UMA LIO DE BRUXARIA

I - CONTEDOS: PRTICA DE LEITURA: textos de linguagens verbais, no verbais ou mistas de diferentes gneros CAPACIDADES BSICAS DE LINGUAGEM A DESENVOLVER: NARRAR, RELATAR, EXPOR, ARGUMENTAR e ESCREVER atravs de gneros orais e escritos: texto expositivo e explicativo de publicidade, de opinio, folclore, lenda, fbula; narrativa ficcional, carto, entrevista, histria em quadrinhos, convite, texto jornalstico (ttulos, slides, notcias, reportagem, classificados, etc.), leitura de imagens, obras artsticas, ilustraes e fotografias, conto maravilhoso, folheto. LNGUA LINGUAGEM ORTOGRAFIA TEXTUALIDADE: Variaes ortogrficas (emprego de x e ch, ez e eza). Classificao das palavras quanto ao nmero de slaba e tonicidade. Paragrafao. Pontuao. Variedade lingustica: norma padro, substantivo, adjetivo (flexo em nmero e grau).

II - ATIVIDADES: TEXTO I

Meu nome Gretel. Quem escolheu foi minha av. Ela uma bruxa famosa. Ela se chama Macrimeia e mora num velho castelo. Certo dia, a minha v me convidou para passar o fim de semana com ela. Disse que preciso aprender a fazer bruxarias, porque j tenho onze anos, e com dezoito vou virar uma bruxa de verdade. No posso perder tempo s brincando... A minha v j tinha trazido todos os ingredientes do supermercado das bruxas: lngua de lagarto, asa de morcego defumada, sapo de todo tamanho, fios de cabelo, gatos pretos, urubus, poes mgicas... Tinha coisa que no acabava mais. At um caldeiro novo todo de cobre reluzente ela fez questo de comprar. Disse que o caldeiro que ela usava estava meio rachado. Tambm, pudera. Quantos anos ela usa o mesmo caldeiro? Precisava mesmo ser aposentado. Ento... a lio comeou. Muito compenetrada, minha v comeou a bruxaria: acendeu o fogo, ps o caldeiro novo sobre ele e, lendo aquele livro velho, todo cheio de teias de aranha, foi pondo os ingredientes no tal caldeiro e explicando para que servia cada um. - Ser que vai dar certo, v? - Quieta, menina, a bruxa aqui sou eu! Disse a minha v. O caldeiro foi borbulhando, e a mistura subindo... acho que minha v, no entusiasmo da primeira lio, tinha feito uma bruxaria forte demais para o caldeiro novo. Foi a que ouvi um estalo e, como se fosse um terremoto, tudo comeou a tremer nossa volta... Foge, v! berrei. S deu tempo da v agarrar o livro de receitas e samos voando na vassoura de estimao. Sorte nossa! A exploso foi to grande que o castelo bimba! Veio abaixo, como se fosse um monte de cartas. - No se fazem mais caldeires como antigamente... suspirou a v, desolada. Depois disso, a minha v ficou pensativa, por um longo tempo s bolando planos esquisitos. Agora quer ser uma bruxa moderna, superequipada. Diz que depois de reconstruir o castelo, pedra por pedra em vez de caldeiro, s vai usar microondas. E tambm vai mandar colocar um motor na vassoura de estimao. Est falando at imagine s! em trocar o velho livro de receitas por um computador... C entre ns: no moleza aprender a ser bruxa. Mas que divertido, ah, isso !
NEVES, Jlio. Interagindo com a Lngua Portuguesa. So Paulo: Editora do Brasil, 2005. 2

01. a) Observe a palavra sublinhada na frase. Risque o melhor significado para ela, no quadro abaixo: C entre ns; no moleza aprender a ser bruxa. 1. Qualidade do que mole Moleza 2. Falta de nimo 3. Trabalho fcil b) Escreva uma frase empregando o significado da palavra moleza do item 1. do quadro.

02. a)

Meu nome Gretel. Quem escolheu foi a minha av. Descreva a av de Gretel.

b)

Voc precisa aprender lies de bruxaria. disse a av. De acordo com o texto, porque Gretel precisava aprender lies de bruxaria?

03.

Ento... a lio comeou. Muito compenetrada, a av comeou a bruxaria. A bruxaria deu certo? Justifique.

04.

