPENSES DUNITS

U1. CULTURE GNRALE ET EXPRESSION


Les candidats lexamen dune spcialit de brevet de technicien suprieur, titulaires dun brevet de technicien suprieur dune autre spcialit, dun diplme universitaire de technologie ou dun diplme national de niveau III ou suprieur sont, leur demande, dispenss de subir lunit de Culture gnrale et expression. Les bnficiaires de lunit de Franais, Expression franaise ou de Culture gnrale et expression au titre dune autre spcialit de BTS sont, leur demande, pendant la dure de validit du bnfice, dispens s des preuves correspondant lunit U1 Culture gnrale et expression.

U2. ANGLAIS
Lunit U2. Anglais du brevet de technicien suprieur Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle et lunit de Langue vivante trangre 1 des brevets de technicien suprieur relevant de larrt du 22 juillet 2008 (BOESR n 32 du 28 aot 2008) sont communes sous rserve que les candidats aient choisi langlais. Les bnficiaires de lunit Langue vivante trangre au titre de lune des spcialits susmentionnes sont, leur demande, dispenss de lunit U2 Anglais, sous rserve que les candidats aient choisi langlais. Les titulaires de lune des spcialits susmentionnes qui souhaitent faire acte de candidature une autre de ces spcialits sont, leur demande, dispenss de subir lunit U2 : Anglais ou de Langue vivante trangre 1 sous rserve, dans ce dernier cas, que les candidats aient choisi langlais. Dautre part, les titulaires dun diplme national de niveau III ou suprieur, aya nt t valus en Anglais pour obtenir ce diplme, sont, leur demande, dispenss de subir lunit U2. : Anglais du brevet de technicien suprieur Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle.

U 31. MATHMATIQUES
Lunit U3. "Mathmatiques du brevet de technicien suprieur Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle et lunit de Mathmatiques des brevets de technicien suprieur du groupement C sont communes. Les bnficiaires de lunit de Mathmatiques au titre de lune des spcialits susmentionnes qui souhaitent faire acte de candidature une autre de ces spcialits sont, leur demande, pendant la dure de validit du bnfice, dispenss de subir lunit de Mathmatiques. Dautre part, les titulaires dun diplme nation al scientifique ou technologique de niveau III ou suprieur, ayant t valus en Mathmatiques pour obtenir ce diplme, sont, leur demande, dispenss de subir lunit U3. Mathmatiques du brevet de technicien suprieur Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle.

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ANNEXE II.c. RGLEMENT DEXAMEN


Candidats
Scolaires Formation (tablissements publics professionnelle continue ou privs sous contrat) Apprentis (tablissements (CFA ou sections publics habilits d'apprentissage pratiquer le habilits), CCF pour ce Formation BTS) professionnelle continue dans les tablissements publics habilits Scolaires (tablissements privs hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilits), Formation professionnelle continue (tablissement priv) Au titre de leur exprience professionnelle Enseignement distance Forme
Ponctuelle crite

PREUVES

Nature des preuves E1 Culture gnrale et expression

Unit Coef U1
3

Forme
Ponctuelle crite

Dure
4h

Forme
CCF 3 situations

Dure
4h

E2 Anglais

U2

CCF 2 situations

CCF 2 situations

Comprhension : 30 min sans Ponctuelle prparation ; orale Expression : 15 min + 30 min de prparation

E3 Mathmatiques Sciences physiques et chimiques appliques


Sous preuve : Mathmatiques Sous preuve : Sciences physiques et chimiques appliques

4 Ponctuelle crite CCF 2 situations CCF 2 situations CCF 2 situations Ponctuelle crite Ponctuelle pratique

U31 U32

2 2

2h

2h 2h

E4 tude et ralisation dun ensemble chaudronn, de tlerie ou de tuyauterie


Sous preuve : Dimensionnement et vrification d'ouvrages Sous preuve : Conception d'ouvrages chaudronns Sous preuve : Conception de processus et prparation du travail Sous preuve : Mise en uvre dune production

12 CCF 1 situation CCF 1 situation CCF 1 situation CCF 1 situation CCF 1 situation CCF 1 situation CCF 1 situation CCF 1 situation Ponctuelle crite Ponctuelle crite Ponctuelle crite Ponctuelle pratique et orale

U41 U42 U43 U44

3 3 3 3

4h 4h 4h Pratique : 3h 45 min Oral : 15 min

E5 Qualification des processus et suivi des productions


Sous preuve : tude technique de fabrication dun ouvrage Sous preuve : tude de cas en milieu industriel

5 Ponctuelle orale Ponctuelle orale Ponctuelle orale Ponctuelle orale CCF 1 situation Ponctuelle orale (30 min) CCF 1 situation Ponctuelle orale Ponctuelle orale Ponctuelle orale Ponctuelle orale Ponctuelle orale

U51 U52 U6 UF1

3 2

60 min 30 min

60 min 30 min

E6 Conduite technique et conomique dune ralisation preuve facultative de langue trangre*

30 min 20 min (+ 20 min de prparation)

30 min 20 min (+ 20 min de prparation)

* : Hors anglais (pour cette preuve facultative, seuls les points au-dessus de la moyenne sont pris en compte).

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ANNEXE II.d. DFINITION DES PREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS DVALUATION EN COURS DE FORMATION

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Correspondance entre les comptences et les preuves professionnelles

CERTIFICATION COMPETENCES
Etude et ralisation dun ensemble chaudronn, de tlerie ou de tuyauterie industrielle U41 U42 Conception des ouvrages chaudronns U43 Conception de processus et prparation du travail U44

E4

Qualification des processus et suivi des productions U51 tude technique de fabrication dun ouvrage U52

E5

Conduite technique et conomique d'une ralisation U6

E6

Dimensionnement et vrification douvrages

tude de cas en milieu industriel.

C1. C2. C3.

Rdiger le cahier des charges fonctionnel douvrages raliser. Concevoir des solutions techniques.

Dimensionner et/ou vrifier la rsistance des lments dun ouvrage. laborer des dossiers de dfinition C4. douvrages. laborer des processus prvisionnels de C5. ralisation douvrages. Choisir et/ou spcifier des moyens de C6. production. Qualifier des processus, des moyens de C7. production. Proposer et argumenter des modifications de dfinition densembles, sous-ensembles ou C8. lments lies aux difficults techniques et aux surcots de production. laborer des processus de ralisation C9. dtaills. Quantifier les besoins et estimer le cot dun C10. ouvrage raliser. Organiser une unit de fabrication ou un C11. chantier. C12. Configurer des moyens de production. C13. Lancer une production. C14. Suivre une production ou un chantier. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan dassurance qualit. Appliquer des procdures, proposer des C16. amliorations dun plan scurit. C15. C17. Animer un groupe de travail. C18. Transmettre des informations. - 81 -

Conduite technique et conomique dune ralisation

Mise en uvre dune production.

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preuve E1 (Unit 1) : Culture gnrale et expression (Coefficient 3)


1. Objectif de lpreuve Lobjectif vis est de certifier laptitude des candidats communiquer avec efficacit dans la vie courante et la vie professionnelle. Lvaluation a donc pour but de vrifier les capacits du candidat : - tirer parti des documents lus dans lanne et de la rflexion mene en cours ; - rendre compte dune culture acquise en cours de formation ; - apprcier un message ou une situation ; - communiquer par crit ou oralement ; - apprhender un message ; - raliser un message. (cf. annexe III de larrt du 17 janvier 2005 BO n 7 du 17 fvrier 2005.) 2. Formes de lvaluation 2.1 - Forme ponctuelle preuve crite, dure 4 h On propose trois quatre documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en rfrence lun des deux thmes inscrits au programme de la deuxime anne de STS. Chacun deux est dat et situ dans son contexte. Premire partie : synthse (note sur 40) Le candidat rdige une synthse objective en confrontant les documents fournis. Deuxime partie : criture personnelle (note sur 20) Le candidat rpond de faon argumente une question relative aux documents proposs. La question pose invite confronter les documents proposs en synthse et les tudes de documents mene dans lanne en cours de Culture gnrale et expression. La note globale est ramene une note sur 20 points. (cf. annexe III de larrt du 17 janvier 2005 BO n 7 du 17 fvrier 2005.) 2.2 - Contrle en cours de formation Lunit de Culture gnrale et expression est constitue de trois situations dvaluation. Les deux premires, de poids identiques, sont relatives lvaluation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit. Premire situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) : a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit. b) Comptences valuer : Respecter les contraintes de la langue crite ; Synthtiser des informations : fidlit la signification des documents, exactitude et prcision dans leur comprhension et leur mise en relation, pertinence des choix oprs en fonction du problme pos et de la problmatique, cohrence de la production (classement et enchanement des lments, quilibre des parties, densit du propos, efficacit du message). c) Exemple de situation : Ralisation dune synthse de documents partir de 2 3 documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) dont chacun est dat et situ dans son contexte. Ces documents font rfrence au deuxime thme du programme de la deuxime anne de STS. Cette situation est note sur 20 points. La note globale est ramene une note sur 20.

