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Stratgies motrices et psychomotrices

Stratgies affectives et sociales

Document labor par l'quipe du prscolaire Commission scolaire des Monts-et-Mares

Stratgies motrices et psychomotrices


Dcouvrir ses potentialits sensorielles Par:

Comment ? (exemples)
la dcouverte des sens (lors de la collation, en utilisant la temprature, les faits vcus et le moment prsent) ; la dcouverte d'un nouveau jeu en le dcrivant, etc. le calendrier ; le rang ; le matriel artistique ; les squences ; les pictogrammes. les postures au sol et la table ; la danse, les tirements ; la variations des positions, des techniques et des lieux de travail ; les jeux de manipulation avec de petits objets. tapant dans les mains pour trouver les syllabes, pour compter, apprendre une comptine ; utilisant les instruments de musique. l'imagerie mentale ; le massage avec un ballon, une balle. la pte modeler ptrir ; les exercices de respiration ; les jeux de l'enfant marionnette dirig par l'adulte ; la bote de sensations (objets manipuler). la tenue du crayon et des pinceaux ; la prise du ciseau ; les consignes d'entretien et de scurit du matriel (colle, crayons marqueurs,etc.).

Se situer dans l'espace, le temps et par rapport la Par: matire Pratiquer des activits pour renforcer le tonus, assouplir le mouvement, accrotre l'endurance Par: Utiliser le geste et le rythme pour communiquer En:

Utiliser la dtente pour diminuer le stress Par: Utiliser adquatement les objets, les outils et les matriaux Par:

Stratgies et exemples, Cs des Monts-et-Mares

Stratgies affectives et sociales


Porter attention En: Grer son stress Par: Maintenir sa concentration

Comment ? (exemples)
adoptant une posture favorisant l'coute ; regardant la personne qui parle ; levant la main et pour attendre son tour ; se concentrant sur la personne qui parle et sur son message. les techniques de respiration et de dtente ; les dessins, mandalas, etc. ; les jeux physiques et ludiques.

L'enseignante peut soutenir l'lve en : tant graduelle dans les activits (dure et complexit) ; se servant des modes d'apprentissage (visuel, auditif et kinesthsique). L'lve , pour sa part : apprend faire une chose la fois ; vite les distractions autour de lui ; termine une chose avant d'en entreprendre une autre.

Se parler positivement

En:

utilisant le Je suis capable de ... ; identifiant ses qualits, ses forces, etc. ; se donnant le droit l'erreur ; en respectant ses diffrences et son rythme lui. utilisant des pictogrammes et des trucs dmontrs dans les diffrents programmes d'habilets sociales ; se servant des techniques de respiration ; pratiquant des jeux de rles ou faire du modelage.

Trouver les moyens de vaincre les difficults et les conflits.

En:

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Stratgies cognitives et mtacognitives


Explorer Observer Exprimenter Organiser Planifier Classifier Comparer En: Slectionner Mmoriser En: Produire des ides nouvelles Par: En: Questionner et se questionner Anticiper Vrifier

Comment ? (exemples)
en s'ouvrant aux dcouvertes: oser , manipuler, essayer, inventer, etc. en utilisant tous ses sens dans un contexte dtermin. en mettant des hypothses, en faisant des essais et des erreurs. en prvoyant son matriel, son temps, son espace et se rajuster au besoin. en prvoyant sa dmarche et en suivant son plan de travail. en faisant des catgories , en mettant en ordre des objets ou autres. tablissant les ressemblances et les diffrences ; faisant des liens. en faisant des choix. retenant dans leur tte ; rptant, en utilisant un support visuel au besoin ; utilisant les chansons, les comptines et en pratiquant voix haute. des temptes d'ides ; le travail en coopration ; des encouragements d'ides nouvelles. utilisant le questionnement ; donnant le modle et le rutiliser dans diffrents contextes ; nous donnant nous-mmes en exemple en cherchant dans le dictionnaire. par le questionnement sur son travail pour qu'il soit en mesure de revoir ce qu'il a fait. en racontant voix haute ou par dessin comment il va procder. en validant sa dmarche, ses rsultats.

Utiliser le mot exact

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Stratgies cognitives et mtacognitives


valuer En:

Comment ? (exemples)
nommant ses forces et faiblesses ; nommant les difficults rencontres ; identifiant les modifications apporter si c'tait refaire ; donnant son apprciation.

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