Macrimeia agora quer ser uma bruxa moderna, superequipada. De acordo com o texto, cite trs aes de Macrimeia que confirmem a afirmativa.
3

05. Macrimeia comprou ingredientes no Supermercado das Bruxas para fazer uma receita de sopa de morcego.

dzia de asas de morcego 3 fios de cabelo de bruxa 200 gramas de p de mmia 1 vidro de cogumelos venenosos Modo de fazer: Cozinhar tudo no caldeiro por 2 horas.

Pense em outros ingredientes que as bruxas costumam usar em suas receitas. Crie, para Macrimeia uma receita interessante.
Receita:______________________________________ Ingredientes:

Modo de fazer:

TEXTO II Minha me, a bruxa Bruxolona, pertencia a uma antiga famlia de bruxas, que j estava se acabando. Precisava urgente de uma herdeira! Justamente por isso, ela resolveu ter uma filha. A, eu nasci. Sou a bruxa Onilda. Logo descobri que tinha uma grande queda pela astrologia e cincias ocultas. Minha me e tias vibraram, porque viam que eu estava ficando uma bruxa legal ao fazer bruxarias. Todas davam certo.
E. Laurrela, As memrias de Bruxa Onilda. So Paulo: Scipione. 1994 (Adaptao).

01. a) Qual a relao entre os TEXTOS I e II?

b) O que ser uma bruxa legal?

02. a)

Bruxolona precisava urgente de uma herdeira. Explique essa afirmativa.

b) Imagine que voc, como as bruxas, tivesse o poder de transformar o que est a sua volta. O que voc faria para melhorar: o trnsito de sua cidade?

a vida dos meninos de rua?

o mundo?

TEXTO III

O olho de vidro do meu av

Mame conta que depois de um trgico acidente, no servio em que o meu av trabalhava quando ainda era jovem, ele perdeu um olho. Perdeu mesmo, ficou mais do que cego e para disfarar ele colocava uma venda, dessas que piratas usam. Contou tambm que ele viajou para So Paulo. Foi comprar um olho de vidro. Tinha ouvido falar que por l ele encontraria o tal olho que no via. Naquele tempo, So Paulo ficava quase em outro pas. Venceu longos dias de estrada, poeira, lama e com aquela venda no olho como se fosse carnaval. Meu av era vaidoso: pintava os cabelos, fazia caminhadas, cuidava da alimentao. O meu av era mais do que av. Era o meu amigo e companheiro. Com ele, eu desabafava todas as minhas angstias. Eu via nele um homem forte, corajoso e que no deixava se abater to facilmente. Voltou de viagem com dois olhos: um de mentira e o outro de verdade. E o olho de mentira parecia de ver-da-de !!! Ele era at azul e tinha brilho! Depois que fiquei sabendo dessa histria, passei a observar o tal olho. E sabe de uma coisa? Eu nem tinha percebido essa diferena nos olhos do meu av. Um dia, em uma das conversas com vov, toquei no assunto. E ele abriu o seu corao e relatou detalhes da histria que mame no tinha me contado: Sabe meu neto, cego aquele que no quer ver! Comprei um olho de vidro, pois, era o que eu mais queria. Eu precisava que ele preenchesse aquela falha. S depois que eu o coloquei que descobri que eu enxergava muito! Sempre encontrei vrias formas e maneiras de enxergar o mundo num olho s. Mas legal! Bem que disfara a minha diferena e no preciso mais ser pirata! Ele disse tambm que com o olho direitovia o Sol, a luz, o futuro, o meio-dia. Com o olho esquerdo ele via a Lua, o escuro, o passado, a meia-noite. Sabia que o corao tem dois olhos?-perguntava. Eu nunca sabia responder as suas perguntas. Eu sorria. Um dia virei meu av. Minha me me vestiu de pirata, no carnaval. Coloquei aquela venda no olho. Eu desejava afastar a venda que cobria o meu olho e me impedia de ver melhor. Faltava luz para o meu olhar. Nesse momento eu me imaginei com um olho de vidro, como aquele do meu av e comecei a imaginar como era a vida dele. Foi ento que me acostumei com ela. Com um olho eu via as fantasias, as mscaras, e confetes. Com o outro eu invadia os sonhos, via navios e encontrava tesouros. Com um olho eu via as pessoas no carnaval e com o outro eu as imaginava em um baile de reis e rainhas. 01. Leia as frases e escreva o significado das palavras numeradas. a) Mame conta que depois de um trgico acidente, no servio em que o meu av trabalhava quando ainda era jovem, ele perdeu um olho.
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QUEIRS. Bartolomeu Campos de. O olho de vidro do meu av. SP: Moderna, 2004(adaptado).

