PRCTICAS LABORATORIO DE FSICA

Jos Antonio Espinosa Puente

PREFACIO
El laboratorio de fsica siempre plantea un reto a la persona que se acerca a l, y ms si se trata de la primera vez. Lamentablemente existe la tendencia a considerar el trabajo de laboratorio como un trabajo menor, perdindose con ello uno de los pilares con los que cuentan las asignaturas de ciencias para su estudio y disfrute.

En la introduccin de uno de los cursos de laboratorio de fsica que tuve que realizar como estudiante, el profesor encargado de redactarlo y darlo escriba: <<Lo que aparece en los libros es la fsica ya hecha, casi diramos que la fsica a punto de anquilosarse. Por otra parte, la fsica que est naciendo slo aparece en las revistas destinadas a la publicacin cientfica. Por razones comprensibles, estas revistas han alcanzado un grado tal de especializacin, que ni siquiera los fsicos profesionales son capaces de entender todo lo que aparece en ellas, hacindose de esta manera accesibles a grupos cada vez ms reducidos de lectores. Esta es una situacin lamentable, pues tanto el estudiante que lee un libro de fsica, como el que asiste a la inauguracin de un edificio se encuentran aparentemente ante obras ya terminadas y perfectas. Evidentemente esto no es as; basta recordar que tanto los edificios como la fsica son obras humanas... Al publicar sus trabajos de investigacin el fsico calla gran parte de la historia. No cuenta sus dudas y vacilaciones, los das y noches que pas buscando el origen de un signo equivocado, luchando con un aparato que no funcionaba, o tratando de racionalizar una intuicin clave de todo su trabajo... . Puesto que ustedes van a ser profesores de fsica, una manera de no seguir dando una imagen falsa de la misma es permitirles visitar el edificio en construccin y para que esta visita resulte til, est claro que debe ser una visita activa... . Por estas razones, a este laboratorio le hemos asignado una meta clara: darles la oportunidad para que, en la medida de sus posibilidades, ustedes mismos se comporten como fsicos haciendo fsica... . Sabemos que es una meta ambiciosa, que requerir de mucho trabajo, tanto de parte de ustedes como de nosotros, es quizs un sueo, pero estamos seguros que no se trata de un desvaro>>. (Moreno, D., 1977) Las experiencias que se presentan a continuacin han sido en su mayora diseadas para ser realizadas durante una sesin de laboratorio de 90 minutos. En ese tiempo el grupo de trabajo (compuesto por tres alumnos/as) debe realizar el trabajo propio del laboratorio: Discusin del problema planteado, montaje de la experiencia, mediciones y toma de datos. Estoy consciente, que por muy diversas razones, a pesar de tener nuestros rasgos comunes, todos somos distintos, nuestras experiencias son diferentes, procesamos los aprendizajes de diferente manera. Podramos sealar que las estructuras mentales del individuo formadas a lo largo de su existencia, tienen un carcter personal e intransferible, producto, en cierta manera, de su propio campo de experiencias. Considerando esta situacin, espero que en el laboratorio cada participante pueda avanzar a su propio ritmo. Esto no debe interpretarse como una invitacin a la desidia que desemboque en una falta de inters hacia el trabajo del laboratorio. Por el contrario, espero que el trabajo realizado por cada participante sea el resultado de lo mejor que l/ella puede aportar, redundando ello en beneficio de su grupo y por ende en el suyo propio. Probablemente en alguna ocasin, por razones diferentes, no se podr finalizar la experiencia en el tiempo asignado, ello obligar a retomar los datos recogidos pasados das o quizs semanas. Se debe tener presente que en estos casos la memoria suele ser frgil y por ello es importante llevar desde el primer da un registro personal de todo lo que se haga en el laboratorio: identificacin de los equipos, datos experimentales obtenidos, grficos, etc. No estar de ms que tambin se tomen notas de las dudas y preguntas que vayan surgiendo a lo largo de cada prctica, as como de los pequeos o grandes trucos de diferente ndole que se vayan descubriendo a lo largo de las prcticas. Todo esto facilitar la realizacin de los informes de cada experiencia.

CONTENIDO
Prefacio. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... . I IV 1 2 3 4 5 6 8 10 11 12 16 18 19 22 32 33 35 38 43 46 50 55 58 59 64 68 69 73 77 79

Relacin de prcticas

Medidas: rea de un tringulo... Combinacin de incertidumbres...

Combinacin de desviaciones tpicas... Combinacin de desviaciones tpicas... Combinacin de desviaciones tpicas... Clculo de errores: Geometra fractal. Clculo de errores: Tiempo de reaccin Tamao de un agujero negro ... ...

Inferencia de relacin entre variables Eleccin de un patrn de medida. ...

Orden de magnitud: Tamao de una molcula...

Cinemtica y dinmica: Fotografas estroboscpicas Velocidad instantnea ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Lanzamiento de proyectiles

Movimiento relativo: Sistemas Inerciales y no inerciales... Impulso y cantidad de movimiento Choque de una pelota ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ...

contra la pared. ... ...

Estudio del pndulo simple

Experiencias con un muelle helicoidal. Pndulo compuesto... ... ... ... ... ... ...

Momento de inercia de una barra. Radio de giro de un cuerpo Experiencia de desafo.. ... ...

Coeficiente de viscosidad del agua ... El polmetro y su uso ... ... ...

Determinacin del coeficiente de resistividad del cobre... Conductores lineales y no lineales ... Puente de Wheatstone ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Correccin en los extremos de un puente de hilo... Carga y descarga de un condensador ... ... ...

II

Tensin-Intensidad en un circuito inductivo de CA. Tensin-Intensidad en un circuito capacitivo de CA Resistencia interna e inductancia de una bobina... Capacidad y resistencia interna de un condensador. Circuito RL de CA... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

85 87 89 92 94 96 97 102 105 106 108 111 113 114 116

Generador de funciones ...

Propiedades de un circuito LC de CA en serie Uso del osciloscopio ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Circuito RR en serie de CA Circuito RC en serie de CA Circuito RL en serie de CA

Osciloscopio: carga-descarga de un condensador ... Energa transmitida por un motor elctrico.. ...

Campo magntico producido por una distribucin de corrientes... Momento magntico en el campo magntico... Campo magntico en un solenoide... Calor especfico de un cuerpo... Equivalente trmico del trabajo. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ...

117 118 122 126 130 135

Relacin dimetro de un conductor y su punto de fusin.. Distancia focal de una lente ... ... ... ... ... ... ... ...

Relacin tensin-intensidad en un diodo

III

RELACIN DE PRCTICAS

IV

MEDIDAS: REA DE UN TRINGULO

Todos en alguna ocasin hemos efectuado medidas de longitud, tiempo o de alguna otra magnitud fsica. Probablemente las mismas fueron hechas sin esmerarnos mucho en su realizacin, el fin para el que eran requeridas no lo exiga as. Sin embargo, cuando las medidas son realizadas con el propsito de ser utilizadas en un trabajo cientfico, la situacin cambia y stas deben ser tomadas con especial cuidado. En esta prctica realizars medidas e interpretars los resultados obtenidos con las mismas. Para ello calculars tres veces, la superficie del tringulo que se muestra en la figura, utilizando en cada caso, cada una de sus bases con su correspondiente altura. Antes de comenzar es conveniente que reflexiones acerca de como sern las mismas, intercambiando tus ideas con la de tu compaera o compaero. Como inicio de la prctica es conveniente que midas las bases y sus alturas correspondientes, registrando las mismas junto a las superficies obtenidas, en una tabla de datos. Calcula ahora las superficies y haz un breve informe con las conclusiones obtenidas.

COMBINACIN DE INCERTIDUMBRES
En la prctica anterior, al calcular la superficie del tringulo, pudiste observar que toda medida se encuentra de alguna manera afectada de error. En esta prctica debes retomar el tringulo y calcular de nuevo su superficie, pero en esta ocasin considerando los errores cometidos al tomar las medidas y la propagacin de stos al determinar la superficie. Recuerda que debes correspondiente error. presentar el valor de la superficie con su

COMBINACIN DE DESVIACIONES TPICAS

Cuando damos el resultado de una magnitud obtenida indirectamente a partir de otras magnitudes medidas experimentalmente, debemos considerar en primer lugar, los errores introducidos en las medidas obtenidas experimentalmente, y luego la combinacin de stos, al calcular la magnitud que se obtiene indirectamente. En esta experiencia debes en encontrar los volmenes con su correspondiente error de un cilindro y de un prisma rectangular recto, y luego calcular la suma de ambos. Para ello dispondrs de un calibre, un cilindro y un prisma rectangular recto.

Para la realizacin de la experiencia toma al menos diez medidas de cada una de las dimensiones que intervienen en el clculo del volumen de cada cuerpo.

COMBINACIN DE DESVIACIONES TPICAS

Cuando damos el resultado de una magnitud obtenida indirectamente a partir de otras magnitudes medidas experimentalmente, debemos considerar en primer lugar, los errores introducidos en las medidas obtenidas experimentalmente, y luego la combinacin de stos al calcular la magnitud que se obtiene indirectamente. En esta experiencia debes determinar, con su correspondiente error, el volumen que ocupa el material con que ha sido construido un recipiente cilndrico, as como la superficie total del mismo, expresando los resultados en cm3 y en cm2. Para ello dispones de un calibre y del recipiente cilndrico.

Para la realizacin de la experiencia toma al menos diez medidas de cada una de las dimensiones que intervienen en el clculo del volumen y de la superficie pedida.

COMBINACIN DE DESVIACIONES TPICAS

Cuando damos el resultado de una magnitud obtenida indirectamente a partir de otras magnitudes medidas experimentalmente, debemos considerar en primer lugar, los errores introducidos en las medidas obtenidas experimentalmente, y luego la combinacin de stos al calcular la magnitud que se obtiene indirectamente. En esta experiencia debes determinar, con su correspondiente error, el volumen que ocupa el material con que ha sido construido una pieza cilndrica, as como la superficie total de la misma, expresando los resultados en cm3 y en cm2. Para ello dispones de un calibre y de la pieza cilndrica.

Para la realizacin de la experiencia toma al menos diez medidas de cada una de las dimensiones que intervienen en el clculo del volumen y de la superficie pedida.

CLCULO DE ERRORES: GEOMETRA FRACTAL

Existen ciertas cantidades que slo pueden medirse en nmeros enteros: el nmero de alumnos/as que hay en el laboratorio, el nmero de dimensiones de un objeto, una esfera, por ejemplo, tiene tres dimensiones, su superficie es bidimensional e ilimitada pero su sombra proyectada en una pared es bidimensional con una frontera unidimensional. A finales del siglo XIX los matemticos se encontraron con estructuras que tenan dimensiones fraccionarias. Un claro ejemplo de este tipo de estructura lo encontramos en el perfil de las costas que aparecen en los mapas. Cmo es de larga la costa de Galicia?, para responder a esta pregunta podemos medir su longitud sobre mapas sucesivamente mayores y encontraremos que a medida que aumenta el mapa aumenta la longitud de la costa por qu? es problema de la escala?. Por este comportamiento se dice que la costa de Galicia es fractal, lo mismo ocurre con el resto de las costas, con los rboles, con sus troncos, ramas y brotes, y tambin con las cadenas montaosas en las que los rasgos cada vez ms pequeos pueden resultar cada vez ms accidentados. En general, los cuerpos geomtricos varan su tamao asociado, por ejemplo, a su masa M, segn la regla de escala: M D3 La magnitud D representa una longitud caracterstica del cuerpo, el exponente n = 3 es consecuencia de la dimensin del espacio tridimensional, y la proporcin se cumple si la densidad resulta independiente del tamao del cuerpo. Esto no siempre es as, y en la naturaleza existen ejemplos donde se pone de manifiesto un alejamiento de la proporcionalidad antes mencionada observndose un exponente n no entero, lo cual nos lleva entonces a hablar de geometra fractal. De esta manera, una caracterstica de este modelo de geometra es que la densidad de ciertos cuerpos depende del tamao de los mismos. Podra verse, por ejemplo, que si el exponente de n fuese menor que tres, a mayor tamao del cuerpo tendr menor densidad. A continuacin vamos a realizar una experiencia sencilla que nos permitir verificar dicho comportamiento. Para ello se requiere una balanza, un tornillo micromtrico, una tijera, plastilina, papel de aluminio y bolas de acero de diferentes dimetros.

Comienza la experiencia cortando la hoja de papel de aluminio como se indica en la siguiente figura.

A continuacin con los trozos de papel de aluminio se hacen bolitas bien apretadas, tratando de que queden lo mas esfricas posible. Puede observarse que podemos realizar 7 bolitas diferentes. Medir el dimetro de cada bolita as como su masa. Representar luego grficamente la masa M en funcin del dimetro d, tanto en papel milimetrado como en papel logartmico. Obtener y analizar el valor del exponente n, y discutir si para las bolitas de papel de aluminio se cumple que M D3, o bien, es ms plausible pensar que la geometra de las bolitas de papel de aluminio es fractal. Repetir el proceso construyendo bolitas de plastilina y por ltimo con las bolitas de acero. Comparar los resultados obtenidos.

CLCULO DE ERRORES: TIEMPO DE REACCIN

A menudo se observan vehculos en las carreteras que circulan sin respetar la distancia de seguridad reglamentaria, que el cdigo de circulacin recomienda, respecto al vehculo que llevan delante. Posiblemente el conductor del segundo vehculo, confiado en su pericia de buen piloto, asume que, cuando el primer vehculo, por la causa que sea, tenga que frenar bruscamente o reducir su velocidad, l de forma instantnea har lo mismo, pero ocurre as en la realidad? A travs de una pequea investigacin tienes que averiguar el "tiempo de reaccin con su correspondiente error" de tu compaero/a de laboratorio ante una situacin imprevista. Material: Dos regla de al menos 30 cm y de diferentes masas. De qu variable o variables puede ser funcin el tiempo de reaccin de una persona? Observa a los dos amigos de la figura. El primero soltar la regla de repente y el segundo intentar cogerla con la mano.

Repite ahora con tus compaeros/as de equipo lo mismo que hicieron nuestros amigos. Para ello debes seguir aciertas normas que evitarn obtener resultados falseados de vuestro tiempo de reaccin. De esta manera, la persona encargada de coger la regla debe tener la mano completamente abierta y el brazo apoyado sobre la mesa del laboratorio. En todos los intentos la posicin inicial de la regla ser tal que el indicador de cero centmetros debe coincidir con los dedos de la mano. Por ltimo, es misin del encargado de soltar la regla, mantenerla siempre en la misma posicin inicial y soltarla cuando su compaero/a menos lo espere. Ahora ya puedes iniciar la experiencia, repitindola al menos 20 veces con cada uno de los componentes del equipo, sin olvidar de recoger las medidas en una tabla de datos. Reacciona tu compaero/a en forma instantnea? Por qu?

Se te ocurre algn mtodo que te permita con la regla medir en segundos el tiempo de reaccin de tu compaero/a? Si es as despus de discutirlo con tus compaeros/as proceder a disear ese mtodo que os permita calcular con la regla el tiempo de reaccin con su correspondiente error de cada uno de los componentes del grupo.

Te proponemos ahora que calcules nuevamente el tiempo de reaccin, pero utilizando en esta ocasin una regla de mucho mayor peso que la anterior.

Cmo crees que ser ahora el tiempo de reaccin: mayor, menor o igual que en el caso anterior? Por qu?

TAMAO DE UN "AGUJERO NEGRO"

El trmino agujero negro es utilizado por primera vez en diciembre de 1967 por el cientfico norteamericano John Archibald Wheeler. El tambin cientfico Ingls Stephen W. Hawking relata en su Historia del Tiempo que ya en 1783 Jhon Michell, catedrtico de la Universidad de Cambridge, vino a decir que una estrella suficientemente masiva y compacta tendra un campo gravitatorio tan intenso que ni la luz podra escapar de la misma. El mismo Michell sugiri que podran existir un gran nmero de estrellas de ese tipo, pero que no podramos verlas porque su luz simplemente nunca nos alcanzara. Estos objetos son lo que hoy en da llamamos agujeros negros del espacio. Por el ttulo y la introduccin puedes haber pensado que la experiencia que vamos a realizar tiene que ver con estos agujeros negros tan de moda en la astrofsica. No queremos defraudarte, pero es evidente que no vamos a dedicarnos aqu al estudio de un tema que resulta tan apasionante como complejo. En su lugar dedicaremos nuestro esfuerzo a investigar tambin sobre un agujero negro, pero un agujero negro ms sencillo y accesible. Tu tarea en esta experiencia consiste en determinar con su correspondiente error, el volumen de una burbuja de aire que se encuentra en el interior de un cilindro metlico. Despus de todo no deja de ser un agujero negro no lo crees as?

Para la realizacin de la experiencia contars con el cilindro y todo ser permitido menos cortar el cilindro con una sierra y luego medir el volumen. Hasta aqu nuestras instrucciones, el diseo y realizacin de la experiencia que te permita determinar el volumen de la burbuja de aire, queda en tus manos. Y lo dejamos en tus manos porque esta es la parte ms entretenida de la fsica experimental y adems no deseamos que te conviertas en un simple seguidor de instrucciones.

(Idea de la experiencia: Prof. Daro Moreno. Facultad de Ciencias. UNAM)

10

INFERENCIA DE RELACIONES ENTRE VARIABLES

Segn palabras de Poincar Un montn de hechos aislados no es ciencia, as como un montn de ladrillos no son un edificio. En esta experiencia vas a trabajar la tcnica de interrelacionar las diferentes variables que pueden intervenir en un experimento cualquiera. Para ello imagina que dispones de un conjunto de recipientes cilndricos de idnticas dimensiones y a los cuales se les ha realizado en el centro de sus fondos, agujeros circulares de diferente dimetro. Luego, llenndolos de agua hasta diferentes alturas, se les permite vaciarse libremente tomando el tiempo de vaciado de cada uno de ellos. Con los datos obtenidos se construye la tabla tiempo de vaciado en funcin de la altura H que alcanza el agua en el recipiente y del dimetro D del agujero, tal como se muestra a continuacin.

Altura 10 cm 20 cm 30 cm 40 cm 50 cm 70 cm Dimetro 2 cm 3 cm 4 cm 5 cm 6 cm 79 s 35 s 112 s 49 s 137 s 158 s 61 s 70 s 176 s 79 s 209 s 93 s

19,8 s 27,9 s 34,2 s 39,6 s 12,7 s 8,8 s

44,2 s 52,1 s

17,9 s 22,1 s 25,3 s 28,1 s 33,4 s 12,4 s 15,2 s 17,6 s 19,6 s 23,3 s

En esta prctica debes encontrar a partir de la tabla de datos suministrada, una relacin entre las variables altura de llenado H y dimetro del agujero D, la cual te permita determinar el tiempo de vaciado del agua contenida en uno cualquiera de los recipientes. Toda la informacin necesaria para encontrar la relacin matemtica que existe entre las variables que intervienen en el experimento, se encuentra en la tabla de doble entrada. Como sugerencia te proponemos que comiences tu trabajo representando grficamente dos de las variables, manteniendo constante la tercera de ellas. Considera tambin la posibilidad de utilizar alguna variable obtenida indirectamente, por ejemplo, la superficie del agujero. Por ltimo, recuerda que si dos variables no son proporcionales, si lo puede ser, por ejemplo, una de ellas respecto al inverso de la otra.
(Idea de la experiencia: Prof. Daro Moreno. Facultad de Ciencias. UNAM)

11

ELECCIN DE UN PATRON DE MEDIDA. CALIBRACION DE UN INSTRUMENTO DE MEDIDA. MEDIDAS: MICRMETRO PTICO, CALIBRE Y TORNILLO MICROMTRICO
En esta experiencia calibraremos un instrumento de medida y determinaremos con l, y con dos instrumentos de medida diferentes, el espesor de un objeto. Para ello utilizars un micrmetro ptico, un tornillo micromtrico, un calibre, lminas de plstico, una lmina de metal y papel milimetrado. El objetivo principal de esta experiencia no es encontrar el espesor de la lmina. Lo importante, es que practiques y adquieras habilidad en el proceso de tomar medidas y adems experimentes algunas de sus complejidades.

Micrmetro ptico

Te sugerimos que comiences a medir con el micrmetro ptico ya que consideramos que de los tres instrumentos propuestos es el ms rudimentario pero a la vez el ms instructivo. Empieza calibrndolo y despus verifica si tiene respuesta lineal, es decir, si sus lecturas son directamente proporcionales a los espesores medidos. Cmo lo haras? Una vez calibrado el micrmetro ptico, mide con los tres instrumentos el espesor de una placa de metal que te ser proporcionada. Expresa el resultado final de cada medida con su intervalo de error correspondiente.

12

Marco terico
Micrmetro ptico: El micrmetro ptico es un instrumento de fcil construccin que nos permite medir espesores muy pequeos. Este instrumento de medida puede ser calibrado experimentalmente, para ello basta utilizar placas de plstico muy delgadas, que se irn insertando entre el espejo y el vidrio, tal como se muestra en la figura.
Alfiler de referencia

*
Placas a medir Imagen del alfiler de referencia Espejo Vidrio Hilo

En primer lugar se sita el alfiler de referencia en el extremo mostrado en la figura. Mirando a lo largo del hilo buscamos la posicin en la que ste queda alineado con la imagen del alfiler en el espejo, sealando dicha posicin sobre el papel milimetrado. A continuacin insertamos una de las placas de plstico, entre el espejo y el vidrio, esto hace que el espejo gire cierto ngulo respecto al eje Y, lo cual, hace necesario volver a alinear el hilo con la imagen del alfiler. Repetimos el proceso hasta utilizar un mximo de cuatro o cinco placas. La distancia entre las posiciones del hilo sealadas en el papel milimetrado es proporcional al espesor de las placas insertadas, de esta manera si conocemos su grosor, podemos calibrar el micrmetro. Se te ocurre algn mtodo que te permita medir el grosor de la placa de plstico con una regla que aprecie milmetros?