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Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle Deuxime situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) : a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit. b) Comptences valuer : Respecter les contraintes de la langue crite ; Rpondre de faon argumente une question pose en relation avec les documents proposs en lecture. c) Exemple de situation : partir dun dossier donn lire dans les jours qui prcdent la situation dvaluation et compos de 2 3 documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.), relis par une problmatique explicite en rfrence un des deux thmes inscrits au programme de la deuxime anne de STS et dont chaque document est dat et situ dans son contexte, rdaction dune rponse argumente un e question portant sur la problmatique du dossier. Cette situation est note sur 20 points. La note globale est ramene une note sur 20. Troisime situation dvaluation (intgre lpreuve E5 : Qualification des processus et suivi des productions) : a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat communiquer oralement. b) Comptences valuer : Sadapter la situation (matrise des contraintes de temps, de lieu, dobjectifs et dadaptation au destinataire, choix des moyens dexpression app ropris, prise en compte de lattitude et des questions du ou des interlocuteurs) ; Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message (intelligibilit, prcision et pertinence des ides, valeur de largumentation, nettet de la co nclusion, pertinence des rponses ...). c) Exemple de situation La capacit du candidat communiquer oralement est value au moment de la soutenance du rapport de stage. La note correspondant cette prsentation reste attache la sous - preuve Etude de cas en milieu industriel (Unit 52) comme lindique le point 4 de la dfinition de cette sous - preuve.

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preuve E2 (Unit 2) : Anglais (Coefficient 3)


1. Finalits et objectifs Lpreuve a pour but dvaluer au niveau B2 les activits langagires suivantes : a) Comprhension de loral, b) Production et interaction orales. 2. Formes de lvaluation 2.1. Forme ponctuelle Les modalits de passation de lpreuve, la dfinition de la longueur des enregistrements et de la nature des supports pour la comprhension de loral ainsi que le coefficient sont identiques ceux du contrle en cours de formation. 1. Comprhension de loral : 30 minutes sans prparation Modalits : Cf. Premire situation dvaluation du CCF ci-dessous 2. Expression orale en continu et en interaction : 15 minutes assorties dun temps de prparation de 30 minutes. Modalits : Cf. Deuxime situation dvaluation du CCF ci-dessous 2.2. Contrle en cours de formation : deux situations dvaluation de poids quivalent. Premire situation dvaluation : valuation de la comprhension de loral dure 30 minutes maximum sans prparation, au cours du deuxime trimestre de la deuxime anne. Organisation de l'preuve : Les enseignants organisent cette situation d'valuation au cours du deuxime trimestre, au moment o ils jugent que les tudiants sont prts et sur des supports qu'ils slectionnent. Cette situation dvaluation est organise formellement pour chaque tudiant ou pour un groupe dtudiants selon le rythme dacquisition en tout tat de cause avant la fin du second trimestre. Les notes obtenues ne sont pas communiques aux tudiants et aucun rattrapage nest prvu. Passation de l'preuve : Le titre de lenregistrement est communiqu au candidat. On veillera ce quil ne prsente pas de difficult particulire. Trois coutes espaces de 2 minutes d'un document audio ou vido dont le candidat rendra compte par crit ou oralement en franais. Longueur des enregistrements : La dure de lenregistrement nexcdera pas trois minutes maximum. Le recours des docume nts authentiques ncessite parfois de slectionner des extraits un peu plus longs (do la limite suprieure fixe 3 minutes) afin de ne pas procder la coupure de certains lments qui facilitent la comprhension plus quils ne la compliquent. Le professeur peut galement choisir dvaluer les tudiants partir de deux documents. Dans ce cas, la longueur nexcdera pas 3 minutes pour les deux documents et on veillera ce quils soient de nature diffrente : dialogue et monologue. Nature des supports : Les documents enregistrs, audio ou vido, seront de nature intresser un tudiant en STS sans toutefois prsenter une technicit excessive. On peut citer, titre dexemple, les documents relatifs l'emploi (recherche, recrutement, relations professionnelles, etc.), la scurit et la sant au travail, la vie en entreprise ; la formation professionnelle, la prise en compte par lindustrie des questions relatives lenvironnement, au dveloppement durable etc. Il pourra sagir de monologues, dialogues, discours, discussions, missions de radio, extraits de documentaires, de films, de journaux tlviss. Il ne s'agira en aucune faon d'crit oralis ni d'enregistrements issus de manuels. On vitera les articles de presse ou tout autre document conu pour tre lu. En effet, ces derniers, parce quils sont rdigs dans une langue crite, compliquent considrablement la tche de lauditeur. De plus, la comprhension dun article enregistr ne correspond aucune situation dans la vie professionnelle. - 84 -

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle Deuxime situation dvaluation : valuation de la production orale en continu et de linteraction au cours du deuxime et du troisime trimestre de la deuxime anne (dure 15 minutes maxi + 30 minutes de prparation) : 1. Expression orale en continu : prsentation personnelle du candidat, et prsentation des documents qui lui auront t remis en loge (5 minutes environ) Cette preuve prend appui sur deux ou trois documents textuels et iconographiques appropris illustrant un thme adapt pour des sections industrielles. La totalit des documents crits, y compris les textes accompagnant les documents iconographiques (lgende de photos ou de dessins, slogans de publicits etc.) nexcdera pas 250 mots. Les documents iconographiques ne reprsenteront au plus quun tiers du dossier. Le candidat enchanera brve prsentation personnelle (une ou deux minutes environ) et prsentation structure des documents (trois ou quatre minutes environ) en mettant en vidence le thme quils illustrent et en soulignant les points importants et les dtails pertinents (cf. dfinition du niveau B2 Cadre europen commun de rfrence pour la production orale en continu). Cette partie de lpreuve durera 5 minutes environ 2. Expression orale en interaction (10 minutes environ) Au cours de lentretien qui suivra, l'examinateur sattachera permettre au candidat de prciser certains points, den aborder dautres quil aurait omis. Cette partie de lpreuve durera 10 minutes environ.

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preuve E3 : Mathmatiques - Sciences physiques et chimiques appliques Unit 31 Mathmatiques (Coefficient 2)


1. Forme ponctuelle preuve crite dune dure de 2 heures. Les sujets comportent deux exercices de mathmatiques. Ces exercices porteront sur des parties diffrentes du programme et devront rester proches de la ralit professionnelle. Lpreuve porte la fois sur des applications directes des connaissances du cours et sur leur mobilisation au sein de problmes plus globaux. Il convient dviter toute difficult thorique et to ute technicit mathmatiques excessives. La longueur et lampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter le sujet et de le rdiger posment dans le temps imparti. Lutilisation des calculatrices pendant lpreuve est dfinie par la circu laire n 99-018 du 1-2-1999 (BO n 6 du 11 fvrier 1999). En tte des sujets doivent figurer les deux rappels suivants : - la clart des raisonnements et la qualit de la rdaction interviendront pour une part importante dans lapprciation des copies, - lusage des instruments de calcul et du formulaire officiel de mathmatiques est autoris. 2. Contrle en cours de formation Il comporte deux situations dvaluation, la premire comptant pour deux tiers du coefficient attribu lunit de mathmatiques. La premire situation dvaluation, situe en fin de formation, respectant les points suivants : 1. Cette valuation est crite et sa dure est voisine de celle correspondant lvaluation ponctuelle de ce BTS. 2. Cette situation dvaluation comporte des exercices de mathmatiques recouvrant une part trs large du programme. Dans chaque spcialit, les thmes mathmatiques quils mettent en jeu portent principalement sur les chapitres les plus utiles pour les autres enseignements. Le nombre de points affects chaque exercice est indiqu aux candidats afin quils puissent grer leurs travaux. Lorsque cette situation sappuie sur dautres disciplines, aucune connaissance relative aux disciplines considres nest exigible des candidats pour lvaluation des mathma tiques et toutes explications et indications utiles doivent tre fournies dans lnonc. 3. Cette situation dvaluation permet lapplication directe des connaissances du cours mais aussi la mobilisation de celles-ci au sein de problmes plus globaux. 4. Il convient dviter toute difficult thorique et toute technicit mathmatique excessive. La longueur et lampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter le sujet et de le rdiger posment dans le temps imparti. 5. Lutilisation des calculatrices pendant cette situation dvaluation est dfinie par la rglementation en vigueur aux examens et concours relevant de lducation nationale. 6. Les deux points suivants doivent tre imprativement rappels au candidat : - la clart des raisonnements et la qualit de la rdaction interviendront pour une part importante dans lapprciation des copies ; - lusage des calculatrices et du formulaire officiel de mathmatiques est autoris. Une deuxime situation dvaluation est la ralisation crite (individuelle ou en groupe restreint) et la prsentation orale (individuelle) dun dossier comportant la mise en uvre de savoir -faire mathmatique en liaison directe avec la prsente spcialit de BTS. Au cours de loral dont la dure maximale est de vingt minutes, le can didat sera amen rpondre des questions en liaison directe avec le contenu mathmatique du dossier. - 86 -