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b) Com ele, eu desabafava todas as minhas angstias. 1 2 12-

02. Leia a frase e faa as atividades. Um dia, em uma das conversas com vov, toquei no assunto. a) No dicionrio tocar significa:
Aproximar, por a mo, pegar. TOCAR Citar, mencionar, fazer referncia. Expulsar, ir embora.

Qual o sentido do verbo tocar na frase acima? Sublinhe no quadro acima. b) Escolha um outro significado da palavra tocar e escreva uma frase com ele.

03.

Naquele tempo, So Paulo ficava quase em outro pas. Marque a alternativa que corresponde ao sentido dessa frase no texto. ( ( ( ) So Paulo no fazia parte do Brasil. ) So Paulo ficava muito distante de onde vov morava. ) So Paulo era a capital do Brasil.

04. a)

Vov venceu longos dias de estrada, poeira, lama e estava fantasiado de pirata como se fosse carnaval. Por que o av colocava no olho uma venda daquelas que piratas usam?

b)

Meu av era vaidoso. Quais atitudes ou aes do av demonstravam que ele era vaidoso? Cite duas. * *

c)

Um dia virei meu av. Sublinhe, no 12. pargrafo, a frase que mostra quando isso aconteceu.

d)

O meu av era mais do que av. Por que o neto considerava o av um amigo e companheiro?

e)

Voltou de viagem com dois olhos: um de mentira e o outro de verdade. Quais caractersticas o garoto notou no olho de mentira do seu av?

05. Numere os fatos na ordem em que acontecem no texto. ( ( ( ( ( ) O av viajou para So Paulo. ) A viagem do av foi longa e demorada. ) No servio, aconteceu um trgico acidente com o av. ) O av comprou um olho de vidro. ) O av passou a no enxergar, perdeu um olho.

06. Complete o quadro com as informaes do texto. Coloquei a venda no olho e comecei imaginar como era a vida do meu av. Com o olho de verdade eu via: Com o olho de mentira eu via:
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07. Leia o depoimento do Papa Joo Paulo II. muito importante valorizar e honrar as pessoas mais velhas. As pessoas idosas so testemunhas de um tempo que no volta mais. Elas gostam de contar as diversas etapas da sua vida. Excluir as pessoas idosas como rejeitar o passado. a) Escreva, a sua opinio, sobre o assunto tratado no depoimento acima.

b) Escreva como o seu relacionamento com os seus avs ou com as pessoas mais velhas.

08. Leia o poema e observe a imagem.

Olha O Olho Da Menina

Menina crescia escutando que no adiantava mentir porque pelo jeito do olhar a me sempre descobria. Menina ento tentava fechar os olhos com fora, para esconder a mentira. Mas nem isso resolvia, pois me sempre sabia.
Olha O Olho Da Menina" o primeiro livro no mundo com verso na internet, com texto de Marisa Prado e ilustraes de Ziraldo. Disponvel em: http://www.ipanema.com/livros/olha/cov

Menina - sem querer descobriu a conscincia que toma conta da cabea da gente.

a) A que estrofe a imagem se refere?

b) Qual a relao entre a mentira e o jeito de olhar?

c) Releia os dois primeiros versos e explique-os.