Alfiler de referncia

Papel milimetrado

Posicin del hilo segn nmero de p

13

Calibre: El calibre o pie de rey es un instrumento, generalmente de acero, constituido por una regla R (de 20 30 cm), graduada en milmetros, sobre la que desliza una pieza C, en la que va un nonio, y cuyo cero debe coincidir con el cero de la regla R cuando las dos piezas A y B (entre las cuales se coloca el cuerpo cuya longitud lineal quiere medirse) estn en contacto. Si los ceros no coinciden, hay un error de cero que debe ser considerado al efectuar las medidas. Si el cero del nonio queda situado a la izquierda del cero de la regla R, el error es negativo, es decir, la medida realizada es menor que la real y por lo tanto hay que sumar a sta el error de cero. En el caso de que el cero del nonio quede a la derecha del cero de la regla R, el error es positivo, la medida realizada resulta mayor que la real y en este caso hay que restrsela a la medida del error de cero.

La pieza C queda libre para moverse respecto al resto del instrumento cuando se presiona el botn E liberador de un mecanismo de resorte. Las partes del calibre sealadas con las letras A' y B' permiten medir dimetros interiores de tubos, por su parte la varilla D, es utilizada para encontrar la profundidad de un agujero. Para medir el espesor de una placa, el dimetro de un tubo, etc., se sita el objeto a medir entre A y B, desplazando C hasta que el objeto a medir quede perfectamente aprisionado. La lectura de la medida pedida se hace contando el nmero de milmetros de la regla R que se encuentran antes del cero del nonio, y las dcimas (esto depende de la precisin del instrumento) vienen dadas por aquella divisin del nonio que coincide con una de la regla R, multiplicada por la precisin del calibre. Tornillo micromtrico: El tornillo micromtrico o palmer es un instrumento que sirve para medir dimensiones lineales de pequeos objetos. Consiste en una pieza metlica H con forma aproximada de U, de la cual parte un cilindro que sirve de tuerca a un tornillo micromtrico. Sobre el cilindro va grabada una generatriz G y una escala E, dividida en 1/2 mm o en mm y cuya apreciacin nos indica el paso del tornillo, es decir, lo que ste avanza al realizar una vuelta completa. La cabeza del tornillo micromtrico es un tambor T, cuyo borde lleva una escala circular, dividida en 50 100 partes. El avance del tornillo debe hacerse aplicando primero al tambor y luego a su corona D un momento de torsin, sta transmite el movimiento slo hasta cierto momento de torsin prefijado; despus se desliza, y su rotacin 14

posterior no tiene efecto sobre la lectura. Por lo tanto este mecanismo no permite el deterioro del instrumento, y la lectura final corresponde a una presin fija de la cara del tornillo B, contra el objeto a medir.

Cuando utilicemos el tornillo micromtrico, debemos en primer lugar, llevar la superficie de B hasta que haga contacto con el tope A. Entonces, la lectura del tornillo debe ser cero; es decir, el borde C del tornillo debe coincidir con el cero de la escala E, y a su vez el cero de la escala situada en el borde del cilindro C, con la generatriz G. De no ser as, hay que considerar el error de cero y para calcular ste debemos tener en cuenta la precisin (apreciacin) del aparato. El error de cero puede ser por exceso (positivo), si la divisin de C que coincide con la generatriz G est encima del cero de C, y por defecto (negativo), si est debajo. Los errores hay que restarlos a las lecturas efectuadas al medir las dimensiones lineales del cuerpo, ya sean positivos o negativos. Por lo tanto, los errores negativos habr que sumarlos. Cuando se mide un objeto, la lectura se realiza aadiendo al nmero de milmetros que se lee en la escala E, el nmero de divisiones de la escala circular C del tambor (dado por la divisin de sta que coincide con la generatriz G) multiplicado por la precisin del instrumento.

Qu medida seala el tornillo micromtrico que se muestra en la figura?

15

ORDEN DE MAGNITUD: ESTIMACIN DEL TAMAO DE UNA MOLCULA

En esta prctica debemos estimar el orden de magnitud de una longitud microscpica (molcula de cido oleico) a partir de mediciones de longitudes macroscpicas. El cido oleico C17H33COOH se encuentra ampliamente difundido en la naturaleza en forma de ster glicrico. Su estructura se expresa por la siguiente frmula: CH3 (CH2)7 CH CH (CH2)7 COOH Se trata de un lquido oleoso, incoloro y ms ligero que el agua, de densidad 0,89 g cm-3 y peso molecular de 282,47. Se solidifica formando cristales aciculares que se funden a 14 C. Al aire se oxida rpidamente, tomando un color amarillo. Se obtiene como producto accesorio en las fbricas de estearina y se emplea para la preparacin de jabones, de emplastos y para el engrase de la lana antes de hilarla. La molcula de cido oleico consiste en una larga cadena hidrocarbonada que tiene un extremo cido hidrfilo (polar), mientras que el resto de la cadena de hidrocarbono es hidrfobo (no polar), como lo son las cadenas de hidrocarburo en general. De esta manera en contacto con el agua, los extremos hidrfilos de las molculas se asocian con el entorno acuoso y los extremos hidrfugos se alejan lo ms posible del mismo. As, sobre la superficie del agua las molculas de cido oleico se orientan formando una pelcula compuesta de una capa de molculas (monocapa). Por lo tanto, midiendo el espesor de dicha capa se puede hacer una estimacin del tamao de la molcula. Para la realizacin de esta experiencia se requiere preparar una solucin de cido oleico en alcohol etlico al 0,5% en volumen. Una cubeta de agua. Balanza. Cuenta gotas. Vaso de precipitados. Polvos de licopodio o de pimienta. Regla o cinta mtrica. PC. Cmara digital. Impresora. Una vez preparada la solucin necesitamos determinar el volumen promedio de una gota de la misma. Cmo hacerlo? Cul es el volumen de cido oleico en la gota? Cuntas molculas de cido oleico hay en una gota de la solucin?

16

Procedimiento:
Limpiar bien todos los objetos a utilizar Echar agua en la cubeta hasta una profundidad aproximada de 1 cm. Espolvorear la superficie con los polvos de pimentn o licopodio. Secar el cuenta gotas exteriormente antes de soltar la gota en la cubeta. Dejar caer las gotas desde muy poca altura para que no salpiquen. Dejar caer en primer lugar una o dos gotas de alcohol en el centro de la cubeta qu se observa? Dejar caer luego una gota de cido oleico en el centro de la cubeta qu ocurre? Dejar caer una segunda gota y a continuacin una tercera existe alguna relacin entre el nmero de gotas y la superficie formada? cul? por qu?

Para determinar el dimetro promedio de la mancha que deja sobre la superficie del agua el cido oleico utilizaremos la cmara digital. Para ello tomaremos una imagen de la misma y despus de congelarla la imprimiremos para realizar las medidas sobre la imagen en el papel. Estimar el orden de magnitud del tamao de las molculas as como los errores involucrados en las mediciones realizadas.

Solucin de cido oleico en alcohol:

A. Mezclamos 5 cc de cido oleico con 95 cc de alcohol en una probeta y colocamos la solucin en una botella limpia. Agitar la mezcla muy bien. B. Medimos 5 cc de esta solucin (todava es muy concentrada para nuestro propsito) y la mezclamos con 45 cc de alcohol. Agitar la nueva mezcla muy bien y anotar la concentracin de la solucin. Densidad del cido oleico: 0,89 g cm-3 Peso molecular del cido oleico: 282,47

17

CINEMTICA Y DINMICA: ANLISIS DE FOTOGRAFAS ESTROBOSCPICAS

La fotografa estroboscpica es una medio que nos permite fijar y analizar el movimiento realizado por un cuerpo. La figura de la pgina siguiente nos muestra un esquema del montaje necesario para su realizacin.

En primer lugar para la realizacin de esta experiencia se recoger en el laboratorio a travs de cmaras de vdeo y/o fotografa imgenes estroboscpicas de diferentes movimientos: plano inclinado, lanzamiento vertical, lanzamiento parablico, cada libre, etc. En segundo lugar a partir de las fotografas estroboscpicas el alumno/a debes ser capaz junto a sus compaeros/as de grupo de analizar y determinar todas aquellas variables cinemticas y dinmicas que intervengan en el movimiento estudiado, como por ejemplo: velocidades, aceleraciones, fuerzas, ngulos de lanzamiento, tiempos de vuelo y cantidad de movimiento. Materiales: Material de laboratorio para la realizacin de los diferentes tipos de movimientos. Cmara de vdeo y/o fotogrfica. Ordenador. Impresora. Lmpara estroboscpica. Regla de plstico. Papel transparente para dibujo. Calculadora.

18

VELOCIDAD INSTANTNEA
Cuando nos proponemos entender un fenmeno fsico, como lo es el movimiento de un objeto, debemos aprender a describirlo e interpretarlo. Algunos de los conceptos bsicos que intervienen en el movimiento de un objeto son el de velocidad media y el de velocidad instantnea.
r , donde r es el t desplazamiento realizado por el mvil y t el tiempo empleado en realizarlo. La forma en que los libros definen la velocidad instantnea, queda reflejada lim r simblicamente mediante la expresin , donde v= t 0 t lim r dr , = t 0 t dt

Se define el concepto de velocidad media como v m =

Es decir, la velocidad instantnea viene dada por la derivada del vector posicin respecto al tiempo. En esta experiencia investigaremos el concepto instantnea a partir de razonamientos fsicos. de velocidad

Materiales: Cronmetro, cinta mtrica, bola de acero, regla de plstico, carril de unos 2 m.
A

Para comenzar la experiencia coloca el carril de forma que la esfera descienda sobre el mismo a partir del reposo, rodando sin deslizar. Sita luego la esfera en la posicin A y con la ayuda del cronmetro y de una cinta mtrica, determina el mdulo de su velocidad media al desplazarse desde A hasta B. Se te ocurre algn mtodo que te d cierta garanta de que al iniciar la esfera su movimiento desde el punto A, lo hace desde el reposo? Se te ocurre algn procedimiento que te permita detectar el momento en que la esfera llega a la posicin B, con el fin de minimizar el error que se comete al detener el cronmetro? 19

Ser conveniente repetir la experiencia varias veces? Por qu? Qu valor tiene la velocidad media de la esfera? Determina ahora el mdulo de la velocidad instantnea de la esfera en el momento en que sta llega a la posicin B. Un mtodo que suele utilizarse es el de determinar el tiempo que tarda la bola en recorrer la distancia que separa los puntos A y B, o bien medir dicha distancia, para luego calcular el mdulo de la velocidad instantnea en B mediante las expresiones o

vB = a t ,

vB =

2ax B

, donde a =

5 g sen . 7

En nuestras condiciones qu crtica haras de ambos mtodos? A continuacin proponemos un mtodo, que adems de reducir el intervalo de error, nos permite obtener la velocidad instantnea llegando al concepto de lmite a travs de un procedimiento experimental. Para ello procederemos de la siguiente manera: sealamos los puntos A' y B a una distancia no inferior a 1,80 m. Situamos la esfera en la posicin A (a unos 15 cm de la posicin A'), retenindola mediante una regla. Retiramos la regla y cuando la bola pase por la posicin A', accionamos el cronmetro, detenindolo cuando llegue a B, momento este, que podremos detectar mejor, escuchando el golpe que produce la bola al chocar contra otra regla u objetor, situado en esa posicin. Tomamos al menos 10 tiempos y en una tabla de datos recogemos la distancia A'B = x', y el tiempo promedio t empleado en recorrerla. Repetimos sucesivamente la experiencia dejando la bola en libertad, siempre desde la posicin A, pero fijando el punto A' en cada ocasin 20 cm ms alejado de su posicin inicial (A'A" = 20 cm), hasta situarlo aproximadamente a un metro de B.

x'

A A' A''

x''

B partir de los datos obtenidos, calculamos la velocidad media para cada caso, construyendo luego un grfico de la velocidad media de la bola en funcin del tiempo. Extrapolando el grfico, el punto de corte con el eje de las velocidades medias nos da la velocidad instantnea de la bola en el punto B.

20

Vm

V B

Por qu se sugiere que en la ltima medida haya al menos 1 m entre el punto donde accionamos el cronmetro y el punto B? Por qu el punto de corte con el eje de las velocidades medias nos da el mdulo de la velocidad instantnea?

Energas potencial y cintica de la esfera: conservacin de la energa mecnica

Siempre que no existan perdidas de energa mecnica, la variacin de la energa potencial experimentada por la esfera cuando se desplaza sobre el carril desde su posicin inicial hasta el punto B, debe ser igual a la variacin de su energa cintica. En esta parte de la experiencia se debe comprobar si la variacin de la energa potencial entre el punto en que la esfera comienza su movimiento y el punto B donde lo finaliza, es igual a la variacin de su energa cintica entre ambos puntos. De no ser iguales explicar razonadamente la causa o causas por las cuales la energa mecnica de la esfera no se conserva. Para ello disea junto a tus compaeros/as de equipo, el mtodo que consideris ms idneo para realizar las mediciones y toma de datos que luego os permitan dar respuesta a la pregunta planteada.

21

LANZAMIENTO DE PROYECTILES
Cuando en los libros de texto estudiamos por primera vez el lanzamiento de un proyectil con un ngulo de elevacin , son varias las consideraciones que hacemos para idealizar el problema. De esta manera asumimos que la aceleracin de gravedad g es constante, y consideramos as mismo que la fuerza de roce del are es nula. En estas condiciones se demuestra que la trayectoria descrita por el mvil es una parbola, pero es esto as en la realidad? Respecto a la aceleracin de gravedad, debemos considerar que la superficie terrestre no es plana y que el campo gravitatorio de la Tierra es radial, por lo tanto, el vector intensidad de campo gravitatorio g est dirigido en cualquier punto hacia el centro de la Tierra. Por otra parte, el mdulo de g disminuye con la altura sobre la superficie terrestre y slo en puntos cercanos a la misma, consideramos que su valor es constante e igual aproximadamente a 9,81 m/s2. Con estas nuevas condiciones, an en ausencia del roce del aire, puede demostrarse que la trayectoria descrita por el mvil no es una parbola, sino una elipse, en la cual, el centro de la Tierra ocupa uno de sus focos.
g'' g' g'''

g g g

Lanzamiento de corto alcance. Superficie plana. Campo gravitatorio uniform e, g se considera constante. Trayectoria parablica.

Lanzamiento de largo alcance y gran altura. Superficie esfrica. Campo gravitatorio radial (central), g no es constante. La trayectoria corresponde a un arco de elipse.

Quiere esto decir que no es vlido el planteamiento que presentamos al principio? Por supuesto que es vlido, pero slo cuando se aplica a problemas donde intervienen proyectiles de corto alcance y baja altura. En estas condiciones podemos considerar, sin introducir grandes errores, que el entorno reducido del campo gravitatorio terrestre donde se mueve el proyectil, es uniforme, y por lo tanto g es constante. Demuestra que el mdulo de g vara con la altura de la siguiente manera gh = gR R2 (R + h)2

22

Donde gR 9,81 m.s2, R 6.370 km y h la altura de un punto situado sobre la superficie terrestre. Calcula la aceleracin gh en un punto situado sobre la superficie terrestre a 1 km; a 200 km. Referente al roce del aire, ste se maximiza en aquellos lugares donde la atmsfera se encuentra poco enrarecida y la rapidez del proyectil es relativamente grande. De esta manera, aun en lanzamientos de corto alcance, si la rapidez inicial es grande, la fuerza de roce del aire tambin ser considerable. Esto trae como consecuencia que el alcance mximo logrado tericamente sin considerar el roce del aire, es superior al que se logra en un lanzamiento real.
Trayectoria en el vacio

Trayectoria en el aire

En esta prctica se deber encontrar experimentalmente el valor de alguna de las variables cinemticas que intervienen en el lanzamiento de un proyectil con ngulo de elevacin , comparando los resultados con los obtenidos a partir de las ecuaciones tericas de dicho movimiento.

Para ello se dispone de un dispositivo (tablero de madera) que permite simular y registrar las trayectorias seguidas por una esfera de acero, lanzada con una rapidez inicial vo constante y con diferentes ngulos de elevacin , una bola de acero, papel carbn, cartulinas, papel celo, un nivel, una cinta mtrica y una regla.

Vo

El dispositivo se fundamenta en un plano inclinado en el cual, a travs de un disparador que permite regular la rapidez inicial y el ngulo de lanzamiento, pueden registrarse en una lmina de papel, por medio de papel carbn, las trayectorias seguidas por una esfera de acero en funcin de las condiciones iniciales del lanzamiento. Comienza la experiencia dndole al plano inclinado un ngulo de unos 35. A continuacin sujeta sobre el plano una lmina de papel blanco que te ser suministrada. Con la barra del disparador en el agujero de mxima elongacin

23

(velocidad inicial mnima), realiza varios disparos para diferentes ngulos de lanzamiento , comprobando que las trayectorias descritas por la esfera no se salgan del papel. Luego con papel celo sujeta sobre el plano la hoja de papel, cubriendo sta a su vez con papel carbn. Todas las trayectorias de los lanzamientos que realices a partir de este momento quedarn registradas en la hoja de papel blanco, lo cual te permitir luego estudiar el movimiento realizado por la esfera. En primer lugar determina la rapidez inicial vo del lanzamiento de la esfera. Para ello realiza el primer lanzamiento con un ngulo = 0 (lanzamiento en teora horizontal). Utiliza el nivel para colocar el disparador en esa posicin. Al situar la esfera sobre el plano deja que lo golpee suavemente, esta operacin har que en el papel quede sealada la proyeccin del centro de masa de la esfera, punto del cual, estudiaremos su movimiento. Suelta el disparador y observa que la esfera realiza un movimiento con cierto ngulo de elevacin por qu? A partir de esta primera trayectoria se realizar una estimacin de dicho ngulo, el cul de momento resulta desconocido. Situando siempre el regulador del disparador en el mismo sitio por qu?, repite la experiencia con incrementos de unos 8 aproximadamente, tratando de no sobrepasar los 35. A partir de las trayectorias registradas, recoge en una tabla de datos la altura mxima de cada lanzamiento Ymx., as como del sen correspondiente, construyendo luego una grfica de la altura mxima en funcin del seno cuadrado del ngulo de elevacin.

disparador nivel

barra del disparador

rampa de lanzamiento

Sugerencias: a) No te olvides de sealar antes de retirar el papel carbn, el nivel de referencia horizontal, lo cual puede hacerse en el primer lanzamiento mediante el trazo de una recta que cubra todo el papel. Luego, una vez efectuados todos los lanzamientos y retirado el papel carbn, habr que trasladarlo de forma que coincida con el centro de masas de la esfera en cada uno de los lanzamientos por qu? b) Observa que al girar el disparador para proporcionar un nuevo ngulo de lanzamiento, el nivel de referencia vara, situacin esta, que debes tener en cuenta por qu?

24

c) No es necesario que midas los ngulos de elevacin, los mismos puedes dibujarlos en la hoja de papel, marcando con un bolgrafo sobre el papel carbn la direccin de la rampa de lanzamiento del disparador. Recuerda que puedes tomar valores aproximados, luego procura medirlos a travs de los medios que dispongas con la mxima precisin y exactitud. d) En relacin con los ngulos de elevacin, es conveniente que te fijes cuidadosamente en la direccin con la cual sale la esfera. Realiza por ejemplo un disparo con ngulo de elevacin de cero grados y observa lo que ocurre. e) No te olvides antes de terminar la prctica de medir el ngulo si es que no lo hiciste anteriormente.

2 Lanzamiento Nivel de referencia

3 Lanzamiento Nivel de referencia

Para determinar el ngulo de elevacin en el primer lanzamiento, pueden utilizarse varios mtodos: encontrar la ecuacin de la recta tangente a la trayectoria en el punto de lanzamiento, o bien, a partir de la ecuacin de la trayectoria, conocidos dos puntos de la misma, hallar la tangente del ngulo , de la cual puede obtenerse dicho ngulo. Para ello asumiremos que la trayectoria descrita se trata de una parbola, lo cual no es rigurosamente cierto, como podr observarse. Si utilizamos el segundo mtodo procederemos a calcular la ecuacin de la trayectoria a partir de las ecuaciones paramtricas del movimiento 1 y (t) = (vosen) t 2 gt2 x (t) =(vocos) t Despejando t en la segunda ecuacin y sustituyendo su valor en la primera, nos queda 25

y = (tan ) x

g 2vocos2
2

) x2

Que nos da la ecuacin de la trayectoria.

Vo

Ymax

max) 1/2 (X

Xmax

Si tomamos dos puntos conocidos de la trayectoria, por ejemplo (x1,y1) = 1 (2 xmx. ,ymx.) y (x2,y2) = (xmx. , 0), podemos plantearnos el siguiente sistema de ecuaciones:

y1 = Ax1 Bx2 1 2 y2 = Ax2 Bx2

Donde A = tan y B = Resolviendo el sistema se obtiene que

g 2 v cos 2
2 0

A=

4 ymax xmax

por qu?

1 Por lo tanto como A = tan nos queda que = tag

4 ymax , expresin que x max

nos permite determinar el ngulo de elevacin inicial, ngulo que debe sumarse al resto de los ngulos de lanzamiento utilizados por qu? Cul crees que es la razn por la que se recomienda no utilizar ngulos de elevacin mayores de 35? Como se indic anteriormente, la altura mxima de las trayectorias no se corresponde exactamente con el punto medio del alcance mximo horizontal, existe una pequea diferencia por qu? Pese a ello en primer lugar mediremos el alcance mximo y en su punto medio, trazaremos una 26

perpendicular que nos permita determinar la altura mxima de cada una de ellas. Procede ahora a construir la grfica de la altura mxima en funcin del seno cuadrado del ngulo de elevacin.
Ymax (m)

sen

La pendiente de la grfica Ymx. en funcin de sen2 viene dada por k= De donde 2 vo = 2gsen sen2 Ymax Por lo tanto Ymax sen2 Ymax sen2

Por qu?

vo =

2gsen

Expresin que nos permite determinar la rapidez inicial de la esfera. Considera ahora una cualquiera de las trayectorias obtenidas experimentalmente y fijando un sistema de coordenadas toma un punto cualquiera P(x,y) sobre la misma. Determina luego tericamente a partir de la ecuacin: 2 2 (x2 gsen ) tan2 (2 vo x) tan + (2 vo y + x2 gsen ) = 0

27

El valor del ngulo de tiro necesario para alcanzar dicho punto, comparndolo despus con el resultado obtenido experimentalmente. Qu conclusiones obtienes?