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preuve E3 : Mathmatiques - Sciences physiques et chimiques appliques Unit 32 Sciences physiques et chimiques appliques (Coefficient 2)
1. Objectif de lpreuve L'valuation en sciences physiques et chimiques appliques a pour objet : - d'apprcier la solidit des savoir-faire des candidats et de s'assurer de leur aptitude effectuer des mesures sur des dispositifs en rapport avec des activits professionnelles ; - de vrifier leur connaissance du matriel scientifique et des conditions de son utilisation ; - de vrifier leur capacit s'informer et s'exprimer par crit sur un sujet scientifique. 2. Contenu de lpreuve Le contenu de la sous-preuve doit respecter les points ci-aprs : - chaque situation d'valuation est exprimentale ; - chaque situation d'valuation doit permettre dvaluer les savoir -faire exprimentaux les connaissances ou des savoir-faire thoriques en lien avec la situation exprimentale peuvent aussi tre values leur part ne doit pas dpasser 25% de la note ; - les contenus abords ont comme point de dpart des situations professionnelles en rapport avec la dfinition de l'unit ; - la longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter le sujet et de le rdiger posment sa rponse dans le temps imparti ; - l'utilisation de loutil informatique (acquisition, trac de courbes, modlisation, simulation) est fortement recommande. Il est tout fait envisageable que le candidat fournisse un document informatis comme copie. 3. valuation Lvaluation tiendra le plus grand compte de la matrise dans la conduite des manipulations et dans la rdaction du compte rendu, de la compatibilit de la prcision des rsultats numriques avec celle des donnes de l'nonc, celle des appareils de mesure utiliss, du soin apport aux reprsentations graphiques ventuelles et de la qualit de la langue franaise dans son emploi scientifique. 4. Mode dvaluation 4.1. Forme ponctuelle preuve pratique dune dure de 2 heures. La constitution du sujet est dfinie dans le chapitre 2 "Contenu de l'preuve" ci-dessus. 4.2. Contrle en cours de formation Lvaluation seffectue sur la base de deux situations d'valuation dfinies dans le contenu de cette preuve. Chacune a pour dure 2 heures et est note sur 20 points. Ces deux situations dvaluation sont organises par l'quipe pdagogique charge des enseignements de Sciences physiques et chimiques appliques Les priodes choisies pour ces deux valuations, situes pendant la deuxime moiti de la formation, peuvent tre diffrentes pour chacun des candidats. Lorganisation de ces valuations relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique. La note finale sur 20 propose la commission dvaluation pour lunit est la moyenne, arrondie au demi point, des notes rsultant des deux situations dvaluation.

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preuve E4 : Etude et ralisation dun ensemble chaudronn, de tlerie ou de tuyauterie industrielle Unit 41 Dimensionnement et vrification d'ouvrages (Coefficient 3)
1. Objectif de lpreuve Cette sous-preuve permet dapprcier laptitude du candidat : - mobiliser ses connaissances pour choisir des composants, dimensionner et/ou vrifier le comportement des lments dun ensemble chaudronn, de tlerie ou de tuyauterie industrielle ; - utiliser un code et/ou des normes de construction pour dimensionner ou vrifier des lments dappareils chaudronns ; - utiliser de faon raisonne un logiciel de la profession. 2. Contenu de lpreuv e Le support technique de lpreuve est constitu par un ouvrage du domaine de la chaudronnerie, de la tuyauterie, de la construction mcano soude ou de la tlerie. Le questionnement est relatif des problmes techniques rels. Le contenu de lpreuve sappuiera sur tout ou partie des donnes, comptences dtailles, dfinies dans la comptence C3 du rfrentiel de certification. C3. Dimensionner et/ou vrifier la rsistance des lments dun ouvrage. 3. valuation Les indicateurs d'valuation correspondant la comptence value figurent dans la colonne "Critres et/ou Indicateurs de performance" du tableau dcrivant la comptence (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification). Lvaluation porte sur la comptence C3. 4. Mode dvaluation 4.1. Forme ponctuelle preuve crite d'une dure de 4 heures. La constitution du sujet est dfinie dans le chapitre 2 "Contenu de l'preuve" ci-dessus. 4.2. Contrle en cours de formation (1 situation) Lvaluation seffectue sur la base dune situation d'valuation dfinie dans le contenu de cette preuve. Cette situation dvaluation est organise par l'quipe pdagogique charge des enseignements technologiques et professionnels. La priode choisie pour lvaluation, situe pendant la deuxime moiti de la form ation, peut tre diffrente pour chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique. lissue de cette situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant : - lensemble des documents remis pour conduire le travail demand pendant la situation dvaluation ; - la description sommaire des moyens matriels mis sa disposition ; - les documents ventuellement rdigs par le candidat lors de lvaluation ; - une fiche dvaluation du travail ralis. Une fiche type dvaluation est disponible auprs des services rectoraux des examens et concours. Aucun autre type de fiche ne doit tre utilis. Cette fiche est obligatoirement transmise la commission dvaluation. Lensemble du dossier dcrit ci dessus, relatif la situation dvaluation, est tenu la disposition de la commission dvaluation et de lautorit rectorale jusqu la session suivante. La commission dvaluation peut ventuellement en exiger lenvoi avant dlibration afin de le consulter. Dans ce cas, la suite dun examen approfondi, elle formulera toutes remarques et observations quelle jugera utiles et arrtera la note.

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preuve E4 : Etude et ralisation dun ensemble chaudronn, de tlerie ou de tuyauterie industrielle Unit 42 Conception d'ouvrages chaudronns (Coefficient 3) 1. Objectif de lpreuve.
Cette sous-preuve permet dapprcier laptitude du candidat mobiliser ses connaissances pour : - laborer ou exploiter un cahier des charges ; - proposer des solutions techniques en rponse un cahier des charges ; - tablir les documents du dossier de dfinition dun ouvrage ; - utiliser, le cas chant, un logiciel de CAO ou DAO.

2. Contenu de lpreuve
Le support technique de lpreuve est constitu par un ouvrage du domaine de la chaudronnerie, de la tuyauterie, de la construction mcano soude ou de la tlerie. Le questionnement est relatif des problmes techniques rels. Le contenu de lpreuve sappuiera sur tout ou partie des donnes, comptences dtailles, dfinies dans les comptences C1, C2 et C4 du rfrentiel de certification. C1. Rdiger le cahier des charges fonctionnel douvrages raliser. C2. Concevoir des solutions techniques. C4. laborer des dossiers de dfinition douvrages.