TEXTO IV

OS PORQUS DO CORAO

Mabel gostava de acordar bem cedinho. Levantava da cama, escovava os dentes, penteava os cabelos e j comeava a viver a vida. Fazia um monto de perguntas. Havia perguntas: engraadas, tristes, compridas, curtas, perguntas fceis e muito difceis. Por que o pente tem dente e no sabe dar risada? Por que a gente morre? Por que eu sou desse jeito, e no sou chinesa, nem ruiva, nem tenho sardas? Por que eu vejo? Papai e mame procuravam responder, pacientemente, ao que a filha perguntava. O seu pai sempre lhe dizia: Filha, um dia, voc vai acabar descobrindo que nem sempre todas as perguntas tm respostas! Mas a menina mal ouvia, queria era perguntar. Quando chegou o dia do seu aniversrio, Mabel ganhou de presente um aqurio com um peixinho. Ele era lindo! Tinha os olhos bem abertos, listras coloridas e uma cauda enorme. A menina ficou ali, olhando para o peixinho que nadava contente, de um lado para o outro. Ela deu-lhe o nome de Igor. No final da tarde, depois que chegava da escola, Mabel ia v-lo. E costumava levar sempre uma surpresa: algumas pedrinhas coloridas que encontrava pelo caminho, uma planta bem verdinha. O aqurio ficava to bonito que parecia um pedacinho do mar! Depois, Mabel sentava ali, bem pertinho, e ficava papeando com ele. O peixinho abria e fechava a boca como se estivesse dialogando com a menina. E claro que a menina continuava a fazer perguntas. S que, desta vez, as perguntas eram todas para o peixinho. Com o passar do tempo, uma grande amizade surgiu entre eles. E a menina cantava: Como pode o peixe vivo viver fora dgua fria? Como pode o peixe vivo viver fora dgua fria? Como poderei viver, como poderei viver Sem a tua, sem a tua, sem a tua companhia? Ento a menina decidiu revelar para o Igor as razes dela fazer tantas indagaes: Eu gosto que as pessoas de quem eu amo olhem para mim, me deem ateno! E ainda aproveito para saber de coisas que ainda no sei! Pelo olhar de Igor deu para perceber que ele ficou orgulhoso, pois sabia que ningum mais conhecia o segredo de Mabel. E, sabia tambm que, quando um amigo nos revela um segredo, precisamos guard-lo com carinho, l fundo do nosso corao. Mas um dia... Mabel voltava de um passeio com a famlia e teve uma pssima surpresa. Quando foi correndo matar a saudade do seu amiguinho e chegou pertinho, viu Igor boiando sobre a gua. Enfiou a sua mozinha dentro do aqurio, pegou-o entre os dedos... seu corpinho estava perfeito: as listras, a cauda, os olhos bem abertos, mas sem vida! Um soluo forte brotou de dentro do seu peito e depois um grito de dor: Igor!!! Por qu? A tristeza era to grande que as lgrimas inundaram o seu corao e, como num passe de mgica, Igor estava nadando dentro dele. E Mabel arriscou uma pergunta: Por que voc est nadando no meu corao?
SILVA, Conceli. Os porqus do corao. So Paulo: Ed. do Brasil, 2010 (adaptado).

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01. Leia os trechos e assinale com um X a resposta correta. a) ... Mabel sentava ali, bem pertinho, e ficava papeando com ele. Em que sentido foi usada a palavra papeando na frase acima? ( ) Discutindo ( ) Conversando ( ) Discordando

b) Qual o significado das palavras numeradas nas frases? Numere-os nos crculos abaixo. Ento a menina decidiu revelar para o Igor as razes dela fazer tantas 1 indagaes. 4 Perguntas Expor, falar, contar Motivos, desculpas que justificam uma ao. Resolver, tomar atitude. 2 3

c)

Pelo olhar de Igor, d para perceber que ele ficou orgulhoso, pois sabia que ningum mais conhecia o segredo de Mabel. No dicionrio perceber quer dizer: 1- Entender, notar. 2- Dar conta de. 3-Conhecer atravs dos sentidos. 4- Receber. De acordo com essas definies, qual o significado da palavra perceber usada na frase acima? Copie-a do quadro ao lado.

d)

Levantava da cama, escovava os dentes, penteava os cabelos e j comeava a viver a vida... De acordo com o texto, o que sugere o trecho destacado na frase acima? Explique.

02. a)

O aqurio ficava to bonito que parecia um pedacinho do mar! Quais aes de Mabel deixavam o aqurio to bonito?

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b)

Igor ! ! ! Por qu ?

O autor destacou a fala de Mabel, usando letras em destaque, em um determinado momento da histria. Escreva qual foi o objetivo do autor ao utilizar esse recurso.

c)

E claro que a menina continuava a fazer perguntas. S que, desta vez, as perguntas eram todas para o peixinho. Que reaes do peixinho demonstravam que ele estava participando da conversa com Mabel?

d)

Ento a menina decidiu revelar para o Igor as razes dela fazer tantas indagaes: Quais foram as justificativas dadas por Mabel para que ela fizesse tantas perguntas?

03.