Marco terico
Cuando se lanza un proyectil de corto alcance, podemos considerar que el vector de campo gravitatorio g es constante, por lo tanto, en ausencia del roce del aire la fuerza que acta sobre el proyectil viene dada por F = mg Por la segunda ley de Newton podemos escribir F= d(mv) dt

De donde podemos expresar el movimiento del proyectil mediante las ecuaciones diferenciales Fx = m Fy = m las cuales pueden escribirse como m d2x =0 dt2
(1)

d2x dt2 d2y dt2

Por qu?

d2y = mg dt2

(2)

Por qu?

Eligiendo los ejes de coordenadas con su origen en el punto de lanzamiento, las condiciones iniciales vienen dadas por t = 0, x = 0, y = 0, dx dt = vo cos , dy dt = vo sen

Las ecuaciones diferenciales (1) y (2) exigen dos integraciones para encontrar su solucin, de esta manera tendremos cuatro constantes de integracin, las cuales se determinan por las condiciones iniciales. En la primera integracin obtenemos que 28

dy dx = vy = vo sen gt dx dt = vx = vo cos y en la segunda integracin 1 y = (vo sen) t 2 gt2 x = (vo cos ) t Ecuaciones que nos dan las componentes de la velocidad y la posicin en funcin del tiempo. Qu altura mxima alcanza el proyectil? El proyectil alcanza su altura mxima cuando la componente vy de su velocidad se hace nula, es decir dy dt = vo sen gt = 0 t max = vo sen g

y
Vx = Vox Ymx Voy Vo

Vox Xmx

1 Sustituyendo el tiempo mximo t mx. en la expresin y = (vo sen) t 2 gt2, nos queda 2 vo sen2 Ymx. = 2g

29

Cul es el mximo alcance horizontal? El mximo alcance horizontal ocurre en el instante en que el proyectil llega al suelo, es decir, cuando 1 2 y = (vo sen) t v 2 gtv = 0 Donde tv es el tiempo de vuelo, el cual viene dado por tv = 2 tmax = voy g = 2vo sen g

La ecuacin de la trayectoria descrita por el proyectil viene dada por g x2 Por qu? 2 2 2vo cos Si ponemos esta ecuacin en forma de una ecuacin de segundo grado de tag nos queda y = (tag ) x 2 2 (x2 g) tan2 (2 vo x) tan + (2 vo y + x2 g) = 0 Deduce esta ecuacin. Sugerencia: Recuerda que cos =
2

1 1 + tan 2

IMPORTANTE: Todas las ecuaciones deducidas anteriormente corresponden al movimiento de un proyectil lanzado en el vaco formando con la horizontal un ngulo . Se debe tener en cuenta que al realizar la experiencia sobre un plano inclinado, la aceleracin no es g, sino gsen , donde es el ngulo diedro que forma el plano con la horizontal. Se debe por lo tanto calcular la aceleracin de la esfera en la experiencia y sustituirla en todas las ecuaciones que intervengan en la misma.

gsen g

30

As por ejemplo en el caso de la altura mxima tenemos que 2 vo sen2 2g 2 vo sen2 2gsen

Ymx. = Y en el caso de la experiencia ser

Ymx. = De donde

2 vo = sen2 2gsen Ymax Expresin que se utilizar en la experiencia para determinar vo. 2 2 En el caso de la ecuacin: (x2 g) tan2 (2 vo x) tan + (2 vo y + x2 g) = 0 Sustituyendo g por gsen nos queda 2 2 (x2 gsen ) tan2 (2 vo x) tan + (2 vo y + x2 gsen ) = 0 Expresin que tambin ser utilizada en la experiencia para determinar el ngulo de tiro , necesario para que la trayectoria pase por un punto P de coordenadas (x,y),

31

MOVIMIENTO RELATIVO: SISTEMAS INERCIALES Y NO INERCIALES

Para la realizacin de esta experiencia se utilizar un carril de aluminio y un carrito balstico con sus equipamientos respectivos. La misma ser realizada por el profesor/a con la colaboracin de los propios alumnos/as. A travs de esta experiencia el alumno/a podr: Observar y analizar los conceptos de sistemas de referencia inerciales y no inerciales. Determinar la velocidad inicial de un mvil lanzado verticalmente hacia arriba. Observar y analizar el movimiento de un cuerpo sobre un plano inclinado. Observar y analizar el movimiento de un cuerpo respecto a otro que tambin se encuentra en movimiento.

En esta experiencia es importante tu participacin realizando inferencias de aquellas interrogantes que te plantear el profesor/a mediante preguntas formuladas antes de la realizacin de cada movimiento. As mismo es importante que despus plantees todas tus interrogantes y dudas al respecto, con el fin de poder ser aclaradas con la colaboracin de tus compaeros/as, profesor/a y la tuya propia.

32

IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

La prctica que se presenta a continuacin es para analizarla, disearla y realizarla junto a tus compaeros/as de grupo. Una vez determinados los resultados debis presentar stos con su incertidumbre correspondiente. Experiencia: Determinar el impulso ejercido por el suelo sobre una esfera de plastilina que se deja caer al suelo desde una altura que no exceda de los 2 metros. Hacer una estimacin del tiempo de duracin de la colisin, as como de la variacin de su cantidad de movimiento, y de la fuerza media ejercida por el suelo sobre la esfera. Explicar detalladamente los pasos seguidos para la realizacin de la experiencia. Materiales: Cinta mtrica. Balanza. Dos reglas de plstico. Plastilina.

Marco terico
Para la realizacin de esta prctica deberemos tener en cuenta algunas consideraciones, as como realizar algunas aproximaciones. Si hacemos el trabajo con cuidado, los resultados obtenidos no se alejarn demasiado de los valores esperados. Este mtodo de consideraciones y aproximaciones suele ser utilizado en los inicio, tanto de trabajos tecnolgicos como cientficos. La primera aproximacin que vamos a realizar tiene que ver con la geometra de la esfera de plastilina. Tenemos que tratar que su forma se aproxime lo ms posible a la de una esfera. El hecho de sugerir que la altura de cada no supere los 2 m se hace con el fin de que una vez choque contra el suelo, la parte en apariencia no deformada, pueda seguir considerndose una superficie esfrica. Por qu decimos en apariencia? No debe resultar muy problemtico determinar la velocidad con que la esfera llega al suelo. Analiza la situacin con tus compaeros/as de grupo y si lo consideras necesario consulta con el profesor.

v o= 0

2m

vf

33

Recuerda que la variacin de la cantidad de movimiento de un cuerpo est relacionada con el impulso mecnico a travs de la siguiente ecuacin:

Fm t = mv '
donde Fm es la fuerza media que ejerce el suelo sobre la esfera durante el tiempo t que dura la interaccin, es decir, desde que la esfera entra en contacto con el suelo hasta que se detiene, y v es la variacin de velocidad de la esfera en el intervalo de tiempo considerado. Una consideracin importante que tambin vamos a realizar es que desde que la esfera comienza a interactuar con el suelo hasta que se detiene, el movimiento realizado se considerar como un movimiento rectilneo uniformemente variado, por lo tanto y vendr dado por:
y

y =
Es decir, y = v t donde uniformemente variado.
'

' v 'f + vo

v ' es la velocidad media del movimiento rectilneo

34

ANLISIS DEL CHOQUE PERPENDICULAR DE UNA PELOTA CONTRA UNA PARED

La prctica que se presenta a continuacin es para analizarla, disearla y realizarla junto a tus compaeros/as de grupo. Explicando brevemente los pasos seguidos para la realizacin de la experiencia. Experiencia: Situados a una distancia, no superior a los 2 m, se lanzar el baln con la mano sobre una lmina de papel carbn sujetada la cartulina que se habr colocado en la pared en el lugar de impacto. Tratar que la direccin del movimiento del baln resulte lo ms perpendicular posible al plano de la pared. Por otra parte la velocidad de lanzamiento no debe resultar exageradamente grande por qu? Una vez realizado el lanzamiento, quedar registrada en la cartulina la superficie de contacto del baln, debido a su deformacin al chocar contra la pared. Materiales: Pelota de baloncesto. Medidor de presin (Las bombas de inflado manual suelen traerlo). Dos reglas de plstico de 20/30 cm. Una cinta mtrica. Una balanza. Una lmina de cartulina de color blanco. Papel carbn. Con dicho registro y el material propuesto determinar en unidades del SI: a) La fuerza mxima que ejerce la pared sobre el baln b) La duracin del choque del baln contra la pared c) La mxima deformacin que sufre el dimetro del baln d) La velocidad del baln en el instante de iniciar el choque e) La constante elstica del baln k f) El valor del mdulo de Young E del material del baln

Marco terico:
Para la realizacin de esta prctica debemos tener en cuenta algunas consideraciones y realizar, as mismo, algunas aproximaciones, sin que por ello los resultados obtenidos se desven demasiado de los resultados esperados. En primer lugar, como se indic anteriormente, el baln debe ser lanzado con una velocidad no demasiado grande y tratando que la direccin de su movimiento sea perpendicular al plano de la pared por qu? Cuando el baln se dirige hacia la pared qu fuerzas actan sobre l?, qu consideraciones podemos realizar sobre las mismas teniendo en cuenta las condiciones iniciales de lanzamiento?

35

El siguiente dibujo representa un esquema del baln antes y cuando alcanza su mxima deformacin. Si bien las fuerzas debidas a la presin atmosfrica que actan sobre el baln, antes de chocar con la pared se equilibraban entre s, durante el intervalo de tiempo que dura el choque esto no ocurre.

Po

Po

Baln dirigindose a la pared

Baln durante el

Qu ocurre con las fuerzas de presin atmosfrica desde el momento en que el baln entra en contacto con la pared hasta que alcanza su mxima deformacin? Cuando la pelota alcanza su mxima deformacin, la fuerza resultante que acta sobre el baln es de la forma F = kx. El movimiento que describe el centro de masas del baln mientras acta dicha fuerza puede considerarse como un movimiento oscilatorio armnico simple con un tiempo de duracin de medio perodo por qu? El cual puede ser determinado a partir de la relacin:

w2 =

k m

Podramos preguntarnos si ser necesario considerar la variacin de la presin del aire dentro del baln durante su deformacin Podemos demostrar V que la disminucin relativa del volumen del baln es una magnitud del V 2 x orden de . De esta manera, teniendo en cuenta las condiciones iniciales R del lanzamiento del baln, si la deformacin x del mismo resulta pequea en comparacin con su radio R, no resulta difcil percibir que la expresin 2 x debe resultar pequea en comparacin con la unidad, y por ello R podemos despreciar la variacin de la presin dentro del baln.

36

R R O X a a x Segmento esfrico

4 R3 3 V 1 es y el de un segmento esfrico por V s = x 2 (3R x ) , demostrar que 2 V 2 x una magnitud del orden de . R

Ejercicio: Sabiendo que el volumen de una esfera viene dado por V =

37

ESTUDIO DEL PNDULO SIMPLE: a) DETERMINACIN DE LA ACELERACIN DE LA GRAVEDAD POR MEDIO DE UN PNDULO SIMPLE
Cuando nos proponemos determinar la aceleracin de la gravedad a travs de un pndulo simple, debemos hacer ciertas consideraciones ideales, que hacen vlida la ecuacin de Galileo g= 42 L T2

Estas consideraciones son las siguientes: a) El hilo del pndulo se considera inextensible y sin masa. b) El extremo de suspensin del pndulo es puntiforme. c) La masa pendular es puntual. d) El roce con el aire es nulo. e) Las oscilaciones se llevan a cabo sobre un plano fijo. La realidad nos muestra que la cuerda tiene masa y por ello entra en juego su momento de inercia. El pndulo oscila alrededor de un eje de dimetro finito y existen transformaciones de energa por friccin. La masa pendular tiene dimensiones finitas. El roce con el aire no puede reducirse a cero, al menos en las condiciones normales del laboratorio, lo cual ocasiona que las oscilaciones disminuyan paulatinamente de amplitud. Por ultimo, por ms cuidado que pongamos, existen pequeas oscilaciones laterales, y rotaciones adicionales de la masa pendular, que dificultan que la oscilacin se lleve a cabo en un plano constante. Todo esto nos hace llegar a la conclusin, de la necesidad de prestar atencin en el momento de utilizar un pndulo simple para determinar la aceleracin de la gravedad. Por ello debemos ser cuidadosos cuando presentemos el resultado final, considerando que el nmero de cifras significativas con que se presente el resultado est acorde con la precisin de las medidas realizadas. En esta prctica vamos en primer lugar a determinar con su correspondiente error y a travs de un pndulo simple, la aceleracin de la gravedad del lugar utilizando la frmula de Galileo. Para ello dispondremos de un pndulo simple, un soporte, una pinza universal, una nuez doble, un corcho, una cinta mtrica y un cronmetro digital.

38

Hemos comentado anteriormente los errores que se introducen al utilizar el pndulo simple y la frmula de Galileo para determinar la aceleracin de la gravedad. Pese a ello est en nuestras manos la posibilidad de tomar ciertas precauciones en el momento de realizar la experiencia, que minimicen los mencionados errores. As por ejemplo: Es conveniente que la longitud L del hilo sea relativamente grande (1,8 m2 m) por qu? La masa pendular debe ser mucho mayor que la masa del hilo por qu? Es conveniente (ver figura), sujetar el pndulo a travs de un corcho de botella por qu? La amplitud inicial debe ser muy pequea, del orden de los dos grados por qu? No es conveniente empezar a tomar el tiempo hasta pasadas las primeras oscilaciones por qu?

Comienza la experiencia tomando con el cronmetro el tiempo de 20 oscilaciones, calcula luego el perodo y repite el proceso 10 veces. Encuentra el perodo promedio con su correspondiente error y mide la longitud del hilo, tambin con su correspondiente error. Determina finalmente a travs de la frmula de Galileo la aceleracin de gravedad g con tres cifras significativas.

Marco terico
El pndulo simple consiste en una masa puntual suspendida de un hilo que se considera inextensible y sin masa. Si se desplaza la masa un pequeo ngulo de su posicin de equilibrio, una fuerza restauradora F actuar sobre ella, tal como se muestra en la figura.

39

L T

F mg

El mdulo de la fuerza F viene dado por F = mg sen. Si es pequeo, podemos escribir x F = mg = mg L La ecuacin del movimiento de la masa pendular es x mx = mg L g x+L x=0 x + w2 x = 0 donde g w2 = L

Se trata por lo tanto de un movimiento armnico simple de perodo L g

T = 2

por qu?

Expresin a partir de la cual conociendo el perodo de oscilacin T del pndulo y la longitud L del hilo, nos permite determinar la aceleracin de la gravedad g.

40

b) DETERMINACIN EMPRICA DE LA FRMULA DEL PERODO DE UN PNDULO SIMPLE

La frmula del perodo de un pndulo simple se puede escribir T = kLn. Las funciones de este tipo reciben el nombre de funciones potenciales y tienen la propiedad de dar una recta si se grafican en papel logartmico, o tambin si se construye en papel milimetrado la grfica de la funcin log T = n log L + log k Ahora se determinar el perodo de un pndulo simple en funcin de su longitud para obtener luego en forma emprica la ecuacin que relaciona a ambas variables. Para ello se utilizar un pndulo simple, un soporte Bunsen, una pinza universal, una nuez doble, un corcho, una cinta mtrica y un cronmetro digital. Inicia la experiencia separando ligeramente la masa pendular de su posicin de equilibrio, sultala y a partir de la cuarta oscilacin toma el tiempo de 20 oscilaciones. En una tabla de datos registra el perodo de oscilacin y la longitud del pndulo. Repite el proceso, mientras sea posible, disminuyendo la longitud del hilo de 15 en 15 cm. Para ello tira del hilo 15 cm a travs del corcho, sujetndolo luego con la pinza. Con los datos obtenidos construye en papel milimetrado la grfica del perodo del pndulo en funcin de su longitud. Cmo es la grfica?

pinza

corcho

Construye ahora la grfica en papel logartmico y observa las diferencias con la grfica anterior.

41

T (s )

El valor de n viene dado por la pendiente del grfico, y el de k por el punto de interseccin de la recta con el eje de los perodos T. n= 1 L (m) log T log L

Al determinar el perodo qu error se comete al considerar el pndulo utilizado en nuestra experiencia como un pndulo simple cuando en realidad sabemos que se trata de un pndulo compuesto? Es tan insignificante ese error como se supone? Para dar respuesta a estas preguntas nada mejor que trabajar con el pndulo como lo que realmente es "un pndulo compuesto". Por ello esperamos que con esas condiciones determines el perodo del pndulo utilizando en la experiencia las dos expresiones conocidas, T = 2
L g ( Pndulosimple)

T = 2

I Mgd

( Pndulo compuesto)

Para realizar los clculos considera g = 9,81 m.s-2. Los dems datos necesarios: masa y longitud del hilo, y masa y radio de la esfera, pueden ser medidos en el laboratorio.

42

EXPERIENCIAS CON UN MUELLE HELICOIDAL: a) VERIFICACIN DE LA LEY DE HOOKE Y DETERMINACIN DE LA CONSTANTE DE ELASTICIDAD DE UN MUELLE UTILIZANDO EL MTODO ESTTICO
La constante de elasticidad k de un muelle puede calcularse a partir de la experiencia que nos permite verificar la ley de Hooke, es decir, aadiendo pesas a un muelle colgado verticalmente y construyendo a continuacin la grfica de la fuerza aplicada al mismo en funcin de su elongacin. La pendiente de la grfica nos dar la constante de elasticidad. En primer lugar, en esta experiencia verificaremos la ley de Hooke y luego determinaremos el valor de la constante de elasticidad k de un muelle. Para ello utilizaremos un soporte, una nuez con gancho, un muelle, un porta pesas, pesas de masa conocida y una cinta mtrica. Comienza la experiencia colgando del muelle el porta pesas con una masa de 400 g, (recuerda que el porta pesas tambin tiene masa). mide la elongacin del muelle y registra la masa y la medida en una tabla de datos. Repite la experiencia aumentando la masa de 100 en 100 g hasta alcanzar los 900 g. Retira ahora las pesas de 100 en 100 g y mide nuevamente la elongacin hasta que llegues a la pesa de 400 g. Como elongacin toma el valor promedio de las dos elongaciones que obtuviste para cada peso (una al ir estirndose el muelle y la otra al ir encogindose). Por qu hacemos esto? Con los datos obtenidos construye un grfico de la elongacin del muelle en funcin del peso colgado. Es el peso proporcional a la elongacin? Si la grfica obtenida es una recta determina a partir de la misma la constante de elasticidad del muelle y escribe la ecuacin que relaciona a las variables fuerza y elongacin.

43

b) DETERMINACIN DE LA CONSTANTE DE ELASTICIDAD Y DE LA MASA EFECTIVA DE UN MUELLE EMPLEANDO EL MTODO DINMICO.

En esta ocasin no vamos a utilizar para el clculo de k el mtodo propuesto anteriormente, en su lugar utilizaremos la ecuacin del movimiento que describe un cuerpo de masa M que oscila colgado de un muelle y la cual viene dada por Mx = kx por lo tanto x + w2 x = 0 donde k w2 = M

El movimiento as definido corresponde a un movimiento armnico simple, cuyo perodo viene dado por T = 2 M k T2 42 = M k Por qu?

En esta experiencia se calcular la masa efectiva y la constante de elasticidad de un muelle. Para ello se dispondr de un muelle, un cronmetro digital, un soporte, una nuez con gancho, un porta pesas y pesas de masa conocida. Comienza la experiencia determinando el perodo de oscilacin de las diferentes pesas, luego construye una grfica del cuadrado del perodo en funcin de la masa de las pesas. Para calcular el perodo comienza con una pesa de 400 g. Una vez colgada del muelle, le aplicas una pequea elongacin y la sueltas, a la tercera o cuarta oscilacin comienzas a tomar el tiempo de 40 oscilaciones. En una tabla de datos recoge el perodo; el perodo cuadrado y la masa de la pesa. Repite el proceso aumentando la masa de 100 en 100 g, hasta llegar a 900 g. A partir de los datos obtenidos construye la grfica propuesta y determina la pendiente de la misma.

44

T 2 (s2 )

M (kg)

La pendiente de la grfica viene dada por

m=

T2 42 = k M

de donde

k = 42

M T2

Expresin que nos permite calcular la constante de elasticidad k. Qu diferencias hay entre los valores de k obtenidos por ambos mtodos? De existir diferencia cul o cules son las razones? En el anlisis realizado anteriormente hemos considerado un muelle ideal, es decir, sin masa. Sin embargo el resorte aporta una masa efectiva M' que es aproximadamente igual a 1/3 de su propia masa. Cmo determinar esa masa efectiva? La respuesta la tenemos en la grfica construida anteriormente. Observndola nos damos cuenta que la masa efectiva del muelle utilizado en la experiencia viene dada por la distancia OB por qu? Cul es la masa efectiva del muelle? NOTA: Para obtener un valor aceptable de la masa efectiva del muelle, es necesario tomar los perodos de oscilacin y la masa de las pesas con la mayor exactitud y precisin posibles. Tratando as mismo de construir la grfica que mejor se ajuste a los puntos obtenidos experimentalmente. PRECAUCIN: Recuerda que el muelle tiene un lmite de elasticidad. Nunca sobrepases el nmero de pesas indicado y cuando lo pongas a oscilar hazlo siempre con una amplitud inicial muy pequea. Si tienes dudas consulta con el profesor.

