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Copyright 2006 by Enclave Creativa Ediciones S.L. C/ Salasierra, 6 local 28026. Madrid. E-mail: info@enclavecreativa.com Web: www.enclavecreativa.com Portada y maquetacin: Granada Mateos Direccin Editorial: Javier Murillo.

RLE
Ritmo Lectura y Entonacin

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DESARROLLADO POR ASESORES PEDAGGICOS DE ENCLAVE CREATIVA EDICIONES

Todos los derechos reservados en todos los pases del mundo. All right reserved for all countries in the world. 1 Edicin: Septiembre 2006 I.S.B.N.: 84-96350-72-X I.S.B.N. Obra completa: 84-96350-74-6 I.S.M.N.: M-801222-84-8 I.S.M.N. Obra completa: M-801222-86-2 Depsito legal: M-26362-2006 Impreso por Edigrafos S.A.

Introduccin

El objetivo de los dos libros de Ritmo, Lectura y Entonacin de Enclave Creativa es el de presentar un conjunto ordenado de piezas para su lectura y/o entonacin en el aula de Lenguaje musical. Queremos colaborar con el profesor de lenguaje ofrecindole un material sencillo y prctico para la parte de la clase de Lenguaje Musical dedicada a mejorar la lectura, tanto rtmica como entonada. Son por tanto unos materiales que aportan variedad a los que ya existen en el mercado y que adems incluyen algunos aspectos nuevos como el de la entonacin, la visin de las tonalidades, algunas escalas modales y el pentatonismo. Los libros estn pensados para adaptarse a estos cursos de la LOGSE: Cursos 1 y 2 de Lenguaje musical Cursos 3 y 4 de Lenguaje musical
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Ritmo, Lectura y Entonacin 1 Ritmo, Lectura y Entonacin 2

Ello no impide que naturalmente cada profesor pueda incluirlos en los niveles que considere oportunos. Las piezas estn ordenadas de acuerdo no slo con la dificultad rtmica sino tambin de acuerdo con otros componentes como son la lectura y la entonacin: Dificultad rtmica (figuras, clulas y motivos rtmicos, compases, etc.). Dificultad de entonacin (saltos intervlicos, tonalidad, modalidad, armona subyacente, etc.). Dificultad de lectura (tesitura, clave, saltos, etc.). Dificultad de articulacin y expresin dinmica. Son piezas de corta duracin, con fraseo claro y con lnea meldica mayoritariamente del mundo de la tonalidad, aunque tambin hay otros materiales con caractersticas modales y pentatnicas. La claridad de lneas meldicas tiene el objetivo de ser un elemento formativo en s mismo. Los alumnos asimilan simplemente con la interpretacin y la repeticin mensajes de informacin musical, aunque no se les expliquen directamente. Nos proponemos trabajar la lectura, tanto en clave de sol como en clave de fa, con un amplio registro, para hacer frente a los retos futuros con el instrumento. Sin embargo, todas las piezas pueden ser

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cantadas aunque en muchos casos la tesitura tenga que ser adaptada al registro de los diferentes grupos de alumnos.Incluimos al final, a modo de resumen de cada uno de los libros, un apartado de canciones populares que contienen las dificultades que se han ido superando a lo largo del curso. La cancin popular es siempre una sntesis de obra de arte, diversin, motivacin y aprendizaje que no tiene competencia en ninguna de las piezas que los diversos autores de materiales pedaggicos podamos hacer. Por ello es lgico incluirlas como elementos tanto de trabajo como de disfrute y de sensibilizacin musical. Para las piezas rtmicas hacemos las siguientes sugerencias: Utilizar percusin corporal. Asociar texto a un ritmo. Promover independencia de manos. Mezclar percusiones corporales diferentes. Mezclar percusiones de diferentes tipos (corporales o no) en el mismo ejercicio. Mezclar entonacin y ritmo. Asociar entonacin a un tipo de figura. Cantar libremente cada figura o motivo rtmico. Para las piezas meldicas hacemos las siguientes sugerencias: Lectura ritmada de notas sin entonacin. Entonacin pausada, sin tener en cuenta el ritmo exacto. Entonacin a tempo, cambiando de registro cuando se crea conveniente. Lectura cambiando la clave y transportando las piezas o fragmentos de menor dificultad. Todos los ejercicios pueden ser interpretados a diferentes velocidades que hemos dejado al arbitrio del profesor. Nos ha parecido importante incluir una serie de ejercicios sin completar (los completa el alumno cantando) que pueden ser denominados de tcnica de entonacin. Siguen un criterio de clulas o motivos que se desarrollan en progresin. En los ejercicios de acompaamiento en forma de ostinato, profesor y alumnos pueden inventar otros diferentes ostinatos. Esperamos que estas piezas ayuden a cumplir el sencillo objetivo que se pretende. Enclave Creativa Ediciones

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T enemos una vaca

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Plazuela del Oriente

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Allegro

Gatatumba Gatatumba

Ga - ta - tum- ba tum- ba tum- ba con pan - de - ros y so - na - jas, ga - ta -

tum - ba tum - ba

tum - ba no te

me - tas en las

pa - jas, ga - ta -

tum - ba tum - ba

tum - ba to - ca_el

pi - to_y el

ga - ta -

ra - bel,

tum - ba tum - ba

tum - ba

tam - bo - ril

cas - ca - bel.

My Bonnie is over the ocean

Andante y

My Bon-nie is o - ver the o - cean, my Bon-nie is o -ver the sea, my

Bon-nie is o - ver the

o - cean,

me.

oh bring backmyBon-nie to

Bring

back,

bring

me,

me

back, oh bring back my Bon-nie to

to me,

bring

back,

bring

back, oh

bring back my Bon -nie to

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