Um soluo forte brotou de dentro do seu peito e depois um grito de dor. Escreva o que ocasionou esse sofrimento em Mabel.

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04. Observe as imagens relacionadas ao texto. Transcreva do texto o trecho relacionado a cada imagem e copie-o nos espaos abaixo.
MOMENTO DE TRISTEZA HORA DE CANTAR PARA O AMIGO

05.

SEGREDINHOS DE AMOR Gosto muito de vocs, Mas no me peam explicao, Pois no vai dar pra contar O que vai morrer comigo, O que j fechei no meu poo. Vocs sabem como so Os segredinhos de amor Todo mundo tem os seus. Entre amigos h sempre um pacto, Segredo segredo, Coisa guardada a medo
Jos, Elias. Segredinhos de Amor. SP: Ed. Moderna, 2002

a) Qual a relao que podemos fazer entre o texto Segredinhos de amor e o texto Os porqus do corao?

b) Podemos afirmar que a personagem do poema guardou algum segredo? Copie um verso do poema que comprove a sua

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TEXTO V

ASAS DE PALHAO
ngelo estava de frias e adorou quando o homem baixinho, de rosto rechonchudo e cabelos encaracolados veio pintar sua casa. Logo se tornaram amigos. O pintor deixava o menino fazer estripulias com as tintas e os pincis. Mas, o pintor era quem fazia mais arte: trepava na sua comprida escada para fazer acrobacias e piruetas l do alto. Um dia, subiu no ltimo degrau, soltou as mos e ficou num p s, equilibrando-se, enquanto retocava o beiral do telhado. __ Voc no tem medo de cair da?- perguntou-lhe ngelo. __ No! Eu tenho asas invisveis!- respondeu o homem sorrindo. __ Eu tambm queria ter asas!- disse ngelo. __ Voc ter quando descobrir aquilo que gosta muito de fazer! O servio terminou e o amigo foi embora. O menino ficou sentado na varanda vendo a noite chegar, quando descobriu entre as folhagens, ao lado de casa, a escada do pintor toda suja de tinta. Ele pegou a escada e apoiou-a numa rvore e foi subindo... subindo, e os degraus nunca acabavam. At que uma hora ergueu as mos e, de repente, chegou ao cu. As estrelas cintilavam diante do seu nariz, e o menino comeou a colh-las, como se fossem frutas de uma rvore. Colocou-as dentro da camisa at ficar com uma barrigona e desceu devagarinho. Ao chegar em casa guardou-as numa gaveta no fundo do guarda-roupa. As aulas recomearam e, os colegas quiseram mostrar o que tinham achado nas frias. Alguns mostravam frutas desconhecidas, conchinhas, pedras coloridas... Mas a grande sensao foram as estrelas que ngelo tirou do bolso. Todos se encantaram, principalmente um garoto chamado Leo, que andava sempre triste por causa da morte do seu pai. Ao ver aquelas maravilhas brilhando, os olhos de Leo faiscaram, e ele abriu um lindo sorriso quando ngelo lhe ofereceu uma estrela alaranjada. tarde, seu tio Carlos apareceu para visitar a famlia. Era agricultor e estava aborrecido porque perdeu toda a colheita. O menino foi at ao guarda-roupa e pegou uma estrela azulada. Quando enfiou a estrela no bolso do tio, ele animou-se e decidiu voltar s suas terras e preparar novo plantio. Passaram-se alguns dias, e, certa manh, o cachorrinho da Aninha, sua vizinha, sumiu. A menina chorava muito. Ao saber de seu sofrimento, ngelo buscou uma estrela avermelhada e prendeu como uma flor nos cabelos dela. Aninha saiu em busca de seu co e tanto procurou que at o encontrou perdido em uma pracinha. Pois assim, toda vez que via uma pessoa triste, ngelo lhe dava uma estrela para reanim-la. Mas as estrelas acabaram. O menino foi procurar a escada para subir ao cu, mas no a encontrou. Tentou subir em outras escadas; mas nenhuma chegava to alto. E ento, o menino lembrou-se do pintor e descobriu aquilo que mais gostava de fazer: alegrar a vida das pessoas. Ele no podia mais oferecer estrelas, mas podia fazer muitas brincadeiras, dar cambalhotas, contar piadas e fazer gracinhas. ngelo era um palhao e, por isso, sentia as asas bater s suas costas.
ANZANELLO, Joo. Histrias para sonhar acordado. SP: Scipione, 2002 (adaptado). 14

01. Leia as frases abaixo. a) O homem baixinho, de cabelos encaracolados, veio pintar a nossa casa. b) Uma hora ergueu os braos e, de repente, chegou ao cu. Qual o melhor significado dos verbos pintar e erguer nessas frases? Risque-o no quadro. PINTAR Representar por meio de desenhos. Cobrir de tintas. Surgir, aparecer. Construir. Pr-se em p. . ERGUER Levantar, elevar.