3. valuation.
Les indicateurs d'valuation correspondant la comptence value figurent dans la colonne "Critres et/ou Indicateurs de performance" du tableau dcrivant la comptence (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification). Lvaluation porte sur les comptences C1, C2 et C4 du rfrentiel de certification .4. Mode dvaluation. 4.1. Forme ponctuelle preuve crite d'une dure de 4 heures. La constitution du sujet est dfinie dans le chapitre 2 "Contenu de l'preuve" ci-dessus. 4.2. Contrle en cours de formation (1 situation) Lvaluation seffectue sur la base dune situation d'valuation dfinie dans le contenu de cette preuve. Cette situation dvaluation est organise par l'quipe pdagogiqu e charge des enseignements technologiques et professionnels. La priode choisie pour lvaluation, situe pendant la deuxime moiti de la formation, peut tre diffrente pour chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsab ilit de l'quipe pdagogique. lissue de cette situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant : - lensemble des documents remis pour conduire le travail demand pendant la situation dvaluation ; - la description sommaire des moyens matriels mis sa disposition ; - les documents ventuellement rdigs par le candidat lors de lvaluation ; - une fiche dvaluation du travail ralis. Une fiche type dvaluation est disponible auprs des services rectoraux des examens et concours. Aucun autre type de fiche ne doit tre utilis. Cette fiche est obligatoirement transmise la commission dvaluation. Lensemble du dossier dcrit ci dessus, relatif la situation dvaluation, est tenu la disposition de la commission dvaluation et de lautorit rectorale jusqu la session suivante. La commission dvaluation peut ventuellement en exiger lenvoi avant dlibration afin de le consulter. Dans ce cas, la suite dun exame n approfondi, elle formulera toutes remarques et observations quelle jugera utiles et arrtera la note. - 89 -

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preuve E4 : Etude et ralisation dun ensemble chaudronn, de tlerie ou de tuyauterie industrielle Unit 43 Conception de processus et prparation du travail (Coefficient 3)
1. Objectif de lpreuve Cette sous-preuve permet dapprcier laptitude du candidat mobiliser ses connaissances pour : - laborer le processus de production dun ouvrage partir de son dossier de dfinition ; - prparer la mise en fabrication ; - tablir, avec ou sans assistance numrique, les documents du dossier de fabrication dun ouvrage. 2. Contenu de lpreuve Le support technique de lpreuve est constitu par un ensemble du domaine de la chaudronnerie, de la tuyauterie, de la construction mcano soude ou de la tlerie. Le questionnement est relatif des problmes techniques rels. Le contenu de lpreuve sappuiera sur tout ou partie des donnes, comptences dtailles, dfinies dans les comptences C5, C6 et C9 du rfrentiel de certification C5. laborer des processus prvisionnels de ralisation d'ouvrages. C6. Choisir et/ou spcifier des moyens de production. C9. laborer des processus de ralisation dtaills. 3. valuation Les indicateurs d'valuation correspondant la comptence value figure dans la colonne "Critres et/ou Indicateurs de performance" du tableau dcrivant la comptence (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification). Lvaluation porte sur les comptences C5, C6 et C9 du rfrentiel de certification .4. Mode dvaluation 4.1. Forme ponctuelle preuve crite d'une dure de 4 heures. La constitution du sujet est dfinie dans le chapitre 2 "Contenu de l'preuve" ci-dessus. 4.2. Contrle en cours de formation (1 situation) Lvaluation seffectue sur la base dune situation d'valuation dfinie dans le contenu de cette preuve. Cette situation dvaluation est organise par l'quipe pdagogique charge des enseignements technologiques et professionnels. La priode choisie pour lvaluation, situe pendant la deuxime moiti de la formation, peut tre diffrente pour chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique. lissue de cette situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant : - lensemble des documents remis pour conduire le travail demand pendant la situation dvaluation ; - la description sommaire des moyens matriels mis sa disposition ; - les documents ventuellement rdigs par le candidat lors de lvaluation ; - une fiche dvaluation du travail ralis. Une fiche type dvaluation est disponible auprs des services rectoraux des examens et concours. Aucun autre type de fiche ne doit tre utilis. Cette fiche est obligatoirement transmise la commission dvaluation. Lensemble du dossier dcrit ci dessus, relatif la situation dvaluation, est tenu la disposition de la commission dvaluation et de lautorit rectorale jusqu la session suivante. La commission dvaluation peut ventuellement en exiger lenvoi avant dlibration afin de le consulter. Dans ce cas, la suite dun examen approfondi, elle formulera toutes remarques et observations quelle jugera utiles et arrtera la note.

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preuve E4 : Etude et ralisation dun ensemble chaudronn, de tlerie ou de tuyauterie industrielle Unit 44 Mise en uvre d'une production (Coefficient 3)
1. Objectif de lpreuve Cette sous-preuve permet dapprcier laptitude du candidat - configurer des moyens de production (dbit, conformation, assemblage, contrle) ; - lancer la production dun ouvrage. 2. Contenu de lpreuve Le support technique de lpreuve est constitu par un ensemble du domaine de la chaudronnerie, de la tuyauterie, de la construction mcano soude ou de la tlerie. Le contenu de lpreuve sappuiera sur tout ou partie des donnes, comptences dtailles, dfinies dans les comptences C12 et C13 du rfrentiel de certification. C12. Configurer les moyens de production. C13. Lancer une production. 3. valuation Les indicateurs d'valuation correspondant la comptence value figurent dans la colonne "Critres et/ou Indicateurs de performance" du tableau dcrivant la comptence (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification). Lvaluation porte sur les comptences C12 et C13 4. Mode dvaluation 4.1. Forme ponctuelle preuve pratique et orale d'une dure de 4 heures. Lvaluation seffectue sur la base dune activit pratique dfinie dans le chapitre 2 "Con tenu de l'preuve" ci-dessus. Pendant 3h45 la commission dvaluation nintervient pas, sauf pour garantir la scurit des personnes et des biens. Les 15 dernires minutes, le candidat expose, devant la commission dvaluation et au poste de travail, sa mthode de rglage, les problmes rencontrs et les solutions retenues pour les rsoudre. 4.2. Contrle en cours de formation (1 situation) Lvaluation seffectue sur la base dune situation d'valuation dfinie dans le contenu de cette preuve. Cette situation dvaluation est organise par l'quipe pdagogique charge des enseignements technologiques et professionnels. La priode choisie pour lvaluation, situe pendant la deuxime moiti de la formation, peut tre diffrente pour chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique. lissue de cette situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant : - lensemble des documents remis pour conduire le travail demand pendant la situation dvaluation ; - la description sommaire des moyens matriels mis sa disposition ; - les documents ventuellement rdigs par le candidat lors de lvaluation ; - une fiche dvaluation du travail ralis. Une fiche type dvaluation est disponible auprs des services rectoraux des examens et concours. Aucun autre type de fiche ne doit tre utilis. Cette fiche est obligatoirement transmise la commission dvaluation. Lensemble du doss ier dcrit cidessus, relatif la situation dvaluation, est tenu la disposition de la commission dvaluation et de lautorit rectorale jusqu la session suivante. La commission dvaluation peut ventuellement en exiger lenvoi avant dlibration afin de le consulter. Dans ce cas, la suite dun examen approfondi, elle formulera toutes remarques et observations quelle jugera utiles et arrtera la note. - 91 -

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preuve E5 : Qualification des processus et suivi des productions Unit 51 tude technique de fabrication d'un ouvrage (Coefficient 3)
1. Objectif de lpreuve Cette sous-preuve doit permettre dapprcier laptitude du candidat mener bien un projet caractris par une problmatique industrielle dans le but de qualifier un processus de ralisation dun ouvrage. 2. Contenu de lpreuve Le support technique de lpreuve est constitu par un ensemble du domaine de la chaudronnerie, de la tuyauterie, de la construction mcano soude ou de la tlerie. Le questionnement est relatif des problmes techniques rels. Le contenu de lpreuve sappuiera sur tout ou partie des donnes, comptences dtailles, dfinies dans les comptences C7, C8 et C17 du rfrentiel de certification. C7. Qualifier des processus, des moyens de production. C8. Proposer et argumenter des modifications de dfinition densembles, sous -ensembles ou lments lies aux difficults techniques et aux surcots de production. C17. Animer un groupe de travail. Au cours de la seconde anne de formation, un projet de qualification de processus est confi au candidat. Les diffrentes phases dtude de ce projet sont consignes dans un rapport technique. Quelle que soit la complexit du projet, le travail dun candidat ne peut excder un volume de 100 heures prises sur le temps de formation. Le rapport technique associ est limit 40 pages. Il sera remis aux membres de la commission dinterrogation 15 jours avant le dbut de cette sous-preuve. Ce rapport technique est transmis selon une procdure mise en place par chaque acadmie et une date fixe dans la circulaire d'organisation de l'examen. Le contrle de conformit du rapport est effectu selon des modalits dfinies par les autorits acadmiques avant linterrogation. La constatat ion de non conformit du rapport entrane lattribution de la mention non valide lpreuve correspondante. Le candidat, mme prsent la date de lpreuve, ne peut tre interrog. En consquence, le diplme ne peut lui tre dlivr. Dans le cas o, le jour de linterrogation, le jury a un do ute sur la conformit du rapport, il interroge nanmoins le candidat. Lattribution de la note est rserve dans lattente dune nouvelle vrification mise en uvre selon des modalits dfinies par les autorits acadmiques. Si , aprs vrification, le rapport est dclar non-conforme, la mention non valide est porte lpreuve. La non conformit du rapport peut tre prononce ds lors quune des situations suivantes est constate : - absence de dpt du rapport ; - dpt du rapport au-del de la date fixe par la circulaire dorganisation de lexamen ou de lautorit organisatrice. Le projet sappuie sur un problme de ralisation relevant dun contexte rel dentreprise : le ou les procds qualifier sont issues soit du milieu industriel et les moyens de production sont quivalents ceux mobiliss par lentreprise, soit du milieu scolaire et les moyens de production sont ceux du centre de formation. Il sagit de valider des solutions retenues dans le processus dtaill dans le respect du plan de qualit d e lentreprise (ou du centre de formation). Cette validation (qualification du processus) est effectue partir dessais rels, et ventuellement simuls, conduisant proposer des solutions et des amliorations au processus dtaill initial. Le thme du projet doit obligatoirement faire apparatre des problmes techniques spcifiques la ralisation densembles chaudronns, de tlerie ou de tuyauterie pouvant tre lis par exemple : - la morphologie des lments constituants lensemble ; - aux matriaux constitutifs (conformabilit) ; - la production : volution dun dossier de dfinition en vue de la rduction du cot, choix technicoconomique entre plusieurs procds, tude de faisabilit dun ouvrage, sous ensemble,. ; - lassemblage : validation des rglages dun procd, qualification dun procd de soudage (QMOS) ; - la qualit : pices comportant des spcifications de fabrication remettant en cause la faisabilit. - 92 -

