CUADRO DE TRIPLE ENTRADA PARA CONSTRUIR INSTRUMENTOS Elaborado por la Dra.

Marisol Ramrez Pregunta de investigacin: Qu relevancia tendr el uso del recurso educativo abierto weblogs (videos-logs) en el proceso de aprendizaje y comunicacin? Objetivos del estudio: Evaluar el progreso de aprendizaje y comunicacin a travs de la implementacin de un proyecto colaborativo a travs del uso del recurso educativo abierto weblogs (video-logs) en estudiantes universitarios de la Facultad de Farmacia y Bioqumica-UNICA. Hiptesis: Relacin entre estrategias constructivistas de aprendizaje cooperativo por proyectos y los medios de aprendizaje y comunicacin digital weblogs (video-logs)

Estudiantes Fuentes e Instrumentos Categoras e indicadores Pregunta Pregunta CATEGORA O CONSTRUCTO educativo abierto weblogs(video blog) Entrevista Cuestionari o

Profesores

Expertos en contenidos

Fundamento terico

Entrevist a

Cuestionari o

Entrevista

Cuestionari o

Anlisis de documentos

Recurso

Indicador Weblogs en la blogosfera Pregunta En el terreno de las enseanzas medias, los weblogs no han estado integrados en los programas educativos, sino que se ha debido principalmente a los esfuerzos individuales de algunos profesores que han utilizado los blogs para la comunicacin con sus alumnos.

En qu pgina se aborda este constructo y sus indicadores ? 7

Indicador El blog como parte de un ecosistema Pregunta Los weblogs forman parte del ecosistema de la Red. Esto implica que no sean tomados como un todo aislado, ni como la nica herramienta on line que favorece el aprendizaje colaborativo. Pregunta Los blogs dentro de un contexto educativo pueden servir como una plataforma ideal para la observacin y el anlisis de la propia herramienta. Indicador El futuro de los weblogs Pregunta El formato hipertextual de los blogs est evolucionando hacia soportes multimedia, en gran medida debido al desarrollo de la telefona mvil y su integracin con dispositivos de audio, fotografa y vdeo digital. Pregunta Uno de los objetivos prioritarios de la alfabetizacin digital proporcionar el conocimiento de la naturaleza de los lenguajes de los documentos multimedia interactivos y el modo en que se integran.

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CATEGORA O CONSTRUCTO Aprendizaje y comunicacin Indicador Pedagoga con y sobre weblogs Pregunta La educacin debe asumir el reto de la alfabetizacin digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet. Pregunta La capacitacin, no es slo para encontrar informacin y saber discriminar entre ella, sino tambin para colocar contenidos en las redes informticas, se ha convertido en requisito indispensable en la formacin cultural, la competitividad laboral y las opciones sociales de las personas Pregunta Los weblogs tienen un potencial intrnseco para revolucionar la estructura organizacional de los entornos tradicionales de enseanza. X X X X

En qu pgina se aborda este constructo y sus indicadores ? 90

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Indicador Qu se aprende editando weblogs Pregunta Los weblogs desarrollan las capacidades y habilidades del alumno en su experiencia como autor de un blog, aprovechando todas sus posibilidades como formato de publicacin e instrumento para la interaccin social en la Red. Pregunta Conviene a los alumnos guiarles en el conocimiento del medio, en el anlisis de los blogs y en la comprensin de su dinmica.

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Indicador Organizacin del discurso Pregunta El alumno bloguero puede reeditar un post, asignarle una nueva categora, aadir nuevos enlaces al blogroll e incluso cambiar la plantilla de diseo siempre que se desee. Pregunta El alumno tiene la libertad para publicar y republicar no revierte en un mayor caos en la recuperacin de la informacin, ya que el propio formato genera un nuevo permalink para cada nueva entrada.