02. Leia o verbete que mostra os significados do verbo faiscar FAISCAR. VERBO: iluminar, brilhar, maravilhar, deslumbrar, emitir partculas em brasa.

Reescreva a frase abaixo substituindo a palavra faiscar pelo significado mais adequado. , e ele abriu um lindo sorriso.

Ao ver aquela estrela, os olhos de Leo faiscaram

03. Assinale, no texto, os pargrafos usando os cdigos abaixo, de acordo com o assunto de cada pargrafo. O pintor fazia movimentos de equilbrio demonstrando suas habilidades. Local onde o menino guardou as estrelas que colheu aps chegar em casa. O motivo que levou o menino a procurar novamente a escada para subir.

02. a)

Um pintor pintou a casa de ngelo.

Escreva trs caractersticas fsicas desse pintor.

Escreva duas aes do pintor que o faziam ser uma pessoa diferente e especial.

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 Das caractersticas do pintor, qual voc considera a mais interessante? Justifique.

b)

Eu tambm queria ter asas!- disse ngelo. De acordo com o pintor, quando ngelo teria asas invisveis?

c)

A escada do pintor estava entre as folhagens ao lado da casa. O que o menino fez quando viu a escada? At onde ele chegou?

d)

As aulas recomearam e os alunos mostraram o que tinham achado nas frias. O que eles mostraram em sala de aula?

Desses objetos, qual causou a maior sensao?

05.

Observe a cena ao lado e sublinhe no texto o trecho relacionado a ela.

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06.

ngelo ofereceu algumas estrelas aos seus amigos. Complete o quadro de acordo com a situao e a reao de cada personagem do texto. PERSONAGEM QUE RECEBEU A ESTRELA Colega da escola Tio Vizinha MOTIVO DA TRISTEZA REAO APS RECEBER A ESTRELA

07.

O menino descobriu que o que mais gostava de fazer era alegrar as pessoas. Pense numa pessoa que voc alegrou nesses dias e conte como foi. (Se voc no alegrou ningum, quem voc gostaria de alegrar? Como seria?)

08. Leia as sinopses dos livros e observe as capas.

1.

O palhao Biduim levava uma vida boa em sua casinha pequena. At a chegada de uma bruxa estranha que que desperta sentimentos duvidosos. Ele fica triste, mas consegue ter a sua felicidade de volta.

a) Qual dos livros escolheria para ler?

voc

b) Justifique a sua escolha para a leitura desse livro escrevendo duas situaes, fatos ou informaes que se encontram nesse livro.

2.

" Godofredo um palhao que perdeu o circo e Peripaque um palhao que resolveu fugir de seu circo. Eles se encontram em uma viagem e ali nasce uma animada amizade.

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TEXTO VI

Eu tenho que achar um lugar para esconder as minhas vontades. No digo vontade magra, pequenininha: tomar sorvete a toda hora, comprar um sapato novo que eu no aguento mais o meu. Vontade assim todo mundo pode ver, no t ligando a mnima. Mas as outras as trs que de repente vo crescendo e engordando toda a vida ah, essas eu no quero mostrar. De jeito nenhum. Nem sei qual das trs eu quero mais. s vezes, acho que a vontade de crescer de uma vez e deixar de ser criana. Outra acho que ter nascido garoto em vez de menina. Mas hoje estou Prezado Andr, achando que a vontade de escrever. J fiz tudo Ando querendo bater um papo. Mas para me livrar delas. Hmm! No adiantou. ningum t a fim. Aqui eles dizem que no No ms passado, a vontade de escrever deu para crescer tambm. A coisa comeou assim: tm tempo. Mas ficam vendo televiso. Queria te contar minha vida. D p? Um abrao da Raquel

Um dia fiquei pensando o que que eu ia ser mais tarde. Resolvi que ia ser escritora. Ento j fui fingindo que era. S para treinar. Comecei escrevendo esta carta:

No outro dia quando fui botar um sapato, achei l dentro a resposta: Parecia at telegrama, que a gente escreve bem curtinho pra no custar muito caro. Mas no liguei. Escrevi de novo [...]