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle Une commission acadmique ou inter acadmique prside par un inspecteur dacadmie inspecteur pdagogique rgional se runit chaque anne avant le 1er dcembre de lanne civile prcdant la session dexamen pour tudier et valider les propositions de thme s de projets des quipes pdagogiques pour la formation initiale (scolaires, apprentis) et pour la validation des ralisations confies aux candidats relevant de la formation professionnelle continue dans des tablissements publics habilits et non habilits pratiquer le contrle en cours de formation pour ce BTS. La prsentation du projet de qualification de processus comporte deux phases Phase 1 Prsentation du projet et du travail effectu (dure maximale 30 minutes) Durant cette phase, le candidat prsente : - le projet qui lui a t confi (le processus dtaill initial et les hypothses de faisabilit associes), - le contexte et les contraintes de production, - le ou les problmes techniques rsoudre, - les propositions dactions, - les problmes rencontrs et les solutions envisages, - la justification de ses choix, - les amliorations technico-conomiques obtenues au niveau du processus, - les ralisations concrtes associes. Dans le cadre de cette prsentation et la fin de celle-ci, la commission dvaluation engage un dialogue avec le candidat, dune dure maximale de 10 minutes, pour approfondir certains aspects du projet. Si lintervention du candidat sest droule ou a amen une ralisation dans une entreprise, la commission dvaluation pourra prendre connaissance sur place des travaux du candidat. Phase 2 Prsentation de la ou les solutions retenues (dure maximale 30 minutes) Le candidat procde une dmonstration relle et ventuellement simule, prsentant la ou les solutions retenues pour un ou plusieurs problmes techniques qui lui ont t poss, validant ou non les hypothses initiales et faisant apparatre les amliorations technico-conomiques obtenues au niveau du processus. Dans le cas particulier dun processus industriel en entreprise, le candidat peut prsenter la commission dvaluation la ou les solutions retenues dans le contexte du processus rel en situation de production. Dans le cadre de cette prsentation et la fin de celle-ci, la commission dvaluation engage un dialogue avec le candidat, dune dure maximale de 10 minutes, pour approfondir certains aspects de la ou les solutions retenues. Sur les aspects techniques, les membres de la commission dvaluation veilleront rester strictement dans le cadre dfini par les attentes du contrat individuel propos au candidat et valid par la commission dapprobation acadmique ou interacadmique des thmes de projets sans jamais, ce niveau, remettre en cause les termes de ce contrat. 3. valuation Les indicateurs d'valuation correspondant la comptence value figurent dans la colonne "Critres et/ou Indicateurs de performance" du tableau dcrivant la comptence (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification). Lvaluation porte sur les comptences C7, C8 et C17 du rfrentiel de certification. 4. Modes d'valuation 4.1. Forme ponctuelle Sous-preuve orale d'une dure de 60 minutes. La commission dvaluation est compose - de deux professeurs (ou formateurs) de la spcialit, si possible un professeur de construction et un professeur de fabrication, sinon deux professeurs de fabrication ; - dun professionnel. En cas dabsence du reprsentant de la profession, la commission peut valablement exercer sa tche dvaluation. Pour attribuer la note la commission dvaluation prend en compte : - lorganisation et le contenu du dossier (sur 20 points) ; - la prsentation du projet et du travail effectu (sur 20 points) ; - 93 -

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle - la prsentation (dmonstration relle et ventuellement simule) de la ou les solutions retenues (sur 20 points) ; - une proposition de note de lquipe de formateurs ayant suivi le candidat et relat ive aux comptences dont il a fait preuve pendant les activits de lanne lies au projet prsent (sur 20 points). 4.2. Contrle en cours de formation (1 situation) Lvaluation seffectue sur la base dune situation d'valuation dfinie dans le contenu de cette preuve. Cette situation dvaluation est organise par l'quipe pdagogique charge des enseignements technologiques et professionnels. La priode choisie pour lvaluation, situe pendant la deuxime moiti de la formation, peut tre diffrente pour chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique. lissue de cette situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant : - lensemble des documents remis pour conduire le travail demand pendant la situation dvaluation ; - la description sommaire des moyens matriels mis sa disposition ; - les documents ventuellement rdigs par le candidat lors de lvaluation ; - une fiche dvaluation du travail ralis. Une fiche type dvaluation est disponible auprs des services rectoraux des examens et concours. Aucun autre type de fiche ne doit tre utilis. Cette fiche est obligatoirement transmise la commission dvaluation. Lensemble du dossier dcrit cidessus, relatif la situation dvaluation, est tenu la disposition de la commission dvaluation et de lautorit rectorale jusqu la session suivante. La commission dvaluation peut ventuellement en exige r lenvoi avant dlibration afin de le consulter. Dans ce cas, la suite dun examen approfondi, elle formulera toutes remarques et observations quelle jugera utiles et arrtera la note.

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preuve E5 : Qualification des processus et suivi des productions Unit 52 Etude de cas en milieu industriel (Coefficient 2)
1. Objectif de lpreuve

Cette sous- preuve permet dapprcier laptitude du candidat : - suivre une production ou un chantier dans le cadre dactivits menes dans une ou des entreprises du domaine professionnel et, notamment, dans le cadre de ltude de cas quil a conduite ; - proposer des amliorations ; - communiquer. 2. Contenu de lpreuve

Le contenu de lpreuve est constitu notamment dune tude de cas ralise dans les domaines de la chaudronnerie, de la tuyauterie, de la construction mcano soude ou de la tlerie. Le contenu de lpreuve sappuiera sur tout ou partie des donnes, comptences dtailles, dfinies dans les comptences C14, C15, C16 et C18 du rfrentiel de certification. C 14. Suivre une production ou un chantier. C 15. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan dassurance qualit. C 16. Appliquer des procdures, proposer des amliorations dun plan scurit. C 18. Transmettre des informations. Au cours du stage en milieu professionnel, le candidat rdige, titre individuel, un rapport dune quarantaine de pages en dehors des annexes. Ces annexes peuvent comporter des complments contenu technique spcialis, des documents fournis par lentreprise, des documents constructeurs Les candidats de la formation professionnelle continue en situation de perfectionnement rdigeront, sur leurs activits, un rapport prsentant les mmes caractristiques. Le rapport, qui est fournir en 2 exemplaires la commission dvaluation 15 jours avant le dbut de la soutenance, doit comprendre : - le compte rendu de ses activits en dveloppant les aspects relatifs aux comptences dfinies cidessus ; - lanalyse des situations observes, des problmes abords, des so lutions et des dmarches adoptes pour y rpondre ; - un bilan des acquis dordre technique, conomique, organisationnel. Le rapport est transmis selon une procdure mise en place par chaque acadmie et une date fixe dans la circulaire d'organisation de l'examen. Le contrle de conformit du rapport est effectu selon des modalits dfinies par les autorits acadmiques avant linterrogation. La constatation de non conformit du rapport entraine lattribution de la mention non valide lpreuve correspondante. Le candidat, mme prsent la date de lpreuve, ne peut tre interrog. En consquence, le diplme ne peut lui tre dlivr. Dans le cas o, le jour de linterrogation, le jury a un doute sur la conformit du rapport, il interroge nanmoins le candidat. Lattribution de la note est rserve dans lattente dune nouvelle vrification mise en uvre selon des modalits dfinies par les autorits acadmiques. Si, aprs vrification, le rapport est dclar non-conforme, la mention non valide est porte lpreuve. La non conformit du rapport peut tre prononce ds lors quune des situations suivantes est constate : - absence de dpt du rapport ; - dpt du rapport au-del de la date fixe par la circulaire dorganisation de lexamen ou de lautor it organisatrice ; - dure de stage infrieure celle requise par la rglementation de lexamen ; - attestation de stage non vise ou non signe par les personnes habilites cet effet. 3. valuation