45

DETERMINACIN DE LA ACELERACIN g A PARTIR DE UN PNDULO COMPUESTO. RADIO DE GIRO DEL PNDULO

Un cuerpo rgido cualquiera, que pueda oscilar en un plano vertical en torno a un eje que pase por el cuerpo, recibe el nombre de pndulo fsico o pndulo compuesto. En la experiencia utilizars como pndulo compuesto, un listn de madera, al cual, se le han practicado agujeros distanciados igualmente entre s a lo largo de su eje longitudinal.

En esta experiencia se determinar la aceleracin de gravedad g a travs de un pndulo compuesto. Para ello se utilizar un cronmetro, un soporte, una nuez doble, una cinta mtrica y un listn de madera preparado para tal fin. Inicia la experiencia poniendo a oscilar el pndulo alrededor del eje que pasa por el agujero P. Dale una amplitud inicial pequea y luego toma el tiempo que requiere para realizar 20 oscilaciones. Comienza a tomar el tiempo a partir de la tercera o cuarta oscilacin por qu?. Encuentra el perodo de oscilacin para esa posicin y repite el proceso con cada uno de los agujeros, registrando en una tabla de datos el perodo T y la distancia d tomada desde el punto P a cada punto de suspensin. La experiencia debe repetirse con todos lo agujeros ya que stos no guardan simetra con el centro de gravedad del listn.
P

d Punto de suspensin

Con los datos obtenidos construye la grfica del perodo T en funcin de la longitud d. Traza luego sobre la misma, y para un valor dado del perodo, una recta horizontal como se muestra en la siguiente figura. De esta manera se obtiene el valor medio de la longitud L que le correspondera a un pndulo

46

simple que oscilase con ese mismo perodo. Luego a partir de la ecuacin de Galileo podemos calcular la aceleracin de gravedad g. Traza dos rectas horizontales sobre la grfica para obtener varios valores de L la relacin 2 luego utiliza el valor promedio de la misma. T
T (s)

L L A C B D

cg

d (m)

De esta manera, para diferentes valores de T obtenemos diferentes valores de L, luego podemos promediar L/T2 y calcular g a partir de L g = 42 2 T Por ltimo demuestra que el radio de giro del listn viene dado por k 0,29 D, donde D es la longitud del listn. Calclalo luego experimentalmente (ver marco terico) y compralo con el valor obtenido tericamente.

Marco terico
Un pndulo compuesto de masa m se desplaza un ngulo pequeo de su posicin de equilibrio. Si d es la distancia del eje de giro Q al centro de masas del cuerpo, el momento M de la fuerza restauradora que en estas condiciones acta sobre el cuerpo viene dado por M = mgdsen M = mgd por qu? por qu?

Por otra parte sabemos que M = I, donde I es el momento de inercia del cuerpo con relacin al eje de giro Q.

47

d
cg

mg

por lo tanto I = mgd + mgd I =0 donde w2 = mgd I

+ w2 = 0 2 Como T = w tenemos que T = 2 cuerpo tambin puede escribirse como: I = Ic + md2

I mgd , el momento de inercia I del

por qu?

Como Ic = mK2 donde K es el radio de giro, podemos escribir el perodo como, T = 2 K2 + d2 gd por qu?

Recordando que el perodo de un pndulo simple viene dado por, T = 2 L g

El perodo de un pndulo compuesto es el mismo que el de un pndulo simple de longitud, K2 L=d+ por qu? d Expresin que puede ser escrita como una ecuacin de segundo grado en d d dL + K2 = 0
2

48

Por la suma y producto de las races de una ecuacin sabemos que, d1 + d2 = L d1d2 = K2 K2 por lo tanto d2 = d 1

De esta forma, si la distancia K2/d1 es medida a lo largo del eje que pasa por Q y cg a partir de cg y en sentido contrario hacia Q, obtenemos el punto Q' (centro de oscilacin), y por lo tanto QQ = L (longitud del pndulo simple equivalente). El perodo alrededor de Q' es claramente el mismo que se obtiene alrededor de Q, ya que el centro de oscilacin y suspensin son intercambiables, es decir, cuando Q es el punto de suspensin, Q' es el de oscilacin y viceversa.

Q d 1 2 K d1 cg Q'

mg
Ahora, a partir de la grfica construida en la experiencia y a partir del anlisis realizado, podemos ver que los puntos A y B corresponden a los perodos obtenidos al oscilar el pndulo compuesto alrededor del punto de suspensin, primero, y del punto de oscilacin despus. Por lo tanto la distancia AB corresponde a la longitud de un pndulo simple equivalente, lo mismo para los puntos CD. Por ello, para diferentes valores de T obtenemos diferentes valores de L, luego podemos promediar L/T2 y calcular g a partir de:

L g = 42 2 T

49

CLCULO DEL MOMENTO DE INERCIA DE UNA BARRA POR SUSPENSIN BIFILAR

El momento de inercia de un cuerpo, es la magnitud que en el movimiento de rotacin, equivale a la masa inercial de dicho cuerpo en el movimiento de traslacin. La experiencia nos muestra que aun en ausencia de fuerzas de roce, cuesta ms poner a rotar un volante de acero, que otro de iguales dimensiones pero construido de aluminio. La misma situacin se manifiesta en el momento de detenerlo. Para calcular el momento de inercia de un cuerpo se pueden utilizar diferentes mtodos. En esta experiencia esperamos que utilices el mtodo de suspensin bifilar para determinar el momento de inercia de una barra cilndrica con relacin a un eje que pasa por su centro de gravedad, perpendicularmente al suelo del laboratorio. Para ello dispones de un cronmetro, una balanza, una cinta mtrica, un nivel, dos pinzas de mesa, dos nueces dobles, dos pinzas universales, dos corchos, dos pinzas corrientes, hilo y tres barras cilndricas. El mtodo de suspensin bifilar consiste en colgar la barra de dos hilos paralelos entre s, tal como se muestra en la figura. Cuanto ms largos sean los hilos ms fiables resultarn los resultados obtenidos, por qu?

pinza corcho hilo

barra

Inicia la experiencia situando los hilos paralelamente a 1 cm aproximadamente de los extremos de la barra, poniendo luego a oscilar sta, alrededor del eje propuesto. Para ello realiza un pequeo desplazamiento angular de la barra alrededor del eje transversal, sultala, y toma el tiempo al menos de 40 oscilaciones. Manteniendo constante la distancia D entre los 50

hilos, repite el proceso, mientras sea posible, disminuyendo la longitud L de los hilos de 20 en 20 cm. Para ello tira de los hilos a travs del corcho, sujetndolos luego con una pinza. Recuerda que los hilos deben permanecer paralelos. Construye luego una grfica del cuadrado del perodo T2 de oscilacin en funcin de la longitud L de los hilos.

Ln L2
L

Puede demostrarse que en estas condiciones el momento de inercia I de la barra, viene dado por la expresin I= mgT2D2 162L

A partir de la grfica construida y considerando su pendiente k, podemos escribir que:

T 2 (s2 )

2 k = T L

L (m)

51

Por lo tanto I= mgD2 T2 162 L

Expresin que nos permite calcular el momento de inercia de la barra. Si los hilos no son paralelos y la distancia entre sus puntos de sujecin con la barra es d2, verificar si se cumple que el momento de inercia de la barra viene dado por la expresin,

I =

mgT 2 d1 d 2 16 2 L

d1

d2

Para ello y sin variar la posicin de los hilos, toma cuatro veces el perodo de oscilacin de la barra. Determina el momento de inercia con su correspondiente error y compralo con valor obtenido anteriormente.

52

Marco terico
Cuando una barra cilndrica de masa m es suspendida de dos hilos paralelos de longitud L, separados una distancia D, la tensin en cada hilo viene dada por

T 1

T 2 T1= T2= mg 2

mg

Si obligamos a la barra a realizar un pequeo desplazamiento angular alrededor del eje que pasa por su centro de gravedad perpendicularmente a la misma, los hilos se alejan de la vertical un ngulo tal como se muestra en la figura.

Como ambos ngulos son pequeos podemos escribir D L = 2 Por qu?

Las componentes horizontales de las tensiones producen fuerzas restauradoras que tienden a llevar la barra a su posicin de equilibrio.

53

T T1

T' 1

T' 2

El mdulo de estas fuerzas viene dado por mg T1' = T2' = 2 sen mg T1' = T2' = 2 T1' = T2' = mgD 4L Por qu? Por qu? Por qu?

El par sobre la barra es por lo tanto M= mgD 4L D Por qu?

La ecuacin del movimiento de la barra viene dada por I = mgD2 4L donde w2 = mgD 2 4L

+ w2 = 0

Ecuacin diferencial que no vamos a resolver, pero cuyas ecuaciones no son difciles de obtener. A partir de la misma podemos considerar que se trata de un movimiento oscilatorio armnico simple de perodo T = 2 Por lo tanto 4IL mgD2

mgD 2T 2 I= 16 2 L
Expresin que nos permite calcular el momento de inercia de la barra. 54

DETERMINACIN DEL RADIO DE GIRO DE UN CUERPO

El radio de giro de un cuerpo es una cantidad que se define como: K= I M I = MK2

Donde I es el momento de inercia y M la masa del cuerpo. De esta manera el radio de giro K representa la distancia respecto al eje, a la cual se puede considerar concentrada la masa del cuerpo para que no vare su momento de inercia. Esta experiencia consiste en calcular el radio de giro K de un disco que desciende rodando sin deslizar por un plano inclinado, alrededor de un eje de metal que pasa por su centro de gravedad perpendicularmente al mismo, tal como se muestra en la figura.

Para la realizacin de la experiencia utilizars un plano inclinado construido para tal fin, dos soportes, nueces dobles, disco de aluminio con eje de metal, cinta mtrica, calibre, nivel y cronmetro digital. Comienza la experiencia situando el disco en la posicin A, luego lo sueltas, y tomas el tiempo que requiere para pasar por el punto B. Repite esta operacin al menos 6 veces y luego calcula el tiempo promedio con su correspondiente error, as como el seno del ngulo . La experiencia se repite utilizando unas 10 inclinaciones del plano inclinado, con las cuales, el disco ruede sin deslizar. Para ello puedes ir elevando el extremo derecho del plano de 1 cm en 1 cm, comenzando en la posicin 1 con un ngulo muy pequeo, tal como se muestra en la figura. Por qu?
A 2r B x
10 9 8 7 6

h L

5 4 3 2 1

Posiciones

55

Con los datos obtenidos construye una grfica de la aceleracin del disco en funcin del seno del ngulo .

a(ms )

-2

sen

Utilizando la pendiente de la grfica se llega a la expresin:

K =r

sen g 1 a

De donde podemos obtener el radio de giro K del disco.

Marco terico
Cuando situamos el disco en el punto A su energa viene dada por Mg sen . Si la velocidad lineal del mismo al pasar por B es v, y su velocidad angular w, la energa potencial en A se ha transformado casi en su totalidad en energa cintica de traslacin y en energa cintica de rotacin, es decir

Mgxsen =

1 1 M v 2 + I w2 2 2

De donde

Mgxsen =

v2 2

l M + 2 r

Por qu?

56

Por qu decamos anteriormente que la energa potencial en A se haba transformado casi en su totalidad en energa cintica en B, y no toda su energa potencial? Si la aceleracin del disco viene dada por a = v2 sabemos que I = MK 2 2x

K2 Mgxsen = axM 1 + r 2
Por lo tanto

a=
a (ms-2)

g sen (1) 2 K 1+ 2 r

sen 0 sen

Si t es el tiempo utilizado por el disco para trasladarse del punto A al punto B, su aceleracin puede ser determinada a travs de

a=

2 x t 2

Construyendo la grfica de la aceleracin del disco en funcin del seno del ngulo , se observa que la pendiente k de la grfica viene dada por

K=

a sen

Sustituyendo en la expresin (1) nos queda finalmente que

g a = , 2 sen K 1+ 2 r

de donde puede calcularse el radio de giro K.

57

EXPERIENCIA DE DESAFO
Cmo se puede determinar la velocidad de salida del agua de un grifo, del cual sale el agua formando un chorro fino como el que se muestra en la figura? Cmo se puede determinar con esas condiciones el caudal? Realiza la experiencia y comprueba los resultados midiendo el tiempo que tarda en llenarse una botella de plstico de dos litros, a travs del chorro de agua estudiado.

Aparte del grifo del agua, el nico instrumento de medida disponible para resolver el problema es una regla de plstico graduada.

58

DETERMINACIN DEL COEFICIENTE DE VISCOSIDAD DEL AGUA POR FLUJO CAPILAR

Si un fluido se considera perfecto, la ecuacin de Bernouilli nos seala, que cuando ste circula a travs de un tubo cilndrico, su presin permanece constante en todos los puntos de la conduccin. Por su parte, si se trata de un fluido no ideal tendremos que considerar su viscosidad, y en este caso la presin disminuir a lo largo de la tubera. Esta variacin de presin entre dos secciones de la tubera recibe el nombre de prdida de carga. Si el conductor es lo suficientemente cilndrico y el caudal permanece constante, la prdida de carga es proporcional a la distancia entre las dos secciones consideradas y recibe en este caso el nombre de prdida de carga lineal. En esta experiencia debes determinar por el mtodo de flujo capilar, el coeficiente de viscosidad del agua. Para ello dispones de un tubo capilar largo de dimetro interior de unos dos 2 mm. Recipiente de plstico o vidrio. Pinza de sujecin. Soporte. Barra de 1 m. Probeta graduada. Cronmetro. Termmetro. Vaselina. Tubo de goma. Cinta mtrica. La figura nos muestra un esquema del montaje necesario para la realizacin de la prctica.

h
Pinza

L C
Tubo capilar

Comienza la experiencia echando agua en la botella y ajustando la altura h de manera que sta comience a emerger lentamente por el punto C del capilar en forma de gotas. Para evitar que el agua deslice sobre la parte exterior final del tubo capilar, es conveniente untar ste con un poco de vaselina. El agua se recoge en un vaso de precipitados y el caudal Q se determina a partir de un volumen V determinado de agua y ,el tiempo t que tarda ste en recogerse (Q = V/t) . Las presiones P y P' en la entrada y salida del tubo capilar pueden ser medidas. La experiencia se repite para diferentes alturas h del nivel del agua, recogiendo en una tabla de datos la altura h en m, el volumen de agua 59

V en m3, el tiempo t en s y el caudal Q en m3 s-1. No te olvides de anotar la longitud L y el radio R del tubo capilar, as como la temperatura a la cual fue realizada la experiencia. Debido a su fragilidad, tener precaucin de no golpear el tubo capilar A partir de los datos registrados en la tabla se construye un grfico del caudal Q en funcin de la altura h. El inverso de la pendiente k de dicho grfico nos ser de utilidad para determinar el coeficiente de viscosidad del agua .
Q (m3 s-1 )

Q h 0 h (m)

h Q

Por la ley de Poiseuille sabemos que el caudal de fluido que circula por un tubo cilndrico en rgimen laminar viene dado por Q = a4P 8L

Donde a y L son el radio y la longitud del tubo capilar que se utilizar en la experiencia, P la presin al comienzo del mismo y el coeficiente de viscosidad del fluido. Por lo tanto y a partir de la expresin anterior se tiene que gD4h = 128LQ
(1)

Donde D = 2a es el dimetro interior del tubo capilar. Qu ventajas puede tener utilizar el dimetro del tubo capilar en lugar de su radio? Considerando el inverso de la pendiente obtenida a partir del grfico anterior, podemos escribir la ecuacin (1) como gD4 h = 128L Q De la cual se obtiene el coeficiente de viscosidad del agua.

60

Marco terico
Supongamos un tubo cilndrico horizontal de radio a por el que circula un fluido en rgimen laminar, las fuerzas de viscosidad actan en la direccin del eje del tubo. La cada de presin a lo largo del tubo de corriente se equilibra con las fuerzas de viscosidad, y por ello, la velocidad de flujo del lquido permanece constante a lo largo de las lneas de corriente. Si aislamos un volumen imaginario de lquido de longitud dl y radio r, tendremos que las fuerzas de presin vienen dadas como se muestra en la siguiente figura.
dl F r F + dF

Donde
2 2 2 dP F = r P y F + dF = r P + (r dl ) dl.

La diferencia de las fuerzas de presin nos da

2 2 dP dP F (F + dF) = [P (P + dl dl)] r = r dl dl

Esta diferencia debe equilibrarse con las fuerzas de viscosidad F que actan sobre la superficie del cilindro. La resultante de dichas fuerzas viene dada por el rea lateral del cilindro multiplicada por el coeficiente de viscosidad y por el gradiente de velocidades. dv F = 2r dl dr Sumando las resultantes de las fuerzas de presin y de las fuerzas de viscosidad nos queda
2 dP dv r dl dl + 2r dl dr = 0

dP dv r dl = 2 dr

61

Integrando

dP r dr = 2 d v dl a 0

v=

1 dP 2 2 (a r ) 4 dl

Puede observarse que la expresin anterior corresponde a la ecuacin de una parbola que nos da la velocidad mxima sobre el eje del tubo.

a/ 2 a/ 2

vmax

2 vmax = a dP 4 dl

( )

Para determinar el caudal Q, gasto volumtrico del lquido a travs de la seccin transversal del tubo, consideraremos una seccin transversal del mismo.

a r

El anillo r y superficie 2r dr es atravesado en la unidad de tiempo por un volumen de lquido dQ = (2r dr) v. Recordar que el caudal puede obtenerse a partir de la expresin Q = v. S Sustituyendo la velocidad por su valor obtenido anteriormente e integrando,

dr

Q = dQ = 2 vr dr =
0

2 4

a4 dP 2 2 a r r dr = 8 dl

dP dl

Si consideramos que el lquido es lo suficientemente viscoso, por ejemplo glicerina, o el tubo lo bastante delgado, la presin caer uniformemente a lo largo del mismo. Esto puede verse observando los niveles del fluido en los tubos manomtricos equidistantes entre si, tal como se muestra en la siguiente figura.

62

P 1

La altura y, de la parte superior del depsito comunica una energa cintica al lquido que fluye por el tubo En nuestra experiencia en lugar de utilizar la Ley de Poiseuille como,

a 4 (P2 P1 ) Q= 8l
La utilizaremos en la forma siguiente,

a4 P Q= 8l

Por qu?

Donde como se dijo anteriormente P = gh es la presin en el extremo del tubo capilar por donde entra el agua, y L la longitud del mismo.

63

EL POLMETRO Y SU USO EN CIRCUITOS ELCTRICOS

El polmetro, como su nombre indica, es un instrumento, el cual puede diversificarse para la realizacin de diferentes funciones de medidas elctricas. De esta manera puede utilizarse en la medida de tensiones, intensidades de corriente, resistencias, capacidades, inductancias y frecuencias de red. Todos los modelos tienen caractersticas similares, aunque pueden encontrarse algunas diferencias en los mismos. A continuacin se presentan las caractersticas del polmetro que ser utilizado en las experiencias de laboratorio, as como algunas recomendaciones para su correcta utilizacin.
1) Pantalla de lectura digital. 2) Interruptor para la seleccin de medidas: AC o DC. 3) Conector para medida de capacidades. 4) Selector del rango de la funcin de medida deseada. 5) Conector de medida para intensidades de corriente (20 A). 6) Conector de medida COM. Para conectar el cable de prueba negativo (cable negro) para todo tipo de medidas. 7) Conector de medida V, , A. Para conectar el cable de prueba positivo (cable rojo) para medida de voltajes, intensidades de corriente (200 mA) y resistencias. 8) Conector de medida para transistores. 9) Interruptor de encendido y apagado (ON/OFF).

1 2 3 4 5

0.00
9 8 7

No debe olvidarse situar el interruptor de seleccin AC/DC, en la posicin correcta, segn el circuito con el que se vaya a trabajar. Cuando se desconoce el rango de la magnitud a medir, es conveniente comenzar por el rango de medida mas alto y luego ir disminuyendo hasta llegar al rango deseado. Al medir con el polmetro, intensidades de corriente, ste debe ir conectado en serie. Si de lo que se trata, es de medir diferencias de potencial, entonces debe ir conectado en paralelo. El esquema que se muestra a continuacin corresponde a un circuito formado por una resistencia R conectada a una fuente de tensin DC variable, en el cual se van a tomar medidas de la intensidad de corriente y de la diferencia de potencial en los extremos de la resistencia.

64

25 V

25

Para medir la intensidad de corriente el polmetro se conecta en serie.

A

000
0 25 V

25

Para determinar la diferencia de potencial en los extremos de la resistencia, el polmetro se conecta en paralelo.
V
0 25 V

000
V

0 +

25

Finalmente se muestra el circuito con ambos polmetros conectados.

000
0 25 V

000
V

25

65

CIRCUITO CON RESISTENCIAS En la siguiente experiencia debes montar en la placa de conexiones el circuito que se muestra en la siguiente figura.

Ahora a travs del polmetro debes completar la siguiente tabla, realizando las medidas y las operaciones que consideres necesarias

MEDIDAS PRCTICAS
R R1 R2 R3 R4 R5 W (W) V (V) I (A)

CCULOS TERICOS
W (W) V (V) I (A)

66

Para la realizacin de la prctica se recomienda el montaje de las resistencias sobre la placa de conexiones en la forma mostrada en las siguientes figuras. Los cables de unin entre las resistencias nos permitirn conectar el polmetro ms fcilmente cuando tengamos que medir intensidades.

Medida de Intensidades

Medida de tensiones

67

DETERMINACIN DEL COEFICIENTE DE RESISTIVIDAD DEL COBRE

En esta experiencia debes determinar el coeficiente de resistividad del cobre comparando el resultado obtenido con el que aparecen en las tablas de cualquier libro o manual de fsica. Para ello dispondrs de un hilo de cobre, un tornillo micromtrico, una cinta mtrica y un polmetro digital. Esperamos que el error relativo que cometeramos al sustituir el valor obtenido experimentalmente con el que aparece en las tablas sea aproximadamente de 5%. De no ser as esperamos que investigues las causas y disees otro mtodo para su medida.