D. Andr.

Oi Andr! O pessoal aqui em casa at que se vira: meu pai e minha me trabalham, meu irmo t tirando faculdade, minha irm mais velha tambm trabalha, s vejo eles de noite. Mas minha irm mais moa nem trabalha nem estuda, ento toda hora a gente esbarra uma na outra. Sabe o que que ela diz? Que ela que manda em mim, v se pode. No posso nunca ir na casa de ningum: ela sai, passa a chave na porta e eu fico aqui trancada. Bem que eu queria pular a janela, mas nem isso d p: sexto andar. Essa irm que t falando bonita pra burro. Mas nem sei se ela bonita ou mascarada. Imagine que outro dia ela disse: Eu sou to bonita que no preciso trabalhar nem estudar. Escuta aqui, Andr, voc me faz um favor? Pra com essa mania de telegrama e me escreva. POR FAVOR, sim? E eu estava to ligada na carta do Andr que nem vi meu irmo atrs de mim lendo tambm. Ele arrancou a carta, da minha mo, quis saber quem era o Andr. Seu namorado? o seguinte: eu resolvi ser escritora, sabe? E escritora tem que viver inventando gente, endereo, telefone, casa. Ento eu inventei o Andr. Pra j ir treinando. Guarda essas ideias pra mais tarde t bem? Em vez de gastar tempo com tanta bobagem, aproveita para estudar melhor. Ah! E olha: no quero pegar outra carta para o Andr. NUNES, Lygia Bojunga. A bolsa amarela. RJ: Agir, 1972. p.17 (adaptado).

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01. Circule, nos quadros, o melhor significado das palavras sublinhadas nas frases. E eu estava to ligada na carta de Andr, que nem vi meu irmo atrs de mim. Ele arrancou a carta de minha mo e quis saber quem era o Andr.
LIGADA
que se ligou, pregada; que executada sem interrupes; concentrada, atenta.

ARRANCOU
tirou com mais ou menos fora ou violncia; desprendeu da terra, desenraizou; separou, afastou.

02. Escreva o significado da expresso e da palavra sublinhada das frases. Essa irm que eu t falando, bonita pra burro. Bem que eu queria pular a janela, mas nem sei se isso d p: sexto andar.

03. Responda. a) Quais vontades Raquel considera magras?

b) Voc concorda com a personagem que essas vontades precisam ser escondidas? Justifique.

04. a) Quais vontades Raquel classifica como gordas? Qual delas ela conseguiu realizar?

b)

Escuta aqui, Andr, voc me faz um favor? Pra com essa mania de telegrama e me escreva. POR FAVOR, sim?

Escreva qual foi a inteno de Raquel ao escrever POR FAVOR, dessa forma.

05.

Andr, o amigo para quem Raquel escreve, real.

De acordo com o texto, essa afirmativa verdadeira? Justifique sua resposta com informao do texto.
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06. a) Releia a primeira carta de Raquel a Andr e complete: Como ela justifica estar escrevendo para ele?

b)

Eles dizem que no tm tempo. Mas ficam vendo televiso. Leia a palavra sublinhada. A quem Raquel se refere?

c)

Queria te contar a minha vida. D p? O que Raquel queria saber ao fazer essa pergunta?

07. A irm de Raquel diz:

Eu sou to bonita que no preciso trabalhar nem estudar.

Escreva irm de Raquel dando a sua opinio sobre isso, justificando-a. (Crie um nome para ela.)

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08. Como Raquel define a famlia dela para Andr? Coloque-se no lugar dela e escreva o texto.

Minha famlia assim...

Raquel

Leia o texto e resolva s questes 09 e 10. TEXTO VII Ana Maria s queria uma coisa na vida; queria ser anjo. Anjo, sim, anjo. Anjo daqueles de folhinhas de desenhos, de cartes. Anjo, bom, admirado. Anjo. Tanto insistiu que a me comprou as asas. E fez um vestido comprido e largo. Pronto! Era o necessrio. Parecia um anjo! Subiu numa cadeira, pronta para voar. Pulou no cho. No voou. Mexeu os braos, tentou mais um pouco. Nada! Quem sabe preciso de um impulso do vento? 09. Existe relao entre os TEXTOS VI e VII? Justifique.