Les indicateurs d'valuation correspondant la comptence value figurent dans la colonne "Critres et/ou Indicateurs de performance" du tableau dcrivant la comptence (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification). Lvaluation porte sur les comptences C14, C15, C16 et C18 du rfrentiel de certification. - 95 -

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle 4. Mode dvaluation

Forme ponctuelle. preuve orale d'une dure de 30 minutes. Le candidat effectue une prsentation orale argumente, en utilisant les moyens de communication quil jugera les plus adapts, des activits conduites au cours de son st age industriel et notamment de ltude de cas ralise. Au cours de cette prsentation, dune dure maximale de 20 minutes, la commission dvaluation nintervient pas. Au terme de cette prestation, la commission dinterrogation , qui a examin le rapport de stage mis sa disposition avant lpreuve, conduit un entretien avec le candidat pour approfondir certains points abords dans le rapport et dans lexpos (dure maximale : 10 minutes). Pour attribuer la note, la commission dvaluation prend en compte : - la pertinence des observations effectues et des analyses conduites au cours du stage dfini dans lannexe III.b (Stage en milieu professionnel), ainsi que la qualit des rponses fournies lors de lentretien (sur 15 points) ; - la capacit du candidat communiquer en franais : exploitation doutils de communication adapts, matrise des contraintes de temps, de lieu, dobjectifs et dadaptation au destinataire, choix des moyens dexpression appropris, prise en compte de lattitude et des questions du o u des interlocuteurs, organisation du message oral (sur 5 points). La commission dinterrogation est constitue de : - deux professeurs (ou formateurs) de la spcialit, si possible un professeur de construction et un professeur de fabrication, sinon deux professeurs de fabrication ; - un professeur de franais ; - un professionnel. En cas dabsence du professionnel, la commission peut valablement exercer sa tche dvaluation.

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preuve E6 (Unit 6) : Conduite technique et conomique d'une ralisation (Coefficient 3)


1. Objectif de lpreuve Cette preuve permet dapprcier laptitude du candidat mobiliser, dans le contexte dune relation client fournisseur, lensemble de ses connaissances techniques et conomiques pour traiter une affaire (faisabilit, cot, qualit, dlais, planification). 2. Contenu de lpreuve Le support de lpreuve est relatif une demande de ralisation dans les domaines de la chaudronnerie, de la tuyauterie, de la construction mcano soude ou de la tlerie : - dun seul exemplaire dun ouvrage, - dune petite srie non renouvelable douvrages. Le contenu de lpreuve sappuiera sur tout ou partie des donnes, comptences dtailles, dfinies dans les comptences C10 et C11 du rfrentiel de certification. C10. Quantifier les besoins et estimer le cot d'un ensemble raliser. C11. Organiser une unit de fabrication ou un chantier. partir dune demande de ralisation (dfinition de louvrage, quantit, dlai prvisionnel dexcution, .) et dun contexte dentreprise (moyens humains et matriels, planning de charge des quipements, donnes techniques et conomiques, procdures dlaboration des devis dans lentreprise, sous -traitance et cotraitance,), le travail demand au candidat comporte deux parties conscutives : Partie 1 tude de la demande de ralisation

Le dossier dfinissant la demande de ralisation est remis quatre semaines avant la date de lpreuve. titre indicatif, la dure de ltude ne devrait pas excder 20 heures. Le candidat doit : - valuer la faisabilit technique de la demande par une mise en relation des quipements ncessaires et de la diversit et des performances du parc machine disponible ; - valuer la faisabilit du point de vue du taux de charges des moyens, en adaptant, si ncessaire, le planning dans le respect du dlai de livraison en prenant en compte les diffrents paramtres de disponibilit, de prparation et dexploitation des quipements ; - calculer un cot prvisionnel en prenant en compte les diffrents paramtres lis la dmarche conomique de lentreprise de rfrence afin dtablir un devis ; - formaliser une rponse crite la demande de ralisation, incluant loffre de prix et de dlai, en utilisant les prcautions dusage lies aux contraintes juridiques et commerciales. Partie 2 Prsentation de ltude (dure : 30 minutes)

Le candidat doit, devant la commission dvaluation (dure maximale : 20 minutes) : - prsenter la dmarche mise en uvre pour conduire son tude, - expliciter les rsultats (le processus retenu, ladaptation du planning, le cot de la ralisation). Il peut utiliser tous les documents labors loccasion de ltude et les moyens de communication mis sa disposition. lissue de cette prsentation, le candidat rpond aux questions de la commission dvaluation afin de prciser certains points techniques et conomiques de ltude (dure maximale : 10 minutes). Une commission acadmique ou inter acadmique prside par un inspecteur dacadmie inspecteur pdagogique rgional se runit chaque anne avant le 1er dcembre d e lanne civile prcdant la session dexamen. Elle tudie et valide les propositions des quipes pdagogiques pour la formation initiale (scolaires, apprentis ) et les dossiers confis aux candidats relevant de la formation professionnelle continue dans des tablissements publics habilits et non habilits. 3. valuation Les indicateurs d'valuation correspondant la comptence value figurent dans la colonne "Critres et/ou Indicateurs de performance" du tableau dcrivant la comptence (cf. annexe I.b : rfrentiel de certification). - 97 -

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle Lvaluation porte sur les comptences C10 et C11 du rfrentiel de certification. La commission dinterrogation est constitue de : - un professeur (ou formateur) de fabrication, - un professeur (ou formateur) dconomie gestion, - un professionnel. En cas dabsence du professionnel, la commission peut valablement exercer sa tche dvaluation 4. Mode dvaluation 4.1. preuve ponctuelle preuve orale d'une dure de 30 minutes. La constitution du sujet est dfinie dans le chapitre 2 "Contenu de l'preuve" ci-dessus. 4.2. Contrle en cours de formation (1 situation) Lvaluation seffectue sur la base dune situation d'valuation dfinie dans le contenu de cette preuve. Cette situation dvaluation est organise par l'quipe pdagogique charge des enseignements technologiques et professionnels. La priode choisie pour lvaluation, situe pendant la deuxime moiti de la formation, peut tre diffrente pour chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique. lissue de cette situation dvaluation, lquipe pdagogique de ltablissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant : - lensemble des documents remis pour conduire le travail demand pendant la situation dvaluation ; - la description sommaire des moyens matriels mis sa disposition ; - les documents ventuellement rdigs par le candidat lors de lvaluation ; - une fiche dvaluation du travail ralis. Une fiche type dvaluation est disponible auprs des services rectoraux des examens et concours. Aucun autre type de fiche ne doit tre utilis. Cette fiche est obligatoirement transmise la commission dvaluation. Lensemble du dossier dcrit ci dessus, relatif la situation dvaluation, est tenu la disposition de la commission dvaluation et de lautorit rectorale jusqu la session suivante. La commission dvaluation peut ventuellement en exiger lenvoi avant dlibration afin de le consulter. Dans ce cas, la suite dun examen approfondi, elle formulera toutes remarques et observations quelle jugera utiles et arrtera la note.

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Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle

preuve E F 1 (Unit UF1) : Langue vivante trangre (hors anglais)

1. Principes Afin de ne pas limiter lexpression la langu e impose par le diplme (anglais), on proposera au candidat, dans le cadre d'une preuve orale facultative : - un support relatif sa spcialit dont on vrifiera la comprhension, - un autre type de support pour lentretien en langue vivante trangre proprement dit. 2. Lpreuve orale Dure : 20 minutes, prparation : 20 minutes Elle se droulera selon les modalits suivantes : A. Travail crit en loge de 20 minutes pendant lequel le candidat ralisera un rsum, un commentaire, de 15 20 lignes partir dun support gnraliste traitant du champ des sciences et techniques industrielles (support textuel, iconographique ou bref enregistrement audio ou vido). B. Entretien en langue trangre avec lexaminateur partir du support et du travail crit ralis par ltudiant afin de vrifier la comprhension du document ; il n'est pas exclu que l'examinateur propose aux candidats des exercices spcifiques destins vrifier cette comprhension : traduction de quelques lignes, ralisation de la lgende d'un schma partir d'un texte, rponse des questions en langue trangre... ceci afin d'viter un recours abusif au franais. Lors de la prparation, le candidat aura sa disposition les divers supports.