68

CONDUCTORES LINEALES Y NO LINEALES

La ley de Ohm se cumple en la mayora de los conductores metlicos, pero no en todos. No se trata, por lo tanto, de una ley de carcter general, vlida para todo tipo de conductores. Si aplicamos en los extremos de un alambre de constantn (aleacin de 60% de Cu y 40% de Ni) una diferencia de potencial V y luego variando sta, medimos para cada caso, la intensidad de corriente I que circula por el alambre. Con los datos obtenidos podemos construir una grfica de la intensidad de corriente en funcin de la diferencia de potencial, obteniendo como resultado una lnea recta tal como se muestra en la figura.
I
La pendiente de esta grfica nos da la conductancia G

G=

I V

Como la resitencia es igual al inverso de G, tendremos

Expresin que se conoce con el nombre de ley de Ohm

1 =V R=G I

Los conductores en los que se cumple la ley de Ohm, reciben el nombre de conductores lineales o conductores hmicos. Si aplicamos ahora una diferencia de potencial V en los extremos de una resistencia de thirita (dispositivo de material cermico), la grfica de la intensidad de la corriente en funcin del potencial es como se muestra en la figura.
I

Caracterstica tpica de la thirita (la grfica en la forma I = f(V) se denomina caracterstica del conductor). A travs de la misma nos damos cuenta que en este tipo de conductores no se cumple la ley de Ohm, por ello, reciben el nombre de conductores no lineales o conductores no hmicos. La relacin entre la corriente que circula por la resistencia de thirita y el voltaje aplicado a la misma, es de la forma I = kV
3,5

Donde k depende de la longitud y del rea de la seccin recta del dispositivo. 69

Otro tipo de conductor no lineal ms conocido, es la bombilla. Sabemos que la resistencia de su filamento vara con la temperatura de la siguiente forma R = Ro (1 + t) Donde Ro es la resistencia a 0 oC y el coeficiente de resistividad de temperatura. De esta manera la caracterstica de la bombilla tiene la forma indicada en la figura.
I

La relacin entre la intensidad de la corriente I y el voltaje V, viene dada por la expresin I = kVn Donde k y n son constantes que dependen de las caractersticas de la bombilla. En esta prctica comprobars en primer lugar como son las caractersticas de una resistencia de carbn, de una bombilla con filamento de tungsteno y de un diodo emisor de luz (LED). Luego debes determinar el valor de la resistencia de carbn utilizada y finalmente encontrar la relacin I = kVn para la bombilla con filamento de tungsteno. Para la realizacin de la experiencia dispones de una resistencia de carbn, un LED de 12 V, una bombilla de automvil de 12 V, una fuente de tensin variable 025 V, 5 A, DC, dos polmetros, cables de conexin y pinzas de cocodrilo. Comienza la experiencia haciendo el montaje del circuito que se muestra en la figura utilizando la resistencia de.

Qu tipo de error se comete al

medir la intensidad y la tensin en la resistencia, tal como se muestra en el circuito?

70

Recuerda situar el selector de los polmetros para medir tensiones (V) o intensidad (A), en sus rangos correspondientes. Recuerda as mismo, de situarlos en el modo de DC. Antes de conectar la fuente consulta con el profesor. Una vez realizado el montaje aplica lentamente, a partir de 0 V, tensin al circuito y registra en una tabla de datos la intensidad de corriente que circula por la resistencia y la diferencia de potencial en sus extremos. Toma al menos 10 medidas, tomadas de 1 en 1 V, hasta alcanzar los 11 V. A partir de la tabla de datos construye en papel milimetrado la caracterstica I-V que corresponde a la resistencia y a partir del grfico obtenido determina el valor de la resistencia utilizada y seala si se trata de un conductor lineal o no lineal. Sustituye ahora en el circuito la resistencia R por el LED de 12 V, de manera que quede con polarizacin directa, tal como se muestra en la figura. A partir de 0 V, aplica lentamente tensin al circuito, por ejemplo de 0,5 V en 0,5 V, hasta alcanzar los 11 V. Recoge en una tabla de datos la intensidad de corriente que circula por el LED y la diferencia de potencial en sus extremos. Luego a partir de la tabla de datos construye en papel milimetrado la caracterstica I-V que corresponde al LED. A partir del grfico obtenido seala si se trata de un conductor lineal o no lineal.

Por ltimo sustituye el LED por la bombilla de 12 V. A partir de 0 V, aplica lentamente tensin al circuito, por ejemplo de 0,5 V en 0,5 V, hasta alcanzar los 11 V. Igual que antes recoge en una tabla de datos la tensin aplicada a la bombilla y la intensidad de corriente que circula por la misma. A partir de la tabla construye en papel milimetrado la caracterstica tpica del tungsteno y comprueba si se comporta como un conductor lineal o no lineal. No olvides utilizar con la bombilla, la escala de 20 A en el polmetro y no sobrepasar CON LA FUENTE EN NINGUN CASO LA TENSION DE 11 V.

V A

71

Construye en papel logartmico la caracterstica del tungsteno cmo es el grfico? De los resultados obtenidos se observa que la relacin que existe entre I y V es de la forma I = kVn Por qu?

Los valores k y n pueden obtenerse a partir de la grfica construida en papel logartmico.

I R

1 1 V

Para ello aplicando logaritmos a la expresin I = kVn nos queda, log I = log k + n log V Donde n es la pendiente de la recta R y k el punto de corte con el eje I que se obtiene al extrapolar la recta R.

n=

log I 2 log I1 log I = log V2 log V1 log V

Un ejercicio interesante sera obtener la ecuacin I = kVn a travs de fundamentos tericos y comparar el resultado con la ecuacin obtenida empricamente. Si para realizar la experiencia se dispone de una fuente de tensin constante en lugar de una variable qu tipo de montaje podra utilizarse para realizar la experiencia?

72

DETERMINACIN DEL VALOR DE UNA RESISTENCIA UTILIZANDO UN PUENTE DE WHEATSTONE

Cuando se aplica un campo elctrico en una regin donde existen cargas libres, stas se ponen en movimiento dando como resultado una corriente elctrica. De esta manera el campo origina una aceleracin en las cargas, que de este modo adquieren energa cintica. Aun en los conductores, estas cargas libres, tales como electrones, no les resulta posible moverse en perfecta libertad. Sus movimientos son obstaculizados por la interaccin con los iones positivos que forman la red cristalina del metal. As los electrones se mueven a travs de la red cristalina siguiendo una trayectoria en zig-zag tal como se muestra en la figura.

Es conveniente sealar que aunque en la figura no se manifieste, los iones positivos que componen la red cristalina, se encuentran dispuestos regularmente en tres dimensiones. En ausencia de campo elctrico las cargas libres realizan movimientos en todas las direcciones, no producindose de esta manera un transporte neto de cargas, es decir, no hay corriente elctrica. Es al aplicar un campo elctrico que un movimiento de arrastre se superpone al movimiento natural al azar de las cargas, originndose as una corriente elctrica. Como hemos mencionado, este movimiento se ve dificultado por los choques con los iones que forman la red. Esta propiedad se denomina resistencia elctrica. Un hilo conductor homogneo est caracterizado por el hecho de que, si se mantiene constante la temperatura, la intensidad de la corriente que lo atraviesa es directamente proporcional a la diferencia de potencial V entre sus extremos. VI

73

El coeficiente de proporcionalidad es la resistencia elctrica del hilo y se representa simblicamente con la letra R. V = RI Esta relacin se conoce como Ley de Ohm, la cual se cumple en la mayora de los conductores metlicos, pero no en todos. No se trata por lo tanto de una ley de carcter general vlida para todo tipo de conductores. Si el conductor es un hilo homogneo de seccin recta constante A y longitud L, su resistencia es directamente proporcional a la longitud L, e inversamente proporcional al rea de la seccin recta A. Por supuesto que tambin depende del material que constituye el conductor. Todo esto queda expresado mediante la frmula: L R=A El factor recibe el nombre de coeficiente de resistividad, es caracterstico del conductor y se define como la resistencia de un conductor de longitud y seccin unidad. En la siguiente figura se muestran esquemas representativos de resistencias.

Resistencia fija

Resistencias variables

Esta prctica consiste en determinar mediante un puente de Wheatstone el valor de una resistencia desconocida. Para ello dispondrs de un puente de hilo, una fuente de corriente continua, un galvanmetro, una resistencia conocida y 4 resistencias a determinar. Conecta el puente como se muestra en la figura. Donde Rx y Rc son las resistencias desconocida y conocida respectivamente. Verifica si las conexiones estn bien hechas, consulta con el profesor antes de conectar el interruptor S.

74

S A L'
1

D' L 2 G

Rx

Rc R

Una vez conectado el interruptor desliza el cursor a lo largo del hilo AB hasta encontrar el punto D' en que el galvanmetro seale que no hay paso de corriente. Toma sobre el hilo las medidas L'1 y L'2. Intercambia de posicin las resistencias Rx y Rc, como se muestra en la figura y encuentra la nueva posicin D" del cursor en la que el galvanmetro no seale paso de corriente. Mide L"1 y L"2.

S A L"2 G D" L" 1 B

Rc

C
'''

R xR
'''

Intercambia de nuevo las resistencias y mide L1 y L2 . Repite la operacin hasta obtener 10 valores de L1 y 10 valores de L2. A continuacin determina el valor promedio de L1 y L2 con su respectivo error. Con estos valores y la resistencia conocida Rc calcula la resistencia desconocida Rx con su correspondiente error.

S A
1 L'''

D''' L2 L''' G

Rx

R cR

75

Repite la experiencia con las otras tres resistencias.

Marco terico
Un puente de hilo es un puente de Wheatstone en el que las resistencias R1 y R2 estn formadas por un hilo metlico homogneo de seccin constante.

R A

1 =

R D

2 =

G
Rx Rc

Cuando el galvanmetro indica que no pasa corriente por el conductor CD, se cumple que: Rx R1 = Rc R2 por qu?

La relacin entre las resistencias R1 y R2 es la misma que la de las longitudes L1 y L2 del hilo que las forman, es decir, R1 L1 R2 = L2 por qu?

sustituyendo la relacin entre R1 y R2 y despejando Rx nos queda: R1 Rx = Rc R 2 Expresin que nos permite calcular el valor de la resistencia desconocida Rx.

76

DETERMINACIN DE LA CORRECCIN EN LOS EXTREMOS DE UN PUENTE DE HILO

Debido al hecho de que los extremos de un puente de hilo se encuentran soldados a unas tiras de cobre y que stas tienen una ligera resistencia, los extremos efectivos del hilo se encontrarn situados ms lejos que su posicin OL (donde L es la longitud del hilo) sealada en la escala del montaje, tal como se muestra en la figura.
S

x O

L1 D G R1 C

L - L1 L

R2

Para encontrar las longitudes x,y que superan los extremos OL marcados en la escala, debemos conocer el valor de las resistencias R1, R2 y luego desplazar el cursor hasta encontrar el punto D en que el galvanmetro G, no seale paso de corriente. Cuando esto ocurre se cumple que: R1 x + L1 = R2 y + (L - L1) donde y + L - L1 = R2 x R2 L1 + R1 R1 (1)

Si ahora como se muestra en la figura, intercambiamos las resistencias R1 y R2, y desplazamos nuevamente el cursor hasta obtener el punto D' en que el galvanmetro G no seale paso de corriente,

x O

L1 D` G R2 C R1

L - L1 L

77

Tendremos que, R2 x + L1 = R1 y + (L - L1) de donde R1 x R1 L1 y + L - L1 = R + R 2 2 (2)

Restando miembro a miembro las ecuaciones (1) y (2) y despejando x nos queda: R1 L1 - R2 L1 R2 -R1

x=

Demuestra ahora que: y= R2 L1 - R1 L1 R2 - R1 -L

En esta experiencia determinars los valores de correccin x,y en los extremos de un puente de hilo. Para ello dispondrs de un puente de hilo, una fuente de corriente continua, un galvanmetro y dos resistencias de 1 y 2 ohm respectivamente. Conecta el puente tal como se muestra en la figura. Verifica si las conexiones estn bien hechas. Consulta con el profesor antes de conectar el interruptor S. Luego procede a calcular los valores de x e y con su correspondiente error.

S O L1 G C R
1

D L-L
1

R2

Si ya realizaste la experiencia "Determinacin del valor de una resistencia utilizando un puente de Wheaststone". Calcula de nuevo el valor de la misma, utilizando los valores de correccin en los extremos del hilo, del puente que utilizaste.

78

CARGA Y DESCARGA DE UN CONDENSADOR

Si cerramos el interruptor S del circuito que se muestra en la figura, el condensador C que se encuentra inicialmente descargado, inicia un proceso de carga el cual se considera finalizado transcurrido un tiempo t = 5, donde = RC se conoce con el nombre de constante de tiempo, siendo R la resistencia de carga del circuito y C la capacidad del condensador. Demuestra que la cantidad RC tiene dimensiones de tiempo.
R S
+ + C

La carga que adquiere el condensador en funcin del tiempo viene dada por: Q (t) = Qmx.(1 - e-t/RC) de donde podemos obtener:

I (t) = R e-t/RC

V (t) = (1 - e-t/RC)

Expresin esta ltima que nos permite medir la carga del condensador a travs de la diferencia de potencial entre sus placas. Por qu? Si ahora se abre el interruptor y desconectamos la fuente de alimentacin, al cerrar nuevamente el circuito, el condensador C comenzar a descargarse a travs de la resistencia R. De esta manera la carga en un instante cualquiera t Vo t viene dada por Q (t ) = Q0 e RC de donde se obtiene I(t) = - R e-t/RC

R S
+ + C

79

De la misma manera que en el proceso de carga, podemos estudiar la descarga del condensador midiendo la diferencia de potencial entre sus placas, a travs de la expresin: V (t) = Vo e-t/RC Donde Vo es la diferencia de potencial entre las placas del condensador en el instante en que una vez retirada la fuente se cierra el circuito. Esta prctica consiste en realizar un estudio sobre el proceso de carga y descarga de un condensador polarizado. Para ello dispones de un condensador C de 470 f, una resistencia R del orden de magnitud de 106 , un polmetro digital, un cronmetro, un interruptor, cables de conexin, pinzas de cocodrilo y una fuente de alimentacin de corriente continua. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura con la fuente a 25 voltios. CONECTA EL ELECTRODO POSITIVO DEL CONDENSADOR CON LA SALIDA POSITIVA DE LA FUENTE.
R S
+ + C

Antes de conectar el interruptor S consulta con el profesor. Cierra ahora el interruptor y registra en una tabla de datos, hasta que el condensador adquiera su carga mxima (deja de tomar datos cuando el proceso de carga alcance los 21 voltios, pero permite que el condensador continu su carga hasta los 23 V aproximadamente), los valores de la diferencia de potencial V que seale el polmetro y el tiempo para el cual se han ido obteniendo dichos valores. Para ello acciona el cronmetro en el instante en que cierras el interruptor, luego toma los tiempos de un en un voltio, deteniendo el cronmetro, en cada caso, con el mando de medicin de tiempo fraccionado, ello te permitir medir el tiempo sin detener su registro en el cronmetro. A partir de dicha tabla, construye en papel milimetrado la curva correspondiente a la diferencia de potencial V en funcin del tiempo t. Una vez cargado el condensador, abre el interruptor S y retira del circuito la fuente de alimentacin. Cierra de nuevo el interruptor S y en el instante en que el polmetro seale 21 V, acciona, desde cero el cronmetro y registra en una tabla de datos las lecturas de la diferencia de potencial en las placas del

80

condensador en funcin del tiempo, tal como lo hiciste en el proceso de carga. Detn el proceso cuando el polmetro seale aproximadamente el valor de 2 voltios). Construye a continuacin en papel milimetrado la curva de la diferencia de potencial en funcin del tiempo.
R S
+ + C

Compara las curvas obtenidas con las que aparezcan en algn libro de fsica que trate sobre el tema. Con los valores que registraste en la tabla de descarga del condensador, construye en papel semilogartmico la curva que relaciona a V en funcin de t, y a partir de la misma determina el valor de la resistencia R utilizada en la experiencia. Si encuentras dificultad para manejar el contenido conceptual en el que se fundamenta esta experiencia, no dudes en consultar el marco terico que aparece en las pginas siguientes. Si an as, no te sientes satisfecho recuerda que puedes venir a conversar con nosotros cuando lo consideres necesario.

Marco terico: Carga de un condensador

La figura nos muestra el diagrama de un circuito que permite la carga de un condensador el cual se encuentra inicialmente descargado.
a S R b
+ C

+ -

El interruptor S inicialmente abierto, se cierra en "a" en el instante t=0. Inmediatamente comienza el proceso de carga del condensador C. Si la carga que ste adquiere en un tiempo t es Q y la corriente en el circuito es I, por la segunda ley de Kirchhoff, obtenemos que:

= IR + C

(*)

Por qu?

81

Para resolver esta ecuacin tenemos dos variables, Q e I, las cuales se encuentran relacionadas de la siguiente manera: dQ I = dt Sustituyendo esta relacin en la ecuacin (*) obtenemos ecuacin diferencial que admite como solucin

=R

dQ Q + , dt C

Q (t) = Qmx.(1 - e-t/RC), donde Qmx. = C, es la carga mxima que puede alcanzar el condensador. Verifica que Q (t) es solucin de la ecuacin diferencial anterior. Al analizar la expresin anterior, se observa que el condensador adquiere su carga mxima cuando t . Por otra parte, la carga en el condensador se elevar al 63% de su valor mximo despus de cargarse durante un perodo de tiempo = RC, perodo que recibe el nombre de constante de tiempo, es decir: Q = 0,63 Qmx. demustralo

Por razones de tipo prctico un condensador se considera completamente cargado despus de transcurrido un intervalo de tiempo igual a 5 veces la constante de tiempo . A partir de la ecuacin ecuaciones: Q (t) = Qmx. (1 - e-t/RC) podemos obtener las

V (t) = (1 - e-t/RC) I (t) = e-t/RC R

cmo? cmo?

Al igual que en el proceso de carga, puede demostrarse que para t = = RC, las ecuaciones anteriores pueden escribirse como: V = 0,63 I =0,37 R demustralo demustralo

En el caso de la intensidad, la expresin anterior nos indica que en un circuito capacitivo la corriente suministrada al capacitor disminuye en un 37% de su valor inicial, despus de cargarse durante un perodo de tiempo .

82

Marco terico: Descarga de un condensador

Al pasar el interruptor S a la posicin "b" la fuente de alimentacin queda desconectada del circuito, y el condensador comienza a descargarse a travs de la resistencia R, en este caso la ecuacin

= IR + C
Se reduce a Q - C = IR

dQ Q - dt = - RC

Ecuacin diferencial que admite como solucin: Q(t) = Qo e - t/RC. Donde Qo es la carga del condensador en el instante en que se conecta el interruptor S en la posicin "b". Verifica que Q (t) es solucin de la ecuacin diferencial anterior. A partir de la ecuacin Q (t) = Qo e - t/RC podemos obtener las ecuaciones: V (t) = Vo e - t/RC Vo I (t) = - R e - t/RC cmo? cmo?

La primera ecuacin nos permite estudiar la descarga de un condensador midiendo la diferencia de potencial entre sus placas, siendo Vo la diferencia de potencial en el instante en que se conecta el interruptor S. Por su parte la segunda ecuacin nos permite calcular la intensidad de corriente en funcin del tiempo, El signo negativo indica que la direccin de I en el circuito se ha invertido. Como en el caso de carga, se considera que el condensador se encontrar completamente descargado despus de transcurrido un tiempo t = 5. Clculo de la constante de tiempo a partir de la ecuacin V (t ) = V0 e
t RC

Si en la ecuacin V (t) = Vo e - t/RC tomamos logaritmos nos queda que: log e log V = - RC t + log Vo Si representamos en papel semilogartmico los valores obtenidos de V en funcin de t obtendremos una recta cuya pendiente vendr dada por:

83

k=

logV log V2 - log V1 = t2 - t1 t

De donde podemos obtener el valor de ya que la pendiente k tambin es igual a: log e k = - RC Por lo tanto sustituyendo y despejando, nos queda que: log e

= RC = - k

Expresin que nos permite obtener la constante de tiempo y a partir de la cual podemos calcular el valor de la resistencia R utilizada en la experiencia,

R = -

log e Ck

Cmo crees que debe ser el valor de R?

Por qu?

84

INVESTIGACIN DE LA RELACIN TENSIN-INTENSIDAD EN UN CIRCUITO INDUCTIVO DE CORRIENTE ALTERNA

L b c

Si a travs de un circuito inductivo como el que se muestra en la figura, circula una corriente i = io sen 2f t, la cada de potencial en los extremos b y c del inductor L viene dada por: vL = (2f L) io cos 2f t por qu?

El valor eficaz de io sen 2f t es igual al valor eficaz de io cos 2f t, por qu? Si lo llamamos simplemente I, podemos escribir la expresin anterior como: VL = (2f L) I El factor entre parntesis recibe el nombre de reactancia inductiva y se representa simblicamente por XL = 2f L. Por lo tanto: VL = XL I. Si buscamos cierta analoga entre la expresin anterior y la ley de Ohm, la reactancia inductiva XL reemplazara a la resistencia R en la mencionada ley. Sus unidades son voltios por amperios, que son equivalentes a ohmios. Todo el proceso seguido anteriormente es vlido si la bobina carece de resistencia interna, o el valor de sta es muy pequeo. En el laboratorio veremos que esto no siempre es as. Esta prctica consiste en investigar la relacin que existe entre la tensin aplicada a un circuito inductivo y la intensidad de corriente que circula por el mismo, calculando luego a partir de dicha relacin, el valor de la inductancia L de la bobina empleada en la experiencia. Para ello contars con una fuente de corriente alterna de tensin variable y bajo voltaje, dos polmetros, cables de conexin, pinzas de cocodrilo y una bobina.

85

Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura de la pgina siguiente. Consulta con el profesor antes de conectar el interruptor de la fuente.