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Indicador Fomento del debate Pregunta Los weblogs, as como la educacin, son por su propia naturaleza procesos de comunicacin, de socializacin y de construccin de conocimiento. Pregunta Una de las caractersticas de los weblogs ms importantes es la capacidad de interactividad, que permite que el blog pase de ser un monlogo a un dilogo en una invitacin constante a la conversacin. X X X X 90

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Indicador Construccin de identidad Pregunta La identidad va tomando forma en todos nuestros actos como autores deblogs y se refleja en aspectos como la eleccin del ttulo del blog, la informacin personal que ofrece, los directorios en los que se X X X X 133

inscribe, los comentarios que dejamos en otros blogs, etc. Indicador Creacin de comunidades de aprendizaje

Pregunta La creacin de blogs colectivos permite desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a travs de la distribucin de funciones en el grupo y del establecimiento de un modelo de tutora mutua entre sus integrantes. Pregunta El propio profesor tambin puede plantearse ser un autor ms en el blog, al mismo nivel que sus alumnos, quienes, de esta forma, se sentirn ms reconocidos en el proyecto y con mayor grado de autonoma.

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Indicador Compromiso con la audiencia Pregunta El profesor deja de ser el nico destinatario de la produccin del alumno y pasa a ser uno ms entre todos los potenciales lectores de la Red. Pregunta El alumno blogger experimentar el compromiso con la audiencia a travs de varios indicadores de la respuesta que genere su blog, como pueden ser los comentarios, lostrackbacks, las visitas y el nmero de suscriptores a sus fuentes (o feeds) RSS en los agregadores. Indicador Apoyo al E-learning Pregunta Los weblogs ocupan un espacio intermedio entre la enseanza presencial y los sistemas estructurados X X 122

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de E-learning. Pregunta A los estudiantes, la elaboracin de su blog personal les ayuda a construir su propio aprendizaje y establecer redes de interrelacin social que sirvan para paliar los sentimientos de aislamiento que generalmente se asocian con los sistemas de E-learning.

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Indicador Documentacin Pregunta Por medio de las actividades propias de un weblog, como son la bsqueda, la lectura, la seleccin y la interpretacin de un tema, los alumnos inician un proceso en el que gradualmente se van haciendo expertos en una materia y pueden quizs llegar a convertirse en fuente de informacin y referencia para otros blogs similares. Indicador Qu aprender sobre el formato weblog Pregunta Es fundamental que el profesor tenga experiencia previa como bloguero, de tal manera que puedan resultar significativas sus orientaciones y acte tambin como un referente para sus estudiantes. Pregunta Existen algunas estrategias de aproximacin que pueden resultar tiles en la experiencia con blogs educativos: Anlisis previo de otros blogs, Responsabilidad en la Red. X X X X X X 118 X X X X 110

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CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES DE PREGRADO Fecha de Aplicacin del Cuestionario ________/_________/_________ da mes ao Estimado alumno Junto con saludarle, deseo a invitarle a responder el presente cuestionario que tiene como que tiene por objeto recoger su importante opinin sobre evaluar el progreso de aprendizaje y comunicacin a travs de la implementacin de un proyecto colaborativo a travs del uso del recurso educativo abierto weblogs (video-logs) en estudiantes universitarios de la Facultad de Farmacia y Bioqumica-UNICA que nos va permitir conocer la relacin entre estrategias constructivistas de aprendizaje cooperativo por proyectos y los medios de aprendizaje y comunicacin digital weblogs (video-logs) para medir gradualmente como se van haciendo expertos en una materia y pueden quizs llegar a convertirse en fuente de informacin y referencia para otros blogs. El tiempo de duracin es de diez minutos. Muchas Gracias INFORMACIN BSICA DEL ESTUDIANTE 1. Nombre de la Carrera / Licenciatura

2.

Ao de ingreso

3.

Semestre que est cursando

Favor marcar con X las respuestas positivas seleccionadas para cada tem. 4. Edad actual: Menos de Entre 21-30 Entre 31-40 Entre 41-50 Ms de 51 20 aos aos aos aos aos Femenino Masculino

5.