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ANNEXE III ORGANISATION DE LA FORMATION

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ANNEXE III.a. GRILLE HORAIRE DE LA FORMATION (1) (Formation initiale sous statut scolaire)
Horaire de 1re anne
Semaine a+b+c
(2)

Horaire de 2me anne


(8)

Anne 90 60 90 60 180 270 180 30 960


(1)

Semaine 3 2 2 2 5 9 8 1

a+b+c 3
(7)

(2)

Anne 108 72 72 72 180 324 288 36

(8)

1. Culture gnrale et expression 2. Anglais 3. Mathmatiques 4. Sciences physiques et chimiques appliques 5. tudes de construction 6. Prparation de production 7. Techniques de mise en uvre 8. Gestion technique et conomique Total
Langue vivante facultative (autre que langlais)

3 2 3 2 6 9 6 1 32 h 1

3+0+0 1+1+0 2+1+0 0+0+2 3+0+3 3+0+6


(3)

+0+0

2+0+0 1+1+0 0+0+2 2+0+3 4+0+5


(3)

(4)

(4)

0+0+6 1
(5)

0+0+8 0+1
(6)

+0+0

+0

13 + 2 + 17 1+0+0

32 h 1

12 + 2 + 18 1+0+0

1152 h 28

32

(1) : Les horaires ne tiennent pas compte des 8 semaines de stage en milieu professionnel. (2) : a : cours en division entire, b : travaux dirigs ou pratiques de laboratoire, c : travaux pratiques datelier (3) : Enseignement partag par deux professeurs : - un professeur de mcanique ou gnie mcanique construction : 2 h, - un professeur de fabrication : 1 h. (4) : Enseignement partag par deux professeurs : - un professeur de mcanique ou gnie mcanique construction : 1 h, - un professeur de fabrication : 5 h en 1re anne et 4 h en 2me anne. (5) : Enseignement dispens par un professeur dconomie - gestion. (6) : 1 heure de travaux dirigs assure par deux professeurs : - le professeur dconomie gestion, - le professeur de fabrication de la spcialit. (7) : En 2me anne, au-del des 3 heures hebdomadaires, un volume horaire de 36 HSE (quivalent 1 HSA) est mis disposition du professeur charg de lenseignement Culture gnrale et expression pour des interventions visant la prparation de la soutenance du rapport de stage en milieu professionnel (interventions prvues en petits groupes). (8) : L'horaire annuel est donn titre indicatif.

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ANNEXE III.b. STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL


1. Objectifs Une priode de stage obligatoire en milieu professionnel est organise pour le candidat au brevet de technicien suprieur Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle. Ce stage est un temps dinformation et de formation visant : - dcouvrir en profondeur le monde de lentreprise, en participant pleinement ses activits, en observant pour les comprendre les modes dorganisation et les relations humaines qui laniment, ainsi que les atouts et les contraintes ; - approfondir et mettre en pratique des comptences techniques et professionnelles acquises ou en cours dacquisition, en tant associ aux tches techniques, aux pro jets en cours et en dcouvrant, les spcificits de lentreprise ; - sinformer, informer et rendre compte, par crit et oralement, dans le cadre de la rdaction dun rapport de stage structur et de sa soutenance face un jury, dans le but de dmontrer ses capacits danalyse dune situation industrielle et de mettre en uvre les comptences acquises en communication. Si le stage en milieu professionnel nest pas, au sens rglementaire du terme, une priode de formation en entreprise valide par la vrification de nouvelles comptences acquises, il est le lieu privilgi pour dcouvrir, observer et comprendre des situations industrielles qui ne se rencontrent que trs rarement dans le cadre scolaire, comme : - la mise en uvre de moyens de conception, de production et de contrle particuliers ; - lutilisation de systmes de gestion, dordonnancement et de suivi de production en moyennes et grandes sries ; - la mise en uvre de plans damlioration de la qualit, de gestions des ressources humaines, de formation ; - le respect de politiques de prvention des risques, damlioration de la scurit ; - la mise en uvre de moyens de production relatifs aux grands ouvrages. Quel que soit leur niveau de pertinence, les situations industrielles prsentes dans lentreprise permettent alors dillustrer concrtement les fonctions du rfrentiel : tudes, prparati on, ralisation, maintenance, ainsi que les proccupations transversales repres : scurit, animation, coordination, qualit et information. 2. Organisation 2.1 Voie scolaire 2.1.1. Rglementation relative aux stages en milieu professionnel Le stage, organis avec le concours des milieux professionnels, est plac sous le contrle des autorits acadmiques dont relve ltudiant et le cas chant, des services du conseiller culturel prs lambassade de France du pays daccueil pour un stage ltranger. Chaque priode de stage en entreprise fait lobjet dune convention entre ltablissement frquent par ltudiant et la ou les entreprise(s) daccueil. La convention est tablie conformment aux dispos itions du dcret n2006-1093 du 29 aot 2006 pris pour lapplication de larticle 9 de la loi n2006-396 du 31 mars 2006 pour lgalit des chances. Pendant le stage, ltudiant a obligatoirement la qualit dtudiant stagiaire et non de salari. Toutefois, cette convention pourra tre adapte pour tenir compte des contraintes imposes par la lgislation du pays daccueil. Pendant le stage en entreprise, ltudiant a obligatoirement la qualit dtudiant stagiaire et non de salari. La convention de stage doit notamment : - fixer les modalits de couverture en matire d'accident du travail et de responsabilit civile ; - prciser les objectifs et les modalits de formation (dure, calendrier) ;

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Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle - prciser les modalits de suivi du stagiaire par les professeurs de lquipe pdagogique responsable de la formation et ltudiant. 2.1.2. Mise en place et suivi du stage La recherche des entreprises daccueil est assure par les tudiants, sous la responsabilit du chef dtablissement. Le stage seffectue dans des entreprises exerant des activits dans le domaine de la conception et ralisation densembles chaudronns, de tlerie, de tuyauteries industrielles y compris dans le cadre dune rhabilitation. Le stage doit tre prpar avec soin par lquipe des enseignants des disciplines professionnelles en liaison troite avec tous les enseignements, toute l'quipe pdagogique tant concerne par la priode de stage. Il est important que les tudiants ressentent l'intrt que leurs professeurs portent l'entreprise et puissent sentretenir avec ces derniers de leurs impressions et dcouvertes, des lments danalyse privilgier et des axes forts de leur rapport de stage. Le temps de stage(s) en milieu professionnel est organis, en tenant compte : - des contraintes matrielles des entreprises et des tablissements scolaires ; - des comptences acquises ou en cours dacquisition des stagiaires ; - des fonctions professionnelles du rfrentiel ; - des comptences valider lors de lvaluation. En fin de stage, un certificat est remis au stagiaire par le responsable de lentreprise ou son reprsentant, attestant la prsence de ltudiant. Un candidat qui naura pas prsent cette pice ne pourra tre admis subir la sous preuve de certification E52 (Etude de cas en milieu industriel). Un candidat, qui, pour une raison de force majeure dment constate, neffectue quune partie du stage obligatoire, peut tre autoris par le recteur se prsenter lexamen, le jury tant tenu inform de sa situation. La dure globale du stage est de 8 semaines conscutives ou non. La priode du stage, identique pour tous les tudiants dune mme promotion, est place durant la premire anne de formation. Par exemple : les 8 dernires semaines denseignement de la premire anne de formation. 2.1.3. Rapport de stage lissue du stage, les candidats scolaires rdigent un rapport prsentant les lments suivants : - lentreprise daccueil, ses productions, sa structure et ses modes dorganisation globaux de conception, dindustrialisation, de commercialisation (par le biais de quelques pages synthtiques rsumant ces donnes) ; - la description dun ou plusieurs aspects particuliers vcus ou observs durant le stage (tches confies par lentreprise, analyses de modes de fonctionnement, dorganisation, de conception, de prparation, de production, de gestion ou de contrles particuliers, de scurit). Ces dveloppements doivent tre structurs et doivent permettre dexpliciter les objectifs assigns, les rsultats obtenus ou observs, les contraintes prises en compte et tre accompagns de commentaires personnels. Une courte conclusion du stage, faisant ressortir les dcouvertes faites par le candidat et ce quil en retiendra en liaison avec son projet professionnel. Lensemble doit se limiter 40 pages privilgiant des dveloppements personnels et limitant au maximum les reproductions de documents disponibles dans lentreprise. La soutenance de ce rapport devant un jury consiste en une prsentation orale de la part du candidat. En complment du rapport, ce dernier peut saider de documents de prsentation sp cifiques lui permettant de synthtiser et dillustrer ses propos (vido projection, transparents, ). 2.1.4. Documents pour l'valuation Au terme du stage, les professeurs concerns et les tuteurs de l'entreprise dterminent conjointement l'apprciation qui sera propose l'aide de la fiche dvaluation du travail ralis, rdige et mise jour par lInspection gnrale de lducation nationale (diffuse aux services rectoraux des examens et concours). Cette fiche dvaluation est le seul document comm uniquer au jury, notamment la commission dinterrogation de la sous preuve de certification E52. 2.2 Voie de lapprentissage Pour les apprentis, les certificats de stage sont remplacs par la photocopie du contrat de travail ou par une attestation de lemployeur confirmant le statut du candidat comme apprenti dans son entreprise. - 103 -