V L b c

A continuacin y a partir de 0 voltios comienza a aumentar la tensin de 2 en 2 voltios, tomando en cada caso la intensidad de corriente en el circuito. Repite esta operacin hasta alcanzar los 16 v. Registra los valores obtenidos en una tabla de datos, y a partir de la misma construye el grfico de la tensin aplicada en funcin de la intensidad de corriente.
V (v)

I (A)

La pendiente k de este grfico viene dada por:

k=

V I

V = XL = 2f L, Lo cual es cierto si la bobina carece de I V = ZL. De donde resistencia interna RL. De no ser as tendremos que I

Recuerda que:

1 L = 2f

2 2 ZL - RL

por qu?

86

INVESTIGAR LA RELACIN TENSIN - INTENSIDAD EN UN CIRCUITO CAPACITIVO DE CORRIENTE ALTERNA

Un elemento que se encuentra frecuentemente en los circuitos de corriente alterna es el condensador. Supongamos que por el circuito que se muestra en la figura circula una corriente i la cual viene dada por la expresin i (t) = Io sen 2t.

Como las dos placas tienen cargas iguales en magnitud y opuestas en signo, la corriente que fluye hacia una de las placas debe ser igual a la corriente que fluye desde la otra. Esto da la impresin que a travs del condensador circula una corriente, apareciendo entre sus placas una diferencia de potencial vc que viene dada por: Vc (t) = Utilizando la tensin eficaz: Vc =
1 I 2 f C
1 io cos 2t 2 f C

Expresin que puede escribirse en forma anloga a la ley de Ohm poniendo: Xc =

1 2 f C

Donde Xc recibe el nombre de reactancia capacitiva y es una medida de la oposicin que ofrece el condensador al flujo de la corriente. Las unidades de Xc son las mismas que las empleadas para la resistencia elctrica, es decir ohm. De esta manera Vc = Xc I. Esta prctica consiste en investigar la relacin que existe entre la tensin y la intensidad de corriente en un circuito capacitivo de corriente alterna. 87

Para ello dispones de una fuente de alimentacin de C.A. a la frecuencia de red, dos polmetros, cables de conexin, pinzas de cocodrilo y dos condensadores de 1 F y de 10 F Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura utilizando el condensador de 1 F.

Antes de suministrar tensin al circuito consulta con el profesor. Suministra al circuito, a travs de la fuente, una tensin de 2 V, toma el valor de la intensidad de corriente para esta tensin y registra ambos valores en una tabla de datos. Repite el proceso aumentando el voltaje de 2 en 2 V hasta alcanzar los 20 V. Con los datos obtenidos construye en papel milimetrado el grfico de la intensidad I en funcin de la tensin V. Cmo es la relacin I = (V)? A partir del grfico I-V determina la capacidad C del condensador utilizado en la experiencia. Qu error cometiste al calcular C? Repite la experiencia utilizando el condensador de 10 F y compara despus los resultados obtenidos, con los que indica el polmetro. Qu error se comete al medir las capacidades con el polmetro? A qu atribuyes la causa de dicho error?

88

DETERMINACIN DE LA RESISTENCIA RL Y LA INDUCTANCIA L DE UNA BOBINA

La resistencia RL y la inductancia L de una bobina, la cual forma parte de un circuito R-L de corriente alterna como el que se muestra en la figura, pueden ser determinadas a partir de los diagramas vectoriales de las tensiones VR, VL y V.

VL

L
V

Tomando con un polmetro las tensiones que se indican en la figura se puede construir a escala un diagrama vectorial de las mismas, tal como se muestra a continuacin. Debiera el voltmetro V indicar un voltaje igual a la suma de los voltajes que sealan los voltmetros VR y VL? Por qu?
C

V VL

VR

Donde: VR = IR (1), siendo I la intensidad de corriente en el circuito. Si RL es la resistencia hmica de la bobina, en sta se produce una cada de tensin igual a VRL = RLI (2). De las ecuaciones (1) y (2) obtenemos: VR I= R VRL I= R L VR VRL = R RL VRL BD RL = V R = AB R R

Expresin que nos permite determinar RL en funcin de las magnitudes conocidas R, VRL y VR. 89

Regresando al diagrama vectorial de tensiones vemos que CD representa el voltaje debido a la reactancia XL de la bobina. La cada de potencial en los extremos de la bobina viene dada por: 2 2 VRL + VXL

VL =

C V VL VXL

VR

VRL

Puedes observar en el diagrama que VRL y VXL se encuentran desfasados 90o 1/4 de ciclo. Como VXL = XLI = (2L)I, sustituyendo I por su valor dado en la ecuacin (1), nos queda: VR VXL = (2L) R De donde

L=

V XL R CD R = VR 2 f AB 2 f

Expresin que nos permite determinar la inductancia L de la bobina empleada en la experiencia. Esta prctica consiste en determinar la inductancia L y la resistencia hmica RL de una bobina. Para ello dispones de una fuente de alimentacin de C.A., una resistencia de 68 , cables de conexin, pinzas de cocodrilo, una bobina y un polmetro.

90

Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura.

El resto de la experiencia queda en tus manos. Para construir el diagrama vectorial de tensiones utiliza una escala que minimice los errores. Antes de conectar la fuente consultar con el profesor. Te proponemos ahora que determines nuevamente el valor de la inductancia L utilizando el circuito que se muestra en la siguiente figura.

L=?

Para ello recuerda que cuando una bobina de inductancia L forma parte de un circuito ideal de corriente alterna, se tiene que V = XL I, donde XL = 2L se conoce como reactancia inductiva de la bobina, y es una medida de la oposicin de la inductancia al paso del flujo de la corriente alterna. Por su parte, en un circuito real, la bobina tiene una resistencia hmica RL, que junto a la reactancia inductiva XL se encuentran relacionadas con la impedancia ZL de la bobina, mediante la expresin: 2 2 2 ZL = XL + RL Disea ahora el mtodo que te permita determinar el valor de la inductancia L de la bobina utilizada anteriormente, con su correspondiente error. Compara los resultados obtenidos a travs de ambos mtodos.

91

DETERMINACIN DE LA CAPACIDAD C Y LA RESISTENCIA INTERNA Rc DE UN CONDENSADOR

En una situacin real, un condensador que forma parte de un circuito de corriente alterna, disipa cierta cantidad de potencia, lo cual es consecuencia de cierta resistencia de carga Rc que existe en el condensador. Esta experiencia consiste en determinar la capacidad C y la resistencia de Rc de un condensador con sus correspondientes errores. Para ello dispones de una fuente de alimentacin de corriente alterna, un condensador, una resistencia de 68 y un polmetro.

Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura, y a continuacin suministra 20 V de C.A. Con un polmetro toma las tensiones que se indican en el mismo.

C(r)

VR V

Vc

V VC VR

Construye con ellas a escala un diagrama vectorial, como se muestra a continuacin. Donde V es la tensin en los extremos del circuito, VR la tensin en la resistencia y VL la tensin en los extremos del condensador. (En la experiencia el tringulo te parecer rectngulo, pero en realidad no lo es, comprubalo).

Considerando que Rc es la resistencia hmica del condensador, en el mismo se produce una cada de tensin que viene dada por VRC = Rc (en la siguiente figura el vector que representa la tensin VRC aparece muy grande, ello es para una mejor visualizacin de la misma). Por su parte, Vxc = Xc representa la tensin debida a la reactancia capacitiva del condensador, donde Xc = (2fC)-1.

V VC VXC

VR

VRC

92

Analiza y discute con tus compaeros de grupo el mtodo que os resulte ms factible para la realizacin de la experiencia.

Resistencia de perdidas Rp en un condensador electroltico

Los condensadores electrolticos almacenan cargas, pero no por un tiempo indefinido ya que el dielctrico no resulta un aislante ideal. En realidad el dielctrico acta como una resistencia conectada en paralelo con el condensador lo cual provoca perdidas y por ello recibe el nombre de resistencia de perdidas Rp.
Condensador Rp C

Los fabricantes no indican directamente la resistencia de perdidas sino el producto de Rp por C. Este producto recibe el nombre de constante de tiempo , la cual no debemos confundir con la constante de tiempo que nos da informacin sobre el tiempo que duran los procesos de carga y descarga y donde R es la resistencia colocada en el circuito en serie con el condensador (resistencia de carga y descarga). = RpC = RC (constante de tiempo) (constante de tiempo para la carga y descarga de un condensador)
V + Rp

+Q

-Q

En esta parte de la experiencia esperamos que determines la resistencia de perdidas Rp de un condensador electroltico. Para ello puedes utilizar el montaje del circuito mostrado en la figura considerando que una vez cargado el condensador se cumple que:

Rp =

V I

93

CIRCUITO DE CORRIENTE ALTERNA CON INDUCTANCIA Y RESISTENCIA

En esta experiencia determinars la inductancia de una bobina que forma parte junto a una resistencia conectada en serie, de un circuito de corriente alterna. Para ello dispones de una fuente de alimentacin de C.A., una bobina de 0,1 H de resistencia hmica despreciable, una resistencia variable no inductiva con escalas de 5 , un ampermetro y un voltmetro. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura:

L=?

Consulta con el profesor antes de suministrar tensin al circuito. Con la resistencia variable en 5 aplica una tensin de 10 V. Luego, toma con el ampermetro la intensidad de corriente I que circula por el circuito. Variando la resistencia R de 5 en 5 , repite la operacin anterior, registrando en una tabla de datos los valores que en cada caso se obtienen de: R (), R2 (2), I (A), Z () y Z2 (2). Para cada valor de I puedes calcular la impedancia Z utilizando la expresin: V Z= I En este circuito tenemos que, 2 Z2 = R2 + XL Donde XL es la reactancia inductiva de la bobina.

94

Si construimos el grfico de Z2 en funcin de R2, la extrapolacin de la recta 2 corta el eje R2 en el punto A. De esta manera |OA| = X L por qu?

()

. . .
0
Como,

. . .

R ()

2 XL = |OA| = (2L)2 Despejando L nos queda:

( OA ) L=

1 2

2 F

Expresin que nos permite determinar la inductancia L de la bobina.

95

GENERADOR DE FUNCIONES: CARACTERSTICAS GENERALES

El generador de funciones, nos permite obtener diferentes tipos de seales: senoidal, triangular, cuadrada y pulsos, en el margen de frecuencias 0,2 Hz 2 MHz en 7 dcadas. Control de frecuencia con mando de variacin continua. Indicador de frecuencia digital (20 Hz a 2 MHz). Amplitud de salida 0 20 Vpp en circuito abierto y 0 10 Vpp con 50 ohms.

Algunas sugerencias para el uso del generador de funciones

La siguiente figura, nos muestra de forma simplificada, el esquema de un generador de funciones.
1 2 3 4

2 MHz PULSE FUNCTION GENERATOR GF232

LINE I O AMPLITUDE

00000
2k 20k 200k 2M 50

20

200

0,2 2

FUNCTION

1. LINE: Interruptor de red. En la posicin ON, se alimenta el equipo con la tensin de red. 2. LED: Indica que el equipo est en funcionamiento. 3. Indicador de frecuencia. La presentacin se hace mediante 5 dgitos, que indican la frecuencia de salida del generador. 4. AMPLITUDE: Control de amplitud. Mando continuamente variable para regular la amplitud de salida. 5. Salida de seal: Salida de la seal seleccionada por el selector de funcin (6). 6. FUNCTION: Selectores de la funcin de salida. Pulsando los selectores, se puede elegir para la salida (4) entre las formas de onda senoidal, cuadrada y triangular. 7. FREQ. Selectores de Banda: Para elegir el margen o dcada de frecuencia (Hz) que dirigir el control (8). Cada selector tiene dos acciones en su recorrido de pulsacin, por este orden: a) Desactivar cualquier otra tecla del conjunto; b) Fijarse en la posicin pulsada. Al pulsar parcialmente cualquier tecla no pulsada y no quedar sta activada, quedarn todas ellas desactivadas. En la posicin todas desactivadas la banda de frecuencia elegida ser de 0,2 Hz a 2 Hz. 8. Control de frecuencia: Control continuamente variable de la frecuencia en la banda elegida por el mando (7).

96

INVESTIGACIN DE LAS PROPIEDADES DE UN CIRCUITO DE CORRIENTE ALTERNA LC EN SERIE

Esta prctica consiste en investigar las propiedades que definen a un circuito LC en serie, determinando la frecuencia de resonancia fr, la intensidad de resonancia Ir, la resistencia residual R, la inductancia de la bobina L, el ancho de banda y el factor de calidad Q. Para ello se dispone de un generador de funciones, tres polmetros digitales, una bobina de 2000 espiras, un condensador de 1 f, cables de conexin y pinzas de cocodrilo. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura, y determina tericamente el valor de la frecuencia de resonancia del circuito fo.
G
V A

Consulta con el profesor antes de suministrar tensin al circuito. Pulsa el selector de funcin de salida correspondiente a la forma de onda sinusoide y con el mando de control de amplitud regula la tensin de salida para que el generador suministre una tensin V= 2.5 v. En las lecturas que realices en el circuito a lo largo de la experiencia V debe ser ajustada, siempre que sea necesario, para mantener constante la tensin inicial de 2,5 v. Pulsa el selector de banda correspondiente al margen de 20 Hz a 200 Hz y mueve el mando de control de frecuencia hasta que la pantalla seale una frecuencia de 50 Hz, luego en una tabla de datos registra el valor de la frecuencia (f), el de la intensidad del circuito (I) y el de las cadas de tensin en la bobina (VL) y el condensador (Vc). Repite el proceso aumentando la frecuencia de 50 en 50 Hz hasta alcanzar el valor de 550 Hz (Cuando se alcancen los 200 Hz pulsa el selector de banda correspondiente al margen de 200 Hz a 2 kHz). A partir de los 550 Hz y hasta los 750 Hz, toma los datos de 10 en 10 Hz. Por ltimo desde los 750 Hz hasta los 1200 Hz vuelve a tomar los datos de 50 en 50 Hz. Construye y registra en la misma los valores que se indican a continuacin: f (Hz) I (mA) VL (V) VC (V) XL () XC () XL ()-XC ()

97

(V) Tensin constante

Frecuencia variable (f)

G
V A

VL

VC

VL Recuerda que: XL = I

Vc Xc = I

Luego, en un mismo sistema de ejes, representa los grficos de las funciones (f) = XL, (f) = Xc y la funcin compuesta XL - Xc .

XL ( )

XL - X c

ffrr

f (Hz)

Xc ( )

Del grfico observamos que fr corresponde a la frecuencia de resonancia, por lo tanto para dicha frecuencia se cumple que XL = Xc de donde
2 f r L = 1 2 f r C

Despejando L obtenemos:
L=

1 4 f 2r C
2

Expresin que nos permite determinar la inductancia de la bobina.

98

Podemos pensar que al tratarse de un circuito LC en serie, al alcanzar la frecuencia de resonancia fr la impedancia del circuito ser: Z = XL - Xc = 0 Si bien esto resulta cierto en teora, en la prctica sabemos que tanto en la bobina como en el condensador, existe cierta resistencia hmica RL y Rc (generalmente Rc suele ser muy pequea) de forma que la intensidad de resonancia Ir no se hace infinita. De esta manera en el instante en que la frecuencia es igual a fr tendremos el siguiente diagrama vectorial
VL Ir X
L

V = Ir R Vc = I r X
c

Como XL = Xc XL - Xc = 0 RL + Rc = R 0, como Rc<< RL, R es prcticamente la resistencia efectiva de la bobina. Por lo tanto Ir vendr dada por V Ir = R Lo que nos muestra que la intensidad de resonancia en el circuito, no tiende al infinito. Para encontrar los valores de Ir y R, construye el grfico de la intensidad I en funcin de la frecuencia f.
I (mA)

Ir

(Hz)

99

Con el valor de Ir obtenido del grfico podemos calcular la resistencia efectiva R, de la siguiente manera: V R=I r El factor de calidad Q de un circuito viene dado por la expresin Q= El cual se define como Q 2 mxima almacenada (energa energa disipada por ciclo ) 2f r L wr L = R R

Se puede determinar el factor de calidad Q del circuito a partir de la frecuencia de resonancia fr. y de las frecuencias de potencia media wh y wl. Para ello utilizaremos el grfico construido anteriormente, y la expresin

Qr =

fr 2 f r wr = = f h fl 2 ( f h f l ) wh wl

Donde wh y wl se calculan a partir del grfico, tal como se muestra a continuacin.

I (mA)

Ir

Ir

f l f r f h

(Hz)

El ancho de banda viene dado por el ancho entre las frecuencias de potencia media wh y wl, y nos muestra que cuanto mayor sea el factor de calidad, ms estrecho ser el ancho de banda. wr R = L = Q = wh wl r 100

Los siguientes ejercicios se proponen con la intencin de que el alumno/a se ejercite en su resolucin. Las frecuencias de potencia media wh y wl, pueden ser expresadas como R wh = 2L + R2 1

+ = wr 4L2 LC

( (

1+

1 4Qr
2

1 + 2Q r

) )

R wl = 2L +

+ = wr 4L2 LC

R2

1+

1 4Qr
2

1 2Q r

Restando miembro a miembro ambas expresiones se obtiene wr R = wh wl = L = Q r

Comprubalo

Demuestra que en un circuito RLC en serie se cumple que wr = whwl

Sugerencia: Utiliza las expresiones correspondientes a las frecuencias de potencia media, y recuerda que la frecuencia de resonancia viene dada por 1 wr = LC

101

USO DEL OSCILOSCOPIO

En esta experiencia te familiarizars con el uso y manejo del osciloscopio, observando en su pantalla diferentes tipos de seales elctricas y realizando a su vez algunas medidas con el mismo. Para ello dispondrs de un osciloscopio, un generador de funciones, un polmetro, una resistencia de 27 una resistencia de 1 k, una resistencia de 2,2 k, una resistencia de 10 k, un condensador de 220 nF, una bobina de 2000 espiras, cables de conexin y pinzas de cocodrilo. El osciloscopio es un instrumento que nos permite medir magnitudes elctricas sean stas o no funcin del tiempo, aunque generalmente su mayor utilidad se centra en el estudio de las seales elctricas dependientes del tiempo. As mismo nos permite observar en su pantalla, lo que ocurre con la seal, a medida que transcurre el tiempo. La siguiente figura, nos muestra de forma simplificada, un esquema del modelo de osciloscopio disponible en el laboratorio.

POWER

XY XPOS.

TIME/DIV.

INTENS. FOCUS

ALT.

YPOS. I VOLTS/DIV. VOLTS/DIV. YPOS.II CH. I INPUT CH I/II DUAL ADD INV. CH. II CH. II INPUT

De los diferentes mandos que dispone el osciloscopio, utilizaremos los que aparecen en la figura, cuyas funciones se describen brevemente a continuacin:
POWER on/off (tecla y LED). Interruptor de red. LED indica que el aparato funciona. INTENS (botn). Ajuste de la luminosidad del haz. FOCUS (botn). Ajuste del enfoque del haz.

102

XY (tecla). Funcin XY. Tecla XY pulsada; desconecta el disparo interno. Deflexin externa horizontal por entrada CH II. Precaucin! Sin barrido existe peligro de quemar el fsforo de la pantalla. XPOS (botn). Ajuste de la posicin horizontal del haz. YPOS.I (botn). Ajuste de la posicin vertical del haz para canal I. YPOS.II (botn). Ajuste de la posicin vertical del haz para canal II. Desactivado en funcin XY. TIME/DIV (conmutador giratorio). Selector de velocidad de barrido con el conmutador giratorio. Botn central: ajuste fino de la base de tiempos. Posicin de calibrado: tringulo del botn central en la posicin que se muestra en la figura. VOLTS/DIV (conmutador giratorio). Atenuador de entrada canal I (izquierda), canal II (derecha). Seleccionan con el conmutador giratorio la sensibilidad a la entrada. Botn central: ajuste fino. Posicin de calibrado: tringulo del botn central en la posicin que se muestra en la figura. CH I/II (tecla). Funcionamiento monocanal (tecla DUAL sin pulsar). Tecla CH I/II pulsada: presentacin del canal I. Tecla CH I/II pulsada: presentacin canal II. DUAL (tecla). Determina el modo de funcionamiento MONOCANAL (tecla sin pulsar) o BICANAL (tecla pulsada). DUAL y ADD pulsadas: dos canales con conmutacin chopper. ADD (tecla). Slo ADD: suma seales canal I y canal II. ADD e INVERT (CH II): diferencia. INPUT. Conector de entrada hacia los canales I y II mediante las sondas 10:1.

MEDIDA DE TENSIONES CON EL OSCILOSCOPIO Las medidas de tensiones que generalmente realizamos con el polmetro se refieren a los valores eficaces de la misma. Sin embargo cuando utilizamos un osciloscopio las medidas que obtenemos son las de Vpp (voltios picopico). Para convertir una tensin sinusoide registrada en la pantalla del osciloscopio, a su valor eficaz, medida con el polmetro, hay que dividir el valor Vpp por 2 2 . En sentido inverso hay que multiplicar por 2 2 las tensiones sinusoides medidas con el polmetro, para obtener la diferencia de potencial en Vpp. Tambin puede utilizarse la tensin Vp, en este caso se divide sta por 2 para obtener la tensin eficaz, o en sentido inverso, multiplicar V por 2 para obtener Vp.

103

VP VPP

Si la tecla Y MAG.x 5 est sin pulsar y el ajuste de atenuacin de la sonda se encuentra en la posicin x10, para medir la tensin Vpp o la tensin Vp, se cuentan sobre el eje Y, el nmero de divisiones que hay entre pico y pico (caso Vpp), o el nmero de divisiones que hay entre el punto de corte de los ejes XY y el pico de la grfica (caso Vp), en el ejemplo de la figura 6 y 3 divisiones respectivamente. Luego se multiplican stas por 10 y por el valor del coeficiente de deflexin que seala el conmutador giratorio VOLTS/DIV. Si la tecla Y MAG.x 5 est pulsada se opera de la misma manera, pero multiplicando adems por 5. En ambos casos el control fino debe estar colocado en su posicin calibrada CAL. (botn central con tringulo a tope hacia la derecha). MEDIDA DEL PERODO Y FRECUENCIA DE UNA SEAL EN EL OSCILOSCOPIO Para medir el perodo T de una seal se multiplica el nmero de divisiones grandes que sobre el eje X corresponden a su longitud de onda (8 en nuestro ejemplo), por el coeficiente de tiempo en s/div ajustado en el conmutador de la base de tiempos TIME/DIV. La frecuencia viene dada por el inverso del perodo = T-1. El control fino debe estar colocado en su posicin calibrada CAL. (botn central con tringulo a tope hacia la derecha).