Sexo:

Por favor, marque con una X su respuesta. 1. El formato hipertextual de los blogs est evolucionando hacia soportes multimedia, en gran medida debido al desarrollo de la telefona mvil y su integracin con dispositivos de audio, fotografa y vdeo digital. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 2. Los weblogs desarrollan las capacidades y habilidades del alumno en su experiencia como autor de un blog, aprovechando todas sus posibilidades como formato de publicacin e instrumento para la interaccin social en la Red. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo

( ) Totalmente de acuerdo 3. El alumno bloguero puede reeditar un post, asignarle una nueva categora, aadir nuevos enlaces al blogroll e incluso cambiar la plantilla de diseo siempre que se desee. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 4. El alumno tiene la libertad para publicar y republicar no revierte en un mayor caos en la recuperacin de la informacin, ya que el propio formato genera un nuevo permalink para cada nueva entrada. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 5. La identidad va tomando forma en todos nuestros actos como autores deblogs y se refleja en aspectos como la eleccin del ttulo del blog, la informacin personal que ofrece, los directorios en los que se inscribe, los comentarios que dejamos en otros blogs, etc. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 6. El propio profesor tambin puede plantearse ser un autor ms en el blog, al mismo nivel que sus alumnos, quienes, de esta forma, se sentirn ms reconocidos en el proyecto y con mayor grado de autonoma ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 7. El alumno blogger experimentar el compromiso con la audiencia a travs de varios indicadores de la respuesta que genere su blog, como pueden ser los comentarios, lostrackbacks, las visitas y el nmero de suscriptores a sus fuentes (o feeds) RSS en los agregadores. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 8. A los estudiantes, la elaboracin de su blog personal les ayuda a construir su propio aprendizaje y establecer redes de interrelacin social que sirvan para paliar los sentimientos de aislamiento que generalmente se asocian con los sistemas de E-learning. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 9. Es fundamental que el profesor tenga experiencia previa como bloguero, de tal manera que puedan resultar significativas sus orientaciones y acte tambin como un referente para sus estudiantes. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo

( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo CUESTIONARIO PARA DOCENTES Fecha de Aplicacin del Cuestionario ________/_________/_________ da mes ao Estimado colega: Junto con saludarle, deseo a invitarle a responder el presente cuestionario que tiene por objeto recoger su importante opinin sobre evaluar el progreso de aprendizaje y comunicacin a travs de la implementacin de un proyecto colaborativo a travs del uso del recurso educativo abierto weblogs (video-logs) en estudiantes universitarios de la Facultad de Farmacia y Bioqumica-UNICA que nos va permitir conocer la relacin entre estrategias constructivistas de aprendizaje cooperativo por proyectos y los medios de aprendizaje y comunicacin digital weblogs (video-logs) para medir gradualmente como se van haciendo expertos en una materia y pueden quizs llegar a convertirse en fuente de informacin y referencia para otros blogs. El tiempo de duracin es de diez minutos. Muchas Gracias Por favor, marque con una X su respuesta 1. En el terreno de las enseanzas medias, los weblogs no han estado integrados en los programas educativos, sino que se ha debido principalmente a los esfuerzos individuales de algunos profesores que han utilizado los blogs para la comunicacin con sus alumnos. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 2. Los weblogs forman parte del ecosistema de la Red. Esto implica que no sean tomados como un todo aislado, ni como la nica herramienta on line que favorece el aprendizaje colaborativo. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 3. El formato hipertextual de los blogs est evolucionando hacia soportes multimedia, en gran medida debido al desarrollo de la telefona mvil y su integracin con dispositivos de audio, fotografa y vdeo digital. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 4. Uno de los objetivos prioritarios de la alfabetizacin digital proporcionar el conocimiento de la naturaleza de los lenguajes de los documentos multimedia interactivos y el modo en que se integran. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo

5. La educacin debe asumir el reto de la alfabetizacin digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 6. La capacitacin, no es slo para encontrar informacin y saber discriminar entre ella, sino tambin para colocar contenidos en las redes informticas, se ha convertido en requisito indispensable en la formacin cultural, la competitividad laboral y las opciones sociales de las personas. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 7. Los weblogs desarrollan las capacidades y habilidades del alumno en su experiencia como autor de un blog, aprovechando todas sus posibilidades como formato de publicacin e instrumento para la interaccin social en la Red. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 8. Conviene a los alumnos guiarles en el conocimiento del medio, en el anlisis de los blogs y en la comprensin de su dinmica. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 9. El alumno bloguero puede reeditar un post, asignarle una nueva categora, aadir nuevos enlaces al blogroll e incluso cambiar la plantilla de diseo siempre que se desee. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 10. El alumno tiene la libertad para publicar y republicar no revierte en un mayor caos en la recuperacin de la informacin, ya que el propio formato genera un nuevo permalink para cada nueva entrada. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 11. Los weblogs, as como la educacin, son por su propia naturaleza procesos de comunicacin, de socializacin y de construccin de conocimiento. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo

12. Una de las caractersticas de los weblogs ms importantes es la capacidad de interactividad, que permite que el blog pase de ser un monlogo a un dilogo en una invitacin constante a la conversacin. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 13. La identidad va tomando forma en todos nuestros actos como autores deblogs y se refleja en aspectos como la eleccin del ttulo del blog, la informacin personal que ofrece, los directorios en los que se inscribe, los comentarios que dejamos en otros blogs, etc. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 14. La creacin de blogs colectivos permite desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a travs de la distribucin de funciones en el grupo y del establecimiento de un modelo de tutora mutua entre sus integrantes. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 15. El propio profesor tambin puede plantearse ser un autor ms en el blog, al mismo nivel que sus alumnos, quienes, de esta forma, se sentirn ms reconocidos en el proyecto y con mayor grado de autonoma. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 16. El profesor deja de ser el nico destinatario de la produccin del alumno y pasa a ser uno ms entre todos los potenciales lectores de la Red. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 17. Los weblogs ocupan un espacio intermedio entre la enseanza presencial y los sistemas estructurados de Elearning. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 18. A los estudiantes, la elaboracin de su blog personal les ayuda a construir su propio aprendizaje y establecer redes de interrelacin social que sirvan para paliar los sentimientos de aislamiento que generalmente se asocian con los sistemas de E-learning. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo

( ) Totalmente de acuerdo 19. Por medio de las actividades propias de un weblog, como son la bsqueda, la lectura, la seleccin y la interpretacin de un tema, los alumnos inician un proceso en el que gradualmente se van haciendo expertos en una materia y pueden quizs llegar a convertirse en fuente de informacin y referencia para otros blogs similares. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 20. Es fundamental que el profesor tenga experiencia previa como bloguero, de tal manera que puedan resultar significativas sus orientaciones y acte tambin como un referente para sus estudiantes. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 21. Existen algunas estrategias de aproximacin que pueden resultar tiles en la experiencia con blogs educativos: Anlisis previo de otros blogs, Responsabilidad en la Red. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo CUESTIONARIO PARA EXPERTOS EN CONTENIDOS Fecha de Aplicacin del Cuestionario ________/_________/_________ da mes ao Estimado colega: Junto con saludarle, deseo a invitarle a responder el presente cuestionario que tiene por objeto recoger su importante opinin sobre evaluar el progreso de aprendizaje y comunicacin a travs de la implementacin de un proyecto colaborativo a travs del uso del recurso educativo abierto weblogs (video-logs) en estudiantes universitarios de la Facultad de Farmacia y Bioqumica-UNICA que nos va permitir conocer la relacin entre estrategias constructivistas de aprendizaje cooperativo por proyectos y los medios de aprendizaje y comunicacin digital weblogs (video-logs) para medir gradualmente como se van haciendo expertos en una materia y pueden quizs llegar a convertirse en fuente de informacin y referencia para otros blogs. El tiempo de duracin es de diez minutos. Muchas Gracias Por favor, marque con una X su respuesta 1. En el terreno de las enseanzas medias, los weblogs no han estado integrados en los programas educativos, sino que se ha debido principalmente a los esfuerzos individuales de algunos profesores que han utilizado los blogs para la comunicacin con sus alumnos. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo

2. Los weblogs forman parte del ecosistema de la Red. Esto implica que no sean tomados como un todo aislado, ni como la nica herramienta on line que favorece el aprendizaje colaborativo. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 3. Los blogs dentro de un contexto educativo pueden servir como una plataforma ideal para la observacin y el anlisis de la propia herramienta. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 4. El formato hipertextual de los blogs est evolucionando hacia soportes multimedia, en gran medida debido al desarrollo de la telefona mvil y su integracin con dispositivos de audio, fotografa y vdeo digital. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 5. Uno de los objetivos prioritarios de la alfabetizacin digital proporcionar el conocimiento de la naturaleza de los lenguajes de los documentos multimedia interactivos y el modo en que se integran. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 6. La educacin debe asumir el reto de la alfabetizacin digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 7. La capacitacin, no es slo para encontrar informacin y saber discriminar entre ella, sino tambin para colocar contenidos en las redes informticas, se ha convertido en requisito indispensable en la formacin cultural, la competitividad laboral y las opciones sociales de las personas. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 8. Los weblogs tienen un potencial intrnseco para revolucionar la estructura organizacional de los entornos tradicionales de enseanza. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo

9. Los weblogs desarrollan las capacidades y habilidades del alumno en su experiencia como autor de un blog, aprovechando todas sus posibilidades como formato de publicacin e instrumento para la interaccin social en la Red. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 10. Conviene a los alumnos guiarles en el conocimiento del medio, en el anlisis de los blogs y en la comprensin de su dinmica. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 11. El alumno bloguero puede reeditar un post, asignarle una nueva categora, aadir nuevos enlaces al blogroll e incluso cambiar la plantilla de diseo siempre que se desee. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 12. El alumno tiene la libertad para publicar y republicar no revierte en un mayor caos en la recuperacin de la informacin, ya que el propio formato genera un nuevo permalink para cada nueva entrada. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 13. Los weblogs, as como la educacin, son por su propia naturaleza procesos de comunicacin, de socializacin y de construccin de conocimiento. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 14. Una de las caractersticas de los weblogs ms importantes es la capacidad de interactividad, que permite que el blog pase de ser un monlogo a un dilogo en una invitacin constante a la conversacin. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 15. La creacin de blogs colectivos permite desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a travs de la distribucin de funciones en el grupo y del establecimiento de un modelo de tutora mutua entre sus integrantes. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo

16. A los estudiantes, la elaboracin de su blog personal les ayuda a construir su propio aprendizaje y establecer redes de interrelacin social que sirvan para paliar los sentimientos de aislamiento que generalmente se asocian con los sistemas de E-learning. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 17. Por medio de las actividades propias de un weblog, como son la bsqueda, la lectura, la seleccin y la interpretacin de un tema, los alumnos inician un proceso en el que gradualmente se van haciendo expertos en una materia y pueden quizs llegar a convertirse en fuente de informacin y referencia para otros blogs similares. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 18. Es fundamental que el profesor tenga experiencia previa como bloguero, de tal manera que puedan resultar significativas sus orientaciones y acte tambin como un referente para sus estudiantes. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo 19. Existen algunas estrategias de aproximacin que pueden resultar tiles en la experiencia con blogs educativos: Anlisis previo de otros blogs, Responsabilidad en la Red. ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) De acuerdo ( ) Totalmente de acuerdo