Brevet de technicien suprieur conception et ralisation en chaudronnerie industrielle Les objectifs pdagogiques ainsi que les supports de la sous preuve de certification E52 (Etude de cas en milieu industriel) sont les mmes que ceux des candidats de la voie scolaire. 2.3 Voie de la formation continue Les candidats qui se prparent au brevet de technicien suprieur Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle par la voie de la formation continue rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de stage. 2.3.1. Candidats en situation de premire formation ou en situation de reconversion La dure de stage est de 8 semaines. Elle sajoute la dure de formation dispense dans le centre de formation continue en application de larticle 11 du dcret n95-665 du 9 mai 1995 modifi portant rglement gnral du brevet de technicien suprieur. Lorganisme de formation peut concourir la recherche de lentreprise daccueil. Le stagiaire peut avoir la qualit de salari dun autre secteur professionnel. Lorsque cette prparation seffectue dans le cadre dun contrat de travail de type particulier, le stage obligatoire est inclus dans la priode de formation dispense en milieu professionnel si les activits effectues sont en cohrence avec les exigences du rfrentiel du brevet de technicien suprieur Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle et conformes aux objectifs et aux modalits gnrales dfinis ci-dessus. 2.3.2. Candidats en situation de perfectionnement Le certificat de stage peut tre remplac par un ou plusieurs certificats de travail attestant que lintress a t occup dans le domaine de la Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle, en qualit de salari temps plein pendant six mois au cours de lanne prcdant lexamen ou temps partiel pendant un an au cours des deux annes prcdant lexamen. Les activits effectues doivent tre en cohrence avec les exigences du rfrentiel. Les candidats rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de stage. 2.4 Candidats en formation distance Les candidats relvent, selon leur statut (scolaire, apprenti, formation continue), de lun des cas prcdents. 2.5 Candidats qui se prsentent au titre de leur exprience professionnelle Le certificat de stage peut tre remplac par un ou plusieurs certificats de travail justifiant la nature et la dure de lemploi occup. Ces candidats rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de stage. 3. Amnagement de la dure du stage La dure normale du stage est de huit semaines. Pour une raison de force majeure dment constate ou dans le cadre dune formation amnage ou dune dcision de positionnement, la du re de stage peut tre rduite mais ne peut tre infrieure 4 semaines. Toutefois, les candidats qui produisent une dispense (notamment au titre de la validation des acquis de l'exprience) ne sont pas tenus deffectuer ce stage. Le recteur est seul autoris valider les amnagements de la dure de stage ou les dispenses. 4. Candidats scolaires ayant chou une session antrieure de lexamen Les candidats ayant chou une session antrieure de lexamen ont le choix entre prsenter le prcdent rapport de stage, modifier ce rapport ou en laborer un autre aprs avoir effectu un autre stage. Les candidats apprentis redoublants peuvent prsenter la session suivante celle au cours de laquelle ils nont pas t admis : - soit leur contrat dapprentissage initial est prorog dun an ; - soit un nouveau contrat conclu avec un autre employeur (en applicatio n des dispositions de larticle L117-9 du code du travail.

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ANNEXE III.c. Enseignement complmentaire de culture gnrale et expression

1. Objectifs
Complmentarit expression crite support visuel : - En quoi un message crit se trouve-t-il illustr, expliqu, renforc par un apport visuel (sigle, schma, illustration visuelle, utilisation de couleurs et de soulignement, choix typographiques et de mise en page) ? - Comment composer un support visuel (mots cls, hirarchisation des ides, alternance texte / image, effets danimation) ? - Combien de supports visuels intgrer dans un document crit, selon quel rythme les intgrer ? - Quelle finalit donner un support visuel (illustration, aide la mmorisation, soutien de lattention, mise en vidence dune dmarche logique) ? Complmentarit expression orale support visuel - En quoi une prsentation orale est-elle illustre, soutenue, renforce par un support visuel ? - Comment grer une prsentation orale partir dun document visuel comportant des mots -cls ? - Comment grer une prsentation orale illustre par des documents visuels, (plan de lexpos, schma, figure, document photographique, diaporama, hypermdia) ? Comment viter la redondance entre message visuel et commentaire oral ? Comptences caractristiques tre capable de : - 1. Concevoir lappui dun document crit pralablement rdig un ou des supports visuels ; - 2. Savoir choisir parmi les diffrentes formes de supports visuels, la plus adapte la situation de communication ; - 3. Sexprimer oralement partir de supports visuels prsents un auditoire.

2. Conditions de ralisation
Le professeur de franais assure, en plus de lenseignement de Cultur e gnrale et expression, un enseignement spcifique visant les techniques actuelles de conception de messages crits et visuels et de prsentation orale fonde sur ces supports visuels : - mise aux normes du rapport de stage ; - curriculum vitae ; - lettre de motivation ; - prsentation orale dun support visuel.

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ANNEXE IV TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE PREUVES


BTS Ralisation d'ouvrages chaudronns
Cr par arrt du 28 aot 1998 Dernire session 2010

BTS Conception et ralisation en chaudronnerie industrielle


Cr par le prsent arrt Premire session 2011

preuves ou sous preuves


Epreuve E1. : Franais Epreuve E2. : Langue vivante trangre Epreuve E3. : Mathmatiques et Sciences physiques Sous- preuve : Mathmatiques Sous- preuve : Sciences physiques Sous- preuve : Calculs/avant-projet Sous- preuve : Reprsentation graphique, dfinition, tuyauterie Sous- preuve : Traage / gomtrie descriptive Sous- preuve : Dossier bureau des mthodes

Units
U1 U2

preuves ou sous preuves


Epreuve E1. : Culture gnrale et expression Epreuve E2. : Anglais Epreuve E3. : Mathmatiques et Sciences physiques et chimiques appliques

Units
U1 U2

U31 U32 U41 U42 U51 U52

Sous- preuve : Mathmatiques Sous- preuve : Sciences physiques et chimiques appliques Sous- preuve : Dimensionnement et vrification douvrages Sous- preuve : Conception des ouvrages chaudronns

U31 U32 U41 U42

Sous- preuve : Conception de processus et prparation du travail

U43

Sous- preuve : Mise en uvre dune production Sous- preuve : Soutenance du dossier et prsentation de la ralisation (thme) U61 Epreuve E6. : Conduite technique et conomique dune ralisation

U44 U6

Sous- preuve : Qualification dun procd de soudage Sous- preuve : Soutenance du rapport de stage en entreprise ou dactivits professionnelles
Remarques : 1. 2. 3.

U62

Sous- preuve : tude technique de fabrication dun ouvrage

U51

U63

Sous- preuve : tude de cas en milieu industriel

U52

Les candidats ayant choisi une langue vivante autre que langlais ava nt la session 2011 pourront conserver, pour lpreuve E2, cette langue pendant 5 ans. Un candidat bnficiant dune des units U51 ou U52 de lancien diplme, bnfici e du report de la meilleure des deux notes sur lunit U43 du nouveau diplme. Un candidat bnficiant des units U61 et U62 de lancien diplme, bnficie du report de la note rsultant de la moyenne pondre des deux notes obtenues U61 et U62, sur les units U44, U6 et U51 du nouveau diplme (exemple : moyenne pondre de [U61, U62] = 12, alors U44=12, U6=12 et U51=12). phase transitoire o certains candidats peuvent garder le bnfice des notes de certaines preuves. En aucun cas il ne signifie une correspondance point par point entre les contenus dpreuve.

4. Ce tableau na de valeur quen termes dquivalence dpreuves entre lancien diplme et le nouveau pendant la

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