104

CIRCUITO RR EN SERIE DE CORRIENTE ALTERNA

Esta experiencia consiste en estudiar a travs del osciloscopio un circuito RR en serie de corriente alterna. Para ello dispones de un osciloscopio, dos sondas atenuadoras 10:1 (ajustadas en x10), un generador de funciones, un polmetro, una resistencia de 1 k, una resistencia de 2,2 k, placa de conexiones, cables de conexin y pinzas de cocodrilo. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura, donde R1 = 1 k y R2 = 2,2 k.

R1

G
R2

Conecta a las entradas del osciloscopio, a travs de las sondas, los puntos del circuito a, b y c. As como el generador a los puntos a y c, tal como se muestran en la siguiente figura. Sita el conmutador giratorio TIME/DIV en la posicin 2 ms, y los conmutadores giratorios VOLTS/DIV correspondientes a CH. I y CH. II en la posicin 0.2 V. Pulsa las teclas DUAL y ADD. A travs del generador suministra al circuito una tensin de 12 Vpp a la frecuencia aproximada de 80 Hz. Mide con el polmetro las tensiones V, VR1 y VR2, y verifica si se cumple que V=VR1+VR2.
a
Canal I

V R1

R1

G
V

Canal II

V R2

R2

Tierra

Luego, mediante los botones XPOS., YPOS. I, YPOS. II, desplaza en la pantalla las seales de ambos canales segn tu preferencia. Una manera

105

prctica de visualizar las dos seales es superponindolas, tal como se indica en la siguiente figura.

V,I

V I

VP

VPP t

Determina a partir de una cualquiera de las seales obtenidas, el perodo y frecuencia de la misma. A continuacin mide con el osciloscopio, en el canal I, la tensin mxima Vpp la cual corresponde a la cada de tensin en los extremos de las dos resistencias. Comprueba que Vpp = 2 2 V Observa en la pantalla que las tensiones Vpp y VR2pp alcanzan los mximos al mismo tiempo. Qu significado tiene esto?

CIRCUITO RC EN SERIE DE CORRIENTE ALTERNA EN SERIE

Esta experiencia consiste en estudiar a travs del osciloscopio un circuito RC en serie de corriente alterna. Para ello dispones de un osciloscopio, dos sondas atenuadoras 10:1 (ajustadas en x10), un generador de funciones, un polmetro, un condensador de 220 nF una resistencia de 10 k, placa de conexiones, cables de conexin y pinzas de cocodrilo. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura.

G
R

106

Conecta a las entradas del osciloscopio, a travs de las sondas (ajustadas en x10), los puntos a, b y c. As como el generador a los puntos a y c, tal como se muestra en la siguiente figura. Sita el conmutador giratorio TIME/DIV.en la posicin 2 ms, y los conmutadores giratorios VOLTS/DIV correspondientes a CH.I y CH. II en la posicin 0.2 V. Pulsa las teclas DUAL y ADD. A travs del generador suministra al circuito una tensin de 12 Vpp a la frecuencia aproximada de 80 Hz. Mide con el polmetro las tensiones eficaces V, VC y 2 2 VR y verifica si se cumple que V2 = VC + VR . Comprueba as mismo si se cumple la igualdad V = VC + VR Qu ocurre en ambos casos? Por qu?
a
C V

Canal I

G
V VR

b
R

Canal II

Tierra

Mediante los botones XPOS., YPOS. I, YPOS. II, desplaza en la pantalla las seales de ambos canales, segn tu preferencia. Una manera prctica de visualizar las dos seales es superponindolas, tal como se muestra en la siguiente figura.

V I

VPP

Determina a partir de una cualquiera de las seales obtenidas, el perodo y frecuencia de la misma. A continuacin mide con el osciloscopio, en el canal I, la tensin mxima Vpp la cual corresponde a la cada de tensin en los

107

extremos del circuito. Comprueba que sta se encuentra relacionada con la tensin V medida con el polmetro, mediante la expresin: Vpp = 2 2 V La pantalla del osciloscopio nos muestra que la seal del canal II se encuentra adelantada un ngulo respecto a la del canal I, es decir, ambas seales se encuentran desfasadas. Si (medida en divisiones sobre el eje x) es la separacin entre dos mximos consecutivos, o tambin, la distancia horizontal entre dos puntos consecutivos de cruce de ambas seales por el eje de potencial cero, y la longitud de onda de las seales (medida as mismo en divisiones sobre el eje x), se tiene que la diferencia de fase viene dada por:

= 2

de donde

Donde puede expresarse en radianes o en grados. A partir de las seales del osciloscopio calcula en radianes y grados, y compara el resultado con el valor terico obtenido a partir de la expresin:

= arctg

XC R

donde

XC =

1 2 f C

CIRCUITO RL EN SERIE DE CORRIENTE ALTERNA

En esta experiencia realizars el estudio de un circuito RL en serie utilizando el osciloscopio. Para ello dispones de un osciloscopio, dos sondas atenuadoras 10:1 (ajustadas en x10), un generador de funciones, un polmetro, una bobina de 2000 espiras, una resistencia de 27 , placa de conexin, cables de conexin y pinzas de cocodrilo. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura.

108

Conecta a las entradas del osciloscopio, a travs de las sondas (ajustadas en x10), los puntos a, b y c. As como el generador a los puntos a y c, tal como se muestra en el circuito de la figura en la pgina siguiente. Sita el conmutador giratorio TIME/DIV en la posicin 2 ms, y los conmutadores giratorios VOLTS/DIV correspondientes a CH.I y CH. II en la posicin 0.2 V. Pulsa las teclas DUAL y ADD. A travs del generador suministra al circuito una tensin de 12 Vpp a la frecuencia aproximada de 80 Hz. Mide con el polmetro las tensiones eficaces V, VL y VR y verifica si se cumple que V2 2 2 = VL + VR . Comprueba as mismo si se cumple la igualdad V = VL + VR Qu ocurre en ambos casos? Por qu? Para contestar a estas preguntas considera la posibilidad de una vez conocidas las tensiones V, VL y VR, construir a escala el diagrama vectorial de las mismas. Qu conclusiones se obtienen a partir del diagrama vectorial?
Canal I

a VL G
V

L b

Canal II

VR c

Tierra

109

Mediante los botones XPOS., YPOS. I, YPOS. II, desplaza en la pantalla las seales de ambos canales, segn tu preferencia. Una manera prctica de visualizar las dos seales es superponindolas, tal como se muestra en la siguiente figura.

V I

PP

Determina a partir de una cualquiera de las seales obtenidas, el perodo y frecuencia de la misma. A continuacin mide con el osciloscopio, en el canal I, la tensin mxima Vpp la cual corresponde a la cada de tensin entre los extremos del circuito. Comprueba que sta se encuentra relacionada con la tensin V medida anteriormente con el polmetro, a travs de la expresin: Vpp = 2 2 V La tensin Vpp observada en el canal I y la tensin VRpp observada en el canal II, se encuentran desfasadas, estando VRpp atrasada un ngulo respecto a Vpp. Si (medida en divisiones sobre el eje x) es la separacin entre dos mximos consecutivos, o tambin, la distancia horizontal entre dos puntos consecutivos de cruce de ambas seales por el eje de potencial cero, y la longitud de onda de las seales (medida as mismo en divisiones sobre el eje x), se tiene que la diferencia de fase viene dada por:

= 2

de donde

puede expresarse en radianes o en grados. A partir de las seales del osciloscopio calcula en radianes y grados

110

USO DEL OSCILOSCOPIO PARA VISUALIZAR EL PROCESO DE CARGA Y DESCARGA DE UN CONDENSADOR

En esta parte de la prctica visualizars a travs de la pantalla del osciloscopio el proceso de carga y descarga de un condensador. Para ello dispones de un osciloscopio, sondas de 10:1, un generador de funciones, una resistencia de 1 k, un condensador de 1 F, cables de conexin y pinzas de cocodrilo. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. Selecciona en el generador de funciones un perfil de onda cuadrado, con una tensin de 6 V y una frecuencia de 140 Hz.
Canal I

R
Tierra

R
Tierra

C
Canal I

C
Figura 2

Figura 1

Donde G es el generador de funciones con seal de salida en forma de onda cuadrada de 6 V. Conecta a la entrada del osciloscopio a travs de la sonda, los puntos del circuito que se muestran en la figura 1. Sita el conmutador giratorio TIME/DIV en la posicin 2 ms, y los conmutadores giratorios VOLTS/DIV correspondientes a CH. I en la posicin 0.5 V. Con la tecla DUAL sin pulsar y la tecla CH I/II sin pulsar: presentacin del canal I. Observa la seal que aparece en la pantalla. Cambia la posicin de la sonda colocndola ahora en los puntos sealados en la figura 2. Observa la seal que aparece en la pantalla.
V
Tensin desconectada Tensin conectada

G
6V 6

t
A travs del generador de funciones se aplica una onda cuadrada cuyo perodo es mucho mayor que la constante de tiempo del circuito, cuantas veces es mayor el perodo de la onda cuadrada que la constante de tiempo del circuito?

111

El generador no hace ms que conectar y desconectar constantemente la tensin, de esta manera se obtiene un proceso peridico sin necesidad de accionar interruptores mecnicos. Utilizando el montaje sealado en la figura anterior, aparecer en la pantalla el oscilograma de la tensin durante la carga y descarga del condensador, el cual debe tener la forma que se muestra en la figura.

Oscilograma de la tensin

Como el osciloscopio slo permite representar tensiones, la intensidad de corriente se medir a travs de la cada de potencial en la resistencia R. La intensidad se calcula entonces por la expresin: V I=R Utilizando El montaje sealado en la figura 2, aparecer en la pantalla el oscilograma que simula la intensidad de corriente durante la carga y descarga del condensador, el cual debe tener la forma que se muestra en la figura.

Oscilograma de la intensidad

Como hemos mencionado, el oscilograma que representa a la intensidad durante la carga y descarga del condensador, es en realidad, la cada de tensin en los extremos de la resistencia R. A partir de dicho oscilograma haz una tabla de datos.

112

ENERGA TRANSMITIDA POR UN MOTOR ELCTRICO

Un motor elctrico es un aparato que convierte energa elctrica en energa mecnica. En esta experiencia esperamos que determines la energa suministrada a un motor elctrico y el trabajo realizado por ste para elevar una masa M hasta una altura de 1,5 metros y a partir de los datos obtenidos determinar su rendimiento. Para su realizacin dispones de un motor de CC. Una fuente de CC. Dos multmetros digitales. Pesas. Un portapesas. Hilo. Cronmetro digital. Cinta mtrica. Cables Soportes. Barras. Nueces. En la siguiente figura se muestra un esquema del dispositivo necesario para la realizacin de esta experiencia (el motor se coloca a dos metros del suelo).
Motor

V
Fuente

Pesas

Comienza la experiencia colocando seis pesas en el portapesas y haciendo que ste se eleve a una velocidad aproximada de 0,5 m/s. En una tabla de datos recoge: tiempo que tarda en elevarlo 1,5 m, la tensin y la intensidad que indican los polmetros, la variacin de la energa potencial del portapesas con las pesas y la energa elctrica suministrada por la fuente. Repite la experiencia a diferentes velocidades siempre mayores que la anterior y con los datos obtenidos dibuja una grfica de la intensidad de corriente en funcin de la velocidad y otra del rendimiento (razn entre la energa del motor y la suministrada por la fuente) en funcin de la velocidad. A continuacin repite la experiencia de nuevo, empezando con las seis pesas y una velocidad de unos 0,5 m/s, pero en esta ocasin se mantendr fija la salida de la fuente y se irn quitando las pesas hasta que slo queden dos. Dibuja una grfica del rendimiento del sistema en funcin del peso. A qu conclusin puede llegarse acerca de la condicin precisa para un rendimiento mayor? Si consideras el sistema formado por la pila, la resistencia y el motor, y se desprecian los detalles internos de ste ltimo. Qu ocurre con la energa que no se convierte en energa potencial? 113

CAMPO MAGNTICO PRODUCIDO POR UNA DISTRIBUCIN DE CORRIENTES

La siguiente prctica es de carcter demostrativo, en ella los alumnos/as junto con el profesor/a podrn observar, analizar y comprobar experimentalmente: a) la distribucin espacial de la intensidad del campo magntico generado por dos bobinas colocadas segn la configuracin de Helmholtz, b) el comportamiento de una espira sumergida en un campo magntico uniforme, c) el comportamiento de la intensidad de campo magntico a lo largo del eje de diferentes solenoides.

BOBINAS DE HELMHOLTZ
La primera experiencia consiste en generar un campo magntico homogneo a partir de las bobinas de Helmholtz. Los participantes deben comprobar experimentalmente la zona espacial entre las bobinas, donde la intensidad de campo magntico generado por las mismas permanece constante. El profesor/a explicar el funcionamiento del equipo as como los fundamentos tericos en los que se sustenta dicho sistema para producir campos magnticos homogneos. Como ejercicio terico-prctico para esta parte de la experiencia se propondr el siguiente:

R I R C O P I

Calcular tericamente la intensidad del campo magntico B en el punto medio C, en el centro de la bobina O y en el punto P situado a una distancia a = 2R del punto O. Comprobar luego el resultado experimentalmente El nmero de espiras en cada bobina es de 154.

NO SOBREPASAR LA INTENSIDAD DE 4 AMPERIOS EN LAS BOBINAS.

114

Respuestas a los ejercicios propuestos:

Intensidad de campo magntico en el punto C: Bc =

8 0 N I 5 5R

Intensidad de campo magntico en el punto O:

Bo =

4 + 2 0 N I i 8 R

Intensidad de campo magntico en el punto P:

Bp =

1+ 2 2 0 N I i R 20 10

115

MOMENTO MAGNTICO EN EL CAMPO MAGNTICO

Para la realizacin de esta experiencia el profesor/a dispone de dos bobinas de Helmholtz con el fin de generar un campo magntico homogneo B. As mismo se dispone de un conductor circular de n espiras de radio r situado, mediante un porta espiras, en los brazos de un dinammetro de torsin el cual nos permitir medir la fuerza (en mN) que da origen al momento de torsin del conductor sumergido en el campo magntico homogneo, comparando el resultado obtenido experimentalmente con el obtenido tericamente, el cual viene dado para una espira circular por:
F = 2n I'r B

Se pueden mostrar alguna de las variables de las que depende el momento de torsin: intensidad que circula por las bobinas de Helmholtz, intensidad que circula por el conductor circular, ngulo que forma el plano de la espira con el campo magntico, etc. Se puede determinar el momento dipolar magntico del conductor circular a partir de la expresin:

= n I' A n
Se puede determinar el momento sobre una espira de corriente a partir de la expresin:
M =B

Expresin que para nuestro ejemplo quedar como:

NI M = (I ' n A) 0,715 0 sen R

Donde es la intensidad de corriente que pasa a travs del conductor circular, n el nmero de espiras del conductor circular, A la superficie del conductor circular, N el nmero de espiras de la bobina de Helmholtz, la intensidad de corriente que circula por las bobinas de Helmholtz, R el radio de las bobinas de Helmholtz, el ngulo entre B y A, y 0 una constante de proporcionalidad llamada permeabilidad del espacio libre de valor 4 x 10-7 Tm/A, la cual no debe confundirse con el momento dipolar magntico . NO SOBREPASAR LA INTENSIDAD DE 4 AMPERIOS EN LAS BOBINAS DE HELMHOLTZ. NO SOBREPASAR LA INTENSIDAD CONDUCTOR CIRCULAR. DE 5 AMPERIOS EN EL

116

CAMPO MAGNTICO EN UN SOLENOIDE

Para la realizacin de esta experiencia se dispone de dos solenoides, una fuente de alimentacin y un teslmetro digital. El profesor/a con la colaboracin de los alumnos/as determinar a travs del teslmetro el valor de la intensidad del campo magntico B a lo largo del eje del solenoide, desde un extremo hasta el otro y tomando medidas de centmetro en centmetro. Se le propondr a los participantes que realicen en papel milimetrado el grfico de la intensidad del campo magntico en funcin de la longitud del solenoide, indicndole la conveniencia de situar el origen de los ejes de las variables a estudiar en el centro del solenoide.
L y

-a

R x

El campo magntico B debido a una corriente en un solenoide viene dado por:

Bx = 1 0 N I b + 2 L b2 + R2 2 2 a +R a

Para un solenoide largo, donde a y b resultan mucho mayores que R, los dos trminos dentro del parntesis tienden a valer 1. Si consideramos dicha aproximacin el campo magntico en el interior del solenoide es: Bx = 0 n I

Cada solenoide trae indicado la intensidad mxima que puede circular a travs del mismo NO SOBREPASARLA.

117

MEDIDA DEL CALOR ESPECFICO DE UN CUERPO

Cuando un sistema de masa m absorbe Q unidades de calor y experimenta un cambio de temperatura t, se define el calor especfico de una sustancia como la capacidad calorfica por unidad de masa del cuerpo formado por dicha sustancia. Representando simblicamente el calor especfico por la letra c, ste viene dado por la relacin: c= capacidad calorfica Q/t Q = m = masa mt
(1)

El calor especfico, lo mismo que el coeficiente de dilatacin, en general, es funcin de la temperatura, pero, para intervalos pequeos de temperatura, puede considerarse constante. Las unidades utilizadas para expresar el calor especfico son cal/g oC, tambin se utilizan kcal/kg oC, J/kg K y Btu/lb oF. Donde 1 J 0,24 cal, 1 Btu 252 cal y 1 lb 0,454 kg. De la ecuacin (1) se deduce que el calor que ha de suministrarse a un cuerpo de masa m, cuyo calor especfico es c, para aumentar su temperatura en t, es: Q = mct = mc(t2 t1) Cuando un cuerpo de masa m1 y calor especfico c1, el cual se encuentra a una temperatura t1, se pone en contacto con otro cuerpo de masa m2 y calor especfico c2, a una temperatura t2, siendo t1> t2, tiene lugar una transferencia de calor desde el cuerpo de mayor temperatura m1, al cuerpo de menor temperatura m2, mantenindose dicho proceso hasta que ambos cuerpos tienen la misma temperatura t. Para determinar esta temperatura se tiene que Calor cedido por el cuerpo m1 viene dado por Q1= m1c1(t1 t) Calor ganado por el cuerpo m2 viene dado por Q2= m2c2(t t2) El principio de conservacin de la energa exige que el calor ganado por un cuerpo sea igual al cedido por el otro si no ha ocurrido ningn otro proceso. Por lo tanto Calor ganado por m2 = Calor cedido por m1 m2c2(t t2) = m1c1(t1 t)

118

Al despejar t, nos queda t= m1c1t1 + m2c2t2 m1c1 + m2c2

(2)

Expresin que permite determinar la temperatura t de equilibrio trmico. Para determinar el calor especfico de un cuerpo puede hacerse a travs del mtodo de las mezclas. En este mtodo se emplea el calormetro de agua, cuyo esquema y componentes puede verse en la figura de la pgina siguiente.
Termmetro Agitador

Tapa

Los calormetros y sus accesorios interfieren con su capacidad calorfica en los experimentos realizados, ya que participan, aunque en forma mnima, en el proceso de transferencia de calor. Por ello su comportamiento trmico debe ser considerado en dicho proceso. El efecto de la capacidad calorfica del calormetro equivale a considerar incrementada la masa de agua en una cantidad M, y suponer que se utiliza un calormetro de capacidad calorfica nula. Recibe el nombre de equivalente en agua de un calormetro una masa de M gramos de agua que se comporta trmicamente como el conjunto del calormetro.

Material aislante

Calormetro

En esta prctica se debe determinar en primer lugar el equivalente en agua de un calormetro, y conocido ste, determinar el calor especfico de un cuerpo slido con su correspondiente error. Para ello se dispone de calormetro, agitador, termmetro digital (Resolucin: 0,1 C. Precisin: 0,2 C), Un mechero de gas, balanza, vaso de precipitados y un cuerpo slido problema. Si un cuerpo de masa m2 y calor especfico c2, el cual se encuentra a una temperatura t2, se introduce en un calormetro de equivalente en agua M, que contiene m1 gramos de agua a una temperatura t1, se produce un intercambio de calor hasta que todo el conjunto de calormetro, agua y cuerpo alcanzan una temperatura de equilibrio t. De la ecuacin (2), considerando M y 1 1 recordando que el calor especfico del agua c1 es de 1 cal g oC , resulta c2 = (m1+ M)(t t1) c1 m2(t2 t) Por qu?

Expresin que nos permite determinar el calor especfico del cuerpo c2. 119

Para determinar el equivalente en agua del calormetro M, es preciso realizar previamente la llamada prueba en blanco, la cual consiste en utilizar agua como cuerpo problema, llegando igual que antes, a una expresin de la forma , , m2(t2 t') , t' t1 , m1
(3)

M=

Por qu?

