TECNICA DEL CARRUSEL 16-07-2011

EQUIPO 9 ACTIVIDADESDE ENSEANZA APRENDIZAJE: Es el proceso que premite planificar tareas de manera coherente para obtener resultados propuestos durante el desarrollo de las clases, la asignacin de tareas es por el docente que es lo que nuestros alumnos quieren aprender hay que finar componentes y secuencias y que esas actividades utilizando recursos adecuados al contexto, hay que oirientar al alumno al momento de realizar las tareas, El desarrollo de nuevas ideas es la asimilacin de contenidos por ejemplo de culturas, temas nacionales, el docente tiene que llevar una secuencia del desarrollo al alumno, La revisin: es la documentacin que el docente lleva a cabo al final del proceso y observar y resultados que el alumno a tenido.

EQUIPO 8 LAS DINAMICAS. ENERGIA ACTIVIDAD Y LABORIOSIDAD Dinmicas otecnicas econocmicas Polticos Ideolgicos La clasificacin de las dinmicas Animacin y presentacin Tcnica y anlisis general Ejercioci de abstraccin Operalizacion Tipos de tcnica Tcnicas expertos: debate publico o dialogo Son aquellas personas que se renen para dialogar proyectos,

MESA REDONDA Es la que esta compuesta personas

PANEL Equipo grupo y concilio SIMPOSIO TECNICAS QUE INTERVIENE ACTIVAMENTE TODO EL GRUPO Participacin activa en grupo Debates dirigidos FORO Es una congregacin especial donde hablan y participan varias personas. FiLIPX 66 EL grupo tiene que ser de 6 personascon 6 minutos de participacion ROL PLAYER o socio drama Torbellino de ideas o lluvia de ideas Aportacin preguntas y respuestas VIVENCIALES DIDIVIDA EN: ANIMACION Y PRESENTACION ABSTRACTACION Y COMUNICACIN VIVENCIALES: visita al centro educativo Presentacin: forma de presentacin del docente

EQUIPO 7 LA TECNICA Habilidad que debe tener todo docente ya que dentro de la clase se tieien objetivos y metas Tcnica generales: tcnicas de decisin

Tcnica de estudio: forma de estudio Tcnica interactivo: docente y alumno: tormenta de ideas Practicas de grupos de alumno Presentacin de equipos Interrogatorio, trabajo de grupo, trabajos de investigacin, debates Las tcnicas de evaluacin: manera de evaluar al alumno, exposiciones, trabajos escritos.

EQUIPO 6 METODO DE ENSEANZA INDIVIDUALIZADA Ventajas: Propicia la socializacin del alumno Hacer que cada auno trabaje segn sus posibilidades y peculiaridad 4 tipos de proyecto constructivo estetico problemtico aprendeizaje

ETAPAS: descubrimiento de una situacin o relacin Definicion y formulacin de proyecto Planeamiento y recopilacin de datos Ejecucion Monitoreo y evaluacin de proyecto

CONCLUSION Que el alumno logre una situacin autentica de experiencia en la que este verdaderamente interesado. Que las actividades tengan propsitos definidos Pensamiento estimulado Que el alumno observe para utilizar los informes e instrumentos Que los resultados de trabajo sean algo correcto Que tengan oportunidad de comprobar sus propias ideas.

EQUIPO 5 METODOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Actividades de los alumnos: pasivo y activo Pasivo: el docente participa y el alumno se mantiene pasivamente en la clase. Activo: es cuando el maetro genera participacin a travs de interrogatrois argumentacin trabajos en grupo y estudios dirigidos

La globalizacin: es cuando en determinadas disciplina se aplican aunque no estn en programas pero son importantes a desarrollar. NO GLOBALIZADO: las clases se desarrollan abarcando solamente en los programas y no toca otros temas DE CONCENTRACION esta en terminacin del globalizado y el no globalizado

RELACION ENTRE ALUMNO Y PROFESOR: esta el mtodo del trabajo individual: Mtodo reciproco: el profesor encamina a sus alumnos y realiza tutoreo Trabajo colectivo: trabajos en equipo Trabajo mixto: trabajo en equipo e individual DOGMATICO: EL docente presenta lo que a el le parece HEURISTICO: INCITA LA PARTICIPACION ABORDAJE DEL TEMA que puede ser analtico: separacin de un todo en partes SINTETICO: la unin de un todo.

EQUIPO 4 CLASIFICAN EN 4 FORMA DE RAZONAMIENTO EN CUANTO A LA COORDINACIN DE LA ASIGNATURA EN CUANTO A LA CONCRETIZACION DE LA ENSEANZA EN CUANTO A LA SISTEMATIZACION DE LA ASIGNATURA

FORMA DE RAZONAMIENTO: deductivo: procede de lo general a lo particular Inductivo: plantea casos particulares para que se descubra el principio general que los rige Analgico o comparativo: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza

EN CUANTO A LA COORDINACIN DE LA ASIGNATURA

LOGICO: los hechos son presentados desde lo menos a los mas complejo desde el origen a la actualidad PSICOLOGICO: sigue un orden cercano a los interses necesidades y experiencias del alumno EN CUANTO A LA CONCRETIZACION DE LA ENSEANZA SIMBOLICO: lenguaje oral y lenguaje escrito Intuitivo: la clase se lleva a cabo a travs de ibjetivaciones y concretizaciones

EN CUANTO A LA SISTEMATIZACION DE LA ASIGNATURA: SISTEMATIZACION: rigida: es flexible no permite espantaneidad. Semirrida: permite cierta flexibilidad Ocacional: ap

EQUIPO 3

METODO Mtodo: es un camino a seguir y cumplir un fin Mtodo de enseanza: tienen momentos tcnicas coordinadas Tipos : investigacin descubrir y fomentar Organizacin: ordenar Transmisin: conocimientos y aptitudes Clasificacin Forma de razonamiento Concretizacin de enseanza: sistematizacin de la asignatura

Actividades globales de conocimientos Relacin profesor alumno: estrategia a utilizar en el aula

EQUIPO 2 ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Estrategias cognitivas: es donde el maestro hace sus planificacin, organiza contenidos