CARRASCO, Walcyr Rodrigues. A menina que queria ser anjo. Ed. Nacional, So Paulo, 2005. p.p.3-5.

10. a) No TEXTO VII, segundo Ana Maria, de que ela precisava para se tornar um anjo?

b) Leia a fala de Ana Maria sublinhada no TEXTO VII, d a sua opinio e justifique-a. Ana Maria conseguir voar?

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TEXTO IX

A Vontade de Tom
Todo dia, toda hora, o Tom s pensava numa coisa: queria virar super-heri. Isso mesmo! Super-heri que nem esses dos filmes, da televiso das histrias em quadrinhos. Queria voar pelo mundo, ficar invisvel, ter braos de borracha, sair nos jornais, escalar prdios como aranha, ter fora gigante e viso de raio X! Supervelocidade! O tempo todo ele passava pensando em como fazer para conseguir a tal transformao. Porque voc vai concordar com uma coisa: uma injustia esse negcio s de algumas pessoas virarem super-heris! E mais, uma gente boba que passa o tempo todo se escondendo, fingindo que no tem poderes ou correndo atrs de trens, que saem do trilho, de assaltantes, de jias, de roubos misteriosos. O Tom, no! Se ele fosse super-heri, ia saber aproveitar a vida! Ia esticar meus braos de borracha e pegar uma carrinho cheio de sorvetes! Ia voar na doceria e sair carregando um bolo enorme. Entrava invisvel no Bar do Man e enchia a barriga de pastel, quibe, esfiha e coxinha. No ia esconder a idade de ningum! Que bobagem, ia mostrar o que superchute no jogo de futebol! (O Tom jogava mal pra burro, volta e meia perdia a bola. Viviam botando ele pra fora do time) Pois iam s ver quando ele fosse super-heri! Ia ganhar bastante dinheiro e comprar uma casa pro pai e pra me, que viviam reclamando que no agentavam mais pagar aluguel. E na escola? Com supermemria, ia ser um sucesso! Se algum enchesse a pacincia, pluft! Com um sopro mandava pra Lua! E os sustos que ia pregar por a? Imaginem s, chegar no prdio do Flvio, tranquilamente, e entrar voando pela janela! Ele ia morrer de medo! Quando Tom comeava a pensar, nem conseguia pr fim a tanta ideia. CARRASCO, Walcir. Cad o super-heri? So Paulo: Ed. Global, 1986. 01. D o significado das palavras sublinhadas nas frases. a) Todo dia Tom s pensava em virar super-heri. b) Ele queria ficar invisvel e at escalar prdios. 02. O texto apresentado um texto narrativo, pois tem um narrador e tambm personagem. Pensando em quem narra e em quem o personagem, escreva nos quadrinhos de quem so as falas abaixo. Use a legenda: (N) para narrador ( ( ( (P) para fala do personagem ) Todo dia, toda hora, todo minuto, o Tom s pensava... ) Ia esticar meus braos de borracha e pegar um carrinho cheio de sorvetes. ) E os sustos que ia pregar por a?
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03. Lendo e analisando o texto possvel perceber vrias caractersticas de Tom (o personagem). De acordo com o que voc leu, escreva duas caractersticas que esto de acordo com esse personagem.

04. Responda: a) Qual era o maior desejo de Tom?

b) Por que ele desejava tanto isso?

05. Segundo o narrador, Tom queria ser como os outros super-heris? Copie do texto uma parte que comprove a sua resposta.

06. Qual era o motivo pelo qual Tom desejava tanto mostrar o seu superchute?

07. Ao pensar em seus pais, o personagem se mostrou mais srio? Justifique sua resposta.

08. Leia a afirmao abaixo. Todo mundo gostaria de ser um super-heri. Voc concorda com a afirmativa? Justifique sua resposta.

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09. Vamos falar um pouco do narrador. a) Lendo o texto, possvel pensarmos que o narrador concorda com as idias de Tom? Por qu?

b) Copie do texto um trecho do narrador que comprova a opinio dele.

10. Ser um super-heri e usar dos poderes a ele atribudos apenas em benefcio prprio correto? Escreva um pequeno texto com o ttulo:

Se eu fosse um super-heri.

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