, , , , Donde m1 y t1 son la masa y la temperatura del agua fria; m2 y t2 la masa y la temperatura del agua caliente y t' la temperatura de equilibrio. Para calcular las masas de agua utilizadas en la prctica, puede utilizarse la balanza. Tener precaucin de no quemar el cable de la sonda del termmetro, con el mechero de gas o la rejilla metlica. Clculo del equivalente en agua del calormetro: Para determinar M se , comienza la experiencia calentando m2 gramos de agua en el vaso de precipitados (aproximadamente igual a un tercio de la capacidad del , calormetro). Mientras el agua se calienta, se hecha en el calormetro m1 gramos de agua fra (un poco menos de los dos tercios de la capacidad del calormetro). Cuando el agua del vaso se encuentre a la temperatura
' t2

(aproximadamente igual a 25 C) se lee la temperatura t1' del agua del calormetro e, inmediatamente, se hecha en el mismo el agua caliente. Se deja que el sistema alcance la temperatura de equilibrio t', agitando para ello el agua de vez en cuando, (t' se alcanza cuando la temperatura que va sealando el termmetro se detiene por un momento para luego comenzar a descender). A partir de la ecuacin (3) podemos determinar el equivalente en agua del calormetro. El calormetro debe estar tapado mientras no se alcanza la temperatura de equilibrio.
Colocar el cable de la sonda de forma que no se queme

m2 t2

t1 68.4 oC
Termmetro

m1

120

Clculo del calor especfico del cuerpo slido: En el vaso de precipitados se pone a calentar agua, introduciendo en la misma el cuerpo colgado de un hilo, de manera que no toque el fondo del recipiente y quede completamente sumergido. Cuando est a la temperatura t2 (unos 90 C), se saca el cuerpo del vaso y se introduce rpidamente en el calormetro, en el cual habr una cantidad m1 de agua fra (suficiente para que el cuerpo quede completamente sumergido) a la temperatura t1. Se tapa rpidamente y se espera a que se alcance la temperatura de equilibrio t. Determinando la masa m2 del cuerpo con la balanza y aplicando la ecuacin: (m1+ M)(t t1) c1 m2(t2 t)

c2 =

Se calcula el calor especfico del cuerpo con su correspondiente error.

121

DETERMINACIN DEL EQUIVALENTE TRMICO DEL TRABAJO

La energa que se suministra a un circuito resistivo a travs de un generador durante un tiempo t viene dada por E = I Rt , expresada en Joules Donde R es el valor de la resistencia e I la intensidad de corriente elctrica que circula por el circuito.
R
2

I + G

Si esta energa se suministrara ntegramente en forma de calor a una masa m de agua, contenida en un calormetro de equivalente en agua M a una temperatura T1, sta se elevara hasta T2, siendo el calor ganado por la masa de agua Q = (m + M) c (T2 T1), expresado en caloras Donde c = 1 cal g
1

oC1 es el calor especfico del agua.

Estas dos expresiones cuantifican la misma magnitud, por lo tanto se pueden igualar utilizando el equivalente trmico del trabajo , el cual es un coeficiente de proporcionalidad entre la calora y el Joule, de esta manera tenemos que I Rt = (m + M) c (T2 T1) De donde = (m + M) c (T2 T1) I2Rt cal/J
2

Consultando un libro de fsica se observa que 0,24 cal/J. Conseguir este valor de supondra un rendimiento del 100% en todo el proceso experimental, lo cual no ocurre en la realidad.

122

En esta experiencia se determinar experimentalmente el valor del equivalente trmico del trabajo , expresando el error porcentual cometido en relacin con su valor terico. Para ello se utilizar un calormetro con resistencia sumergible incorporada en la tapa, una balanza, un hornillo elctrico, un cronmetro, 1 polmetro, un termmetro digital. (Resolucin: 0,1 C. Precisin: 0,2 C), cables de conexin y una fuente de alimentacin. Se comienza la experiencia determinando el equivalente en agua del calormetro M. Para ello se utiliza una balanza (para medir las masas de agua), un vaso de precipitados, un termmetro digital. (Resolucin: 0,1 C. Precisin: 0,2 C), un hornillo elctrico, agitador y la expresin: , , m2(t2 t') , t' t1 , m1

M=

Por qu?

, , , , Donde m1 y t1 son la masa y la temperatura del agua fria; m2 y t2 la masa y la temperatura del agua caliente y t' la temperatura de equilibrio. Clculo del equivalente en agua del calormetro: Para determinar M se , comienza la experiencia calentando m2 gramos de agua en el vaso de precipitados (aproximadamente igual a un tercio de la capacidad del calormetro), tal como se muestra en la siguiente figura. Mientras el agua se , calienta, se hecha en el calormetro m1 gramos de agua fra (un poco menos de los dos tercios de la capacidad del calormetro). Cuando el agua del vaso , se encuentre a la temperatura t2 (aproximadamente igual a 25 oC) , se lee la , temperatura t1 del agua del calormetro e, inmediatamente, se hecha en el mismo el agua caliente. Se deja que el sistema alcance la temperatura de equilibrio t', agitando para ello el agua de vez en cuando, (t' se alcanza cuando la temperatura que va sealando el termmetro se detiene por un momento para luego comenzar a descender). A partir de la ecuacin (3) podemos determinar el equivalente en agua del calormetro. El calormetro debe estar tapado mientras no se alcanza la temperatura de equilibrio.

123

t'2

Checktemp C

24.6

m'2 t'1 m'1

Una vez determinado M, se mide con la balanza la masa m1 del calormetro vaco y seco. Luego se llena ste con agua fra, hasta los 2/3 de su capacidad y se vuelve a medir su masa m2. De esta manera m2 m1 = m, nos da la masa de agua que contiene el calormetro. Colocando la tapa y el termmetro, se espera un minuto, agitando el agua para que la temperatura se estabilice, tomando esta temperatura obtenemos T1. Montar el circuito que se muestra a continuacin. Antes de suministrar tensin al circuito consulta con el profesor IMPORTANTE: La intensidad de corriente elctrica nunca deber sobrepasar los 4 amperios. Con la resistencia sumergida en agua, se regular la tensin de salida de la fuente de alimentacin de forma que I = 3,5 A. Para ello, y a partir de V = 0, aumentar lentamente la tensin V, controlando la intensidad en el ampermetro hasta que I = 3,5 A. IMPORTANTE: Si la resistencia se conecta sin estar sumergida en el agua, se quema. Por lo tanto verificar esto antes de suministrar tensin al circuito.
A

000
0 25 V

A +

25

Checktemp C

12.6

124

A continuacin, y de forma simultnea, se acciona el cronmetro y se cierra el circuito mediante el interruptor de la fuente de tensin. Se remueve constantemente con el agitador y cuando la temperatura alcance los 35 oC, se para, tambin simultneamente, el cronmetro y el paso de corriente. Se contina removiendo hasta que la temperatura se estabilice, anotando la misma como T2. Finalmente con los datos obtenidos y a partir de la expresin: = (m + M) c (T2 T1) I2Rt cal/J

Calculamos el valor pedido de con su correspondiente error. Expresando as mismo, el error porcentual cometido con relacin al valor de 0,24 cal/J.

125

INVESTIGACIN SOBRE LA RELACIN ENTRE LA CORRIENTE DE FUSIN Y EL DIMETRO DE UN HILO CONDUCTOR

El paso de una sustancia del estado slido al lquido se denomina fusin. Cuando calentamos un slido, crece la amplitud de las oscilaciones trmicas inarmnicas de las partculas en los nudos que forman la red cristalina, producindose un aumento de sus distancias medias intermoleculares. Esto trae como consecuencia, un aumento de las energas potencial-molecular y cintico-molecular de esa sustancia debido al aumento antes mencionado de las distancias entre las partculas en la red cristalina y de la rapidez de su movimiento. Si el calentamiento es lo suficientemente intenso, a una determinada temperatura comenzar a destruirse la estructura cristalina, pasando la sustancia de su fase slida a su fase lquida. Mientras dura este proceso, es decir, hasta que se funde toda la sustancia, su temperatura permanecer invariable, y toda la energa recibida es utilizada exclusivamente en realizar trabajo contra las fuerzas de cohesin molecular. Esta temperatura que permanecer constante mientras coexistan las fases slidas y lquidas recibe el nombre de temperatura de fusin. Experimentalmente se ha demostrado que el cambio de la presin externa sobre una sustancia slida influye en su temperatura de fusin. De esta manera, la temperatura de fusin de una sustancia a la presin atmosfrica y al nivel del mar se denomina punto de fusin de esa sustancia. Mantener una corriente en un conductor requiere utilizacin de energa. Esta energa adquirida por los electrones se transfiere a la red cristalina debido a la interaccin de stos con los iones positivos que la componen, aumentando de esta manera su energa de vibracin. Esto conduce a un aumento en la temperatura del conductor y constituye el efecto calrico de una corriente conocido como efecto Joule. Si la intensidad de corriente a travs de un conductor resulta excesivamente grande, se corre el peligro de alcanzar la temperatura de fusin con la consiguiente destruccin del mismo. A la intensidad de corriente que circula por un conductor cuando ste se funde la denominaremos corriente de fusin. En esta prctica debes encontrar la relacin existente entre la corriente de fusin y el dimetro de un hilo conductor. Para ello dispones de una fuente de 0-30 v/6 A CC y otra de 4-15 V/30 A CC, multmetro digital, hilo de cobre de diferentes dimetros, cables de conexin y tornillo micromtrico.
A

+ Fuente

Pinzas de cocodrilo

Hilo de cobre

Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. Para ello utiliza en primer lugar la fuente de 0-30 v/6 A CC.

126

Sita el regulador de tensin en cero voltios y sujeta con las pinzas de cocodrilo el hilo de cobre de menor dimetro. Comienza a aumentar lentamente la tensin de la fuente, con ello se incrementa la intensidad de corriente I, hasta alcanzar un valor lmite en el cual el hilo se funde. Repite la experiencia al menos cinco veces con hilos de igual dimetro. Recoge en una tabla de datos la lectura del ampermetro en el momento de la fusin del alambre as como el dimetro del mismo. Repite el proceso anterior con los hilos que no sobrepasen los 0,10 mm de dimetro. Para los hilos de mayor dimetro utiliza la fuente de 4-15 V/30 A CC teniendo precaucin de tener la fuente apagada (interruptor en off) mientras sitas el hilo objeto de estudio entre las pinzas de cocodrilo por qu? Calcula luego los valores promedios de la corriente de fusin y del dimetro de cada uno de los alambres de diferente seccin utilizados. La relacin general entre la corriente de fusin I y el dimetro del cable D es de la forma: I = k Dn Aplicando logaritmos nos queda: log I = n log D + log k Si representamos en papel logartmico el valor promedio de la intensidad de fusin de un alambre en funcin del valor promedio de su dimetro, obtendremos una grfica como la que se muestra en la figura.

log I

log D

A partir de la misma obtenemos k por el punto de corte con el eje , y n por la pendiente del grfico. log I2 - log I1 log I n = log D = log D - log D 2 1 De esta manera determinamos la expresin: I = k Dn

127

Marco terico
El calor que desprende un conductor por unidad de tiempo cuando a travs de l circula una intensidad de corriente I, viene dada por: Q 2 t = 0,24 I R El aumento de la temperatura en un conductor depender del coeficiente de emisividad "e" de su superficie. Si la temperatura de equilibrio del conductor es , la razn de la transferencia de calor por unidad de tiempo desde su superficie al medio ambiente que le rodea, viene dada por la ley de enfriamiento de Newton,
P Q = e A ( t) t

Donde: e es la emisividad de la superficie del conductor. A la superficie del conductor. la temperatura del conductor. t la temperatura del medio circundante al conductor. P una constante que toma el valor de 1 para diferencias de temperatura no muy grandes y de 5/4 para grandes temperaturas. Si el conductor tiene un dimetro D y una longitud L, tenemos: Q P = e D L ( ) t t Considerando el equilibrio trmico tendremos que:
P 0,24 I2 R = e D L ( t)

Si la resistividad del alambre es podemos escribir:

R=

4 L por qu? D2
128

Por lo tanto:

0,96 I 2 L P = e D L ( t ) 2 D
Considerando la diferencia de temperaturas ( t) razonablemente pequea, tomamos P = 1 de esta manera nos queda:

2e I2 ( t ) = D3 0,96
Cuando en la experiencia el alambre se funde, es igual al punto de fusin del material del cual est fabricado el conductor, de esta manera para alambres de un mismo material se cumple que: I=kD
3/2

Qu valor tiene la constante k? Si has empezado a quedarte con la impresin que los experimentos no se terminan nunca, ests en lo cierto. Cada cosa que se descubre sugiere nuevas preguntas, a las que a menudo slo se pueden contestar si se contina experimentando. Si bien el objetivo de esta experiencia queda alcanzado cuando encuentres la expresin que relaciona la corriente de fusin con el dimetro del conductor, queremos proponerte otra pregunta a la que esperamos des respuesta, slo en el caso que sientas inters por el tema: Investiga si puede obtenerse el punto de fusin de los conductores utilizados en la experiencia. Si es posible determnalo, y compara luego su resultado con el que sealen las tablas de algn buen manual de fsica.

129

DISTANCIA FOCAL DE UNA LENTE

Se define el foco de una lente convergente, como el punto sobre el eje ptico principal donde se cortan todos los rayos provenientes del infinito y paralelos a dicho eje, despus de incidir sobre la lente y ser refractados por la misma. En realidad esto no sucede as. Cuando los rayos paralelos al eje ptico y a diferentes distancias del mismo, inciden sobre la lente, una vez refractados, no cruzarn el eje principal por el mismo punto, es decir, el foco se encontrar disperso y la imagen del objeto no resultar perfectamente ntida. Conforme con esto, cuanto ms alejados se encuentren los rayos del eje, mayor ser la dispersin de los puntos de interseccin. Esta situacin, que recibe el nombre de aberracin esfrica, puede corregirse disminuyendo el rea til de la lente mediante un diafragma. Con ello se disminuye la brillantez de la imagen pero ganamos en nitidez.

Nosotros consideraremos que los rayos paralelos convergen todos en un mismo punto situado sobre el eje ptico principal, entonces por qu te hemos contado esta historia? Lo hemos hecho, por la sencilla razn que esperamos que tengas en cuenta que el punto focal que vas a determinar es aproximado, y, por lo tanto, la exactitud y precisin del resultado que obtengas depender del equipo utilizado en la experiencia. Esta prctica consiste en determinar la distancia focal f de una lente convergente a partir de una grfica de la suma de las distancias objetolente ms imagen-lente, en funcin de la distancia objeto-lente, es decir, una grfica f(a + b) = a. Para ello dispones de una lente convergente, una cinta mtrica, un rollo de papel del que utilizan las mquinas registradoras, plastilina, tres gomas de borrar iguales con forma de prisma rectangular recto, un rollo de celo, una caja de alfileres y un clavo de unos 2 mm de dimetro y 4 cm de longitud. Te sugerimos en primer lugar, que encuentres un valor aproximado de la distancia focal de la lente que vas ha utilizar en la experiencia. Para ello coloca la lente sobre una pared del laboratorio que se encuentre situada frente a una ventana relativamente alejada de la misma. Separa despacio la 130

lente de la pared, hasta que se observe sobre la misma una imagen ntida de la ventana. En esa posicin, la distancia lentepared, es un valor aproximado de la distancia focal de la lente. Por qu? En segundo lugar sujeta sobre la mesa del laboratorio con papel celo, unos 2 m de la cinta de papel. Traza luego un eje longitudinal y sita sobre la misma, la lente con una base hecha de plastilina, a 1,30 m de uno de los extremos de la cinta, tal como se muestra en la figura.
Alfiler imagen 1,30 m Eje

1,20 m Alfiler objeto Lente Cinta de papel

Comienza ahora la experiencia situando el objeto (alfiler clavado en la goma de borrar), sobre el eje ptico y a 1,20 m de la lente, seala con un lpiz esta posicin sobre la cinta de papel. Luego, con otro alfiler, tambin clavado en una goma de borrar, busca por el mtodo de noparalaje, la posicin de la imagen del objeto que se forma sobre el eje ptico, marca la misma tambin sobre la cinta de papel. Mide la distancia a del objeto a la lente y la distancia b de la imagen a la lente y construye una tabla de datos a, b y a + b. Repite el proceso acercando el objeto a la lente de 20 cm en 20 cm hasta que ste se encuentre a unos 10 cm del valor aproximado de la doble distancia focal, a partir de ese instante, lo haces de 4 en 4 cm, hasta que te encuentres a unos 4 cm del valor aproximado de la distancia focal.

Goma de borrar Plastilina

Con los datos obtenidos construye una grfica de a + b en funcin a y a partir de la misma determina la distancia focal de la lente.

131

Marco terico
El mtodo de noparalaje o de antiparalaje, consiste en mirar desde el lado del alfiler imagen, y a travs de la lente, hacia el alfiler objeto tal como se muestra en la siguiente figura.
Alfiler imagen Lente Alfiler objeto

Al mirar en la forma indicada observaremos uno de los dos casos que se muestran a continuacin. Si los dos alfileres aparecen alineados, de forma que el primero no nos permita ver al segundo, la posicin que ocupa el alfiler imagen, es precisamente la posicin donde se est formando la imagen del alfiler objeto. De no ser as, debe moverse el alfiler imagen a lo largo del eje ptico, hacia adelante o hacia atrs, hasta que los dos alfileres se observen alineados.

Alfiler imagen

Alfiler imagen

Alfiler objeto Alfiler objeto

Posicin correcta. El alfiler imagen se encuentra en la posicin donde se est formando la imagen del alfiler objeto, la cual se observa invertida y de menor tamao que sta.

Posicin incorrecta. El alfiler imagen debe moverse a lo largo del eje ptico, hacia adelante o hacia atras hasta que observemos lo mismo que en la figura anterior.

Sugerencia: Cuando se mueve el alfiler objeto los primeros 20 cm hacia la lente, el alfiler imagen debe desplazarse muy poco de su posicin inicial. Estos desplazamientos van aumentando a medida que nos acercamos a la distancia focal por qu?

132

La grfica que se obtiene al realizar la experiencia debe ser de la forma que se muestra en la figura
(a+b) (cm)

4f

O 0 2f

P a (cm)

La distancia OP equivale a la doble distancia focal 2f, por lo tanto OP f= 2 Por su parte OQ = 4f, de donde OQ f= 4 Tomando como f el valor promedio: OP OQ 2 + 4 f= 2 Para llegar a dicho resultado partimos de la expresin: 1 1 1 f = a + b Si despejamos b en la ecuacin anterior y sumamos luego a, a los dos miembros de la ecuacin obtenemos: a2 a+b=a-f

133

Si hacemos y = a + b nos queda a2 y= a-f

(*)

Que es la ecuacin de una hiprbola de asntotas a=f y=a+f Derivando y respecto de a en la ecuacin (*) e igualando a cero obtenemos un mnimo: dy 2a (a - f) - a2 = =0 da (a - f)2 Resolviendo obtenemos un mnimo para a = 2f. Sustituyendo este valor en la ecuacin (*) vemos que y = 4f. De esta forma el punto de coordenadas (2f, 4f) es un mnimo de la funcin f (a + b) = a, lo cual nos permite obtener el valor de la distancia focal a travs del grfico.

134

RELACIN ENTRE LA CORRIENTE QUE PASA A TRAVS DE UN DIODO Y EL POTENCIAL EN SUS EXTREMOS.
Sabemos que la ley de Ohm se cumple en los resistores lineales, es decir, en aquellos dispositivos en los cuales su caracterstica I-V es lineal. La caracterstica de un diodo polarizado en directo tiene la forma que se muestra a continuacin.

Zona III

Zona II

Zona I 0 V

En la misma se pueden delimitar tres zonas: Zona I: En esta zona las corrientes y las tensiones son muy pequeas (I del orden de mA y V del orden de mV). La ecuacin de la caracterstica se asemeja a una parbola de segundo grado, salvo en las proximidades del origen, que puede considerarse como una recta. Zona II: La curva no es asimilable a una parbola, pero tampoco puede ser considerada como una recta. Zona III: Es la zona que corresponde a las grandes corrientes, es decir, donde un pequeo aumento de V produce incrementos importantes de I. La curva en esta zona se asemeja a una recta. En esta experiencia tu tarea consiste en comprobar, a travs de la caracterstica directa de un diodo, que ste se comporta como un conductor no lineal y a partir de la misma, investigar la relacin que existe entre la corriente que atraviesa el diodo y la tensin en sus extremos. Para ello dispones de una fuente de alimentacin de c.c., un voltmetro, un ampermetro, una resistencia de 2 k y un diodo. Comienza la experiencia montando el circuito que se muestra en la figura. 135

R A

+ 0 - 25 V c.c. V

Con las polaridades de la fuente indicadas en el circuito, el diodo queda con polarizacin directa.
Anodo Ctodo

Diodo

Antes de suministrar tensin al circuito consulta con el profesor. Aplica ahora lentamente, a partir de 0 V, tensin al circuito y registra en una tabla de datos la intensidad de corriente que circula por el diodo y la diferencia de potencial en sus extremos. Toma al menos 15 medidas hasta alcanzar los 25 V que suministra la fuente. A partir de la tabla de datos construye en papel milimetrado la caracterstica I-V que corresponde al diodo y a partir del grfico obtenido seala si se trata de un conductor lineal o no lineal. A continuacin construye en papel logartmico, utilizando la tabla de datos anterior, el grfico de I-V. Comprueba luego a partir del mismo que la expresin que relaciona a ambas variables es de la forma: n I = kV Donde k y n son constantes especficas del diodo que pueden ser obtenidas a partir del grfico realizado.
I R

1 1 V
n

Para ello aplicando logaritmos a la expresin I = kV 136

nos queda:

log I = log k + n log V Donde n es la pendiente de la recta R y k el punto de corte con el eje I que se obtiene al extrapolar la recta R.

n=
Lnea de carga

log I 2 log I1 log I = log V log V2 log V1

Sobre la caracterstica VI del diodo, dibujada en papel milimetrado, construye la lnea de carga cuando se alimenta se alimenta el circuito mostrado en la figura con una tensin Vo = 25 V. Indica luego a partir de la misma el valor del punto de saturacin, el valor del punto de corte y el valor de la tensin y la intensidad en el punto de operacin Q.
+ Vo R V d + -

Vo Vd La ecuacin de la recta de carga viene dada por la expresin I = R R por qu? Como una recta queda definida por dos puntos podemos determinar los valores de I para Vd = 0 y Vd = 25 V, valores con los cuales podemos graficar la recta de carga pedida, la cual tendr la forma mostrada en la siguiente figura.
I

Punto de saturacin

Punto de operacin Q

Punto de corte

137